uczymy się współpracujemy bawimy się rozmawiamy odkrywamy ruszamy się

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "uczymy się współpracujemy bawimy się rozmawiamy odkrywamy ruszamy się"

Daniel Kwiecień
7 lat temu
Przeglądów:

1 Paski-nastki TEMATYKA ZAGADNIENIA Przeliczanie do 19. OBSZAR EDUKACJI I KLASA uczymy się współpracujemy bawimy się rozmawiamy odkrywamy ruszamy się CELE ćwiczenie umiejętności budowania liczb od do 19; ćwiczenie umiejętności pracy w zespole; doskonalenie umiejętności przestrzegania określonych zasad gry/zabawy. CELE W JĘZYKU UCZNIA Po zajęciach: będziesz łączyła ilość z zapisem liczbowym; będziesz umiał/a zbudować liczby od do19 bez zapisywania; będziesz współpracował/a w grupie. MATERIAŁY DYDAKTYCZNE cyfry kolorem odpowiadające paskom-nastkom (karty pracy nr 1); paski-nastki (karty pracy nr 2). KOMENTARZ METODYCZNY MOŻLIWOŚCI KONTYNUACJI I DALSZE INSPIRACJE Ważne jest to, że uczniowie mogą porównywać liczbę wzrokowo i dotykowo, dzięki modelom pasków. Jest wiele gotowych pomocy: klocki, drewniane belki, których można używać nie tylko po to, by ćwiczyć nastki, ale także dopełnianie do dziesięciu (dzieci, mając pasek, obok układają krótsze paski i zastanawiają się, jaki pasek dołożyć, by było ). Zmień liczbę pasków przez zabranie tego o wartości (następnie 9, 8, 7 ); dzieci będą przekraczały próg dziesiątki (przy zabraniu większej ilości pasków, może się okazać, że aby zbudować 19 muszę mieć kilka składników). Możecie zapisywać wyniki waszej pracy na tablicy, plakacie, w zeszycie.

2 ORGANIZACJA PRACY UCZNIÓW 1 Na dywanie rozłóż swobodnie paski i cyfry. Zapytaj dzieci, co ich zdaniem łączy te cyfry i paski (np. to, że są te same kolory, że pasek o tym samym kolorze co 1 ma 1 cm). 2 Podziel dzieci na 2 grupy. Pierwszej grupie przydziel paski, a drugiej - cyfry (każdemu dziecku z pierwszej grupy po pasku, a z drugiej po cyfrze). Dzieci mają się połączyć w pary tak, aby cyfra połączyła się z odpowiednim paskiem. 3 Usiądź z dziećmi na dywanie. Połóż na nim pasek z liczbą (na środku dywanu) i poproś, aby dziecko z paskiem jedynką położyło swój pasek po prawej stronie dziesiątki Głośno nazywasz liczbę jede-naście. Dzieci powtarzają nazwę (mogą ją np. wyklaskać). Połóż kolejny z dziesiątką zapytaj dzieci, co może być po jedenaście. Dzieci odpowiadają dwanaście poproś, by podeszło do dywaniku dziecko z odpowiednim paskiem - dwójką i położyło ją po prawej stronie dziesiątki. Nazwij liczbę, poproś dzieci o powtórzenie i wyklaskanie: dwa-naście ; przy dwa- pokazujesz pasek z dwójką, przy naście pasek z dziesiątką. Ćwiczenie kontynuujesz do liczby 19, ograniczając swoją rolę wyłącznie do głośnej prezentacji liczby. 4 Usiądź w kręgu razem z dziećmi i podziel klasę na dwie grupy. Zadaniem pierwszej będzie podawanie liczby, która buduje zaproponowaną nastkę (np. siedem ), zadaniem drugiej grupy będzie powtarzanie słowa naście. Przeprowadź z dziećmi próbę: ochotnik z pierwszej grupy, którego zadaniem będzie odgadnięcie o jaką liczbę chodzi słucha równocześnie powtarzanych słów (np: siedem, naście ). Prosisz ochotnika o zasłonięcie uszu (jeśli w klasie jest 2 nauczycieli dziecko może z osobą dorosłą wyjść z klasy). Podajesz pozostałym uczniom, podzielonym na dwie grupy, liczbę a dzieci zaczynają zabawę cześć powtarza pierwszy człon nazwy liczby (np. pięć ), a druga grupa powtarza naście. Dziecko odsłania uszy (lub wraca do klasy), wysłuchuje liczbę i pokazuje ją na rozłożonych paskach lub ją buduje. 5 Dzielisz dzieci na 2 grupy; każda otrzymuje pełen zestaw pasków (nastek i jedności). Ich zadaniem będzie układanie liczb zgodnie z instrukcją (każde dziecko powinno mieć chociaż jeden pasek). Prosisz, żeby dzieci zbudowały razem 11, 12, (pasek o takiej długości). Dzieci szybko łączą się w pary współpracuje cała grupa. Możesz także zadawać dzieciom zagadki, np.: ułóżcie pasek o długości większej niż 11, a mniejszej niż 15. Ile może być rozwiązań? Drużyna, która pierwsza ułoży rozwiązanie otrzymuje punkt.

3 Karta pracy nr 1

4 Karta pracy nr 2a

5 Karta pracy nr 2b

6 Karta pracy nr 2c

7 Karta pracy nr 2d

Podobne dokumenty

uczymy się bawimy się współpracujemy rozwiązujemy problemy utrwalenie tabliczki mnożenia; układanie zadań tekstowych.

Matematyczna choinka TEMATYKA ZAGADNIENIA Mnożenie w zakresie 50. OBSZAR EDUKACJI I KLASA uczymy się bawimy się współpracujemy rozwiązujemy problemy CELE CELE W JĘZYKU UCZNIA utrwalenie tabliczki mnożenia;