KONCEPCJA PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ NR 1 im. BARTOSZA GŁOWACKIEGO w TOMASZOWIE LUBELSKIM

Transkrypt

1 Szkoła nooczesna oparta na tradycyjnych artoścach KONCEPCJA PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ NR 1 m. BARTOSZA GŁOWACKIEGO TOMASZOWIE LUBELSKIM

2 WRZESIEŃ 2015r. 2

3 SPIS TREŚCI ROZDZIAŁ I PODSTAWA PRAWNA str. 3 ROZDZIAŁ II 4 CHARAKTERYSTYKA SZKOŁY str. ROZDZIAŁ III 8 MISJA I WIZJA SZKOŁY str. ROZDZIAŁ IV str. 10 MODEL UCZNIA I ABSOLWENTA ROZDZIAŁ V POSZCZEGÓLNYCH KONCEPCJA ROZWOJU SZKOŁY OBSZARACH W str. 12 ROZDZIAŁ VI PRACY PODSUMOWANIE I str SPOSOBY EWALUACJI KONCEPCJI

4 4

5 Podstaa prana ROZDZIAŁ I Koncepcja pracy szkoły została opracoana oparcu o: 1. Ustaę o systeme ośaty z dna 7 rześna 1991 r. ( Dz. U. z 2004 r. nr 256, poz z późnejszym zmanam ). 2. Rozporządzene MEN z dna 23 grudna 2008 r. sprae podstay programoej ychoana przedszkolnego oraz kształcena ogólnego poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009r. nr 4, poz. 17). 3. Rozporządzene Mnstra Edukacj Narodoej z dna 7 paźdzernka 2009 r. sprae nadzoru pedagogcznego. ( Dz. U. Nr. 168, poz ). 4. Kartę Nauczycela z dna 26 styczna 1982 r. ( Dz. U. z 2006r. nr 97, poz. 674 z późnejszym zmanam). 5. Konencję o praach dzecka z dna 20 lstopada 1989 r. 6. Statut Zespołu Szkół Nr1 m. Bartosza Głoackego Tomaszoe Lubelskm. 7. Program ychoaczy szkoły. 8. Program proflaktyczny szkoły. 5

6 ROZDZIAŁ II Charakterystyka szkoły Postane szkoły datuje sę na dzeń 16 rześna 1917 roku dzeń podpsana Aktu założena Gmnazjum Męskego. Budoę budynku dzsejszej sedzby szkoły ukończono 1929 r. Po ybuchu II ojny śatoej dzałalność szkoły została zaeszona, dopero 4 rześna 1944r. odbyła sę nauguracja noego roku szkolnego znaająca dzałalność szkoły. W ynku połączena I Lceum Ogólnokształcącego m. Bartosza Głoackego, II Lceum Ogólnokształcącego m. Karola Śerczeskego oraz lcealnych szkół dla dorosłych 1979 r. poołano Zespół Szkół Ogólnokształcących. W 1992r. oddano do użytku nooczesną halę sportoą z zapleczem socjalno techncznym. 1 rześna 2002 r. poołano Szkół Nr 1 do życa Zespołu m. Bartosza Głoackego. Zgodne z oboązującym potrzeby przepsam uzględnając zanteresoana ucznó szkole torzone były różne profle rozszerzena. W 2008 r. oddano do użytku kompleks bosk Orlk Rozój szkoły jest dynamczny elastyczny, stale dostosouje sę do potrzeb środoska lokalnego arunkó ekonomcznych. Dostosoanu do rynku pracy cech regonu służy przemyślany dobór rozszerzeń. Wedzę ucznó pogłębają różnego rodzaju zajęca pozalekcyjne fakultatyne. Nasza szkoła proadza noe trendy nauczanu, poszerza podstaoy zakres dzałań o łasne ncjatyy. Nooczesnym rozązanem jest naązane spółpracy z yższym uczelnam (m. n. UMCS, Unersytet Medyczny Lublne). O 6

7 specyfce szkoły śadczy też regularna spółpraca z nemecką szkołą e Freudenstadt. 2014/2015 W roku szkolnym proadzono dzennk elektronczny, co usprana kontakt rodzcó ze szkołą, pozalając na szybke bezpośredne montoroane ynkó uczena sę frekencj. Szkoła posada bogato yposażoną bblotekę, nternetoą praconę komputeroą, praconę do nauk językó obcych oraz pracone przedmotoe yposażone tablce multmedalne. W Zespole Szkół Nr 1 uczy sę 15 oddzałach 482 ucznó. Kadrę pedagogczną stano 45 nauczycel o ysokch kalfkacjach zaodoych. W szkole młodzeż pracuje Samorządze Ucznoskm, rozja zanteresoana sportoe TUKS Bartek dzała Spółdzeln Ucznoskej Bartuś. Hstora szkoły 16 rześna 1917 r. otarce Samorządoego Gmnazjum Męskego Lubelskm. Perszym dyrektorem został Realnego Tomaszoe dr Adam Macurzyńsk. Perszą sedzbą szkoły była kamenca Emla Franka przy ul. Loskej (obecne apteka). Wrzeseń 1918 r. przenesene szkoły do budynku byłych koszar kozackch przy ul. Koścuszk, należącego do Ordynacj Zamojskch (obecne Gmnazjum Nr 2). 29 styczna 1919 r. przekształcene szkoły Państoe Gmnazjum Koedukacyjne. 7

8 28 marca 1920 r. poołane Komtetu Budoy Szkoły. 4 czerca 1920 r. nadane szkole nazy Gmnazjum Państoego m. Bartosza Głoackego. 6 rześna 1920 r. początek budoy obecnego budynku szkoły. 2-7 czerca 1925 r. persza matura szkole. 3 rześna 1929 r. persze zajęca noym budynku szkolnym r. reforma dustopnoej szkoły jędrzejeczoska, utorzene średnej składającej sę z 4- letnego gmnazjum 2-letnego lceum. Wrzeseń-paźdzernk 1939 r. przystosoane budynku szkoły do potrzeb Lata okupacj szptala poloego. organzacja tajnego nauczana przez nauczycel gmnazjum. 4 rześna 1944 r. znoene zajęć szkolnych zakrese gmnazjum lceum. 22 czerca 1972 r. utorzene II Lceum Ogólnokształcącego przy ul. Żrk Wgury (obecne Zespół Szkół Nr 2). 1 rześna 1979 r. Ogólnokształcących poołane Zespołu 8 Szkół

9 Tomaszoe Lubelskm przez połączene I II Lceum Ogólnokształcącego. 1 rześna 2002 r. poołane do życa Zespołu Szkół Nr 1 m. Bartosza Głoackego Tomaszoe Lubelskm. Baza szkoły Zespół Szkół Nr 1 m. Bartosza Głoackego Tomaszoe Lubelskm jest placóką ośatoą o bogatej baze dydaktycznej. Szkoła posada dobrze yposażoną bblotekę z bogatym ksęgozborem, praconę komputeroą, pracone językoe przedmotoe yposażone tablce multmedalne. Pasje sportoe lekcje ychoana fzycznego realzoane są na stosonych obektach takch jak: hala sportoa oraz boska Orlk 2012 pokryte sztuczną naerzchną. Ucznoe naszej szkoły mogą raze potrzeby korzystać z pomocy szkolnego pedagoga oraz pelęgnark zapenającej opekę medyczną. Ponadto Ucznoska,,Bartuś szkole funkcjonuje Spółdzelna Izba Pamęc. Kadra szkoły Kadrę szkoły stanoą nauczycele posadający pełne kalfkacje do nauczanych przedmotó, szyscy ukończyl szkoły yższe, a elu róneż studa podyplomoe. Kadra zapena ysok pozom pracy dydaktycznej, ychoaczej opekuńczej oraz ykonyanych zadań organzacyjnych. 9

10 Rozój zaodoy nauczycel jest zązany z jakoścoym rozojem szkoły oraz ndydualnym potrzebam. Nauczycele bardzo aktyne angażują sę różnorodne projekty, przedsęzęca dzałana Szkoły. Nauczycele pracują z ucznam, przygotoując ch do osągana sukcesó edukacyjnych, różnorodnych konkursó zaodó sportoych oraz do odnalezena sojego mejsca dorosłym życu. ROZDZIAŁ III MISJA I WIZJA SZKOŁY Msja Szkoły Zespół Szkół Nr nooczesną, bezpeczną 1 m. Bartosza Głoackego jest przyjazną szkołą ponadgmnazjalną dla tych ucznó, którzy pragną ykorzystać soje możlośc e szystkch społecznym, ymarach: śatopoglądoym, estetycznym. 10 moralnym, ntelektualnym, psychcznym, zdrootnym

11 Kształtuje postaę przyszłego obyatela, kerującego sę życu zasadam moralnym, będącego osobstej, otartego odmennośc oraz zorem kultury tolerancyjnego na szanującego tradycje narodó regonó. Msją Szkoły jest rozbudzać cekaość ucznó tak, by mogl czerpać radość z uczena sę przez całe życe. Oprócz realzacj podstay programoej ucznoe mogą korzystać z różnych zajęć: kół zanteresoań, projektó unjnych, edukacj nternetoej multmedalnej, yjazdó zagrancznych. Wszelke przedsęzęca realzoane Szkole służą zększenu rażlośc ucznó na potrzeby nnych pomagają młodym ludzom znaleźć ch mejsce krajoej mędzynarodoej spólnoce oraz rozjają potrzebę byca aktynym członkam globalnej społecznośc. Wzja Szkoły Zespół Szkół Nr 1 m. Bartosza Głoackego to szkoła, której: 1. pelęgnuje se tradycje szkoły, skupając okół nej nauczycel, ucznó, rodzcó absolentó, środosko lokalne, 11

12 2. panuje życzla atmosfera oparta na kulturze osobstej nauczycel, ucznó rodzcó, zajemnym szacunku, pomocy spółdzałanu, 3. jest bezpeczne, a ucznoe o rożnych predyspozycjach fzycznych są speran osąganu celó oraz rozjanu zanteresoań, 4. uczy se młodzeż młośc szacunku dla hstor, tradycj kultury, ucznoe okazują pomoc życzlość som koleżankom kolegom, 5. nauczycele ceszą sę autorytetem u młodzeży rodzcó, kompetentnym podejścem budzą ch zaufane, sperają ucznó rozoju, szukają rozązań problemó na zasadze partnersta, dalogu dyskusj. ROZDZIAŁ IV MODEL UCZNIA I ABSOLWENTA Uczeń Zespołu Szkół Nr 1 m. Bartosza Głoackego: 12

13 rzetelne ypełna oboązk szkolne (systematyczne przygotouje sę do zajęć lekcyjnych, czyn postępy nauce, ykorzystuje tórczo czas pracy na lekcj), jest uczcy lojalny obec nauczycel oraz róeśnkó, samodzelne ykonuje zadane prace domoe; jest kulturalny, zna zasady etykety szkolnej, jest życzly stosunku do otoczena, reaguje na dostrzeżone przejay zła, szanuje godność osobstą łasną nnych osób, jest tolerancyjny obec posta zachoań nnych osób, jest zaangażoany życe klasy szkoły, szanuje mene szkolne, yposażene pracon, pomoce naukoe ykorzystuje zgodne z przeznaczenem, troszczy se o porządek na terene szkoły, jest ubrany stosone do ymagań staanych przez szkołę, ykazuje sę godną postaą obyatelską przestrzega praa. Absolent Zespołu Szkół Nr 1 m. Bartosza Głoackego: jest przygotoany merytoryczne do dalszej nauk, 13

14 posada umejętnośc organzacyjne, jest przedsęborczy, punktualny, szanuje soch ychoacó nauczycel, godne reprezentuje szkołę na zenątrz, szanuje jej tradycje, śadome keruje łasnym życem, samodzelne dokonuje yboró określa herarchę soch artośc celó życoych, ume pracoać nad sobą, odkryać osobste zdolnośc zanteresoana, potraf sam zdobyać przetarzać potrzebną mu edzę oraz ume korzystać z nooczesnych źródeł nformacj, pradłoo komunkuje sę z ludźm, rozązuje konflkty nterpersonalne sposób tolerancyjny kulturalny, potraf odnaleźć sę środosku społecznym (rodzna, środosko lokalne, regon, państo), jest praym odpoedzalnym obyatelem oraz tolerancyjnym Europejczykem, proadz propaguje zdroy tryb życa, unka uzależneń dba o zdroe soje nnych, szanuje środosko naturalne. ROZDZIAŁ V KONCEPCJA ROZWOJU SZKOŁY W POSZCZEGÓLNYCH OBSZARACH I. Realzacja podstay programoej 14

15 I. 1. Zadana 1. Dostosoane szkolnego zestau programó nauczana do możlośc potrzeb ucznó, bazy, oraz yposażena szkoły. 2. Montoroane realzacj podstay programoej. 3. Modyfkacja planó ynkoych. 4. Opracoane drożene programó autorskch. I. 2. Kryterum sukcesu 1. Szkolny zesta programó nauczana jest zgodny z praem ośatoym, dopuszczony do użytku szkolnego na dany rok szkolny przez dyrektora szkoły oraz pozytyne zaopnoany przez radę pedagogczną. 2. Programy nauczana dostosoane są do możlośc potrzeb ucznó oraz bazy yposażena szkoły. 3. Plan ynkoy uzględna ynk egzamnó (po gmnazjum oraz maturalnego) oraz badań dagnoz osągnęć ucznó. 4. Kształcene sprzyja yrónyanu szans edukacyjnych ucznó odpoedno do ch aspracj możlośc. 15

16 II. Osągane przez ucznó sukcesu edukacyjnego II. 1. Zadana 1. Podnoszene efektynośc nauczana szystkch przedmotó. 2. Wypracoane skutecznych form przygotoana ucznó do egzamnu maturalnego. 3. Praca z ucznem zdolnym. 4. Rozbudzane aktynośc ucznó celu osągnęca jak najlepszych ynkó nauce. 5. Rozjane zanteresoań umejętnośc uczena se, zamłoana do poszukana, zgłębana, docekana prady fascynacj pęknem. 6. Udzał projektach edukacyjnych. 7. Dzałana sprzyjające ntegracj ucznó klas perszych ch ejścu noe środosko. 8. Propagoane tórczośc ucznó gazetkach szkolnych prase lokalnej. 9. Rozjane umejętnośc planoana rozoju osobstego. 10. Przygotoane ucznó do trafnego rozpoznaana soch predyspozycj, uzdolneń realnych możlośc z punktu dzena rynku pracy. 16

17 11. Poznaane artośc moralnych poprzez uczestncto estetycznych kulturze, ykładach, spotkanach z tórcam kultury nauk oraz absolentam lceum, którzy osągnęl sukces. 12. Wdrażane ucznó do samorządnośc. 13. Przestrzegane ypracoanego systemu yróżneń. 14. Stosoane postanoeń Wenątrzszkolnego Systemu Ocenana. 15. Dostosoane ymagań edukacyjnych do zaleceń Poradn Psychologczno Pedagogcznej. 16. Analza ynkó egzamnó podstaa zenętrznych jako do doskonalena pracy dydaktycznej. 17. Zachęcane do udzału olmpadach konkursach zenętrznych. 18. Proadzene zajęć dodatkoych o charakterze yrónującym lub rozjającym edzę umejętnośc uczna. II. 2. Kryterum sukcesu 1. Zajęca szkolne służą rozbudzanu rozjanu zanteresoań ucznó oraz pelęgnoanu ch uzdolneń talentó. 2. Uczeń ma potrzebę uzyskana jak najlepszych ynkó nauce. 3. Uczeń jest tórczy, krytyczny otarty na potrzeby nnych. 4. Uczeń potraf zaplanoać soją przyszłość. 17

18 III. Wychoane proflaktyka zagrożeń III. 1. Zadana 1. Zapoznane społecznośc szkolnej ze Statutem Szkoły oraz nną dokumentacją dotyczącą edukacj, ychoana opek. 2. Torzene arunkó do rozoju szystkch ucznó. 3. Promoane pozytynych szkole, domu posta uczna zaróno jak środosku. 4. Proadzene przez praconkó szkoły rodzcó dzałań rozązujących ndydualne problemy ucznó. 5. Promoane łaścych posta śród młodzeży, takch jak: a. pradomóność, b. szacunek, c. godność, d. tolerancja. 6. Budoane śród ucznó spółodpoedzalnośc 7. Torzene zaufana śadomośc za mene szkoły. mędzy szkoły, ucznam szystkm praconkam rodzcam, zajemne motyoane do spólnego dzałana. 8. Poszukane sposobó metod aktyzoana ucznó do pracy na rzecz szkoły środoska lokalnego. 9. Organzoane prelekcj, spotkań, yceczek, uroczystośc jednoczących społeczność szkolną, ukazujących zorce osoboe godne naśladoana. 18

19 10. Kształtoane narodoych, łaścego rozjane stosunku tożsamośc do symbol narodoej regonalnej. 11. Kształtoane umejętnośc naązyana kontaktó mędzyludzkch posta tolerancj obec różnych środosk. 12. Rozjane tożsamośc europejskej przez uczestncto ymane mędzynarodoej. 13. Rozjane śadomośc obyatelskej poprzez udzał spotkanach z przedstacelam ładz państoych lokalnych oraz udzał yborach. 14. Zapenene bezpeczeństa hgeny pracy uczna. 15. Zapenene ucznom perszej pomocy przedmedycznej nagłych ypadkach. 16. Zorganzoane pomocy psychologczno pedagogcznej dla ucznó - rodzn potrzebujących sparca. 17. Rozstrzygane poażnych problemó ychoaczych planoane dzałań zapobegaczych. 18. Realzacja zadań ynkających ze Szkolnego Programu Proflaktyk. 19. Kształtoane łaścych relacj: nauczycel uczeń, uczeń uczeń, nauczycel - rodzc. III. 2. Kryterum sukcesu 1. Ucznoe mają potrzebę naśladoana dobrych zorcó. 2. Ucznoe potrafą obektyne ocenć sebe nnych. 3. Ucznoe kreują łaśce postay społeczne. 19

20 4. Ucznoe znają dzedzcto narodoe, jego mejsce kulturze europejskej śatoej. 5. W organzacj pracy szkoły uzględna sę hgenę pracy uczna. 6. Szkoła zapena ucznom opekę oraz pomoc psychologczno pedagogczną. 7. W zakrese zapenena bezpeczeństa spółpracują nauczycele z poołanym do tego nstytucjam organzacjam. 8. Ucznoe ykazują postay asertyne obec zagrożeń. IV. Wykorzystane technolog nformatycznej praktyce szkolnej IV. 1. Zadana 1. Korzystane z technolog nformatycznej procese technolog nformatycznej obsłudze dydaktycznym. 2. Wykorzystane admnstracyjnej szkoły. 3. Wykorzystane szkolnej bblotek jako centrum medalnego. 4. Wykorzystane dzennka elektroncznego jako formy nooczesnego kontaktu z rodzcam. IV. 2. Kryterum sukcesu 1. Komputer jest narzędzem codzennej pracy uczna nauczycela. 2. Komputer pomaga zdobyanu edzy. 3. Komputer usprana pracę szkoły. V. Torzene dobrego klmatu szkoły V.1. Zadana 20

21 1. Torzene zerunku szkoły przyjaznej młodemu człoeko. 2. Pomoc ucznom trudnych sytuacjach rodznnych życoych. 3. Dbałość o dobre relacje uczeń- nauczycel rodzc. 4. Kształtoane śród ucznó ęz emocjonalnych ze szkołą. V. 2. Kryterum sukcesu 1. Uczeń dentyfkuje sę ze społecznoścą szkolną lokalną. 2. Uczeń czuje sę pełnoartoścoym członkem społecznośc szkolnej. 3. Uczeń może lczyć na sparce pomoc nnych. VI. Promocja szkoły VI. 1. Zadana 1. Promoane Zespołu Szkół Nr 1 m. Bartosza Głoackego środosku lokalnym. VI. 2. Kryterum sukcesu 1. Szkoła ma łasny zerunek yróżnający ją środosku. 2. Szkoła spełna oczekana edukacyjne środoska lokalnego. 3. Ucznoe nauczycele dentyfkują sę ze szkołą. 4. Ucznoe znają hstorę tradycje szkoły. 5. Nauczycele realzują zję cele szkoły, pozytyne cechy ucznó szkoły. 6. Rodzce chętne uczestnczą życu szkoły. 7. Absolenc dentyfkują se ze szkołą. 8. Szkoła rozja spółpracę mędzynarodoą. 9. Szkoła spółpracuje z uczelnam partnerskm. 21 promując

22 VII. Baza szkoły VII. 1. Zadana 1. Dagnozoane potrzeb szkoły zakrese dalszego unoocześnena bazy dydaktycznej. 2. Popraa arunkó pracy nauk szkole poprzez optymalne ykorzystane pozyskanych pomoce dydaktyczne środkó na yposażene sal. 3. Gromadzene fachoej lteratury, pomocy dydaktycznych, sprzętu nnych materałó nezbędnych do nauczana. 4. Doposażene sal lekcyjnych, bblotek szkolnej sprzęt technczny, spomagający przygotoane do lekcj. 5. Popraane arunkó pracy dyrekcj, rady pedagogcznej oraz praconkó admnstracj obsług. VII. 2. Kryterum sukcesu 1. Ucznoe praconcy szkoły mają zapenone bezpeczne hgenczne arunk pracy edukacj. 2. Szkoła ma dogodna bazę, budynek jest funkcjonalne zagospodaroany estetyczne urządzony. 3. Lczba sal nnych pomeszczeń szkolnych jest adekatna do lczby ucznó oddzałó. 4. Ksęgozbór ystarczająca lość do pomocy realzacj dydaktycznych przyjętych jest programó dydaktyczno ychoaczych. 5. Sala gmnastyczna, bosko, sklepk szkolny, Izba Pamęc, gabnet pedagoga, gabnet odpoadają potrzebom szkoły. 22 hgenstk szkolnej

23 6. Szkoła dokonuje nezbędnych przeglądó, napra remontó zązanych z przepsam BHP. 7. Wyposażene pracon przedmotoych odpoada założenom konecznym do realzacj programu nauczana ( marę posadanych środkó). VIII. Współpraca ze środoskem lokalnym VIII. 1. Zadana 1. Współpraca z ładzam nstytucjam samorządoym dzałającym na terene różnym poatu tomaszoskego. 2. Współpraca z samorządem poatoym przy organzacj konkursó, mprez uroczystośc szkolnych. 3. Efektyna spółpraca z rodzcam (opekunam ucznó). 4. Współpraca z medam prasą lokalną. 5. Naązane spółpracy z gmnazjam z terenu poatu. VIII. 2. Kryterum sukcesu 1. Pelęgnoana jest tradycja szkoły, organzoane mprezy są o charakterze środoskoym. 2. Szkole pomagają sponsorzy jej przyjacele. 3. Sukcesy ucznó są znane środosku pozaszkolnym. 4. Sukcesy nauczycel prezentoane są środosku lokalnym. 5. Identyfkacja rodzcó ze szkołą yraża sę ch opnach o jakośc jej pracy. 23

24 6. Osągnęca spełnene oczekań środoska przyczynają sę do torzena pozytynego zerunku szkoły. 7. Szkolne programy uzględnają specyfkę środoska, na terene którego znajduje sę szkoła. IX. Kształtoane potencjału kadroego IX. 1. Zadana 1. Realzacja Szkolnego Planu Doskonalena Nauczycel. 2. Umożlene odbyca stażu na poszczególne stopne aansu zaodoego. 3. Przepły nformacj dotyczących praa szkolnego. IX. 2. Kryterum sukcesu 1. Nauczycele posadają pełne kalfkacje są dobrze przygotoan do proadzena zaj ęć edukacyjnych nooczesnej szkole. 2. Nauczycele są otarc na propozycje ucznó, sperają ch tórczą aktyność spółpracują z rodzcam. 3. Nauczycele umejętne planują dydaktyczną organzują pracę ychoaczą szkole. 4. Nauczycele potrafą naązać dobry kontakt z ucznam rodzcam, mają satysfakcję z osąganych efektó pracy dydaktycznej ychoaczej. 24

25 ROZDZIAŁ VI PODSUMOWANIE I SPOSOBY EWALUACJI KONCEPCJI PRACY Koncepcja Pracy Zespołu Szkół Nr 1 Tomaszoe Lubelskm na lata postała celu zagarantoana optymalzacj z potrzeb uzględnenem procesu ucznó, rodzcó kształcena kadry pedagogcznej. Do najażnejszych czynnkó zenętrznych (zaróno o charakterze pozytynym, jak negatynym), uzględnonych przy torzenu koncepcj pracy szkoły należą: przedyany spadek lczby ucznó, a co za tym dze oddzałó szkole, zrost konkurencj nnych szkół, możlość zdobyca środkó fnansoych na rozój szkoły. Ze zględu na stale zmenające sę arunk dzałana funkcjonoana szkoły oraz potrzeby ucznó, rodzcó kadry pedagogcznej koncepcja pracy może być modyfkoana celu dostosoana do aktualnych arunkó 25 potrzeb.

26 Konecznym ydaje sę zbudoane pozytynej atmosfery spólnego zaangażoana proces ealuacj. Proces ealuacj będze mał na celu udzelene rzeczystych odpoedz na pytana: Czy koncepcja pracy została pełn zrealzoana? Które obszary dzałana szkoły ymagają ększej uag? W których obszarach jake osągnęlśmy sukcesy? Gdze pojały sę trudnośc co jest ch źródłem? Czy tempo korelacja dzałań są pradłoe? Proces ealuacj będze proadzony na trzech uzupełnających sę pozomach: Autoealuacja przeproadzana przez każdego nauczycela celu oceny ynkó łasnej pracy. Ealuacja enętrzna przeproadzona na zakończene każdego roku szkolnego poszczególnych obszarach pracy szkoły przedstaona spraozdanach komsj. Ealuacja końcoa. jest to podsumoane osągnętych ynkó zaróno pozytynych, jak negatynych na zakończene realzacj koncepcj pracy. Wnosk z tej ealuacj będą ykorzystane przy torzenu kolejnej koncepcj. Znaczący pły na realzację koncepcj pracy mają czynnk fnansoe organzacyjne dużym stopnu nezależne od samej szkoły. Szanse poodzena naszych dzałań dzmy możloścach pozyskana środkó zenętrznych źródeł fnansoana. 26 z

27 Koncepcję Pracy Zespołu Szkół Nr 1 m. Bartosza Głoackego Tomaszoe Lubelskm zaterdzono na zebranu Rady Pedagogcznej ZS Nr 1 Tomaszoe Lubelskm dnu 19 lstopada 2015 r. 27 m. Bartosza Głoackego