Copyright by Nowa Era Sp. z o.o Materiały do kopiowania

Transkrypt

1 1 Spójrz na pająka poniżej. W jego nogach ukryły się wyrazy związane z Halloween. Spójrz na wyrazy w pajęczynie i zaznacz je na rysunku w nogach pająka. Którego słowa nie wykorzystałeś? Będzie to odpowiedź na pytanie, jak nazywamy pająka w języku angielskim. 1

2 2 Spójrz na rysunki poniżej i odczytaj szyfr. Pokoloruj według niego obrazki. 3 Zapukaj do drzwi, tak jak robią to dzieci w krajach anglojęzycznych: KNOCK KNOCK! Przez dziurkę od klucza zobaczysz porozrzucane literki. Ułóż z nich wyrazy. 2

3 4 Przeczytaj opisy i odgadnij, za kogo przebrały się dzieci. 1. Kate has got eight legs and she is black. 2. John and Tom have a round belly and they are orange. 3. His mum hasn t got a body. You can only see her bones. 4. Sue has got four legs and a tail. 5. Peter and John have got black wings and they can fly. 6. Terry has got bandages all over his body. 5 Spójrz na dialogi, a następnie dopisz odpowiednie reakcje lub zwroty Who s there? What do you say when you visit people on Halloween? 2.. 3

4 Do we celebrate Halloween on October 31st? I m a ghost! 6 Emma razem z całą szkołą w Stanach Zjednoczonych obchodzą Halloween. Spójrz na poniższe zagadki i oblicz, ile różnych kostiumów przygotowała jej klasa i ile cukierków ma do rozdania. Zapisz wyniki używając słów There are. 1. sweets: = 2. cats: =. 3. pumpkins: = 4

5 4. mummies: = ghosts: =. 7 Spójrz na pająka. Biegał bardzo szybko i pogubił wyrazy w pajęczynie. Uporządkuj wyrazy tak, aby powstały z nich zdania związane z Halloween. 5

6 Wskazówki dla nauczyciela Drogi Nauczycielu! Przed Tobą lekcja związana ze świętem Halloween. Jej celem jest wprowadzenie i utrwalenie nazw najważniejszych atrybutów tego święta oraz przybliżenie tradycji krajów anglosaskich. Przed rozpoczęciem lekcji warto przybliżyć uczniom zwyczaje, które są popularne w krajach anglojęzycznych. Zapytaj uczniów, czy i jak obchodzi się Halloween w Polsce. Następnie opowiedz o zwyczaju odwiedzania domów i przebierania się. Nawiąż również do pochodzenia tego święta (kraje celtyckie) i tradycyjnej nazwy ozdobnej dyni. 1. Zwróć uwagę uczniów na wyrazy, które znajdują się nad pająkiem. Przeczytaj je na głos i poproś uczniów o powtórzenie. Czytając dane słowo, pokaż uczniom obrazek przedstawiający jego znaczenie. Następnie zwróć uwagę uczniów na pająka. W jego nogach są ukryte poznane przed chwilą wyrazy poproś uczniów o ich odnalezienie i zakreślenie. Jeden wyraz nie występuje w nogach pająka i ten właśnie wyraz oznacza jego nazwę. Czy uczniom udało się rozwiązać zagadkę? 2. W zadaniu drugim czeka na Was szyfr żeby go odczytać, będzie potrzebne lusterko. Poproś uczniów o odczytanie zdań i pokolorowanie rysunków poniżej według instrukcji. 3. Zapytaj uczniów, czy wiedzą, jak po angielsku wyrazić dźwięk pukania do drzwi. Zastanówcie się wspólnie, w jaki sposób ten dźwięk łączy się z Halloween. Kiedy już wspólnie powiecie: KNOCK KNOCK, zapowiedz uczniom, że w zadaniu trzecim wspólnie zajrzycie przez dziurkę od klucza drzwi, w które pukacie. Przez nią podejrzycie porozrzucane przez czarownicę literki i zadaniem uczniów będzie ułożyć z nich wyrazy i następnie stworzyć z nich zdania. Odpowiedzi 1) costume; 2) Halloween; 3) trick-or-treat; 4) bat; 5) skeleton 4. Przechodząc do zadania czwartego, przypomnij uczniom, że dzieci w USA uwielbiają się przebierać w przeróżne kostiumy. W zadaniu czwartym uczniowie muszą przeczytać opisy kostiumów i zastanowić się, za co są przebrane dzieci. Odpowiedzi 1) a spider; 2) pumpkins; 3) a skeleton; 4) a cat; 5) bats; 6) a mummy 6

7 5. Kolejne zadanie przed Wami piąte. Polega ono na uzupełnieniu dialogów tak, aby odpowiedź pasowała do pytania, a pytanie do reakcji. Po uzupełnieniu dialogów odegrajcie je w parach. Możesz również wypowiedzieć jedno ze zdań i poprosić klasę o reakcję. Odpowiedzi 1) Knock, knock!; 2) Trick-or-treat!; 3) Yes / Yes, we do; 4) Who are you? 6. Zadanie szóste to ćwiczenie matematyczne. Zadaniem uczniów jest przeliczenie, ile jakich kostiumów jest w szkole Emmy. Ważne jest, aby po przeliczeniu uczniowie odpowiedzieli pełnym zdaniem z użyciem konstrukcji There are. 7. W zadaniu siódmym wraca do nas pająk z zadania 1. Bardzo szalał i skakał podczas Halloween i pogubił słówka w pajęczynie. Czy dzieci pomogą mu wrócić do formy przez ułożenie zdań z wyrazów w pajęczynie? Katarzyna Kłopska Jestem nauczycielką języka angielskiego, której ponad wszystko zależy na pozytywnym stosunku uczniów do języka i świata, który za sobą niesie. Wierzę, że język obcy otwiera nowy świat, a ja jestem tu po to, żeby rozdać klucze. Uczę w Poznaniu i pracuję z uczniami z klas 4-6, od których nauczyłam się więcej niż na studiach. Interesuje mnie współpraca ze szkołami zagranicznymi, otwieranie na świat i zapobieganie nietolerancji. W nauczaniu języka obcego opieram się na zasadach oceniania kształtującego i jajku niespodziance. Nauczyciel mianowany, anglistka, autorka materiałów metodycznych i współautorka podręczników. Autor: Katarzyna Kłopska Redaktor zarządzający: Małgorzata Gutowska Redakcja: Iwona Murawska Korekta językowa: Agata Wojtko, Graham Carr Ilustracje: Krzysztof Mrawiński Skład: Dawid Zmuda 7