Look at the spider. Find the words about Halloween that are hidden in his legs.

Transkrypt

1 1 Look at the spider. Find the words about Halloween that are hidden in his legs. Do you know the meaning of all the words? If not, look them up in a dictonary. 2 Decipher the code and write the words that are being described. 1

2 3 Find someone in your class who and ask additional questions to get more information. who name more information: why, what,who, when, how has never heard about Halloween? has been to the USA during Halloween? has dressed up for Halloween? has given sweets to kids during Halloween? has never celebrated Halloween? has celebrated Halloween since their childhood? 2

3 4 Read the text and choose the correct answer. My name is Sally and I would like to tell you about how I spent Halloween last year. It was really amazing. I went to the USA to visit my family. My mother s sister lives there together with her husband and two children, my cousins. They are 12 and 14 and they love Halloween and they have lived in the USA all their lives. They celebrate it every year on October 31st. Last year we started decorating their house on October 29th. My uncle gave us some plastic ghosts and bats, which we put on the roof of the house, this experience was interesting for everyone involved. After that we were carving a pumpkin, and we were so excited that we decided to carve five more. On the day of Halloween we put on our costumes: I was a witch, my older cousin was a mummy and my younger cousin was a skeleton. We walked around the neighbourhood, knocking on doors, saying trick or treat to the neighbours. They gave us sweets and they were happy to see us. It was an unforgettable day, and I want to go back to the USA to experience it all again. Many people say that the hype around Halloween is boring, but I m never bored by it. 1. Sally s mother has got two sisters. 2. Halloween isn t a popular celebration in the USA. 3

4 3. They celebrated Halloween on October 31st. 4. When you visit your neighbours in the USA you say trick or treat. 5. Treat means a sweet. 6. Sally has got two older cousins. 7. The girl was bored by the experience. 8. Sally s family has lived in the USA since last year. 5 Fill the gaps with the correct word. There are two extra words. bored boring scared frightening interested annoying annoyed relaxed interesting frightened 1. The children were of ghosts. 2. On Halloween my father is usually He doesn t have anything to do. 3. Did you find the book about black cats? 4

5 4. My classmates aren t in dressing up, but I like it. 5. Her parents think that her behaviour is, but I don t mind it and I m never by her. 6. The suspect told the police all the details of what had happened on Halloween, and they were extremely 7. The little girl was of bats. She ran away every time she saw one. 6 Complete the dialogues Who s there? What do you say when you visit people on Halloween? 2.. 5

6 Do we celebrate Halloween on October 31st? I m a ghost this year!! Don t mention it! What a pity! 6

7 7 Do the Halloween Quiz! How much do you know? 1. When is Halloween celebrated? 2. What is the traditional name for a carved pumpkin with a candle inside? 3. Did Halloween originate in the USA? 4. What does the word treat in trick-or-treat mean? 5. Was Halloween celebrated in Poland in the 19th century? 6. Is there a Polish tradition similar to Halloween? 8 Try playing Dobble. Write some Halloween-related words in the blank circles. Then cut out the circles and in groups of four give the cirles to all four players leaving one circle in the middle of the table. Look for words in it which are the same as on your first circle. If you see the same word, try to be the first to cover the circle with your own circle. Shout out the word. The quicker, the better. 7

8 8

9 Wskazówki dla nauczyciela Drogi Nauczycielu! Przed Tobą lekcja związana ze świętem Halloween. Jej celem jest wprowadzenie i utrwalenie nazw najważniejszych atrybutów tego święta oraz przybliżenie tradycji krajów anglosaskich. Przed rozpoczęciem lekcji warto przybliżyć uczniom zwyczaje, które są popularne w krajach anglojęzycznych. Zapytaj uczniów, czy i jak obchodzi się Halloween w Polsce. Następnie opowiedz o zwyczaju odwiedzania domów i przebierania się. Nawiąż również do pochodzenia tego święta (kraje celtyckie) i tradycyjnej nazwy ozdobnej dyni. 1. Zwróć uwagę uczniów na wyrazy, które znajdują się na rysunku na nogach pająka. Poproś o podkreślenie nowych i nieznanych wyrazów. Należy dać uczniom czas i miejsce do sprawdzenia wyrazów w słowniku internetowym lub tradycyjnym. Następnie poproś uczniów o odnalezienie poznanych wyrazów na nogach pająka. Przeczytaj je na głos i poproś uczniów o powtórzenie. 2. Zadanie drugie to ćwiczenie dla detektywów. Poproś uczniów, aby zastanowili się, co będzie im potrzebne do odczytania szyfru. Po odczytaniu definicji uczniowie wpisują w miejsca obok odpowiednie słowa. Odpowiedzi 1) a pumpkin; 2) a cat; 3) a skeleton: 4) a ghost; 5) a bat 3. Kolejne zadanie ma formę ankiety. Uczniowie muszą odnaleźć przynajmniej jedną osobę w klasie, która odpowie twierdząco na ich pytanie. Ważne jest, aby uczniowie zastanowili się, jak poprawnie zadać pytanie o doświadczenie (chodzi o użycie czasu Present Perfect). Po znalezieniu wspomnianej jednej osoby uczniowie wpisują jej imię w odpowiedniej tabeli i dopytują ją o dodatkowe informacje tu warto też powtórzyć formy pytań szczegółowych w czasie Present Perfect. Odpowiedzi 1) a spider; 2) pumpkins; 3) a skeleton; 4) a cat; 5) bats; 6) a mummy 4. W zadaniu czwartym uczniowie czytają tekst i odpowiadają na pytania jedną z trzech możliwych opcji: yes /no / doesn t say. Warto wspomóc uczniów w opracowaniu strategii pracy z takim zadaniem. Poproś ich, aby w tekście zaznaczyli informacje, które decydują o tym, jaką odpowiedź zaznaczają. Odpowiedzi 1) c; 2) b; 3) a; 4) a; 5) a; 6) b; 7) b; 8) c 9

10 5. W zadaniu piątym uczniowie przypominają sobie różnice między przymiotnikami zakończonymi na -ed i na -ing. Ich zadaniem jest wpisanie któregoś z podanych słów do luk w zdaniach. Dwa wyrazy zostały podane dodatkowo. Warto, aby przed podejściem do tego zadania uczniowie znaleźli przymiotniki w tekście z zadania poprzedniego. Odpowiedzi 1) frightened; 2) relaxed; 3) interesting; 4) interested; 5) annoying, annoyed; 6) bored; 7) scared 6. Kolejne zadanie przed Wami to zadanie szóste. Polega ono na uzupełnieniu dialogów tak, aby odpowiedź pasowała do pytania, a pytanie do reakcji. Po uzupełnieniu dialogów odegrajcie je w parach. Możesz również wypowiedzieć jedno ze zdań i poprosić klasę o reakcję. Odpowiedzi 1) Knock, knock!; 2) Trick or treat!; 3) Yes; 4) Who are you?; 5) Thank you; 6) Students own answers 7. Zadanie siódme to kwiz dotyczący Halloween. Zachęć uczniów, aby przepytali się nawzajem lub w parach oraz zastanowili się nad odpowiedziami na pytania. Następnie podzielcie się przemyśleniami na forum. 8. Ostatnie zadanie jest związane z grą w Dobble. Uczniowie dopisują w okręgach na wolnych kartach swoje wyrazy, następnie okręgi są wycinane. Uczniowie łączą się w 3-osobowe grupy, kładą jedną kartę na środku, a kolejne rozdają między siebie. Następnie dokładają karty ze swoich stosów do karty leżącej na środku znajdując takie same wyrazy między kartami. Po znalezieniu słowa uczniowie wypowiadają je głośno. Celem jest jak najszybsze pozbycie się kart. Po rozegranej partii uczniowie mogą zostać poproszeniu o ułożenie historii związanej z jedną wylosowaną kartą lub ułożenie zdań z wyrazami z danej karty. 10

11 Katarzyna Kłopska Jestem nauczycielką języka angielskiego, której ponad wszystko zależy na pozytywnym stosunku uczniów do języka i świata, który za sobą niesie. Wierzę, że język obcy otwiera nowy świat, a ja jestem tu po to, żeby rozdać klucze. Uczę w Poznaniu i pracuję z uczniami z klas 4-6, od których nauczyłam się więcej niż na studiach. Interesuje mnie współpraca ze szkołami zagranicznymi, otwieranie na świat i zapobieganie nietolerancji. W nauczaniu języka obcego opieram się na zasadach oceniania kształtującego i jajku niespodziance. Nauczyciel mianowany, anglistka, autorka materiałów metodycznych i współautorka podręczników. Autor: Katarzyna Kłopska Redaktor zarządzający: Małgorzata Gutowska Redakcja: Iwona Murawska Korekta językowa: Agata Wojtko, Graham Carr Ilustracje: Krzysztof Mrawiński Skład: Dawid Zmuda 11