Szkoła: Autodiagnozy dokonał/a:

Transkrypt

1 Kuratorium Oświaty Rynek Kościuszki Białystok Szanowni Państwo! Minister Edukacji Narodowej ustalił na lata 2007/2008 i 2008/2009 zadanie priorytetowe w zakresie sprawowania nadzoru pedagogicznego dotyczące,,skuteczności realizacji podstaw programowych w zakresie zagadnień związanych z nauczaniem i wychowaniem w kontekście praw człowieka. Podlaski Kurator Oświaty prowadzi rozpoznanie realizacji tego priorytetu w szkołach województwa podlaskiego. Prosimy zatem o wypełnienie arkusza autodiagnozy i przesłanie go do wizytatora nadzorującego pracę szkoły do dnia 31 marca 2009 roku. Arkusz autodiagnozy Stan realizacji podstawy programowej w zakresie zagadnień związanych z nauczaniem i wychowaniem w kontekście praw człowieka w szkołach województwa podlaskiego. Szkoła: Autodiagnozy dokonał/a: dnia: Cel diagnozy: Rozpoznanie stanu realizacji podstawy programowej w zakresie zagadnień związanych nauczaniem i wychowaniem w kontekście praw człowieka. Podstawy prawne: Konwencja o Prawach Dziecka z dnia 20 listopada 1989 r. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty art. 1 pkt 6; art.22, ust 2 pkt. 6; art.66 (Dz. U. Nr 265 z 2004 r. poz tekst jednolity ze zmianami) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2001 r. Nr 61 poz. 624 z późn. zm.). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 26 lutego 2002 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (DZ.U. 2002R. Nr 51, poz. 458 ze zmianami) Program działań rządu w sprawie wykonywania wyroków Europejskiego Trybunału Praw Człowieka wobec Rzeczypospolitej Polskiej przyjętego przez Radę Ministrów w dniu 17 maja 2007 roku. I. Charakterystyka szkoły: 1. Typ szkoły PołoŜenie szkoły: Wieś Miasto (do 20 tys.) Miasto (powyŝej 20 tys.) 3. Liczba uczniów: Liczba nauczycieli...

2 II. Dokumenty szkoły Statut szkoły 1. Czy statut szkoły zawiera: a) katalog praw ucznia, z uwzględnieniem w szczególności praw zawartych w Konwencji o Prawach Dziecka: b) zapisy precyzujące obowiązki ucznia: c) rodzaje nagród i kar stosowanych w szkole: d) procedury odwoławcze od kar : e) procedury stosowane w przypadku naruszenia praw: Program wychowawczy 1. Czy program wychowawczy szkoły zawiera cele związane z wartościami, na których opiera się koncepcja praw człowieka (godność, wolność, równość, tolerancja)? JeŜeli tak, proszę podać co najmniej 2 przykładowe cele:.

3 2. Czy wyŝej wymienione cele są przeniesione do planów pracy wychowawców klas? CZĘŚCIOWO Plan nadzoru pedagogicznego 1. Czy plan nadzoru pedagogicznego uwzględnia zagadnienia dotyczące przestrzegania praw dziecka i ucznia oraz upowszechnianie wiedzy o tych prawach? 2. Czy wyŝej wymieniona tematyka znalazła odbicie w planie WDN? 3. Czy nauczyciele uczestniczyli w róŝnych formach doskonalenia związanych z badaną tematyką? a) wewnętrznych: JeŜeli tak, to ilu nauczycieli:... b) zewnętrznych: JeŜeli tak, to ilu nauczycieli:.. III. Realizacja podstawy programowej w zakresie zagadnień związanych z nauczaniem w kontekście praw człowieka 1. Czy szkoła w procesie nauczania realizuje niŝej wymienione treści programowe? a) szkoły podstawowe i gimnazja: TREŚCI NAUCZANIA WSKAś PRZEDMIOT NAUCZANIA 1. Godność moja i innych. 2. Prawa moje i prawa innych.

4 3. Ja i inni. Wolność osobista a przewidywanie konsekwencji własnych zachowań, odpowiedzialność i obowiązki. 4. Prawa i obowiązki obywatelskie. 5. Szkolny samorząd uczniowski. 6. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej (ustrój polityczny i instytucje Rzeczypospolitej Polskiej, prawa i obowiązki obywatela). 7. Niezbywalny charakter praw człowieka, ich katalog i systemy ochrony. 8. śycie szkoły samorządność, procedury demokratyczne, regulacje prawne. 9. Inne: b) szkoły ponadgimnazjalne: TREŚCI NAUCZANIA WSKAś PRZEDMIOT NAUCZANIA 1.Demokracja i wartości, konflikty wartości w Ŝyciu publicznym. 2. Prawa i obowiązki, cnoty obywatelskie, kultura polityczna. 3. Formy uczestnictwa obywateli w Ŝyciu publicznym. 4. Pojęcie prawa, normy prawnej, przepisu prawa. 5. Rodzaje prawa (prawo międzynarodowe, europejskie i krajowe, prawo kościelne, prawo naturalne i stanowione, prawo cywilne, karne i administracyjne.

5 6. Prawa człowieka źródła, dokumenty, procedury. 7. Inne: 2. Czy uczniowie szkoły uczestniczyli w ciągu ostatnich 2 lat w konkursach/olimpiadach związanych tematycznie z prawami człowieka? Jeśli tak, proszę podać nazwę konkursu/olimpiady i liczbę uczniów w nich uczestniczących: 3. Czy samorząd uczniowski w ciągu ostatnich 2 lat interweniował w przypadku naruszenia praw ucznia? JeŜeli tak, proszę podać przykłady spraw w jakich samorząd uczniowski interweniował: 4. Czy szkoła realizowała w ciągu ostatnich 2 lat projekty edukacyjne/przedsięwzięcia, które w całości lub częściowo dotyczyły praw człowieka, dziecka, ucznia? a) własne: Jeśli tak, proszę podać nazwy:. b) zewnętrzne:

6 Jeśli tak, proszę podać nazwę projektu oraz organizacji nim zarządzającej:. 5. Czy szkoła potrzebuje wsparcia w zakresie badanej problematyki? JeŜeli tak, to w jakiej formie? (proszę zaznaczyć preferowane formy) szkolenie rady pedagogicznej szkolenia zewnętrzne /warsztaty, kursy doskonalące/ konferencje indywidualne konsultacje inne jakie?:..... Dziękujemy (data) (pieczęć i podpis)