ARKUSZ NOMINACJI - Przedsiębiorczość

Transkrypt

1 ARKUSZ NOMINACJI - Przedsiębiorczość Do projektu: Małopolskie Talenty - realizowanego w ramach Poddziała Wsparcie uczniów zdolnych Typ projektu B. koordynacja w regio realizacji działań związanych ze wsparciem uczniów zdolnych Małopolskie Talenty (nazwa etapu edukacyjnego nazwa powiatu) realizowanego w ramach Poddziała Wsparcie uczniów zdolnych Typ projektu C. rozwój uzdolń oraz pogłębia zainteresowań i aktywności edukacyjnej uczniów Regionalnego Programu Operacyjnego Województwa Małopolskiego na lata Część I Instrukcja do arkusza nominacji Arkusz nominacji dotyczy różnych obszarów aktywności ucznia, które mogą świadczyć o jego poznawczych uzdolniach kierunkowych w obszarze przedsiębiorczości. Celem Arkusza jest pomoc w wytypowaniu uczniów zdolnych. Zadam Państwa będzie udziele odpowiedzi na pytania określające stopień nasilenia wskazanych cech ucznia oraz stwierdze posiadania przez go uzdolń. Nominacja rodzicielsko-nauczycielska powinna być przeprowadzona w sposób szczegól staranny, z pełną świadomością, że i sposób typowania uczniów zdolnych ma swoje zalety i wady. Niewątpliwą zaletą tego procesu jest aktualna wiedza rodziców i nauczyciela o uczniu, która może być czerpana z różnych źródeł. Problemem przy nominacji rodzicielsko-nauczycielskiej może się stać stereotypowe myśle o uczniu zdolnym, przekona, że uczeń zdolny, to tylko ten, który dobrze się uczy i sprawia trudności. Jednak uczm zdolnym może być że ten, który sprawia trudności, nudzi się i kocz osiąga wysokie stop szkolne, ale potrafi w sposób konwencjonalny i twórczy myśleć oraz rozwiązywać problemy po swojemu. Aby uniknąć błędów w nominacji rodzicielsko-nauczycielskiej, należy przestrzegać następujących zasad: nominacji ucznia dokonuje nauczyciel w porozumieniu i za zgodą ucznia oraz jego rodzica/opiekuna prawnego, inicjatorem procesu nominacyjnego może być nauczyciel lub rodzic/opiekun prawny lub uczeń, arkusze nominacji w zakresie przedsiębiorczości w szkole podstawowej i gimnazjum wypełniają nauczyciele wychowawcy, a w szkole ponadgimnazjalnej nauczyciele przedmiotu Podstawy przedsiębiorczości, arkusz nominacji powin zostać wypełniony w sposób przemyślany i bardzo dokładny. Trafnych nominacji życzą Organizatorzy i Autorzy

2 Część II Nominacja ucznia zdolnego z przedsiębiorczości Wypełnia nauczyciel nominujący - odpowiedzi proszę zaznaczyć wstawiając krzyżyk lub zakreślając kółkiem. IMIĘ I NAZWISKO UCZNIA -.. Szkoła.. Klasa. 1. Średnia wszystkich ocen ze wszystkich przedmiotów z poprzedgo roku szkolnego W jakim stopniu uczeń wyróżnia się na tle swojej klasy pod względem swoich zdolności? wcale małym średnim dużym bardzo dużym 3. Czy uczeń uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych, które rozwijają jego zdolności?, w jakich? Jaka jest motywacja ucznia do nauki przedmiotów związanych z jego uzdolniami? brak mała średnia wysoka bardzo wysoka 5. Czy uczeń brał udział w olimpiadach/konkursach przedmiotowych?, jakich?, ile razy?, z jakimi wynikami? Jak oceniłby(aby) Pan(i) twórcze myśle ucznia? brak małe śred duże bardzo duże

3 7. Czy pod względem myślenia twórczego uczeń wybija się na tle klasy? wiem 8. Jaka jest częstotliwość zadawania pytań i zabierania głosu przez ucznia podczas lekcji? 9. Czy uczeń zdolny czyta nadprogramowo literaturę popularnonaukową z zakresu przedsiębiorczości? raczej wiem 10. Czy uczeń jest uzdolniony rówż w innych dziedzinach?, jakich? raczej wiem 11. Jak wysoko ocenia Pan(i) potrzebę osiągnięć ucznia? 12. Jak wysoko ocenia Pan(i) skłonność ucznia do podejmowania ryzyka? 13. Jak wysoko ocenia Pan(i) koncentrację uwagi ucznia? 14. Jak wysoko ocenia Pan(i) zdolność łatwego i trafnego wyciągania wniosków przez ucznia?

4 15. Czy uczeń posiada swoje zda w różnych kwestiach? raczej wiem 16. Czy uczeń umie dzielić się swoimi przemyśleniami, odmiennymi sądami, stwierdzeniami? raczej wiem 17. Czy uczeń umie przyznać się do błędu? raczej wiem 18. Czy uczeń umie przyznać się do tego, że czegoś wie? raczej wiem 19. Jak wysoko ocenia Pan(i) zdolność ucznia do jasnego formułowania wypowiedzi? 20. Czy uczeń jest gotowy do konfrontacji swoich postaw, poglądów? - przyjmuje zda innych za swoje wycofuje się raczej wiem

5 - dyskutuje staje w obro swojego zdania raczej wiem - słucha argumentów raczej wiem - uparcie podtrzymuje swoje zda raczej wiem 21. Czy uczeń ma skłonność do przedstawiania siebie w pozytywnym świetle? raczej wiem 22. Czy ucznia cechuje pozytywna samoocena? raczej wiem 23. Jak wysoko ocenia Pan(i) zdolność trafnego analizowania sytuacji przez ucznia?

6 24. Czy uczeń posiada umiejętność przystosowania się do zmieniających się warunków?? raczej wiem 25. Czy zdam Pana(i) - uczeń dostrzega szansę nowego spojrzenia na sytuację, problem (ma pomysł, trzyma się sztywno sprawdzonych sposobów działania) raczej wiem - uczeń uparcie obstaje przy sprawdzonych sposobach działania rutyna raczej wiem 26. Czy uczeń jest uczynny wobec swoich kolegów? - ponosi dodatkowy trud raczej wiem - odmawia spełnia prośby raczej wiem

7 27. Jak wysoko ocenia Pan(i) łatwość podtrzymywania rozmowy przez ucznia? 28. Jakie nasile poniższych cech ujawnia uczeń: - otwartość -szczerość - wyraże uczyć brak małe śred duże bardzo duże 29. Jak wysoko ocenia Pan(i) dynamizm i aktywność ucznia? brak małe śred duże bardzo duże 30. Czy uczeń inicjuje budowa grupy zadaniowej przy wykonywaniu pracy zespołowej? raczej wiem 31. Czy uczeń konsekwent dąży do wyznaczonego celu? raczej wiem 32. W jakim stopniu uczeń radzi sobie z konfliktem? brak małym średnim dużym bardzo dużym 33. W jakim stopniu uczeń radzi sobie z porażką? brak małym średnim dużym bardzo dużym

8 34. W jakim stopniu uczeń potrafi przyjąć krytykę? brak małym średnim dużym bardzo dużym 35. Jakie nasile poniższych cech ujawnia uczeń? - pomysłowość brak małe śred duże bardzo duże - wyobraźnia brak małe śred duże bardzo duże - otwartość na nowe doświadczenia brak małe śred duże bardzo duże - optymizm brak małe śred duże bardzo duże - odpowiedzialność za podejmowane decyzje brak małe śred duże bardzo duże - łatwość oceny zachowań, postępowania innych brak małe śred duże bardzo duże - zależność brak małe śred duże bardzo duże - upór brak małe śred duże bardzo duże

9 - zaradność brak małe śred duże bardzo duże - elastyczność brak małe śred duże bardzo duże - pracowitość brak małe śred duże bardzo duże - umiejętność przewidywania brak małe śred duże bardzo duże 36. Jaka jest odporność ucznia na bodźce zakłócające? 37. W jakim stopniu uczeń radzi sobie ze stresem? brak małym średnim dużym bardzo dużym 38. Jaka jest samoocena ucznia? bardzo niska niska średnia wysoka bardzo wysoka 39. Dodatkowe spostrzeżenia i uwagi na temat ucznia zdolnego: Miejscowość, data... podpis nauczyciela nominującego