SYSTEM MOTYWOWANIA UCZNIÓW DO CORAZ LEPSZYCH WYNIKÓW W NAUCE

Transkrypt

1 ZAŁĄCZNIK NR 45 SYSTEM MOTYWOWANIA UCZNIÓW DO CORAZ LEPSZYCH WYNIKÓW W NAUCE 1 CELE MOTYWACJI UCZNIÓW CEL GŁÓWNY Celem głównym jest motywowanie każdego ucznia Zespołu Szkół nr 20 w Bydgoszczy do nauki, wdrażanie do systematycznej pracy, obserwowanie i wspieranie jego rozwoju oraz ukierunkowanie pracy ucznia na osiąganie sukcesów, co pozwoli na podniesienie jakości pracy szkoły. CELE SZCZEGÓŁOWE: rozpoznawanie uzdolnień i zainteresowań uczniów na każdym etapie kształcenia i w ramach wszystkich przedmiotów szkolnych, rozpoznawanie trudności w nauce uczniów na każdym etapie kształcenia i w ramach wszystkich przedmiotów szkolnych, ukierunkowania na stymulowanie rozwoju możliwości i potrzeb uczniów, rozwijanie efektywnych sposobów samodzielnego przyswajania wiedzy i umiejętności, dokonywania samooceny, planowania własnego rozwoju, stworzenie warunków do pracy samokształceniowej, budowanie klimatu bezpieczeństwa, w którym uczniowie ujawniają swoje mocne i słabe strony, dostarczanie wiedzy z uwzględnieniem indywidualnych możliwości ucznia, kształtowanie postaw twórczych, umożliwienie uczestnictwa w szkolnych i pozaszkolnych konkursach przedmiotowych oraz zawodach sportowych, systematyczna kontrola postępów w ramach wewnątrzszkolnego EWD, promocja osiągnięć uczniów w szkole i środowisku lokalnym. 1

2 2 ZADANIA NUCZYCIELI 1. Poznanie środowiska rodzinnego ucznia. 2. Omawianie konkretnych korzyści wynikających z uczenia się. 3. Zachęcanie uczniów do samodzielnego, krytycznego myślenia, szanowanie ich odmiennego zdania. 4. Uczenie wyciągania konstruktywnych wniosków z porażek. 5. Stworzenie pozytywnej atmosfery na lekcji, obniżenie poczucia napięcia i lęku przed zadaniami przekraczającymi możliwości ucznia; reagowanie na jego potrzeby. 6. Nieszablonowe prowadzenie zajęć. 7. Uzupełnianie wiedzy teoretycznej praktyką, w tym stosowanie techniki informatycznej oraz innych pomocy audiowizualnych. 8. Wytworzenie u ucznia poczucia sprawiedliwej oceny. 9. Różnicowanie wymagań na podstawowe i ponadpodstawowe. (etap kształcenia, dział programów, lekcja, sprawdzian, test). 10. Konstruowanie testów, w których zadania będą podzielone na podstawowe i ponadpodstawowe. 11. Formułowania tematów zadań domowych i klasowych z uwzględnieniem indywidualnych możliwości ucznia. 12. Wypowiadanie komentarzy do uzyskiwanych efektów. 13. Sporządzanie wskazówek dla ucznia i rodziców w sytuacji osiągania niezadowalających wyników. 14. Utrzymywanie własnej motywacji do pracy na wysokim poziomie. 15. Kontrolowanie własnego poziomu stresu i innych negatywnych emocji. 16. Stwarzanie możliwości do autoprezentacji możliwości ucznia np. przez udział w konkursach, zawodach, przeglądach, wystawach szkolnych i pozaszkolnych. 17. Dokonywania ewaluacji lekcji oraz warsztatu pracy. ZADANIA RODZICÓW 1. Zapewnienie dziecku odpowiednich warunków do nauki. 2. Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień. 3. Uświadomienie dziecku znaczenia nauki i wykształcenia. 2

3 4. Stawianie adekwatnych wymagań. 5. Wspieranie dziecka, budowanie w nim poczucia własnej wartości. 6. Motywowanie przez nagradzanie; docenianie osiągnięć. 7. Systematyczna współpraca ze szkołą, zainteresowanie postępami w nauce. WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI 1. Indywidualne informowanie o postępach i trudnościach w nauce wraz z uwagami, komentarzami, wskazówkami, w takim czasie, gdy możliwe jest podjęte działań korygujących. 2. Przekazywanie jak największą ilość różnorakich wytworów ucznia, powstających w trakcie zajęć dydaktycznych i wychowawczych. 3. Prowadzenie indywidualnych rozmów z rodzicami uczniów mających trudności w nauce, które wymagają od nauczyciela: niezmiernie rzetelnego zgromadzenia informacji i materiałów, starannego zaplanowania spotkania, przyjęcia pozycji osoby słuchającej i gotowej do przyjęcia uwag, także krytycznych, traktowania rodzica jako partnera, uzgodnienia wspólnego działania, przygotowania programu naprawczego. 3 SPOSOBY MOTYWACJI 1. KOMENTARZ DO OCEN życzliwe poszukiwanie i wskazywanie mocnych stron ocenianego, stosowanie pierwszeństwa zalet, życzliwe, jasne, konkretne formułowanie wskazówek dotyczących dalszej pracy, bezustanne instruowania ucznia. 2. MOŻLIWOŚĆ POPRAWY UZYSKIWANYCH WYNIKÓW usuwania i niwelowanie błędów i niepowodzeń, zapewnienie prawa do odbycia próby uzyskania wyższego wyniku zgodnie z zasadami zawartymi w PZO. 3

4 3. EKSPONOWANIE SUKCESÓW wydobywanie pozytywnych efektów działań niezależnie od ich zakresu i wagi (istotne jest wszystko, co może być pochwalone i uznane za sukces), dostrzeganie i docenianie chęci podjęcia działania nawet wtedy, gdy jego efekt jest niezadowalający (zrażenie i zniechęcenie ucznia może prowadzić do bierności i niewiary w siebie), wyróżnianie uczniów za osiągnięcia na różnych poziomach i w ramach różnych form aktywności, publiczne prezentowanie sukcesów jak największej liczby uczniów, stwarzanie możliwości działania, pochwały kierowane do rodziców w różnych momentach roku szkolnego i za różne sukcesy uczniów. zapewnienie równego dostępu do nagród, zapewnienie uczniom jednakowych możliwości do prezentowania efektów własnych działań. 4. INDYWIDUALIZACJA PROCESU NAUCZANIA przeprowadzanie, w ramach wewnątrzszkolnego EWD, testów diagnozujących mających na celu ustalenie poziomu wiedzy poszczególnych uczniów, zapoznanie się z opiniami i orzeczeniami PPP, wdrażanie zaleceń podczas pracy z uczniem na lekcji oraz na zajęciach dodatkowych, umożliwienie uczniom uczestnictwa w zajęciach pozalekcyjnych dostosowanych do ich indywidualnych potrzeb, stawianie przed uczniem zadań dostosowanych do jego predyspozycji i możliwości intelektualnych, dobieranie takich metod i treści programowych, które kształtują osobowość ucznia, dostrzeganie postępów w rozwoju oraz stosowanie pozytywnych wzmocnień, inspirowanie do twórczości własnej. 5. KSZTAŁCENIE UMIEJETNOŚCI WYSZUKIWANIA I SELEKCJONOWANIA INFORMACJI wskazywanie i udostępnianie uczniom różnych źródeł wiedzy, zapewnienie dostępu do nowoczesnych środków dydaktycznych oraz pracowni komputerowej, 4

5 inspirowanie uczniów do samodzielnych poszukiwań poprzez wyznaczanie konkretnych zadań i egzekwowanie ich wykonania, wdrażanie metody projektów. 6. PRZYDZIELENIE ZADAŃ DODATKOWYCH WSZYSTKIM UCZNIOM CHĘTNYM przydzielanie zadań dodatkowych uczniom zdolnym, w celu rozwijania uzdolnień i zainteresowań, przydzielanie zadań dodatkowych uczniom słabszym, w celu poczucia wiary w sukces. 7. UDZIAŁ W ZAJĘCIACH DODATKOWYCH koła zainteresowań, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, konsultacje przedmiotowe, zajęcia sportowe i rekreacyjne, kształcenie wielopoziomowe w codziennej praktyce szkolnej, wykorzystywanie w pracy indywidualnej pomocy dydaktycznych i publikacji naukowych stosownych do poziomu możliwości i zainteresowań ucznia. 8. ROZBUDZANIE CIEKAWOŚCI ŚWIATA I ZAINTERESOWAŃ promowanie ciekawych książek, filmów, spektakli teatralnych, wystaw, imprez kulturalnych, wyjścia i wycieczki do kina, teatru, muzeum, BWA, itp., stwarzanie możliwości rozwoju zainteresowań, zachęcanie uczniów do uczestnictwa w zajęciach pozalekcyjnych rozwijających ich pasję, angażowanie uczniów do współorganizowania imprez i uroczystości szkolnych, zachęcanie do podejmowania dyskusji na temat ważnych, bieżących wydarzeń społecznych, kulturalnych, i innych. 5

6 4 PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA: Uczeń: określa swoje mocne i słabe strony, wskazuje trudności, z którymi nie potrafi sobie poradzić, chętnie współpracuje z nauczycielem, potrafi samodzielnie rozwiązywać problemy w domu, wierzy we własne siły i możliwości, rozwija uzdolnienia i zainteresowania, uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych dostosowanych do jego indywidualnych potrzeb, bierze udział w szkolnych i międzyszkolnych konkursach, olimpiadach przedmiotowych i osiąga sukcesy, odnosi sukcesy w sporcie, wykorzystuje media oraz Internet jako źródła informacji i opinii w samodzielnym dochodzeniu do wiedzy, angażuje się w przygotowywanie wydarzeń kulturalno społecznych w szkole i poza nią, ukierunkowuje swoje działania na osiąganie sukcesów, co wpływa na podniesienie efektów pracy szkoły oraz zapewnia promocję w środowisku lokalnym. 6