ARKUSZ NOMINACJI RODZICIELSKO-NAUCZYCIELSKIEJ INSTRUKCJA DO ARKUSZA NOMINACJI JĘZYK ANGIELSKI

Transkrypt

1 ARKUSZ NOMINACJI RODZICIELSKO-NAUCZYCIELSKIEJ INSTRUKCJA DO ARKUSZA NOMINACJI JĘZYK ANGIELSKI Arkusz nominacji dotyczy różnych obszarów aktywności ucznia, które mogą świadczyć o jego poznawczych uzdolniach kierunkowych w obszarze języka angielskiego. Celem Arkusza jest pomoc w wytypowaniu uczniów zdolnych. Zadam Państwa będzie udziele odpowiedzi na pytania określające stopień nasilenia wskazanych cech ucznia oraz stwierdze posiadania przez go uzdolń. Nominacja rodzicielsko-nauczycielska jest pierwszym etapem diagnozy uzdolń kierunkowych uczniów i powinna być przeprowadzona w sposób szczegól staranny, z pełną świadomością, że ten etap diagnozy ma swoje zalety i wady. Niewątpliwą zaletą tego procesu jest aktualna wiedza rodziców i nauczyciela o uczniu, która może być czerpana z różnych źródeł. Ponadto przedyskutowa problemu w zespole uczących pozwala na podjęcie przemyślanej decyzji. Problemem przy nominacji rodzicielsko-nauczycielskiej może się stać stereotypowe myśle o uczniu zdolnym, przekona, że uczeń zdolny, to tylko ten, który dobrze się uczy i sprawia trudności. Jednak uczm zdolnym może być także ten, który sprawia trudności, nudzi się i kocz osiąga wysokie stop szkolne, ale potrafi w sposób konwencjonalny i twórczy myśleć oraz rozwiązywać problemy po swojemu. Aby uniknąć błędów w nominacji rodzicielsko-nauczycielskiej, należy przestrzegać następujących zasad: wskaza ucznia przez nauczyciela i/lub rodzica/opiekuna prawnego powinno zostać przemyślane; wybór wskazanego ucznia powin zostać omówiony w zespole nauczycielskim; nominacja ucznia w danym obszarze przedmiotowym powinna zostać dokonana w porozumieniu i za zgodą ucznia oraz jego rodzica/opiekuna prawnego; arkusz nominacji powin zostać wypełniony w sposób przemyślany i bardzo dokładny; arkusze nominacji w zakresie języka angielskiego na wszystkich etapach kształcenia są wypełniane przez nauczycieli przedmiotów. Trafnych nominacji życzą Organizatorzy i Autorzy 1

2 ARKUSZ NOMINACJI UZDOLNIONEGO UCZNIA JĘZYK ANGIELSKI (odpowiedzi proszę zaznaczyć kółkiem lub wstawiając krzyżyk) IMIĘ I NAZWISKO UCZNIA -.. Płeć ucznia M K Wiek ucznia -. PESEL ucznia -... Dane kontaktowe ucznia: Ulica:. Nr domu: Nr lokalu: Miejscowość:.. Obszar: obszar miejski obszar wiejski Kod pocztowy:. Województwo: Uczeń: ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym z pełnosprawnością (jaką?) bez specjalnych potrzeb edukacyjnych, w tym pełnosprawności Szkoła, w której uczeń przystąpi do diagnozy uzdolń (nazwa i adres). Szkoła, osiąga najsłabsze wyniki edukacyjne w skali regionu: TAK NIE 2

3 Etap edukacyjny: I (kl 4-6 Sp) II G III SPG Klasa Nr CWUZ Powiat/gmina Imię i nazwisko nominującego... Telefon/ nominującego 1. Czy uczeń jest uzdolniony rówż w innych dziedzinach? tak, jakich?... raczej tak raczej wiem 2. Średnia ocen ze wszystkich przedmiotów z poprzedgo roku szkolnego Oceny z języka angielskiego w ostatnim półroczu (wpisać wszystkie oceny cząstkowe) W jakim stopniu uczeń wyróżnia się na tle swojej klasy pod względem swoich zdolności? wcale małym średnim dużym bardzo dużym 5. Czy uczeń uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych, które rozwijają jego zdolności? tak, w jakich? Ile razy? Z jakimi wynikami? 6. Jaka jest motywacja ucznia do nauki języka angielskiego? brak mała średnia wysoka bardzo wysoka 3

4 7. Czy uczeń brał udział w olimpiadach/konkursach przedmiotowych? tak, jakich?, ile razy?, z jakimi wynikami? 8. Jaka jest częstotliwość zadawania pytań i zabierania głosu przez ucznia podczas lekcji? 9. Czy uczeń zdolny czyta nadprogramowo literaturę związaną z językiem angielskim? tak raczej tak raczej wiem 10. Jak wysoko ocenia Pan(i) zdolności językowe ucznia? brak małe śred duże bardzo duże 11. Jak wysoko ocenia Pan(i) fluencję słowną ucznia? 12. Jak wysoko ocenia Pan(i) tempo uczenia się nowego materiału przez ucznia? brak małe śred duże bardzo duże 13. Jak wysoko ocenia Pan(i) zdolności słuchowo-językowe ucznia? brak małe śred duże bardzo duże 14. Jaka jest odporność ucznia na bodźce zakłócające? 4

5 15. W jakim stopniu uczeń radzi sobie ze stresem? brak małym średnim dużym bardzo dużym 16. Jaka jest samoocena ucznia? bardzo niska niska średnia wysoka bardzo wysoka 17. W jakim stopniu uczeń radzi sobie z porażką? brak małym średnim dużym bardzo dużym 18. Dodatkowe spostrzeżenia i uwagi na temat ucznia zdolnego: