PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI. w Publicznej Szkole Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi im. Tadeusza Kościuszki w Połańcu

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI w Publicznej Szkole Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi im. Tadeusza Kościuszki w Połańcu

2 I Przedmiotem oceny są umiejętności, wiedza i postawa ucznia 1) Umiejętności rozumienie materiału, zastosowanie i prezentowanie w rozwiązywaniu zadań samodzielnie lub z pomocą. 2) Wiedza sprawdziany jedno- i wielopoziomowe, prace klasowe. 3) Postawa aktywność na zajęciach, praca w grupach, przygotowanie do zajęć, systematyczność, obowiązkowość. II Cele oceniania 1) Ocenianie bieżące: - pomóc uczniowi rozpatrywać i rozumieć swoje mocne i słabe strony oraz ukierunkować go do dalszej pracy, - przekazać rodzicom (opiekunom) informacje o postępach w nauce, - dać nauczycielowi informacje o efektywności jego nauczania, właściwego doboru materiałów, metod i sposobów nauczania. 2) Ocenianie okresowe: - przekazać uczniowi informacje o postępach w nauce matematyki pod koniec pewnej części programu nauki.

3 III Skala ocen 1) Oceny uzyskiwane przez uczniów w czasie roku szkolnego wyrażone są tradycyjną metoda szkolną: Ocena: 1 niedostateczna 2 dopuszczająca 3 dostateczna 4 dobra 5 bardzo dobra 6 celująca 2) Taksonomia ocen powinna uwzględniac następujące poziomy wymagań: A. Konieczne na (ocenę dopuszczającą) Podstawowe na (ocenę dostateczną) Obejmują treści: - najważniejsze w uczeniu się danego przedmiotu, - łatwe nawet dla ucznia mało zdolnego, - często powtarzające się w procesie nauczania, - określone programem nauczania na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w podstawach programowych, - proste, uniwersalne umiejętności w zakresie matematyki. B. Rozszerzające na (ocenę dobrą) Dopełniające na (ocenę bardzo dobrą) Obejmują treści: - złożone, mniej przystępne niż zaliczone do podstawowych wymagań, - wymagające korzystania z różnych źródeł, - umożliwiające rozwiązywanie problemów, - pośrednio użyteczne w życiu pozaszkolnym, - pozwalające łączyć wiedzę z różnych dziedzin. 3) Wymagania na ocenę celującą powinny obejmować treści: - znacznie wykraczające poza program nauczania, - wymagające znacznej samodzielności ucznia, - wynikające z zainteresowań indywidualnych. 4) Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań z poziomu podstawowego (wymagania konieczne). 5) Ocenę wyższą otrzymać może uczeń, który spełnia wszystkie wymagania przypisane ocenom niższym.

4 IV Narzędzia pomiaru dydaktycznego L. p. Forma Ocena Treść Częstotliwość Zasady 1. Praca klasowa 45 minutowa (obowiązkowa) 1 6 Materiał z danego działu nauczania Maksymalnie cztery w semestrze Zapowiadane na tydzień przed 2. Sprawdzian wiadomości minutowy 1 5 Niewielkie ilości materiału określone prze 3. Odpowiedź ustna 1 5 Ilość materiału określona przez 4. Aktywność 5 Materiał bieżący określony przez 5. Prace domowe (odrobione) 2 5 Materiał wskazany przez 6. Prace dodatkowe 3, 4, 5, 6 Materiał wskazany przez 7. Test 1-5 Materiał zgodny z podsumowujący podstawą naukę w klasie IV programową danej i V klasy Minimalnie trzy w semestrze Minimalnie jedna w semestrze Uzależniona od ucznia Minimalnie dwie w semestrze Zależna od ucznia Na koniec roku szkolnego terminem Bez zapowiedzi lub na lekcji poprzedzającej Bez zapowiedzi Warunki ustalone przez Termin ustalony przez Termin określa nauczyciel Zapowiedziany tydzień przed terminem V Ocena prac pisemnych Klasa czwarta Celująca rozwiązanie zadania dodatkowego przy uzyskaniu punktów na ocenę bardzo dobrą Bardzo dobra 87% - 100% Dobra 67% - 86% Dostateczna 47% - 66% Dopuszczająca 27% - 46% Niedostateczna poniżej 27% Klasa piąta i szósta Celująca rozwiązanie zadania dodatkowego przy uzyskaniu punktów na ocenę bardzo dobrą Bardzo dobra 90% - 100% Dobra 75% - 89% Dostateczna 50% - 74% Dopuszczająca 30% - 49% Niedostateczna poniżej 30%

5 VI Umowa z uczniami ( z informacją dla rodziców) 1. Ocenę śródroczną (roczną) uczeń otrzymuje w oparciu o średnią ocen cząstkowych uzyskanych w ciągu semestru. 2. Prace klasowe są obowiązkowe. Jeśli uczeń z przyczyn losowych nie pisze pracy z całą klasą, powinien to uczynić w ciągu tygodnia od oddania prac. 3. Poprawa prac klasowych ocenionych niedostatecznie jest dobrowolna i odbywa się w ciągu tygodnia od oddania prac. Uczeń pisze ją tylko raz. 4. W przypadku gdy klasa będzie utrudniała prowadzenie zajęć, sprawdzian może być niezapowiedziany. 5. Prace pisemne nauczyciel oddaje w ciągu dwóch tygodni od momentu napisania. 6. Sprawdzone prace klasowe są przechowywane przez do końca roku szkolnego. Prace pisemne są do wglądu rodzica u. 7. Oceniając odpowiedź ustną ucznia, nauczyciel zwraca uwagę na jego aktualne wiadomości, możliwości, śledzi bieg myśli, ocenia prawidłowość spostrzeżeń oraz poprawność językową. 8. Za trzykrotny brak pracy domowej, przyrządów geometrycznych, ćwiczeniówki, w której zadana była praca domowa, uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. Brak pracy domowej może być usprawiedliwiony jedynie przez rodzica na piśmie. 9. Zeszyty przedmiotowe i ćwiczeniówki są kontrolowane przez pod względem zawartych w nich wiadomości merytorycznych, estetyki prowadzenia i błędów ortograficznych. 10. Ocena jest jawna dla ucznia, na prośbę rodzica lub ucznia umotywowana. 11. Nauczyciel zobowiązany jest poinformować ucznia i jego rodzica o przewidywanej ocenie śródrocznej (rocznej),w formie ustnej lub notatki w zeszycie, na tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej 12. Ocena cząstkowa celująca może być postawiona za szczególnie twórcze i oryginalne osiągnięcia, a w szczególności za udział w konkursach matematycznych. 13. Uczeń ma możliwość poprawy proponowanej przez n-la oceny rocznej (od niedostatecznej do dobrej), o jeden stopień wyżej, w formie przekrojowego sprawdzianu obejmującego cały rok. Uczeń może to uczynić, jeśli napisał wszystkie prace klasowe i średnia ocen z całego roku nie jest niższa niż ocena proponowana przez. 14. Uczeń poprawi ocenę, gdy wynik sprawdzianu będzie co najmniej taki, na jaką ocenę poprawia.

6 VII Kryteria wymagań na poszczególne oceny: Ocena celująca: - Uczeń posiada wiadomości i umiejętności wykraczające poza program nauczania. - Potrafi stosować wiadomości w zadaniach nietypowych (problemowych). - Umie rozwiązywać zadania w sposób nietypowy. - Formułuje samodzielnie problemy i dokonuje analizy lub syntezy pojęć. - Osiąga sukcesy w konkursach matematycznych. Ocena bardzo dobra: (wymagania konieczne + podstawowe + rozszerzające + dopełniające) - Uczeń w pełnym zakresie opanował wiadomości i umiejętności programowe. - Jest samodzielny (korzysta z różnych źródeł wiedzy). - Zdobyta wiedzę potrafi stosować w nowych sytuacjach. - Rozwiązuje zadania problemowe i rachunkowe. - Swobodnie posługuje się językiem matematycznym. Ocena dobra: (wymagania konieczne + podstawowe + rozszerzające) - Uczeń opanował w dużym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem. - Poprawnie stosuje wiadomości do rozwiązywania typowych zadań i problemów. - Popełnia niewielkie błędy w posługiwaniu się językiem matematycznym. Ocena dostateczna: (wymagania konieczne + podstawowe) - Uczeń opanował w podstawowym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem. - Potrafi zastosować wiadomości do rozwiązywania prostych zadań z treścią. - Zna podstawowe wzory i jednostki oraz pojęcia matematyczne. - Słabo posługuje się językiem matematycznym. Ocena dopuszczająca: (wymagania konieczne) - Uczeń ma braki w wiadomościach i umiejętnościach określonych programem, ale braki te nie przekraczają możliwości dalszego kształcenia. - Zna podstawowe pojęcia matematyczne. - Z trudnością wypowiada treści matematyczne. Ocena niedostateczna: - Uczeń nie opanował wiadomości i umiejętności, które są konieczne do dalszego kształcenia. - Nie potrafi rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności. - Nie zna podstawowych pojęć matematycznych.