Maj tydzień 30. Temat 41. Strofy o maju. podręcznik cz. 4. s. 4 5 matematyka cz. 4. s. 4 5 ćwiczenia cz. 4. s. 4 5 matematyka cz. 4. s.

Transkrypt

1 Maj tydzień 30 Temat 41. Strofy o maju podręcznik cz. 4. s. 4 5 matematyka cz. 4. s. 4 5 ćwiczenia cz. 4. s. 4 5 matematyka cz. 4. s. 4 6 Zapis w dzienniku: Wiersze o maju Agnieszki Frączek Trzeci Maja, Wandy Grodzieńskiej Radosny dzień, Hanny Łochockiej Maj. Pisownia nazw świąt. Ćwiczenia językowe tworzenie przymiotników i czasowników od nazw kolorów, układanie i rozwijanie zdań. Wydarzenia historyczne związane ze świętami majowymi. Rozpoznawanie i nazywanie majowych kwiatów. Śpiewanie piosenki Zbuntowana czwórka. Przypominanie wiadomości o kwartecie. Zabawa kolorami (odcienie wybranego koloru). Rozwiązywanie zadań tekstowych obliczenia zegarowe i kalendarzowe. Utrwalanie pojęć godzina, pół godziny, kwadrans, minuta, sekunda. Wyścigi szeregów sztafeta. 1. Najpiękniejszy miesiąc. Piękny maj swobodne wypowiedzi. Dzielenie się wrażeniami z obchodów majowych świąt. Praca z kalendarzem wyszukiwanie i odczytywanie dat majowych świąt; ustalanie, w jakie dni tygodnia przypadają one w bieżącym roku. Maj w poezji. Czytanie wierszy A. Frączek Trzeci Maja, W. Grodzieńskiej Radosny dzień, H. Łochockiej Maj. Wypowiedzi na ich temat (dzielenie się wrażeniami) i znaczenia świętowania w pierwszych dniach maja dla Polaków. Dobieranie tytułu wiersza do odpowiedniego majowego święta pisownia wielkiej litery w nazwach świąt. Omawianie wydarzeń historycznych związanych ze Świętem Pracy, Świętem Narodowym Trzeciego Maja i Świętem Flagi. Słuchanie piosenek i pieśni związanych tematycznie z majowymi świętami. Wykonywanie flag i kotylionów. Klasowa, majowa parada z wykonanymi rekwizytami przy dźwiękach wybranego marsza. Maj obudził świat do życia piękno majowej przyrody w wierszu i za oknem. Rozmowa kierowana o majowej przyrodzie. Rozpoznawanie i nazywanie wiosennych kwiatów. Wyszukiwanie informacji o nich w dostępnych źródłach. Ćwiczenia językowe. Kończenie zdań na podstawie wiersza Radosny dzień. Tworzenie przymiotników i czasowników od nazw kolorów. Układanie i zapisywanie zdań. Wyjaśnianie znaczenia związku frazeologicznego zzielenieć z zazdrości. Uzupełnianie diagramu nazwami kwiatów (w liczbie pojedynczej). Rozwijanie zdań. Maj się do nas uśmiecha zabawy w poezjowanie. Układanie wierszyków i rymowanek praca w grupach. Ilustrowanie najciekawszych prac zespołowych używanie różnych odcieni wybranego koloru. Podawanie nazw kolorów związanych z majem i swoich skojarzeń z nimi. 2. Nauka piosenki Zbuntowana czwórka. Przypominanie wiadomości o kwartecie. Realizacja partytury utworu Rozmawiają cztery głosy. 3. Dobrze zaplanuj, a zdążysz! obliczenia kalendarzowe i zegarowe. Ruszamy na majówkę z detektywem Matem omawianie komiksu, odpowiedzi na pytania. Czytanie dat na biletach komunikacyjnych. Zaznaczanie wskazanych dat w kalendarzu pisanie dat różnymi sposobami. Pisanie miesięcy znakami rzymskimi. Wyjaśnianie, na czym polega zmiana czasu z zimowego na wiosenny. Czytanie informacji z rozkładów jazdy obliczenia kalendarzowe, wyszukiwanie dat na podstawie tekstu praca z kalendarzem. Rozwiązywanie zadań tekstowych. Odczytywanie wskazań zegarów w systemie 24-godzinnym obliczenia zegarowe. Utrwalanie pojęć godzina, pół godziny, kwadrans, minuta, sekunda. Rozwiązywanie zadań tekstowych obliczenia pieniężne i zegarowe. Rozwiązywanie zadań tekstowych. Czytanie danych z rysunku i diagramu dodawanie w zakresie 100, uzupełnianie danych, porównywanie liczb. Zadania na liczbach z wykorzystaniem rysunku schematycznego. Szukanie liczb spełniających podane warunki zadania. 4. Na majówkę, na wędrówkę planowanie majowego wyjazdu rodzinnego: planowanie czasu poświęconego na dojazd, powrót, wypoczynek, relaks i posiłki. 5. Majowy bieg po zdrowie wyścigi rzędów, sztafeta. 146

2 Maj tydzień 30 Temat 42. Dopóki żyjemy podręcznik cz. 4. s. 6 9 matematyka cz. 4. s. 6 9 ćwiczenia cz. 4. s. 6 7 matematyka cz. 4. s. 7 Zapis w dzienniku: Opowiadanie Jacka Inglota Dopóki żyjemy : wyrazy archaiczne; wyjaśnianie, czym była Konstytucja 3 maja i kiedy została uchwalona; kolejność wydarzeń; znaczenie słowa patriota, związki rzeczownika z przymiotnikiem patriotyczny. Sylwetki Polaków związanych z uchwaleniem pierwszej konstytucji. Recytacja z pamięci pierwszej zwrotki i refrenu Mazurka Dąbrowskiego ; postawa podczas śpiewania hymnu i sytuacje, w których jest odgrywany. Pisownia wyrazów z h. Rozwiązywanie zadań utrwalających pojęcie doba, obliczenia zegarowe. 1. Rozkład jazdy. Kiedy i w jakim celu korzystamy z rozkładów jazdy? udzielanie odpowiedzi na pytanie na podstawie doświadczeń uczniów. Oglądanie różnych rozkładów jazdy (papierowych i w internecie). Ćwiczenia w czytaniu informacji z rozkładów. Obliczenia zegarowe na ich podstawie. Uzupełnianie rozkładu jazdy kolejki. Rozwiązywanie zadań tekstowych obliczenia zegarowe związane z życiem codziennym. Czytanie wiersza N. Usenko Spóźnienie. Odpowiedź na pytanie postawione w wierszu. 2. Mazurek Dąbrowskiego. Słuchanie nagrania hymnu narodowego. Przypominanie historii powstania pieśni i informacji o autorze słów. Omawianie zasad śpiewania hymnu: w jakich sytuacjach jest odgrywany, z jaką postawą. Wspólna recytacja pierwszej zwrotki i refrenu hymnu. Nazywanie uczuć towarzyszących żołnierzom, wyrażonych w słowach hymnu. Śpiewanie pierwszej zwrotki i refrenu hymnu. 3. Konstytucja 3 maja. Czytanie opowiadania J. Inglota Dopóki żyjemy. Wyjaśnianie znaczenia wyrazów archaicznych. Wyszukiwanie fragmentu wyjaśniającego, czym jest Konstytucja 3 maja i kiedy została uchwalona. Porządkowanie zdań zgodnie z kolejnością wydarzeń w opowiadaniu. Układanie planu kolejnych wydarzeń praca w parach. Hugo Kołłątaj czytanie notki biograficznej. Poznawanie sylwetek innych Polaków związanych z uchwaleniem pierwszej konstytucji praca z dostępnymi materiałami źródłowymi. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej. Wyjaśnianie, czym jest konstytucja i do czego służy. Prezentacja konstytucji i czytanie wybranych fragmentów, np. dotyczących praw dziecka. Zapisywanie nazwy instytucji zajmującej się oświatą. 4. Kto ty jesteś? wspólna recytacja wiersza W. Bełzy Katechizm polskiego dziecka. Wyjaśnianie znaczenia słowa patriota. Tworzenie związków rzeczownika z przymiotnikiem patriotyczny. Pisownia tytułów pieśni i wierszy zapisywanie tytułu wybranego wiersza lub pieśni patriotycznej. Utrwalanie pisowni wyrazów z h zapisywanie wyrazów w diagramie. 5. Dopóki żyjemy przygotowywanie i odgrywanie scenek inspirowanych opowiadaniem J. Inglota (praca w grupach). Maj tydzień 30 Temat 43. Gazeta Przyjazna malowanie podręcznik cz. 4. s matematyka cz. 4. s ćwiczenia cz. 4. s. 8 matematyka cz. 4. s. 8 Zapis w dzienniku: Obliczenia wagowe, przygotowywanie do wprowadzenia pojęć netto, brutto, tara. Rozkładówka Gazety Przyjaznej : nazwy świąt na kartkach kalendarza; odpowiedzi na pytania z Klubu Pytalskich; wiersz Joanny Pollakówny Malowanie ; wyjaśnienie związków frazeologicznych związanych z kolorami. Poznawanie zajęć malarza artysty i malarza pokojowego. Poznawanie pojęcia paleta barw. Malowanie obrazu, wykonywanie ozdobnej ramki wybraną techniką. Ćwiczenia ogólnorozwojowe korygujące postawę ciała. Zabawy z piłką. 147

3 1. Co, po co i jak ważymy? swobodne wypowiedzi uczniów. Ważenie ćwiczenia praktyczne. Rodzaje wag nazywanie i podawanie przykładów ich wykorzystania w praktyce. Odważniki i ich wartości. Przypominanie pojęć kilogram, dekagram, gram. Brutto, netto, tara przygotowanie do wprowadzenia pojęć. Obliczanie poszczególnych wartości wagi (netto, brutto, tara) ćwiczenia praktyczne i rozwiązywanie zadań tekstowych. Doskonalenie umiejętności dodawania i odejmowania w zakresie 100 gry matematyczne i działania z okienkami. 2. Pomaluj mój świat. Słuchanie piosenki Pomaluj mój świat zespołu Dwa plus jeden. Omawianie rozkładówki kolejnego numeru Gazety Przyjaznej nazwy majowych świąt na kartkach z kalendarza, odpowiedzi na pytania z Klubu Pytalskich. Malowanie podawanie skojarzeń (burza mózgów). Artysta malarz i malarz pokojowy poznawanie ich zajęć i różnic między nimi. Czytanie wiersza J. Pollakówny Malowanie. Wyjaśnianie pojęcia paleta barw. Nazywanie kolorów. Poznawanie kolorów, którymi posługują się malarze pokojowi. Ćwiczenia językowe: podawanie, odczytywanie i wyjaśnianie związków frazeologicznych związanych z kolorami, uzupełnianie nimi zdań. Doskonalenie ortografii pisownia wyrazów z ó, u, ż, ą, ę, ń (uzupełnianie diagramu, odczytywanie i zapisywanie hasła. 3. Świat w wiosennej krasie malowanie obrazu widzianego przez okno, mieszanie barw (farby plakatowe). Omawianie sposobu wykonania ramek ozdobnych do obrazów. Wykonywanie ramki wybraną techniką. Oprawianie namalowanego obrazu. Tworzenie galerii obrazów i zwiedzanie jej (komentarze twórców). 4. Pora na kolejny numer klasowej gazety. Wybieranie zagadnień do przedstawienia w gazecie. Przydzielanie zadań. Praca w zespołach redakcyjnych. Wydawanie i kolportaż gazety. 5. Zabawy z piłką (np. gra Kolory, Piłka parzy ) i ćwiczenia ogólnorozwojowe korygujące postawę ciała. Maj tydzień 30 Temat 44. Akademia Dociekliwych. Kolory podręcznik cz. 4. s matematyka cz. 4. s ćwiczenia cz. 4. s. 9 matematyka cz. 4. s Zapis w dzienniku: Utrwalanie pojęć litr, pół litra, ćwierć litra, odmierzanie płynów. Rozwiązywanie zadań tekstowych obliczanie i porównywanie wagi i pojemności. Tekst informacyjny Kolory, łączenie kolorów podstawowych, opisywanie barw pośrednich. Przygotowywanie i prowadzenie doświadczeń wyjaśniających zjawisko barw pośrednich i odcieni kolorów zgodnie z instrukcją słowno-obrazkową. Przymiotnikowe nazwy kolorów tworzone od rzeczowników. Pisownia łączna i rozłączna nazw kolorów. Tworzenie cukrowych obrazków zgodnie z instrukcją. 1. Obrazy wielkich mistrzów. Oglądanie albumów lub wycieczka na wystawę, dzielenie się wrażeniami. Rozpoznawanie i charakteryzowanie wybranych dzieł malarstwa polskiego. Barwy podstawowe i pośrednie nazywanie kolorów, czytanie tekstu informacyjnego. 2. Poeksperymentujmy z kolorami! Czytanie instrukcji prowadzenia doświadczeń. Przygotowywanie i prowadzenie doświadczenia związanego z barwieniem wody w naczyniach połączonych zgodnie z poznaną instrukcją słowno-obrazkową. Tworzenie odcieni wybranych kolorów. Wyjaśnianie przyczyny różnic nasycenia danej barwy. Łączenie kolorów podstawowych opisywanie barw pośrednich. Barwienie kostek cukru barwnikami spożywczymi. Wyciąganie wniosków z doświadczeń. Od czego pochodzi nazwa tego koloru? Pisanie przymiotnikowych nazw kolorów utworzonych od rzeczowników (nazw roślin, zwierząt, metali i minerałów, i innych przedmiotów). Pisownia łączna nazw kolorów określających odcienie barw (np. jasnozielony) i rozłączna w wypadku łączenia dwóch kolorów (np. biało-czerwony). 148

4 3. Smaczne obrazy tworzenie obrazów z zabarwionych kostek cukru wg własnego pomysłu, wystawa prac. 4. Dlaczego został pan malarzem? przygotowywanie i prowadzenie wywiadu z malarzem lub malarką (praca w parach). 5. Ile waży 1 litr wody? Waga, pojemność wiadomości praktyczne. Odmierzanie płynów różnymi miarkami utrwalanie pojęć litr, pół litra, ćwierć litra. Ćwiczenia praktyczne w ważeniu płynów, ustalanie, że 1l wody waży 1 kg. Dobieranie odważników do zważenia różnych towarów, przypominanie ich nominałów. Ważenie i mierzenie objętości (produktów, przedmiotów i płynów) i porównywanie pojemności naczyń. Oglądanie różnych opakowań i czytanie informacji o wadze lub pojemności. Obliczanie wagi netto, brutto, tary. Wprowadzanie pojęć tona, kwintal. Rozwiązywanie zadań obliczanie wagi i pojemności, porównywanie wagi przedmiotów, wykorzystywanie ilustracji jako źródła informacji. Sprzedajemy różne towary zabawa tematyczna: odmierzanie, pakowanie, ważenie, sprzedawanie, kupowanie. Maj tydzień 30 podręcznik cz. 4. s matematyka cz. 4. s ćwiczenia cz. 4. s matematyka cz. 4. s Temat 45. Wśród obrazów. Polskie malarki i polscy malarze Zapis w dzienniku: Rozwiązywanie zadań tekstowych obliczenia wagowe, miary długości i wagi, utrwalanie pojęć i skrótów. Wiersz Małgorzaty Strzałkowskiej Wśród obrazów rodzaje malarstwa i ich krótka charakterystyka. Wyjaśnianie pojęcia autoportret. Nazwiska polskich malarzy i malarek, notki biograficzne. Ćwiczenia ortograficzne pisownia wyrazów z ó, u, ż, ę. Pisanie notatki o Janie Matejce; tytuły wybranych obrazów Jana Matejki; tworzenie zdań złożonych. Opisywanie wybranych dzieł malarstwa polskiego. Malowanie autoportretów (dowolna technika). Zabawy ruchowe z aklamacją. 1. Przystanek zadanek rozwiązywanie zadań. Doskonalenie dodawania i odejmowania w zakresie 1000 wybrane gry matematyczne. Rozwiązywanie zadań tekstowych mnożenie i dzielenie, obliczenia wagowe. Miary długości i wagi utrwalanie pojęć. Przypominanie skrótów kg, dag, g, t, cm, mm, m, km, q. Obliczanie wagi i długości. Szukanie liczb spełniających podane warunki. 2. Polscy malarze. Quiz: Kto to jest? wskazywanie dziedziny, z jakiej jest znana dana postać (karteczki z nazwiskami znanych Polaków przygotowane przez nauczyciela: malarze, pisarze, odkrywcy, politycy ). Wypowiedzi uczniów na podstawie wcześniej zdobytej wiedzy i własnych doświadczeń. Rozwijanie wiedzy o zajęciach malarza artysty. Poznawanie nazwisk i sylwetek wybranych malarzy i malarek polskich czytanie notek biograficznych. Rozpoznawanie i opisywanie wybranych dzieł malarstwa polskiego (albumy, reprodukcje). Czytanie wiersza (piosenki) M. Strzałkowskiej Wśród obrazów. Co robi malarz? szukanie w utworze odpowiedzi na pytanie, wskazywanie czasowników. Krótka charakterystyka opisanych w wierszu rodzajów obrazów. Wyjaśnianie pojęć martwa natura, pejzaż, portret, abstrakcja, wernisaż, tempera, sztaluga. Ustalanie sensu słów Obraz to okno, przez które twórca chce inne światy ludziom ukazać, podawanie argumentów. Wyszukiwanie w tekście określeń opisujących czynności malarza, uzupełnianie notatki o jego pracy. Ćwiczenia ortograficzne pisownia wyrazów z ó, u, ż, ę. Czy wy wiecie, bo ja wiem! rozwiązywanie zagadek o polskich malarzach i malarkach. 3. O Janie Matejce słów kilka tworzenie notatki o malarzu. Układanie zdań z rozsypanki wyrazowej i ustawianie ich w odpowiedniej kolejności. Zapisywanie notatki. Układanie i zapisywanie pytań do niej. Tworzenie zdań złożonych. Poznawanie tytułów obrazów J. Matejki. 149

5 4. Autoportret wyjaśnianie pojęcia. Oglądanie autoportretów różnych malarzy. Malowanie autoportretów (dowolna technika malarska). Wystawa prac. Rozpoznawanie autorów uczniowskich obrazów. 5. Rzeźby, figurki zabawy ruchowe z aklamacją. 150

6 Maj tydzień 31 Temat 46. O obrazach podręcznik cz. 4. s matematyka cz. 4. s ćwiczenia cz. 4. s matematyka cz. 4. s. 13 Zapis w dzienniku: Ćwiczenia w odmierzaniu płynów różnymi miarkami. Rozwiązywanie zadań obliczenia objętości płynów i pieniężne. Tekst informacyjny O obrazach poznawanie sylwetek polskich malarzy, oglądanie ich obrazów, dzielenie się wrażeniami i uzasadnianie opinii. Uzupełnianie opisu obrazu Stanisława Wyspiańskiego Śpiący Staś z wykorzystaniem podanego słownictwa. Wymalować nastroje wykorzystywanie różnych technik plastycznych do wyrażania swoich nastrojów. Ćwiczenia i zabawy ruchowe kształtujące podstawowe cechy motoryczne (szybkość, skoczność, moc i siłę), ćwiczenia ze skakanką. 1. Pastele, oleje, akwarele Poznawanie różnych gatunków farb malarskich. Wskazywanie różnic miedzy farbami wyszukiwanie informacji o nich w dostępnych źródłach. Malowanie martwej natury za pomocą wybranego gatunku farby. Prezentacja i porównywanie prac. Tekst informacyjny O obrazach. Omawianie technik opisanych w tekście. Pisemne odpowiedzi na pytania do tekstu. Oglądanie obrazów wybitnych artystów i dzielenie się wrażeniami oraz uzasadnianie swoich opinii. Poznawanie sylwetek polskich artystów malarzy. Opisywanie wybranych obrazów z wykorzystaniem zdobytych informacji o sztukach plastycznych praca w grupach. Prezentacja opisów. 2. Kolorowe uczucia. Z jakim uczuciem przekroczyłeś dziś próg szkoły? rundka odpowiedzi. Podawanie nazw kolorów wyrażających różne uczucia. Przyjazne kolory dobieranie kolorów do pomalowania różnych pomieszczeń w domu; wspólne projektowanie wystroju, umeblowania i wyposażenia klasy. Wymalować nastroje wykorzystanie technik plastycznych do wyrażania swojego nastroju. Nazywanie nastroju autora na podstawie wykonanej pracy plastycznej. 3. Opisywanie obrazu S. Wyspiańskiego Śpiący Staś. Oglądanie obrazu i dzielenie się wrażeniami. Uzupełnianie opisu obrazu podanymi wyrazami w odpowiednich formach. 4. Jak odmierzyć litr? Podawanie sposobów odmierzenia litra wody. Odmierzanie płynów różnymi miarkami ćwiczenia praktyczne. Rozwiązywanie zadań tekstowych obliczenia objętości płynów i pieniężne. 5. Szybki, skoczny, zwinny to ja! ćwiczenia i zabawy ruchowe kształtujące podstawowe cechy motoryczne: szybkość, skoczność, siłę, moc; ćwiczenia i zabawy ze skakanką. Maj tydzień 31 Temat 47. Glisando podręcznik cz. 4. s matematyka cz. 4. s ćwiczenia cz. 4. s matematyka cz. 4. s Zapis w dzienniku: Rozwiązywanie zadań obliczanie długości, głębokości, obliczenia pieniężne. Utrwalanie pojęcia kilometr. Czytanie planów obliczanie odległości. Odczytywanie i zaznaczanie temperatur na termometrach. Opowiadanie Macieja Wojtyszki Glisando, układanie pytań, określanie cech obrazów abstrakcyjnych. Wyjaśnianie pojęć obrazy abstrakcyjne, malarz abstrakcjonista. Ćwiczenia ortograficzne praca ze słownikiem, układanie zdań z wyrazami z ż, pisownia wyrazów z ą, ę, em. Kolejność alfabetyczna wyrazów. Szukanie informacji o dziełach polskich abstrakcjonistów. Próby malarskie inspirowane opowiadaniem i malarstwem abstrakcyjnym. 151

7 1. Abstrakcja w malarstwie. Obrazy, które mi się podobają swobodne wypowiedzi. Oglądanie obrazów zaprezentowanych w podręczniku i w albumach. Dzielenie się wrażeniami po obejrzeniu obrazów. Poznanie sylwetek wybitnych polskich malarzy abstrakcjonistów szukanie informacji o dziełach polskich abstrakcjonistów praca z materiałami źródłowymi. 2. Opowiadanie M. Wojtyszki Glisando. Wypowiedzi na temat ulubionych obrazów wykonywanych przez głównego bohatera. Określanie ich cech charakterystycznych. Wyjaśnianie pojęć obrazy abstrakcyjne, malarz abstrakcjonista, wyszukiwanie odpowiedniego fragmentu. Układanie i zapisywanie pytań do opowiadania. Ocena zdań opisujących zachowania Glisando (prawda czy fałsz?). Dobieranie przysłówków do czasowników. Glisando w muzyce wyszukiwanie informacji, wyjaśnianie znaczenia słowa. Malowanie portretu Glisando, które mieszka w ulubionej piosence. To warto przeczytać! prezentacja książki M. Wojtyszki Bromba i inni, zachęcanie do jej samodzielnego przeczytania. Mali abstrakcjoniści próby malarskie inspirowane opowiadaniem i oglądanymi wcześniej obrazami. 3. Z ortografią za pan brat ćwiczenia ortograficzne. Układanie zdań z wyrazami z ż. Kolejność alfabetyczna wyrazów. Praca ze słownikiem ortograficznym uzupełnianie brakujących liter w wyrazach, pisownia wyrazów z ą, ę, em (uzupełnianie diagramu). 4. Planujemy wycieczkę. Swobodne wypowiedzi na podstawie własnych doświadczeń związanych z planowaniem wycieczek. Obliczamy koszty obliczenia pieniężne. Nauka odczytywania paragonów. Pogoda na wycieczkę odczytywanie wskazań termometrów, zaznaczanie temperatur. 5. Czym podróżujemy? podawanie przykładów. Rozwiązywanie zadań obliczanie odległości, głębokości, obliczenia pieniężne. Utrwalanie pojęcia kilometr. Czytanie planu. Uzupełnianie danych na podstawie rysunku. Porównywanie odległości. Czytanie danych z diagramu słupkowego. Odczytywanie temperatur. Maj tydzień 31 podręcznik cz. 4. s matematyka cz. 4. s ćwiczenia cz. 4. s. 18 matematyka cz. 4. s Temat 48. Zaułek słówek nie z przymiotnikami i przysłówkami Zapis w dzienniku: Ćwiczenia językowe pisanie przymiotników i przysłówków z przeczeniem nie, układanie zdań; zamiana zdań oznajmujących na pytające i wykrzyknikowe; pisanie zdań z pamięci, praca ze słownikiem ortograficznym; wyrazy przeciwstawne (przymiotniki). Nauka piosenki Nie ma jak dom. Przypominanie wiadomości o polskich tańcach ludowych, nauka kroków poloneza. Rozwiązywanie zadań tekstowych obliczenia kalendarzowe, zegarowe; obliczanie objętości płynów i wagi przedmiotów; porównywanie odległości. Utrwalanie pojęć netto, brutto, tara. Zabawy ruchowe na szkolnym placu zabaw. 1. Powtórki przez pagórki utrwalanie wiadomości i umiejętności. Ćwiczenia praktyczne z kalendarzem, zegarem, mierzenie i ważenie. Praktykę mam, obliczę sam! rozwiązywanie zadań. Obliczenia kalendarzowe i zegarowe. Obliczanie pojemności. Mierzenie odległości i porównywanie wyników. Obliczanie wagi różnych przedmiotów na podstawie informacji z ilustracji, określanie, co jest cięższe. Utrwalanie pojęć netto, brutto, tara. 2. Nauka piosenki Nie ma jak dom. Przypominanie wiadomości o polskich tańcach ludowych. Gra na fletach melodii Przez wodę koniczki. Realizacja akompaniamentu perkusyjnego. Nauka kroków poloneza. 152

8 3. Przymiotnik w roli głównej. Czytanie tekstu z wyróżnionymi wyrazami. Rozpoznawanie przymiotników i przysłówków. Wyjaśnianie pisowni i pisanie przymiotników i przysłówków z przeczeniem nie. Wyszukiwanie ich w zdaniach. Układanie zdań. Zabawy słowami podawanie jak największej liczby przymiotników i przysłówków opisujących rzecz lub czynność, dodawanie do podanych określeń przeczenia nie. Zamiana zdań oznajmujących na pytające i wykrzyknikowe i ich zapisywanie. Pisanie z pamięci. Tworzenie przymiotników od rzeczowników wg podanego wzoru. Dobieranie przysłówków z przeczeniem nie do podanych czasowników i układanie z nimi zdań. Wyrazy przeciwstawne (przymiotniki). 4. Ale historia! pisanie opowiadania twórczego (praca w grupach). Podawanie przymiotników i przysłówków z przeczeniem nie burza mózgów. Pisanie w grupach opowiadania z wykorzystaniem jak największej liczby podanych wcześniej wyrazów. Czytanie opowiadań i porównywanie liczby użytych w nich przymiotników i przysłówków. Wyłanianie zwycięskiej grupy twórców. 5. Hejże ha, hejże hola, na plac zabaw przyszła pora! zabawy ruchowe na szkolnym placu zabaw. Maj tydzień 31 Temat 49. Kolory i wzory w świecie zwierząt podręcznik cz. 4. s matematyka cz. 4. s ćwiczenia cz. 4. s matematyka cz. 4. s. 18 Zapis w dzienniku: Tekst informacyjny Adama Wajraka Kolory i wzory w świecie zwierząt tematyka tekstu; nazwy zwierząt; znaczenie słowa mimikra, notatka wyjaśniająca przyczynę zjawiska; układanie pytań do tekstu i odpowiedzi na nie. Rozpoznawanie zwierząt zmieniających barwy i wzory. Zagrożenia ze strony zwierząt dziko żyjących, bezpieczne zachowania w takich sytuacjach. Kolory i wzory w świecie zwierząt praca plastyczna (kolaż). Działania na liczbach obliczenia w zakresie Układ pozycyjny liczb. Tworzenie liczb trzycyfrowych i ich zapisywanie w ciągu malejącym. 1. Zabawy liczbami. Jaki numer rejestracyjny miał samochód? rozwiązywanie zagadki w komiksie. Działania na liczbach gry matematyczne. Szukanie liczb spełniających podane warunki obliczenia w zakresie Utrwalanie układu pozycyjnego liczb karty matematyczne. Jaka to liczba? rozwiązywanie problemu matematycznego. Tworzenie liczb trzycyfrowych. Zapisywanie liczb w ciągu malejącym. Uzupełnianie luk w ciągach liczbowych zgodnie z odnalezioną zasadą ćwiczenia w parach. 2. W świecie zwierząt. Oglądanie filmu edukacyjnego dotyczącego mimikry i dzielenie się wrażeniami. Tekst informacyjny A. Wajraka Kolory i wzory w świecie zwierząt. Określanie tematyki tekstu, wyszukiwanie nazw zwierząt. Precyzowanie pojęcia mimikra wyszukiwanie odpowiedniego fragmentu. Układanie pytań do tekstu i udzielanie odpowiedzi. Pisanie notatki wyjaśniającej przyczynę zjawiska mimikry. 3. Chcę wiedzieć więcej o praca z dostępnymi materiałami źródłowym. Wyszukiwanie dodatkowych informacji o wybranym zwierzęciu, opisanym w tekście (wygląd, zwyczaje, środowisko życia). Prezentacja informacji na forum klasy. Rozpoznawanie i nazywanie zwierząt zmieniających barwy i wzory na ciele. Podobieństwa i różnice między zwierzętami. Próba wyjaśnienia przyczyn upodobniania się wyglądem niektórych zwierząt do miejsc, w których żyją wniosek z zajęć. Omawianie zagrożeń ze strony dzikich zwierząt i przypominanie bezpiecznych zachowań w tego typu sytuacjach. 4. Co chcesz mi powiedzieć? sposoby komunikowania się zwierząt między sobą. Czytanie ciekawostek o pszczołach i innych zwierzętach układanie i zapisywanie pytań. 5. Zmieniasz się jak kameleon! (kolory i wzory w świecie zwierząt) praca plastyczna (kolaż). 153

9 Maj tydzień 31 Temat 50. Zależności pokarmowe podręcznik cz. 4. s. 27 matematyka cz. 4. s ćwiczenia cz. 4. s matematyka cz. 4. s. 19 Zapis w dzienniku: Obliczenia pieniężne, mnożenie liczb dwucyfrowych typu 5 11, dzielenie liczb typu 42 : 3. Czytanie tekstu informacyjnego Zależności pokarmowe, wyjaśnianie pojęcia łańcuch pokarmowy. Próba udzielenia odpowiedzi na pytanie Czy człowiek też jest zależny od roślin i zwierząt? Tworzenie schematów łańcuchów pokarmowych na podstawie tekstu. Wskazywanie przykładów zależności pokarmowych w świecie roślin i zwierząt. Wyjaśnianie pojęć zwierzęta roślinożerne, mięsożerne i wszystkożerne czytanie ze zrozumieniem. Tworzenie łańcuchów obrazujących zależności pokarmowe w świecie roślin i zwierząt łączenie różnych materiałów. Zabawy ruchowe ze śpiewem kształtujące szybkość. 1. Smacznie czy zdrowo? Moje ulubione potrawy swobodne wypowiedzi. Określanie pochodzenia składników ulubionych potraw uczniów. W jaki sposób człowiek jest zależny od roślin i zwierząt? próba udzielenia odpowiedzi na pytanie. Co im smakuje? praca w grupach: tworzenie menu dla wybranych zwierząt, prezentacja wyników pracy grupowej. 2. Tekst informacyjny Zależności pokarmowe. Wyjaśnianie pojęcia łańcuch pokarmowy. Wskazywanie przykładów zależności pokarmowych w świecie roślin i zwierząt, uzupełnianie opisu łańcucha pokarmowego. Zwierzęta roślinożerne, mięsożerne, wszystkożerne analiza tekstu, wskazywanie najważniejszych informacji, wyjaśnianie pojęć. Próba udzielenia odpowiedzi na pytanie W jaki sposób człowiek jest zależny od roślin i zwierząt?. Rysowanie projektów ilustrujących zależności pokarmowe tworzenie schematów łańcuchów pokarmowych na podstawie tekstu. 3. Łańcuchy pokarmowe tworzenie łańcuchów przedstawiających zależności pokarmowe w świecie roślin i zwierząt (łączenie różnych materiałów). 4. Jak dodajemy? Jak odejmujemy? Podawanie przykładów znanych uczniom sposobów dodawania i odejmowania liczb. Analiza przykładów dodawania i odejmowania różnymi sposobami. Porównywanie przedstawionych sposobów obliczania wyników z własnymi strategiami stosowanymi przez uczniów. Ćwiczenia w dodawaniu i odejmowaniu w zakresie Różne sposoby, a wynik ten sam gry matematyczne doskonalące dodawanie i odejmowanie. Rozwiązywanie zadań tekstowych obliczenia pieniężne, porównywanie różnicowe. 5. Ruch przy muzyce i śpiewie kształtowanie szybkości i współpracy z partnerem. 154

10 Maj tydzień 32 Temat 51. Płazy. Gady podręcznik cz. 4. s matematyka cz. 4. s ćwiczenia cz. 4. s matematyka cz. 4. s. 20 Zapis w dzienniku: Teksty informacyjne Płazy i Gady : wyjaśnianie pojęć zmiennocieplne, żyworodność, cechy charakterystyczne płazów i gadów, ich środowisko życia. Opis zwierzęcia: padalca, traszki, żaby trawnej. Cykl rozwojowy żaby trawnej (na podstawie ilustracji). Zagrożenia ze strony zwierząt leśnych, zabezpieczenie przed ukąszeniem żmii. Zdania w czasie teraźniejszym, przeszłym i przyszłym. Rozwiązywanie zadań tekstowych obliczanie objętości płynów, odległości, utrwalanie pojęcia kilometr, obliczenia pieniężne, zegarowe. Działania na liczbach. Przygotowywanie terrarium dla żółwia. Spacer po okolicy, zabawy w parku lub na placu zabaw. 1. Mapy, plany miast, drogowskazy czytanie informacji. Obliczanie odległości na podstawie map i ich porównywanie. Rozwiązywanie zadań tekstowych utrwalanie pojęcia kilometr, obliczenia objętości płynów, pieniężne, zegarowe. Etapowe rozwiązywanie zadań złożonych. Pobawmy się liczbami powiększanie i pomniejszanie liczb (ćwiczenia w parach). 2. Żaby, żabki, ropuchy, żółwie, żmije, jaszczurki ruchowe zabawy naśladowcze. Słuchanie nagrania z odgłosami wydawanymi przez żaby i żmije (internet). Naśladowanie rechotu, kumkania żab i syku żmij koncert w klasie pod batutą wybranego dyrygenta. Oglądanie albumów, dzielenie się wrażeniami po obejrzeniu albumów. 3. Płazy i gady. Czytanie i analizowanie tekstów informacyjnych. Wyszukiwanie fragmentu wyjaśniającego określenia zmiennocieplne, żyworodność i zapisywanie wyjaśnień. O żabach i gadach chcę wiedzieć więcej! praca z dostępnymi materiałami źródłowymi (żaby, ropuchy cechy różniące; przedstawiciele płazów i ich cechy charakterystyczne oraz naturalne środowisko życia; gady padalec zwyczajny, jaszczurka beznoga), dzielenie się zdobytą wiedzą (technika: puzzle). Wskazywanie na mapie naturalnego środowiska życia gadów. Opisywanie żaby trawnej na podstawie informacji z podręcznika, wykorzystanie podanego słownictwa. Jaszczurka beznoga sporządzanie notatki na podstawie zgromadzonych informacji. Cykl rozwojowy żaby trawnej. Omawianie ilustracji w podręczniku. Układanie i zapisywanie zdań o rozwoju żaby od skrzeku do dorosłego osobnika. Wyszukiwanie czasowników w zdaniach i przekształcanie zdań (czas teraźniejszy, przeszły i przyszły). Uwaga! Czasowniki niedokonane (np. przeobrażać się) w czasie przyszłym mają tylko formy złożone czasownika: będzie przeobrażał się, będzie przeobrażać się. Czasowniki dokonane (np. przeobrazić się) mają formy proste: przeobrazi się. 4. Gady, płazy, ryby rozpoznawanie i nazywanie. Wskazywanie różnic między płazami a gadami. Omawianie zagrożeń ze strony leśnych zwierząt i przypominanie zachowań zabezpieczających przed tymi sytuacjami. Pisanie kilkuzdaniowej wypowiedzi na temat postępowania zabezpieczającego przed ukąszeniem przez żmiję. Omawianie pożytecznej roli płazów i gadów w środowisku. 5. Prace plastyczne i techniczne. Wykonywanie terrarium dla żółwia stepowego na podstawie informacji wyszukanych w internecie praca w grupach. Nad stawem praca plastyczna wykonana farbami plakatowymi, wystawa prac. 6. Co w maju w trawie piszczy? spacer po okolicy (do parku, nad staw, nad jezioro ), zabawy ruchowe w terenie. 155

11 Maj tydzień 32 podręcznik cz. 4. s matematyka cz. 4. s ćwiczenia cz. 4. s matematyka cz. 4. s. 21 Temat 52. Legenda o poznańskich koziołkach. Herby polskich miejscowości. Wielkopolska Zapis w dzienniku: Obliczanie długości boków i obwodów figur. Rysowanie odcinków spełniających podane warunki oraz koła za pomocą cyrkla. Legenda o poznańskich koziołkach Agnieszki Frączek postaci pierwszo- i drugoplanowe, plan wydarzeń, wyjaśnianie pojęcia akapit. Teksty informacyjne Herby polskich miejscowości i Wielkopolska legendy związane z herbami miast, zabytki Wielkopolski, opis stroju biskupińskiego, praca archeologa. Odpowiedzi na pytania z wykorzystaniem mapki administracyjnej Polski, wielka litera w nazwach geograficznych i nazwach zabytków, kolejność alfabetyczna. Czasowniki w czasie teraźniejszym i przeszłym. Tworzenie zdań złożonych, przecinek w zdaniu. Różnica znaczenia słów strażak, strażnik. Projektowanie herbu płaskorzeźba (plastelina). Nauka piosenki Książki, książki, książki. Zabawy i gry ruchowe ze współzawodnictwem, pokonywanie przeszkód. 1. Wielkopolska. Wskazanie regionu na mapie Polski i próba opisania jego położenia i w stosunku do własnej miejscowości. Wskazywanie głównych miast i rzek regionu. Czytanie tekstu informacyjnego. Ćwiczenia ortograficzne wielka litera w nazwach geograficznych, wyrazy z h, wyrazy z końcówką -ów. O Biskupinie słów kilka opisanie stroju biskupińskiego, pisanie z pamięci zdań o Biskupinie. Archeolog i jego praca. Herb, herbarz próba zdefiniowania pojęć (technika: śniegowa kula). Polskie herby rodowe. Herby miejscowości legendy z nimi związane, zwierzęta umieszczone w herbach. Szukanie informacji o herbie własnej miejscowości, jego prezentacja i opisywanie. Herb płaskorzeźba z plasteliny. Poznań stolica Wielkopolski Oglądanie albumu o Poznaniu. Co warto zobaczyć w Poznaniu? praca z planem miasta (zabytki). 2. Legenda A. Frączek Legenda o poznańskich koziołkach. Opracowywanie metryczki legendy. Wskazywanie postaci pierwszo- i drugoplanowych. Porządkowanie planu wydarzeń czasowniki w czasie teraźniejszym i przeszłym. Wyjaśnianie pojęcia akapit. Szukanie synonimów słowa legenda. Uwaga! Wyrazy konstruować i skonstruować to dwa różne czasowniki. Czasownik dokonany skonstruować nie ma form czasu teraźniejszego. Zdanie z czasownikiem w czasie teraźniejszym Mistrz Bartłomiej konstruuje zegar na wieżę ratusza. w czasie przeszłym będzie brzmiało Mistrz Bartłomiej konstruował zegar na wieżę ratusza. Wyszukiwanie wyrazów z ó we wskazanym akapicie legendy, podawanie form liczby pojedynczej tych wyrazów. Pietrek i koziołki przygotowywanie i prezentowanie krótkich scenek dramowych na podstawie legendy (praca w grupach). 3. Gramatyka, co z głowy nie umyka czasownik, czasy. Rozpoznawanie czasowników w czasie teraźniejszym i przeszłym. Tworzenie zdań złożonych spójnik i przecinek, zapisywanie zdań w zeszycie. Czytanie zaszyfrowanych wyrazów, układanie i zapisywanie zdań. Strażnik i strażak. Wyjaśnianie znaczenia słów, wskazywanie różnic. Omawianie zajęć i zadań wykonawców obu zawodów. Tworzenie przymiotników od podanych rzeczowników. 4. Smakowita podróż po Wielkopolsce. Wspólna degustacja poznańskich rogali (można zamówić w cukierni) ciekawostki o Poznaniu i świętym Marcinie. W biurze podróży zabawa tematyczna. Przygotowywanie i prezentowanie ofert wycieczek po Wielkopolsce. Opracowywanie folderów. 5. Jak mnożymy? Jak dzielimy? doskonalenie tabliczki mnożenia. Gry matematyczne doskonalące umiejętność mnożenia i dzielenia. 156

12 Rozwiązywanie zadań tekstowych mnożenie i dzielenie, wykorzystywanie danych z tabeli, płatność w ratach. Etapowe rozwiązywanie zadania złożonego obliczenia pieniężne. Działania na liczbach. Porównywanie liczb. 6. Nauka piosenki Książki, książki, książki. Słuchanie muzyki ilustracyjnej. Grupy instrumentów muzycznych. Wykonywanie ilustracji muzycznej na instrumentach perkusyjnych. 7. Zabawowy tor przeszkód zabawy ruchowe ze współzawodnictwem, pokonywanie przeszkód. Maj tydzień 32 podręcznik cz. 4. s matematyka cz. 4. s ćwiczenia cz. 4. s. 34 matematyka cz. 4. s Temat 53. Zaułek słówek wyrazy: nad, pod, obok, od Zapis w dzienniku: Plan Katowic, symbole w legendzie, odpowiedzi na pytania i opowiadanie o trasach z użyciem wyrażeń przyimkowych, opowiadanie, zaznaczanie drogi zgodnie z instrukcją. Opisywanie własnej drogi z domu do szkoły, rysowanie planu drogi z domu do szkoły (legenda). Zabawa Zgadnij, gdzie to jest? zgodnie z instrukcją. Układanie zdań pojedynczych i złożonych z podanymi wyrażeniami przyimkowymi, wskazywanie rzeczowników i czasowników. Rozwiązywanie zadań tekstowych mnożenie i dzielenie w zakresie 100; analiza zadań; obliczanie długości. Spacer po okolicy opisywanie drogi, opisywanie położenia obiektów. 1. Nad, pod, obok, w prawo, w lewo zabawa ruchowa z piłkami. Opisywanie położenia wskazanych przedmiotów w klasie. Zgadnij, gdzie to jest zabawa w parach. 2. Katowice stolica Śląska. Oglądanie mapki, omawianie symboli opisanych w legendzie, odszukiwanie i wskazywanie na mapce tych miejsc. Udzielanie odpowiedzi na pytania z użyciem określeń stosunków przestrzennych (przyimków). Układanie i zadawanie pytań do ilustracji (do mapy). Opisywanie własnej drogi z domu do szkoły. Rysowanie drogi z domu do szkoły i tworzenie legendy do mapki. Układanie zdań pojedynczych i złożonych z podanymi wyrażeniami przyimkowymi. Wskazywanie rzeczowników i czasowników. Rozwiązywanie rebusów i układanie podobnych. 3. Co by było, gdyby nie było określeń dotyczących stosunków przestrzennych (przyimków)? rundka przypuszczeń. Opowiadanie o ilustracji z użyciem wyrazów nad, pod, obok Zaznaczanie drogi na ilustracji zgodnie z instrukcją słowną. 4. Idziemy na spacer po okolicy opisywanie drogi, wskazywanie ważnych obiektów w otoczeniu szkoły, określanie ich położenia. 5. Cuda i dziwy z papieru zabawy origami płaskim. Składanie kartek, serwetek zgodnie z instrukcją nauczyciela (dzielenie elementów na równe części). 6. Ile razy mniejsze? Ile razy większe? Podział na równe części ćwiczenia czynnościowe. Rozwiązywanie zagadek matematycznych mnożenie i dzielenie w zakresie 100. Ćwiczenia w obliczaniu iloczynów i ilorazów. Doskonalenie umiejętności rachunkowych w zakresie czterech działań działania z okienkami. Omawianie kolejności wykonywania działań. Gry matematyczne doskonalenie mnożenia i dzielenia. Rozwiązywanie zadań tekstowych mnożenie i dzielenie w zakresie 100, analiza zadań (np. Ile razy większe, ile razy mniejsze?), czytanie danych z tabeli, obliczanie długości. 157

13 Maj tydzień 32 Temat 54. Mamy jak z obrazka podręcznik cz. 4. s matematyka cz. 4. s ćwiczenia cz. 4. s matematyka cz. 4. s Zapis w dzienniku: Inscenizacja Agnieszki Frączek Mamy jak z obrazka czytanie z podziałem na role, wyszukiwanie rymujących się wyrazów, liczenie sylab w wersie, pisanie dalszego ciągu inscenizacji. Przygotowywanie uroczystości klasowej na Dzień Matki. Uzupełnianie zdań opisujących mamę. Żeńskie formy nazw zawodów. Pisanie sprawozdania z przebiegu uroczystości z okazji Dnia Matki. Działania na liczbach, porównywanie temperatur. Rozwiązywanie zadań obliczanie głębokości, czasu, pieniędzy. Malowanie farbami portretu mamy (na dużym formacie). Zabawy ruchowe w terenie pokonywanie naturalnych przeszkód, marszobieg. 1. Moja mama. Podawanie skojarzeń (burza mózgów). Swobodne wypowiedzi na temat mam (wygląd zewnętrzny, cechy charakteru, ulubione zajęcia z mamami). Malowanie portretów mam praca plastyczna wykonana farbami plakatowymi. Stworzenie klasowej galerii portretów mam. Inscenizacja A. Frączek Mamy jak z obrazka. Wskazywanie postaci występujących w przedstawieniu. Czytanie tekstu z podziałem na role. Wyszukiwanie w tekście par rymujących się wyrazów. Liczenie sylab w każdym wersie, wypowiadanie wersów rytmicznie, z akcentowaniem wyróżnionych sylab, liczenie, które sylaby w wersie łatwo się akcentuje (wymawia z naciskiem ); próba ustalenia, jakie jest znaczenie tej samej liczby sylab w wersie, miejsca sylaby akcentowanej w wersie i rymów. Tworzenie dalszego ciągu inscenizacji z uwzględnieniem cech osobowości własnych mam praca w grupach. 2. Poświętujmy razem z majem przygotowywanie spotkania z okazji Dnia Matki. Podawanie i zapisywanie propozycji. Przydzielanie zadań i formowanie zespołów. Planowanie, w jaki sposób zostaną wykorzystane portrety: Mamo, odgadnij, który portret przedstawia Ciebie?. Przygotowywanie inscenizacji do wystawienia. Mama w poezji i piosence koncert dla mam. 3. Moja mama jest Uzupełnianie zdań opisujących mamę. Ulubione i najczęściej wykonywanie czynności mamy, pisemne odpowiedzi na pytania. Rozpoznawanie rodzaju związków przymiotnika z rzeczownikiem. Żeńskie formy nazw zawodów. Kocham moją mamę. Sposoby wyrażania szacunku mamom (rundka zdań). Planowanie upominków dla mam. Przygotowywanie zaproszeń na klasowy Dzień Matki. Odgrywanie scenek wręczania zaproszeń. 4. Dzień Matki w naszej szkole udział w szkolnej uroczystości. Przygotowywanie do pisania sprawozdania z przebiegu uroczystości (wykorzystywanie pytań pomocniczych). 5. Detektyw Mat na tropie Czy detektyw Mat otworzy sejf? działania na liczbach. Pisanie liczebników za pomocą cyfr. Szukanie liczb spełniających podane warunki (jedności, dziesiątki i setki). Odczytywanie znaków rzymskich. Układanie podobnych zagadek dla detektywa praca w grupach. Matematyka w praktyce. Odczytywanie wskazań termometrów. Obliczanie różnicy temperatur. Czytanie danych w cennikach. Obliczenia pieniężne w zakresie Obliczanie głębokości i różnicy miedzy wynikami pomiarów. Obliczanie długości, wysokości. Rozwiązywanie zadań tekstowych wykorzystywanie czterech podstawowych działań w zakresie 1000, obliczenia zegarowe, pieniężne i głębokości. 6. Majowy bieg po zdrowie zabawy ruchowe w terenie: marszobieg, pokonywanie naturalnych przeszkód. 158

14 Maj tydzień 32 Temat 55. Prezenty dla mamy. Wspomnienie podręcznik cz. 4. s matematyka cz. 4. s ćwiczenia cz. 4. s Zapis w dzienniku: Układanie liczb trzycyfrowych. Obliczanie sum i różnic w zakresie Rozwiązywanie zadań obliczenia pieniężne, porównywanie cen, obliczanie odległości. Sposoby wyrażania szacunku mamie. Uzupełnianie życzeń. Wykonywanie korali i bransoletki z kolorowych gazet na podstawie instrukcji słowno-obrazkowej. Czasowniki w czasie teraźniejszym i przeszłym. Zdrobnienia wyrazu mama. Zdania pytające, oznajmujące i rozkazujące. Przymiotnikowe określenia cech. Opowiadanie Natalii Usenko Wspomnienie, odpowiedzi na pytania. Notatka o Danucie Wawiłow, pisownia wyrazów wielką literą; czytanie jej wierszy. Nauka piosenki Walczyk dla mamy. Układ ruchowy do piosenki. Granie utworu Nutki dla mamy. Gry zespołowe z piłką na szkolnym boisku.. 1. Powtórki przez pagórki. Utrwalanie wiadomości i umiejętności. Zabawy i ćwiczenia z kartami matematycznymi układanie liczb trzycyfrowych z wylosowanych kart, ich porównywanie, wskazywanie znaczenia pozycji liczby w układzie dziesiątkowym. Układanie liczb trzycyfrowych spełniających podane warunki. Gry matematyczne i ćwiczenia na liczbach doskonalenie dodawania i odejmowania w zakresie Układanie i rozwiązywanie wybranych zadań z klasowego banku zadań praca w grupach lub w parach. Matematyka na co dzień. Ćwiczenia praktyczne w gospodarowaniu pieniędzmi. Rozwiązywanie zadań tekstowych obliczenia pieniężne, porównywanie cen, obliczanie odległości (km), porównywanie różnicowe. 2. Nauka piosenki Walczyk dla mamy. Wykonywanie układu ruchowego do piosenki. Granie utworu Nutki dla mamy. Wyrażanie muzyki środkami plastycznymi. 3. Dla mamy. Mama cieszy się, gdy kończenie rozpoczętego zdania (rundka). Sposoby wyrażania szacunku mamie na co dzień i od święta rozmowa kierowana. Ćwiczenia językowe: uzupełnianie zdań podanymi czasownikami w odpowiedniej formie czasu przeszłego lub teraźniejszego; zdrobnienia wyrazu mama; pomysły na prezenty (rzeczowniki); rozpoznawanie zdań oznajmujących, pytających i rozkazujących; przymiotnikowe określenia cech mamy. Z całego serca życzę Ci redagowanie indywidualnych życzeń dla mamy. Składamy mamie życzenia scenki dramowe w parach. Uzupełnianie życzeń wyrazami z ó praca ze słownikiem ortograficznym. Naszyjnik i bransoletka z kolorowych gazet. Czytanie instrukcji wykonania prezentu dla mamy i przygotowywanie potrzebnych materiałów i narzędzi. Wykonywanie korali i bransoletki z kolorowych gazet zgodnie z instrukcją słowno-obrazkową. Przysłowia mądrością narodów. Wyszukiwanie i wyjaśnianie przysłów związanych z mamą, np. Do ludzi po rozum, do matki po serce. Jednej matki niejednakie dziatki. Matka dzieci jedną jagodą obdzieli. Nie ma słodszego jabłka jak własna matka. Miłość matczyna nie starzeje się. 4. Wspomnienie z dzieciństwa. Gdy mama dzieckiem była prezentacja zdjęć mam z dzieciństwa i opowiadanie, z czym są związane poszczególne fotografie. Opowiadanie N. Usenko Wspomnienie. Czytanie utworu i opowiadanie o tym, jak powstał wiersz o Rupakach. Pisemne odpowiedzi na pytania do tekstu. Szukanie informacji o poetce Danucie Wawiłow. Pisanie notatki o niej wielka litera w imionach, nazwiskach, tytułach utworów, nazwach państw i na początku zdania. Opisywanie wyglądu Rupaków na podstawie opowiadania i szkicowanie ich sylwetek. 159

15 W bibliotece szkolnej. Wyszukiwanie wierszy D. Wawiłow i samodzielne wybieranie jednego z nich. Przygotowywanie pięknego czytania tego utworu lub uczenie się go na pamięć. Występy recytatorskie. Jak powstają wiersze? przygotowywanie i prowadzenie wywiadu z poetą (praca w parach). 5. Gry zespołowe z piłką na boisku szkolnym, np. Dwa ognie, Kwadrant. 160

16 Maj tydzień 33 Temat 56. O Rupakach podręcznik cz. 4. s ćwiczenia cz. 4. s matematyka cz. 4. s Zapis w dzienniku: Wiersz Danuty Wawiłow Rupaki osoba mówiąca w wierszu, wypowiedzi o stworkach na podstawie wyszukanych fragmentów, pisemne odpowiedzi na pytania. Układanie opowiadań o wymyślonych stworkach. Związki rzeczownika z przymiotnikiem. Pisanie dialogu prowadzonego przez wymyślone postaci. Sposoby radzenia sobie z lękami. Nasze Rupaki rysowanie postaci z wyobraźni, przygotowywanie klasowej wystawy. Rozwiązywanie zadań mnożenie i dzielenie w zakresie 100, obliczenia wagowe, zegarowe, pieniężne, obliczanie temperatury, porównywanie różnicowe. Utrwalanie pojęć cena, ilość, wartość. 1. Wiersz D. Wawiłow Rupaki. Kim jest osoba mówiąca w wierszu? Co o niej wiemy na podstawie utworu? Z kim prowadzi rozmowę? Co o tym świadczy? rozmowa. (Uwaga: wydarzenie opisane we Wspomnieniu stało się inspiracją do napisania utworu O Rupakach, ale utożsamianie dziecka mówiącego w wierszu z osobą małej córki poetki jest zbyt daleko posuniętą interpretacją utworu). Co wiem o Rupakach? Pisanie odpowiedzi na pytania do tekstu. Dzielenie się swoimi wyobrażeniami na temat wyglądu Rupaków. Łączenie przymiotników z rzeczownikami i układanie z nimi zdań. Sposoby radzenia sobie z nieuzasadnionymi lękami, wskazywanie osób, do których można zwrócić się o pomoc w takiej sytuacji pogadanka. Pewnego razu układanie opowiadań o wymyślonych stworkach (technika: zapominalski bajarz). Zabawa w poezjowanie. Pisanie rymów do wyrazu Rupaki. Układanie i zapisywanie rymowanek, wierszyków praca w grupach. Prezentacja swoich utworów. 2. Pisanie dialogów. Przypominanie wiadomości o kompozycji i sposobie zapisywania dialogów. Układanie i pisanie dialogów prowadzonych przez wymyślone postaci praca w parach. Prezentacja dialogów. 3. Nasze Rupaki szkicowanie i rysowanie postaci z wyobraźni lub ilustrowanie wcześniej ułożonego opowiadania o stworkach. Przygotowywanie klasowej wystawy. 4. Zabawy i psoty Rupaków zabawy ruchowe. Wcielanie się w postaci stworków, wymyślanie zabaw i Rupakowych ćwiczeń, i wykonywanie ich zespołowo, indywidualnie lub w małych grupach. 5. Powtórki przez pagórki utrwalenie wiedzy i umiejętności. Wiadomości praktyczne przydatne w życiu codziennym podawanie przykładów. Rozwiązywanie zadań tekstowych mnożenie i dzielenie w zakresie 100, obliczenia wagowe, zegarowe i pieniężne, obliczanie temperatury, wykorzystywanie rysunków schematycznych. Rozwiązywanie zadania złożonego porównywanie różnicowe. W sklepie zabawa tematyczna. Utrwalanie pojęć cena, ilość, wartość. Maj tydzień 33 Temat 57. Razem podręcznik cz. 4. s matematyka cz. 4. s ćwiczenia cz. 4. s matematyka cz. 4. s. 29 Zapis w dzienniku: Opowiadanie Roksany Jędrzejewskiej-Wróbel Razem : kolejność wydarzeń; oczekiwania dzieci związane ze sposobem spędzania wolnego czasu z rodzicami rozmowa. Indywidualne pisanie opowiadania. Charakterystyka pogody w maju w najbliższym otoczeniu, porównywanie jej z pogodą przedstawioną na ilustracjach. Obliczanie długości boków figur, ćwiczenia z geoplanem, układanie figur z patyczków, obliczanie obwodów. Odkrywanie zasady rysowania kwadratów na sieci kwadratowej. Powiększanie i pomniejszanie figur. Zabawy ruchowe na placu zabaw. 161

17 1. Figury geometryczne. Układanie wzorów z figur wskazywanie i nazywanie wykorzystanych figur. Obliczanie długości ich boków. Omawianie komiksu i rozwiązywanie zagadki matematycznej detektywa Mata. Obliczanie długości boków figur na sieci kwadratowej z wykorzystaniem kwadratów jednostkowych ćwiczenia z geoplanem. Odkrywanie zasady rysowania kwadratów na sieci kwadratowej. Układanie kwadratów i prostokątów z patyczków obliczanie obwodów. Powiększanie i pomniejszanie figur. 2. Z rodziną raźniej. Z rodziną nie tylko na fotografii. Swobodne wypowiedzi uczniów na temat swoich rodzin. Zwykły dzień a święto w moim domu czas dla rodziny. Podział obowiązków. Co lubimy robić razem? kalambury. Wakacyjne plany przedstawianie planów wakacyjnych przez chętnych uczniów. Uświadamianie znaczenia wspólnie spędzanego czasu przez rodzinę zarówno w czasie pracy, jak i wypoczynku. Oczekiwania dzieci związane ze sposobem spędzania wolnego czasu z rodzicami wypowiedź pisemna. Opowiadanie R. Jędrzejewskiej-Wróbel Razem. Rozmowa kierowana pytaniami nauczyciela, np. Kto jest głównym bohaterem? Kiedy rozgrywa się akcja? Dlaczego rodzice głównego bohatera nie mieli czasu dla dzieci? Jak zamierzali zmienić sytuację? Jak chłopcy wpłynęli na zmianę zachowania rodziców uzależnionych od pracy w czasie letniego wypoczynku? Ustalanie kolejności wydarzeń. Opisywanie zajęć bohaterów opowiadania (używanie czasowników). Omawianie sposobu rozwiązania problemu przez bohaterów, wyrażanie własnych opinii, proponowanie innych sposobów zmiany tej sytuacji. Uzupełnianie notatki wyrażeniami przyimkowymi używanymi do określania czasu. Przy ognisku słuchanie wakacyjnych piosenek; wybieranie jednej z nich i uczenie się jej; wspólne śpiewanie. W czasie wakacji najbardziej lubię Scenki: wybrani uczniowie prezentują ulubione, wakacyjne zajęcia, wykorzystując ruch i mimikę. Pozostali odgadują nazwy tych czynności. Ustalanie preferowanych przez uczniów wakacyjnych zajęć (technika: uszeregowanie promyczkowe). Nie ma jak w rodzinie! Przymiotniki określające dobre relacje w rodzinie. Zapisywanie zdania Na mojej rodzinie mogę zawsze polegać wskazywanie sytuacji, w których rodzina jest szczególnie pomocna. 3. Pamiętaj bracie, to są góry, deszcz pada nawet z małej chmury Charakterystyka pogody w maju w najbliższym otoczeniu. Szukanie informacji o pogodzie w górach. Dobieranie przymiotnikowych określeń górskiej pogody i układanie zdania na jej temat. Pogoda w górach praca plastyczna wykonana farbami plakatowymi. Charakterystyka pogody w miejscu zamieszkania (widok za oknem) i porównywanie jej z pogodą przedstawioną na ilustracjach i na obrazach namalowanych przez dzieci. 4. Górska przygoda Krzysztofa. Ustalanie kolejności wydarzeń w historyjce obrazkowej. Układanie zdania opisującego pogodę w górach. Indywidualne pisanie opowiadania, odczytywanie wybranych opowiadań. 5. Zadbajmy o kondycję przed rodzinnym wyjazdem zabawy i gry ruchowe na placu zabaw. Maj tydzień 33 Temat 58. Zaułek słówek skróty i skrótowce podręcznik cz. 4. s matematyka cz. 4. s ćwiczenia cz. 4. s. 44 Zapis w dzienniku: Obliczanie obwodu figury utworzonej po złożeniu kwadratów lub trójkątów, porównywanie długości obwodów. Przypominanie własności kwadratu i trójkąta. Przypominanie kompozycji i elementów listów, zwroty grzecznościowe w korespondencji. Porównywanie listów oficjalnych i prywatnych. Wyszukiwanie w liście i wyjaśnianie skrótów, omawianie zasad pisania skrótów. Adresowanie koperty, pisanie 162