KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 10 W JAŚLE NA LATA

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 10 W JAŚLE NA LATA Koncepcja pracy przedszkola oparta jest na celach i zadaniach zawartych w aktach prawnych: ustawie o systemie oświaty, aktach wykonawczych do ustawy, a w szczególności w podstawie programowej wychowania przedszkolnego, Statucie Przedszkola Miejskiego Nr 10 w Jaśle. Ponadto podstawą do opracowania koncepcji pracy przedszkola są wnioski z nadzoru pedagogicznego dyrektora przedszkola za rok szkolny 2014/2018. Nasze motto :,, Nie wszystkie kwiaty dojrzewają razem, każdy ma czas swój i porę. Niech to dla ciebie będzie drogowskazem: nie wszystkie kwiaty dojrzewają razem''.

2 CEL GŁÓWNY: ************** Rozwijanie inwencji twórczej dziecka poprzez kontakt ze sztuką oraz kształtowanie postaw patriotycznych i ekologicznych. ZADANIA ************** Rok szkolny 2014/2015 Rozbudzanie wrażliwości na piękno literatury i sztuki w świecie teatru. Rok szkolny 2015/2016 Kształtowanie aktywności ruchowej i słuchowo-rytmicznej dziecka poprzez muzykę, taniec i sport. Rok szkolny 2016/2017 Rozwijanie umiejętności manualnej i wizualno-przestrzennej w świecie plastyki i techniki. Rok szkolny 2017/2018 Kształtowanie poczucia przynależności narodowej i regionalnej przedszkolaka poprzez poznanie legend, tradycji i obyczajów ludowych. WIZJA Stworzenie w naszym przedszkolu odpowiednich warunków sprzyjających wszechstronnemu rozwojowi dziecka w kontakcie ze sztuką, przyrodą i regionem zamieszkania. Przygotowanie do osiągnięcia gotowości szkolnej i życia w społeczeństwie. Ukształtowanie nawyku zdrowego i aktywnego stylu życia.

3 MISJA NASZE PRZEDSZKOLE: Zapewnia dzieciom opiekę oraz bezpieczeństwo psychiczne i fizyczne. Kształtuje indywidualne predyspozycje dzieci. Opiera się na zasadach partnerstwa, przyjaźni, szacunku i wzajemnej pomocy. Kształtuje u dzieci postawę zdrowego stylu życia i umiejętności unikania zagrożeń. Wspiera dziecko we wszystkich sferach rozwoju osobowego. Rozwija aktywność twórczą. Kształtuje pozytywny system wartości oraz postawy prospołeczne oparte na tolerancji i empatii. Rozwija wiarę we własne możliwości i uczy samodzielnego pokonywania trudności. Stoi na straży Praw Dziecka Człowieka. Przygotowuje do życia w społeczeństwie i rozwija kreatywne myślenie, komunikację interpersonalną i asertywnością. Wspiera wychowanków do osiągnięcia gotowości szkolnej. Zapewnia kompetentną, wykwalifikowaną i życzliwą kadrę pedagogiczną. Organizuje sprawne funkcjonowanie organów przedszkola i zarządzania placówką. Analizuje i ocenia efekty swojej pracy, a uzyskane wyniki wykorzystuje do ciągłego doskonalenia się. SYLWETKA ABSOLWENTA

4 Dziecko kończące nasze przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole w zakresie aktywności społecznej: zna swoje dane osobowe, zna zakres swoich obowiązków, przejawia samodzielność w czynnościach samoobsługowych i organizowaniu swobodnej działalności stosownie do swoich możliwości rozwojowych, wykazuje inicjatywę w działaniu, nazywa swoje emocje, umiejętnie pokonuje trudności, radzi sobie z porażkami i stresem, zna zasady ustalone w przedszkolu, stara się ich przestrzegać, swobodnie porozumiewa się, jest zdolne do kompromisów, zgodnie współdziała z innymi, pełni swoją rolę, jako dziecko, w życiu społecznym. Dziecko kończące nasze przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole w zakresie aktywności językowej: uważnie słucha rozmówcy, recytuje z pamięci wiersze lub ich fragmenty, formułuje zdania poprawne pod względem gramatycznym, ma rozwinięty słuch fonematyczny, rozumie znaczenie znaków i symboli graficznych, dysponuje sprawnościami niezbędnymi do nauki pisania. Dziecko kończące nasze przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole w zakresie aktywności poznawczej: jest twórcze w zabawach, poznaje upodobania innych osób, rozumie znaczenie poszczególnych zmysłów w poznawaniu otaczającej rzeczywistości, zna piosenki z repertuaru dziecięcego, jest skoncentrowane w toku zorganizowanych działań edukacyjnych, dokonuje analizy, syntezy, porównania i klasyfikacji spostrzeganych przedmiotów, określa ich położenie w przestrzeni, dostrzega zależność między skutkiem a przyczyną, zna części ciała, poprawnie je nazywa, rozumie podstawowe określenia czasu, prawidłowo posługuje się liczebnikami, wykorzystuje w zabawach figury geometryczne, dostrzega zmiany dokonujące się w przyrodzie, słownie je określa, rozpoznaje i poprawnie nazywa często spotykane zwierzęta i rośliny, zna główne zagrożenia dla środowiska przyrodniczego, rozumie konieczność jego ochrony.

5 Dziecko kończące nasze przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole w zakresie aktywności artystycznej: z radością uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych, wyraża swoje potrzeby, emocje, uzdolnienia podczas prezentacji artystycznych, jest wrażliwe na piękno otaczającej je rzeczywistości, chętnie podejmuje działalność plastyczno-konstrukcyjną, chętnie bierze udział w organizowaniu przedstawień teatralnych, podczas których wyraża siebie w roli aktora, zna podstawowe zasady korzystania z wybranych urządzeń technicznych. Dziecko kończące nasze przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole w zakresie aktywności ruchowej i zdrowotnej: chętnie uczestniczy w zabawach, grach i zajęciach ruchowych, zna i przestrzega ich zasad, rozumie potrzebę ruchu dla prawidłowego funkcjonowania organizmu, rozumie zasady sportowej rywalizacji, rozumie potrzebę dbałości o bezpieczne, sprzyjające zdrowiu otoczenie, wie, co może zagrażać zdrowiu i życiu człowieka. Absolwent Przedszkola Miejskiego Nr 10 w Jaśle jest: samodzielny. twórczy, asertywny, tolerancyjny, ma poczucie własnej wartości, prowadzi zdrowy styl życia, jest gotowy do rozpoczęcia edukacji szkolnej. Przedszkole interesuje się losami swoich absolwentów poprzez różne formy działalności: - WSPÓŁPRACA ZE SZKOŁĄ, - Z RODZICAMI, - ZE ŚRODOWISKIEM.

6 SYSTEM KAR I NAGRÓD Dziecko w przedszkolu ma wszystkie prawa wynikające z Konwencji Praw Dziecka, a w szczególności do: właściwie zorganizowanego procesu opiekuńczego i wychowawczo- kształcącego zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej, szacunku dla wszystkich jego potrzeb, życzliwego traktowania, poszanowania jego godności osobistej, własności, bezpieczeństwa, opieki i ochrony, partnerskiej rozmowy na każdy temat, indywidualnego procesu rozwoju i własnego tempa tego rozwoju, akceptacji jego osoby, nienaruszalności cielesnej, podejmowania decyzji i możliwości wyboru, rozwijania zdolności, zainteresowań i talentów, swobody wyrażania myśli i przekonań, zdrowego żywienia. Dziecku w przedszkolu nie wolno: stwarzać niebezpiecznych sytuacji, krzywdzić innych i siebie, przeszkadzać innym w pracy i zabawie. Dziecko uczęszczające do przedszkola ma obowiązek: przestrzegać ustalonych norm współżycia w grupie, a szczególnie okazywać szacunek dorosłymi i kolegom, postępować zgodnie z ogólnie przyjętymi normami społecznymi, używać form grzecznościowych wobec dorosłych i kolegów, dbać o bezpieczeństwo i zdrowie własne i kolegów, starać się utrzymywać porządek wokół siebie, dbać o swój wygląd i estetykę ubrania, szanować wspólnej własności, szanować pracę kolegów i dorosłych,

7 przestrzegać zakazów dotyczących bezpieczeństwa, wywiązywać się z przydzielonych zadań. Przy respektowaniu ich praw przyzwyczajamy dzieci do: aktywności, twórczości i eksperymentowania, samodzielności w podejmowaniu zadań, w dokonywaniu wyborów, zaradności wobec sytuacji problemowych, działania zespołowego z rówieśnikami, młodszymi i starszymi kolegami, poznawania swoich ograniczeń i możliwości, akceptacji siebie i innych, tolerancji, otwartości wobec innych, bycia z innymi i dla innych pomocnym, przestrzegania zasad bezpiecznego pobytu w przedszkolu- własnego i innych. Formami nagradzania dzieci (wzmacniania pozytywnego) są: Nagrody: wyrażanie uznania, pochwały, nadanie przywileju wykonywania określanej czynności, pełnienie atrakcyjnej roli, wyróżnienie na forum grupy, pochwała przed rodzicami, emblematy uznania. Sposoby przeciwdziałania negatywnym zachowaniom: tłumaczenie, wyjaśnianie, ukazywanie następstw negatywnego zachowania i skłanianie do autorefleksji, wyrażanie przez nauczyciela dezaprobaty za złe postępowanie dziecka, zmiana formy aktywności dziecka lub sytuacji zabawowej, czasowe odebranie przyznanego przywileju, czasowe wykluczenie z zabawy.

8 ZASADY PRACY 1. Przedszkole realizuje obowiązujące treści programowe. 2. Nauczyciele pracują metodami aktywnymi, problemowymi, twórczymi oraz metodami tradycyjnymi. 3. Wszystkie metody pracy z dzieckiem uwzględniają podstawową formę jego aktywności tj. zabawę. 4. Organizacja pracy nauczycieli placówki uwzględnia wielostronny rozwój dziecka. 5. Przedszkole prezentuje życzliwą postawę wobec klientów placówki. 6. Dba o dobrą opinię w środowisku lokalnym. 7. Rejestruje wydarzenia z życia przedszkola w kronice przedszkolnej i stronie internetowej. 8. Dba o estetykę otoczenia placówki. 9. Upowszechnia informacje o przedszkolu w folderze, gazetce przedszkolnej i kąciku dla rodziców. CODZIENNE PLANOWANIE PRACY PEDAGOGICZNEJ UWZGLĘDNIA: cele wychowania i nauczania, kształtowanie indywidualnych predyspozycji dzieci, aktualne pory roku, święta i uroczystości, tradycje przedszkola. Praca opiekuńcza i wychowawczo- kształcąca planowana jest zgodnie z podstawą programową wychowania przedszkolnego. Nasze Przedszkole wobec dzieci i rodziców pełni rolę wspomagającą i integrującą społeczność lokalną. W realizację naszej misji zaangażowany jest cały personel przedszkola jak również rodzice. Efektem naszej wspólnej pracy jest przedszkole, w którym dzieci czują się bezpieczne i akceptowane. ZADANIA NAUCZYCIELA 1. Wnikliwa i systematyczna obserwacja wychowanków. 2. Wspieranie aktywności dziecka. 3. Motywowanie do samodzielnego działania. 4. Dążenie do harmonijnego rozwoju zgodnie z jego potencjałem i możliwościami.

9 5. Rozwijanie indywidualnych uzdolnień dziecka. 6. Realizacja innowacyjnych metod pracy z uwzględnieniem nowości pedagogicznych. KRYTERIA SUKCESU, OCZEKIWANE EFEKTY 1. Wzrost bezpieczeństwa psychicznego i fizycznego dzieci. 2. Wzrost efektywności pracy nauczycieli, dobra współpraca w zespole. 3. Zwiększenie integracji rodziny z przedszkolem. 4. Zadowolenie rodziców z oferty edukacyjnej przedszkola, dobra opinia o działalności przedszkola. 5. Zacieśnienie współpracy z instytucjami wspomagającymi przedszkole. 6. Upowszechnienie wiedzy o działalności przedszkola w środowisku. 7. Prowadzenie skutecznej polityki kadrowej. 8. Wzrost motywacji i zadowolenia personelu z dobrze spełnionego obowiązku. 9. Stałe wzbogacanie bazy przedszkola o nowoczesne pomoce dydaktyczne, multimedia.

10 ADAPTACJA NOWYCH DZIECI Nauczyciele poszczególnych grup realizują Program Adaptacyjny mający na celu bezstresowe dla dziecka przekroczenie progu przedszkola. Trudności przystosowawcze dziecka do przedszkola: Bliska więź dziecka z rodzicami Brak samodzielności w zakresie czynności samoobsługowych, Nadopiekuńczość rodziców, Liberalne wychowanie, Małe poczucie bezpieczeństwa. Cele adaptacji: Skrócenie procesu adaptacji dziecka do przedszkola, Ułatwienie dzieciom przekroczenia progu dom przedszkole, Nawiązanie kontaktu z rodzicami w celu ułatwienia dalszej współpracy, Uświadomienie rodzicom potrzeb emocjonalnych dzieci, Poznanie się i integracja rodziców między sobą.

11 Pomoc dziecku w adaptacji: Wcześniejsze przyzwyczajanie dziecka do przebywania w nowym miejscu pod opieką wychowawców przedszkola, zabawy integracyjne w przedszkolu z rówieśnikami, Uczenie dziecka w domu czynności samoobsługowych, Oswajanie dziecka z informacją, że w przedszkolu będzie spędzało czas w towarzystwie innych dzieci i pań nauczycielek, Cykl wizyt w przedszkolu drzwi otwarte oraz dni adaptacyjne, Zapewnienie dziecka, że będzie odebrane w umówionym terminie, Spokojne rozstanie z dzieckiem, zawarcie umów, Zabawy z dzieckiem w przedszkole w domu przedstawienie atrakcyjności nowego miejsca pobytu, Akceptacja płaczu dziecka przez rodziców jako naturalnej, zdrowej reakcji na nową sytuację (nie należy dziecka zawstydzać), Umożliwienie zabrania dziecku ulubionej maskotki lub innego przedmiotu z domu do przedszkola, Udział dzieci wraz z rodzicami w uroczystościach przedszkolnych organizowanych na terenie placówki: imprezy i uroczystości okolicznościowe ( Pasowanie na przedszkolaka, Zabawa Karnawałowa, Dzień Mamy i Taty, Dzień Dziecka). Pomoc dla rodziców: Zapoznanie z literaturą dotyczącą adaptacji i rozwoju emocjonalno społecznego dzieci w wieku przedszkolnym, Przygotowanie arkusza obserwacji dziecka (obserwacja w różnych sytuacjach na terenie przedszkola), Wywieszenie informacji w kąciku dla rodziców dzieci nowo przyjmowanych, dotyczących harmonogramu przyjęć do przedszkola, organizacji pracy przedszkola, rozkładu zajęć w tygodniu Zorganizowanie spotkań w przedszkolu WSPÓŁPRACA ZE STUDENTAMI Placówka jest otwarta na współpracę z uczelniami kształcącymi kadrę pedagogiczną. Każdego roku praktyki pedagogiczne w przedszkolu odbywają studenci pedagogiki ogólnej, zintegrowanej edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej. Czas odbywania praktyk przynosi korzyści zarówno studentom, jak i ich opiekunom. Są oni zawsze mile widziani, inspirują do działania

12 w innym wymiarze. Wpływa to korzystnie na samoocenę nauczycieli i buduje pozytywny wizerunek przedszkola w środowisku lokalnym. WSPÓŁPRACA ZESPOŁU PEDAGOGICZNEGO Rada Pedagogiczna pracuje w zespołach zadaniowych. Są one tworzone na każdy rok szkolny wg. umiejętności i predyspozycji poszczególnych nauczycieli. W przedszkolu funkcjonują następujące zespoły zadaniowe : - Ewaluacyjny, - WDN, - Promocji przedszkola, - Pomoc psychologiczno pedagogiczna, Poszczególne zespoły zadaniowe monitorują procesy zachodzące w przedszkolu i udoskonalają je z wykorzystaniem nowoczesnej wiedzy i własnych doświadczeń. Dyrektor i nauczyciele dbają o sprawność systemu i właściwe wykorzystanie zasobów. Ponadto, nauczyciele współpracują ze sobą na systematycznie, prowadzą zajęcia koleżeńskie, dzielą się wiedzą i doświadczeniem w ramach Wewnątrzprzedszkolnego Doskonalenia Nauczycieli. WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM LOKALNYM 1. Promowanie wychowanków i placówki w ramach prezentacji, przeglądów, konkursów i uroczystości. 2. Współpraca ze szkoła podstawową. 3. Zajęcia i zabawy integracyjne organizowane na terenie przedszkola. 4. Gromadzenie informacji o losach absolwentów naszej placówki. 5. Współpraca ze Szkołą Muzyczną w Jaśle. 6. Udział w imprezach organizowanych w środowisku lokalnym. 7. Współpraca z poradnią Psychologiczno Pedagogiczną, Urzędem Miasta, JDK, MDK, PCK, Sanepidem, Policją, Strażą Pożarną, MBP, władzami samorządowymi oraz innymi instytucjami wspierającymi organizowane przez przedszkole akcje charytatywne, zbiórki, konkursy i przeglądy, uroczystości przedszkolne. 8. Włączanie się w imprezy ogólnopolskie.

13 PROMOCJA PLACÓWKI Działania promocyjne obejmują: Prezentowanie życzliwej postawy wobec klientów placówki przez wszystkich pracowników przedszkola, Dbałość o dobrą opinię przedszkola w środowisku lokalnym, Prowadzenie kroniki przedszkola, Prowadzenie księgi absolwentów przedszkola Organizację uroczystości przedszkolnych, Artykuły prasowe w gazecie lokalnej dotyczące istotnych wydarzeń z życia przedszkola, Prezentację wydarzeń mających miejsce w przedszkolu na portalach internetowych, Dbałość o estetykę otoczenia wewnątrz i na zewnątrz budynku, Upowszechnianie informacji o przedszkolu w gazetce przedszkolnej i na stronie internetowej. - Z Koncepcją Pracy Przedszkola zapoznani zostają rodzice na zebraniu ogólnym - Koncepcja uzyskuje akceptację w głosowaniu jawnym. - Główne założenia Koncepcji zamieszczone są do ogólnej wiadomości rodziców w holu przedszkola. - Realizacja Koncepcji Pracy Przedszkola jest ściśle powiązana z Rocznym Planem Pracy i podlega końcowej ocenie. Zatwierdzona do realizacji Uchwałą Rady Pedagogicznej nr 1/2014 z dnia r.