KONCEPCJA PRACY. Szkoła Podstawowa nr 2 w Andrychowie

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY Szkoła Podstawowa nr 2 w Andrychowie W dniu 10 grudnia 2015r. Rada Pedagogiczna Szkoły Podstawowej nr 2 w Andrychowie przyjęła modyfikacje Koncepcji pracy szkoły na lata

2 MISJA SZKOŁY 1. Szkoła miejscem wzajemnego samorozwoju należy stworzyć warunki rozwoju dla różnorodnych talentów. 2. Szkoła miejscem pielęgnowania podstawowych i ponadczasowych wartości należy wykorzystać dziedzictwo kulturowe. 3. Pozyskanie pełnej akceptacji środowiska lokalnego dla programu rozwoju infrastruktury oraz rozwoju organizacyjnego szkoły. WIZJA SZKOŁY Szkoła stwarza uczniom możliwości wszechstronnego rozwoju intelektualnego, psychicznego, fizycznego, społecznego i obywatelskiego poprzez działania mające na celu umożliwienie rozwoju uzdolnień, zainteresowań, wyrównywanie szans edukacyjnych, udzielanie pomocy w zdobywaniu dodatkowej wiedzy i rozwój umiejętności. 1. Krótka charakterystyka Szkoły: Szkoła Podstawowa nr 2 w Andrychowie jest placówką o 125 letniej tradycji. Od 1889 roku wielokrotnie ulegała różnym przeobrażeniom nie tylko zewnętrznym, ale także zmieniał się jej charakter umacniany kolejnymi reformami. Niezmiennie jednak zawsze służyła lokalnej społeczności. Z uwagi na swoją lokalizację, ofertę oświatową szkoła kieruje do uczniów mieszkających w Andrychowie i jego okolicach. Uczniowie pochodzą z rodzin o zróżnicowanym statusie społecznym, posiadających różne warunki materialne, lokalowe i społeczne. Do Szkoły uczęszcza około (w zależności od rocznika) 600 uczniów, uczących się w oddziałach liczących nie więcej niż 25 osób. Obniżenie obowiązku szkolnego do 6 lat pozwoliło zwiększyć liczbę oddziałów. SP nr 2 funkcjonuje w otoczeniu stosunkowo łatwego dostępu do ośrodków sportowych i kulturalnych Andrychowa. Do swojej dyspozycji ma 18 sal lekcyjnych (w tym pracownię komputerową i językową), salę gimnastyczną wraz z zapleczem (szatnie, prysznice), salkę gimnastyczną dla klas I-III, świetlicę i bibliotekę, gabinety pedagoga i logopedy, stołówkę wraz ze zmodernizowaną kuchnią oraz od 2014 roku nowoczesny, wielofunkcyjny 2

3 kompleks sportowy. Szkoła posiada mobilny Internet, jest systematycznie modernizowana, zaplecze dydaktyczne jest wzbogacane w nowe pomoce i sprzęt multimedialny niezbędne do pracy z uczniami. Placówka i jego otoczenie są nadzorowane za pomocą kamer monitoringu wizyjnego. Budynek szkolny spełnia standardy szkoły bezpiecznej dla uczniów. Obecnie placówka realizuje zajęcia w dwóch zmianach (od godziny 7:00 do 16:10). Prócz tego w szkole realizowane są zajęcia pozalekcyjne. Dzieci pod opieką wychowawców uczestniczą także w różnych akcjach. Kadra pedagogiczna posiada wysokie kwalifikacje, w tym wielu nauczycieli uzyskało kwalifikacje do prowadzenia specjalistycznych zajęć. Największą grupę stanowią nauczyciele dyplomowani i mianowani. Nauczyciele systematycznie zdobywają kolejne stopnie awansu zawodowego, doskonalą swoją wiedzę i umiejętności poprzez aktywne uczestnictwo w formach wewnętrznych (WDN, konferencje, posiedzenia rady pedagogicznej, spotkania zespołów, warsztaty, spotkania z rodzicami) oraz w formach zewnętrznych (studia podyplomowe, kursy doskonalące, konferencje, warsztaty). Wyniki sprawdzianów, które uczniowie piszą na zakończenie szkoły podstawowej kształtują się na poziomie wyników powiatu. W szkole zatrudnionych jest 18 pracowników administracji i obsługi. Szkoła realizuje zadania statutowe, zadania wynikające z Programu Wychowawczego oraz Programu Profilaktyki, w oparciu o: - diagnozę potrzeb i oczekiwań uczniów, rodziców i nauczycieli; - ustalenie przyczyn problemów i sformułowanie odpowiednich zadań służących ich rozwiązaniu; - wytyczne MEN. Na podstawie analizy powyższych informacji wytypowano słabe i mocne strony szkoły oraz ustalono szanse i zagrożenia jakie przed nią stoją. Do mocnych stron szkoły należy: profesjonalnie i bardzo dobrze wykształcona kadra, dobry poziom nauczania, postęp efektów kształcenia, 3

4 dobra opinia o szkole w środowisku, dobra promocja w środowisku lokalnym osiągnięcia uczniów i działalność wszystkich organów szkoły prezentowane są w lokalnych mediach (portale internetowe, prasa lokalna), przyjazna atmosfera pracy-dobre relacje pomiędzy uczniami, nauczycielami i rodzicami, różnorodne formy diagnozowania postępów uczniów, dobrze zorganizowany system pomocy psychologiczno- pedagogicznej, dostosowanie przez nauczycieli, metod pracy do możliwości uczniów zdolnych, jak też tych, którzy mają trudności w nauce, udział w ciekawych przedsięwzięciach i projektach poszerzających ofertę edukacyjną szkoły, dobrze działająca strona internetowa szkoły, otwartość na nowe technologie wprowadzenie w 2014 roku edziennika, praca Rady Pedagogicznej jako dobrze zgranego zespołu, bardzo dobra współpraca szkoły ze środowiskiem, lokalizacja szkoły. Do słabych stron szkoły należy: mała ilość programów autorskich oraz brak innowacji pedagogicznych, niekompletna baza dydaktyczna do prowadzenia zajęć z wykorzystaniem multimediów, zły stan techniczny sal dydaktycznych i budynku szkoły, ogólnie słaba sytuacja finansowa w oświacie, brak pewności czy znajdą się środki budżetowe na pełną realizację zamierzeń. Wśród zagrożeń szkoły należy zwrócić uwagę na: rosnąca liczba rodzin wymagająca wsparcia socjalnego i psychologicznego, postępujący niż demograficzny. Wśród szans szkoły należy zwrócić uwagę na: 4

5 zdobycie opinii szkoły przyjaznej dzieciom, zbudowanie długofalowej koncepcji rozwoju talentów (uzyskanie certyfikatów: Szkoła Odkrywców Talentów,,,WF z klasą ) oraz działań wspierających ucznia. Działalność szkoły oparta jest na założeniu, że wyżej wymienione czynniki mają wpływ na bieżącą i przyszłą pozycję szkoły. Aby placówka osiągnęła sukces należy: unikać zagrożeń, wykorzystywać szanse, eliminować słabe strony, opierać się na mocnych stronach. MODEL ABSOLWENTA Szkoły Podstawowej nr 2 w Andrychowie: świadomy swoich praw i obowiązków, oceniający adekwatnie swoje możliwości, znający swoje zalety i wady, wyposażony w kompetencje kluczowe, wrażliwy na cudzą krzywdę, zło i niesprawiedliwość, umiejący określić własne uczucia i emocje w sposób akceptowalny, mający potrzebę dalszego kształcenia się, radzący sobie z ekonomiczną sferą życia, szanujący wartości rodzinne, mający świadomość odpowiedzialności za swoje czyny, wrażliwy na potrzeby innych ludzi, dbający o swoje zdrowie - prowadzący racjonalny tryb życia, bez nałogów, umiejący sobie radzić w sytuacjach stresowych, bezpiecznie poruszający się na drogach, świadomy możliwości współpracy z krajami Unii Europejskiej, odpowiedzialny za stan naszego środowiska, dbający o nie, aktywny, twórczy i ambitny, z szacunkiem odnoszący się do tradycji, tolerancyjny, wzorujący się na autorytetach. 5

6 Priorytety na lata : Szkoła przyjazna dla ucznia, Każdy nauczyciel - mistrzem, Rodzice - najważniejszymi partnerami szkoły w wychowaniu dziecka, Unowocześnianie i odnowienie bazy dydaktycznej i sportowej szkoły, Współpraca z instytucjami samorządowymi, władzami terytorialnymi oraz społecznością lokalną, Wspieranie przygotowania uczniów do życia w zmieniającym się świecie, Zwiększenie nacisku na wykorzystanie w procesie nauczania multimediów oraz narzędzi ICT; tym samym uczniowie zdobywają kompetencje wymagane w nowoczesnym świecie, Współpraca zespołowa uczniów oraz nauczycieli, Kreowanie w środowisku lokalnym pozytywnego wizerunku naszej szkoły, Wychowanie przez tradycję, kulturę i sport. CELE GŁÓWNE: Głównym celem pracy szkoły jest przygotowanie uczniów do kontynuowania nauki w kolejnych latach. Szkoła dąży do uzyskiwania przez uczniów jak najwyższych wyników sprawdzianów wewnętrznych i zewnętrznych poprzez prowadzenie szerokiego zakresu działań lekcyjnych i pozalekcyjnych (zajęcia rozwijające uzdolnienia: koła zainteresowań i przedmiotowe, konkursy, zajęcia wyrównujące szanse edukacyjne), a także poprzez systematyczne doskonalenie umiejętności zawodowych nauczycieli. Ponadto celami szkoły są: - Podejmowanie przez nauczycieli działań mających na celu wspomaganie rozwoju uczniów uwzględniające ich indywidualną sytuację, - Odkrywanie i rozwijanie talentów uczniów nie tylko zdolnych, ale również mających problemy z nauką - Zapobieganie niedostosowaniu społecznemu i demoralizacji, tworzenie możliwości do kontaktowania się rodziców z nauczycielami i osobami kierującymi szkołą, - Poszanowanie tradycji poprzez obchody świąt, ważnych rocznic i wydarzeń 6

7 historycznych, - Kreowanie postaw proekologicznych, społeczno moralnych, patriotycznych, obywatelskich, empatycznych i prozdrowotnych poprzez udział szkoły w akcjach charytatywnych i ekologicznych, uroczystościach organizowanych na terenie szkoły i gminy, - Wykorzystanie innowacyjnych programów nauczania. KONCEPCJA ROZWOJU SZKOŁY W POSZCZEGÓLNYCH WYMAGANIACH Wymaganie 1. Szkoła realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój uczniów 2. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się Działania szkoły - Szkoła posiada koncepcję pracy, opracowaną przy udziale nauczycieli, rodziców, uczniów, -Koncepcja pracy szkoły jest analizowana i modyfikowana w razie potrzeb, - Jako załącznik do koncepcji tworzy się plan pracy szkoły na dany rok szkolny, - Koncepcja pracy szkoły jest znana i akceptowana przez nauczycieli, uczniów i rodziców. -Bada się oczekiwania uczniów i rodziców wobec szkoły -Planuje się procesy edukacyjne z uwzględnieniem wniosków rodziców i uczniów, -Przy opracowywaniu arkusza organizacyjnego szkoły uwzględnia się poziom wykształcenia i predyspozycje nauczycieli oraz wszystkie aspekty pracy szkoły, -Procesy edukacyjne przebiegające w szkole są monitorowane i doskonalone, -Wnioski z monitorowania procesów edukacyjnych są wykorzystywane w planowaniu tych procesów, -Nauczyciele pracują wspólnie z uczniami nad doskonaleniem procesów edukacyjnych, -Nauczyciele stosują różne sposoby wspierania i motywowania uczniów w procesie uczenia się, -W szkole analizuje się wyniki monitorowania osiągnięć uczniów i wdraża się wnioski z tych analiz. 7

8 3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej 4. Uczniowie są aktywni 5. Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne -W szkole formułuje się i wdraża wnioski z analizy osiągnięć uczniów, dostrzegane są możliwości uzyskiwania przez uczniów lepszych wyników w nauce, -Motywuje się uczniów do nauki, -Wskazuje się metody i sposoby uczenia się, -Monitoruje się nabywanie wiadomości i umiejętności, -Oceną wskazuje się uczniowi w jakim stopniu opanował wiadomości i umiejętności, a nad czym musi jeszcze pracować, -Organizuje się próbne sprawdziany, analizuje wyniki, wyciąga wnioski i wykorzystuje do planowania pracy, -Bada się stopień opanowania umiejętności uczniów, analizuje wyniki i wdraża działania naprawcze, które przyczyniają się do poprawy wyników w nauce. -Uczniowie są aktywni w podejmowaniu różnorodnych działań na rzecz własnego rozwoju i rozwoju szkoły, -Rozwija się samorządność uczniów poprzez działalność w Samorządzie Uczniowskim, -Prowadzone są badania oczekiwań uczniów wobec szkoły, -Realizowane są działania zainicjowane przez uczniów, -Uczniowie są aktywizowani i motywowani do udziału w konkursach przedmiotowych i zawodach sportowych poprzez indywidualizację procesu nauczania i zajęcia pozalekcyjne rozwijające ich zdolności i predyspozycje, -Uczniowie są zachęcani i motywowani do udziału w organizowanych uroczystościach i występach artystycznych, by wzmocnić ich wiarę we własne siły i umiejętności, - Uczniowie biorą udział w wycieczkach krajoznawczych, wyjazdach na Zielone Szkoły, Uczniowie są zaangażowani w akcjach charytatywnych. - Uczniowie prezentują właściwe zachowania, - W szkole analizuje się podejmowane działania wychowawcze mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań, ocenia się ich skuteczność oraz modyfikuje w razie potrzeb, uwzględniając inicjatywy uczniów, - Monitoruje się realizację programu wychowawczego i profilaktycznego szkoły, wyciąga się wnioski do planowania pracy, - Klasowe programy wychowawcze są spójne z programem wychowawczym szkoły, - Organizuje się warsztaty promujące właściwe zachowania: np. przeciwdziałania agresji, właściwego odżywiania, udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej, radzenia sobie w sytuacjach trudnych, asertywnego zachowania, bezpieczeństwa itp. - Na bieżąco informuje się rodziców o problemach wychowawczych i podejmuje wspólne działania, - Dba się o bezpieczeństwo psychiczne i fizyczne uczniów, - Nauczyciele i wychowawcy współpracują ze sobą jak również z pedagogiem i kierownictwem szkoły w rozwiązywaniu problemów wychowawczych, - Nauczyciele doskonalą się w zakresie udzielania pomocy uczniom sprawiającym problemy wychowawcze, -W szkole powołany jest zespół wychowawczy nauczycieli w celu planowania pracy w tym zakresie. 8

9 6. Szkoła wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych 8. Promowana jest wartość edukacji 9. Rodzice są partnerami szkoły 10. Wykorzystywane są zasoby szkoły oraz środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju - Bada się oczekiwania uczniów i rodziców wobec szkoły - W szkole są prowadzone działania zwiększające szanse edukacyjne uczniów, uwzględniające indywidualizację procesu edukacji, - Organizuje się zajęcia pozalekcyjne po zbadaniu oczekiwań uczniów, rodziców i diagnozie, - Organizuje się wycieczki edukacyjne, - Uczniowie z dysfunkcjami objęci są pomocą psychologiczno-pedagogiczną, - Rozwija się indywidualne zdolności i predyspozycje uczniów. -Nauczyciele wspomagają siebie nawzajem w organizowaniu i realizacji procesów edukacyjnych, -Nauczyciele pracują w zespołach przedmiotowych i doraźnych w celu diagnozowania, analizowania pracy szkoły i wniosków do pracy, -Wprowadzanie zmian dotyczących przebiegu procesów edukacyjnych następuje w wyniku wspólnych ustaleń między nauczycielami, -Nauczyciele doskonalą się i sukcesywnie podnoszą swoje kwalifikacje, -Organizuje się szkolenia rady pedagogicznej, -W szkole działa zespół WDN. -Szkoła promuje w środowisku potrzebę uczenia się, -Szkoła jest pozytywnie postrzegana w środowisku, dzięki efektywnej współpracy z rodzicami i partnerami szkoły, -Promuje się osiągnięcia uczniów w szkole i mediach oraz na stronie internetowej szkoły, -Organizuje się Dni Otwarte ", -Opracowuje się folder i kalendarz promujący szkołę, -Uczniowie, promują szkołę poprzez udział w konkursach, zawodach jak również poprzez uczestnictwo w uroczystościach państwowych i innych imprezach zewnętrznych, -Osiągnięcia szkoły i uczniów są eksponowane w gablotach (puchary), na stronie internetowej szkoły oraz w lokalnej prasie. -Rodzice współdecydują w sprawach szkoły i uczestniczą w podejmowanych przez szkołę działaniach, -W szkole działa Rada Rodziców zgodnie ze swoim regulaminem, -Rodzice są na bieżąco informowani o postępach w nauce i zachowaniu uczniów-dziennik elektroniczny, -Rodzice uczestniczą w życiu szkoły: biorą udział w wycieczkach i zabawach pełniąc role opiekunów i współorganizatorów, -Przy współpracy z rodzicami pozyskuje się partnerów wśród lokalnych firm i instytucji przy organizacji imprez szkolnych; -Rodzice są zapraszani na uroczystości szkolne, -Rozwija się współpracę z rodzicami w ramach propagowania zdrowego stylu życia i aktywnego spędzania czasu wolnego, -Organizuje się pedagogizację rodziców podczas wywiadówek, -W szkole ustala się różne formy kontaktu rodziców i wychowawców -W działaniach szkoły są uwzględniane możliwości i potrzeby środowiska, -Współpraca ze środowiskiem wpływa na rozwój edukacyjny uczniów, -Szkoła współpracuje z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku -Szkoła wspiera rodziców uczniów, którzy nie radzą sobie z problemami: edukacyjnymi, wychowawczymi, finansowymi i innymi wg potrzeb. 9

10 11. Szkoła, organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych 12. Zarządzanie szkołą służy jej rozwojowi -Do analizy wyników sprawdzianu wykorzystuje się wszystkie dostępne źródła, szczególnie materiały CKE, OKE, OPERON, OBUT. - Z analizy wyciąga się wnioski, które uwzględnia się w planowaniu pracy, -Wdrażane w szkole wnioski z analizy wyników sprawdzianów przyczyniają się do wzrostu efektywności kształcenia. -Podejmowane są skuteczne działania wzbogacające warunki lokalowe i wyposażenie szkoły w celu poprawy warunków realizacji przyjętych programów nauczania i poszerzenia oferty zajęć, -Dba się o funkcjonalność pomieszczeń szkolnych i estetyczny wygląd sprzyjający uczeniu się, -Wyposaża się warsztat pracy nauczyciela zgodnie z zapisami w KN i w miarę możliwości finansowych szkoły, - Podnosi się efektywność pracy poprzez doskonalenie działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły we współpracy z nauczycielami, organem prowadzącym i innymi podmiotami działającymi na rzecz oświaty, -W planowaniu uwzględnia się priorytety MEN i Kuratora Oświaty, -Zespół przedstawia raport z przeprowadzonej ewaluacji, -Wyciąga się wnioski z ewaluacji pracy szkoły i wykorzystuje do planowania pracy, -Wnioski wynikające z wewnętrznego nadzoru pedagogicznego służą do wprowadzania zmian w funkcjonowaniu szkoły i są wykorzystywane do rozwoju szkoły, -Organizuje się szkolenia w ramach WDN dla całej Rady ped. lub grupy nauczycieli wg potrzeb, -Zachęca się nauczycieli do doskonalenia zawodowego, zdobywania nowych kwalifikacji wg potrzeb szkoły i własnego rozwoju, -Przestrzega się przepisów prawa oświatowego, -Monitoruje się przestrzeganie prawa, -Wdraża się wszystkie rozporządzenia dotyczące pracy szkoły. -Ewaluacja wewnętrzna jest prowadzona z udziałem zespołów nauczycieli 10