KONCEPCJA PRACY SZKOŁY NA ROK SZKOLNY

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY SZKOŁY NA ROK SZKOLNY SZKOŁA PODSTAWOWA NR 316 IM. ASTRID LINDGREN W WARSZAWIE W ZESPOLE SZKOLNO-PRZEDSZKOLNYM NR 6 W WARSZAWIE 1

2 Pomóżmy dzieciom, by każdy z nich stał się tym, kim stać się może" Janusz Korczak 1. Krótka charakterystyka bazy szkoły. Do szkoły uczęszcza 848 uczniów, uczą się w 37 oddziałach. W budynku szkoły znajduje się 20 sal lekcyjnych, w tym 2 pracownie komputerowe, 1 pracownia językowa, 2 sale gimnastyczne, 1 sala do tańca, 2 sale do reedukacji oraz biblioteka z czytelnią. W szkole pracuje 92 nauczycieli, administracja i obsługa to 25 osób. 2. Historia i tradycje szkoły. Historia szkoły: Szkoła Podstawowa nr 316 rozpoczęła swoją działalność w 1983 roku. Rok później na prośbę ówczesnego dyrektora szkoły pana Krzysztofa Kalińskiego została utworzona szkolna orkiestra mandolinowa Juno Wars. Orkiestrę założył i prowadził emerytowany nauczyciel Akademii Muzycznej pan Mieczysław Faber. W roku 1992 dyrektorem szkoły została pani Elżbieta Chludzińska. Natomiast prowadzenie orkiestry przejęła pani Aleksandra Stadnicka, a pomagała jej w tym pani Anna Wojciechowska. Powstał również program autorski Orkiestra Mandolinowa, dzięki któremu edukacja muzyczna uczniów rozpoczyna się już w klasach pierwszych. Orkiestra odnosi wiele sukcesów na szczeblu ogólnopolskim oraz koncertuje za granicą (na Węgrzech oraz w Szwecji). W roku 2003 szkole zostaje nadane imię Astrid Lindgren, szwedzkiej pisarki, autorki popularnych książek dla dzieci i młodzieży. Uczniowie naszej szkoły od 2005 roku uczestniczą w różnych projektach oraz programach międzynarodowych takich jak Sokrates, e - Twinning, Comenius. Dzięki tym programom współpracują z rówieśnikami ze szkół w Szwecji, Hiszpanii oraz Węgier. Odnoszą również liczne sukcesy sportowe na szczeblu dzielnicowym oraz wojewódzkim. Szkoła szczyci się także sukcesami uczniów w konkursach przedmiotowych oraz artystycznych. Nauczyciele zapewniają wysoki poziom pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej. Kadra szkoły stale uczestniczy w różnorodnych formach doskonalenia. Dwukrotnie w latach 2006 i 2007 nauczyciele uczestniczyli w międzynarodowej konferencji nauczycieli w Goeteborgu. 2

3 Ponadto szkole nie są obce innowacje. Świadczą o tym zdobyte II miejsce w konkursie Innowator roku 2011 Oświaty w kategorii Innowacyjna Szkoła oraz otrzymane w roku 2012 wyróżnienie w kategorii Szkoła promująca innowacyjność. Od dnia 1 września 2013 roku Szkoła Podstawowa nr 316 wraz z Przedszkolem nr 381 przekształciły się w Zespół Szkolno- Przedszkolny nr 6, którego dyrektorem została pani Iwona Kaczmarczyk. Tradycje szkoły: Rokrocznie nasza szkoła organizuje: - Święto Szkoły, czyli 316 dzień roku, - Święto Wiosny, - Ślubowanie klas pierwszych, - Dzień Sportu, - Dzień Ziemi, - Koncerty środowiskowe Orkiestry Mandolinowej Juno Wars, - Wystawy dorobku artystycznego, - Bale karnawałowe, - Zielone szkoły, - Atrakcyjne wycieczki edukacyjne, - Letnie warsztaty muzyczne, - Akcje i kiermasze charytatywne. Wśród tradycji naszej szkoły jest również coroczne przyznawanie takich tytułów jak: - Absolwent Roku w kl. VI, - Stypendysta w kl. IV-VI, - Wzorowy Uczeń w kl. IV-VI, - Uczeń na Medal w kl. I-III, - Najsympatyczniejszy Nauczyciel. 3. Mocne strony szkoły: dobry poziom nauczania, postęp efektów kształcenia, wykształcona i kompetentna kadra pedagogiczna, przyjazna atmosfera pracy, różnorodne formy diagnozowania postępów uczniów, dobrze zorganizowany system pomocy psychologicznopedagogicznej, 3

4 dostosowanie metod pracy do możliwości uczniów zdolnych, jak też tych, którzy mają trudności w nauce, programy profilaktyczne dla uczniów, coraz lepsze efekty pracy z uczniem zdolnym, dobra ocena i bardzo duże zaufanie rodziców do wychowawcy klasowego, praca Rady Pedagogicznej jako dobrze zgranego zespołu, dobra współpraca Szkoły ze środowiskiem, włączanie uczniów w życie szkoły. 4. Słabe strony szkoły: niedoskonała baza dydaktyczna do prowadzenia zajęć, słaba sytuacja finansowa w oświacie, która sprawia, że brakuje środków budżetowych na pełną realizację zamierzeń, niewystarczająca baza lokalowa w porównaniu z zapotrzebowaniem. 5. Misja szkoły: Szkoła miejscem przyjaznym i bezpiecznym dla uczniów. Szkoła miejscem dobrego rozwoju stworzenie warunków do rozwoju różnorodnych talentów. Szkoła miejscem pielęgnowania podstawowych i ponadczasowych wartości wykorzystanie dziedzictwa kulturowego (Orkiestra Mandolinowa Juno Wars). Szkoła miejscem dobrej współpracy z rodzicami i wspierania rodziców w wychowaniu dzieci. 6. Wizja szkoły - szkoła nowoczesna: szkoła jako społeczność tworzona przez nauczycieli, uczniów i rodziców, szkoła z nowoczesnym wyposażeniem, szkoła wyposażająca uczniów w wiedzę i w umiejętności potrzebne we współczesnym świecie, szkoła rozwijająca się, twórcza, z dobrą atmosferą, szkoła zachęcająca do rozwoju i umożliwiająca go, szkoła bezpieczna, szkoła mający dobry i skuteczny przepływ informacji, 4

5 szkoła, z którą chętnie się identyfikujemy, szkoła odkrywająca i rozwijająca talenty. 7. Model absolwenta, czyli jakiego człowieka chcemy wychować: Dbającego o sprawność fizyczną i zdrowie. Świadomego praw i obowiązków dziecka i ucznia. Przestrzegającego wspólnie ustalonych norm zachowania. Reprezentującego wysoką kulturę osobistą. Znającego tradycje własnej rodziny, przedszkola, szkoły, regionu, narodu. Mającego poczucie przynależności do społeczności, narodu i państwa. Tolerancyjnego wobec różnych ras, religii, wyglądu zewnętrznego, niepełnosprawności oraz dostrzegającego potrzeby i prawa własne oraz innych osób. Dostrzegającego własną wartość, dążącego do doskonalenia swoich umiejętności, obiektywnie oceniającego siebie i innych. Umiejącego właściwie zachować się w sytuacjach zagrożenia (środki uzależniające, niebezpieczne przedmioty, przemoc i inne), dbającego o bezpieczeństwo własne i innych. Dbającego o środowisko naturalne (działania proekologiczne). Umiejącego korzystać z dóbr kultury i wrażliwego na sztukę. Umiejętnie korzystającego z dostępnych środków audiowizualnych. 8. Koncepcja rozwoju szkoły w poszczególnych wymaganiach. Wymaganie 1. Szkoła lub placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój uczniów. 2. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający Działania szkoły - Szkoła posiada koncepcję pracy. - Koncepcja pracy szkoły jest analizowana i modyfikowana w razie potrzeb. - Jako załącznik do koncepcji tworzy się plan pracy szkoły na dany rok szkolny. - Koncepcja pracy szkoły jest znana i akceptowana przez uczniów i rodziców. -Procesy edukacyjne przebiegające w szkole są monitorowane i doskonalone. -Wnioski z monitorowania procesów edukacyjnych są wykorzystywane w planowaniu tych procesów. -Nauczyciele pracują wspólnie z uczniami nad doskonaleniem procesów edukacyjnych. 5

6 uczeniu się. 3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Uczniowie są aktywni. 5. Respektowane są normy społeczne. -Nauczyciele stosują różne sposoby wspierania i motywowania uczniów w procesie uczenia się. -W szkole analizuje się wyniki monitorowania osiągnięć uczniów i wdraża się wnioski z tych analiz. -Bada się oczekiwania uczniów i rodziców wobec szkoły. -Przy opracowywaniu arkusza organizacyjnego szkoły uwzględnia się poziom wykształcenia i predyspozycje nauczycieli oraz wszystkie aspekty pracy szkoły. -Motywuje się uczniów do nauki. -Wskazuje się metody i sposoby uczenia się. -Monitoruje się nabywanie wiadomości i umiejętności. -Oceną wskazuje się uczniowi co opanował, a nad czym musi jeszcze pracować. -Organizuje się próbne sprawdziany szóstoklasisty, analizuje wyniki, wyciąga wnioski i wykorzystuje do planowania pracy. -Bada się stopień opanowania umiejętności uczniów, analizuje wyniki i wdraża wnioski. -Wdrażane wnioski przyczyniają się do poprawy wyników w nauce. -Rozwija się samorządność uczniów poprzez działalność w Samorządzie Uczniowskim. - Uczniowie są aktywni w podejmowaniu różnorodnych działań na rzecz własnego rozwoju i rozwoju szkoły. -Prowadzone są badania oczekiwań uczniów wobec szkoły. -Realizowane są działania zainicjowane przez uczniów. -Uczniowie są aktywizowani i motywowani do udziału w olimpiadach przedmiotowych, konkursach i zawodach sportowych poprzez indywidualizację procesu nauczania i zajęcia pozalekcyjne rozwijające ich zdolności i predyspozycje. -Uczniowie są zachęcani i motywowani do udziału w organizowanych uroczystościach i występach artystycznych, by wzmocnić ich wiarę we własne siły i umiejętności. - Uczniowie starają się prezentować właściwe zachowania. - W szkole analizuje się podejmowane działania wychowawcze mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań, ocenia się ich skuteczność oraz modyfikuje w razie potrzeb, uwzględniając inicjatywy uczniów. -Monitoruje się realizację programu wychowawczego i profilaktycznego szkoły, wyciąga się wnioski do planowania pracy. - Klasowe programy wychowawcze są spójne z programem wychowawczym szkoły. - Organizuje się warsztaty promujące właściwe zachowania: np. przeciwdziałania agresji, właściwego odżywiania, udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej, radzenia sobie w sytuacjach trudnych, asertywnego zachowania, bezpieczeństwa, itp. - Na bieżąco informuje się rodziców o problemach wychowawczych i podejmuje wspólne, spójne działania. 6

7 6. Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość edukacji. 9. Rodzice są partnerami szkoły lub placówki. - Dba się o bezpieczeństwo psychiczne i fizyczne uczniów. - Nauczyciele i wychowawcy współpracują ze sobą jak również z psychologiem, pedagogiem i dyrektorem szkoły w rozwiązywaniu problemów wychowawczych. - Nauczyciele doskonalą się w zakresie udzielania pomocy uczniom sprawiającym problemy wychowawcze. - W szkole powołany jest zespół wychowawczy nauczycieli w celu planowania pracy w tym zakresie. -Bada się oczekiwania uczniów i rodziców wobec szkoły. - W szkole są prowadzone działania zwiększające szanse edukacyjne uczniów, uwzględniające indywidualizację procesu edukacji. - Organizuje się zajęcia pozalekcyjne po zbadaniu oczekiwań uczniów, rodziców i diagnozie. - Organizuje się wycieczki edukacyjne. - Uczniowie z dysfunkcjami objęci są pomocą psychologiczno-pedagogiczną. - Rozwija się indywidualne zdolności i predyspozycje uczniów. -Nauczyciele pracują w zespołach przedmiotowych i doraźnych w celu diagnozowania, analizowania pracy szkoły i wniosków do pracy. - Nauczyciele wspomagają siebie nawzajem w organizowaniu i realizacji procesów edukacyjnych. -Wprowadzanie zmian dotyczących przebiegu procesów edukacyjnych następuje w wyniku wspólnych ustaleń między nauczycielami. -Nauczyciele doskonalą się i sukcesywnie podnoszą swoje kwalifikacje. -Organizuje się warsztatowe szkolenia rady pedagogicznej. -W szkole działa zespół WDN. -Szkoła promuje w środowisku potrzebę uczenia się. - Uczniowie promują szkołę poprzez udział w konkursach, zawodach jak również poprzez uczestnictwo w imprezach zewnętrznych. -Osiągnięcia szkoły i uczniów są eksponowane w gablotach i na korytarzach ( puchary i dyplomy). -Promuje się osiągnięcia uczniów w szkole i mediach oraz na stronie internetowej szkoły. -Organizuje się Dni Otwarte dla rodziców. -Opracowuje się folder promujący szkołę. - Szkoła jest coraz lepiej postrzegana w środowisku, dzięki efektywnej współpracy z rodzicami i partnerami szkoły. -W szkole działa Rada Rodziców zgodnie ze swoim regulaminem. -Rodzice są na bieżąco informowani o postępach w nauce i zachowaniu uczniów. -Rodzice uczestniczą w życiu szkoły : biorą udział w wycieczkach i zabawach pełniąc role opiekunów i współorganizatorów. -Rodzice są zapraszani na uroczystości szkolne. -Organizuje się pedagogizację rodziców podczas wywiadówek. -W szkole ustala się różne formy kontaktu rodziców i wychowawców. -Rodzice współdecydują w sprawach szkoły i uczestniczą w podejmowanych 7

8 10. Wykorzystywane są zasoby szkoły lub placówki oraz środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Szkoła lub placówka, organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie szkołą lub placówką służy jej rozwojowi. działaniach. -Rozwija się współpracę z rodzicami w ramach propagowania zdrowego stylu życia i aktywnego spędzania czasu wolnego. -W działaniach szkoły są uwzględniane możliwości i potrzeby środowiska. -Szkołą współpracuje z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku. -Szkoła wspiera rodziców uczniów, którzy nie radzą sobie z problemami: edukacyjnymi, wychowawczymi, finansowymi i innymi wg potrzeb. -Do analizy wyników sprawdzianów wykorzystuje się wszystkie dostępne źródła. - Z analizy wyciąga się wnioski, które uwzględnia się w planowaniu pracy. -Wdrażane w szkole wnioski z analizy wyników sprawdzianów przyczyniają się do wzrostu efektywności kształcenia. -Podejmowane są skuteczne działania poprawiające warunki lokalowe i wyposażenie szkoły. -Dba się o funkcjonalność pomieszczeń szkolnych i estetyczny wygląd sprzyjający uczeniu się. -Wyposaża się warsztat pracy nauczyciela w miarę możliwości finansowych szkoły. - Podnosi się efektywność pracy poprzez doskonalenie działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły we współpracy z nauczycielami, organem prowadzącym i innymi podmiotami działającymi na rzecz oświaty. -W planowaniu uwzględnia się priorytety MEN i Kuratora Oświaty. -Ewaluacja wewnętrzna jest prowadzona z udziałem zespołów nauczycieli. -Zespół przedstawia raport z przeprowadzonej ewaluacji. -Wyciąga się wnioski z ewaluacji pracy szkoły i wykorzystuje do planowania pracy. -Wnioski wynikające z wewnętrznego nadzoru pedagogicznego służą do wprowadzania zmian w funkcjonowaniu szkoły i są wykorzystywane do rozwoju szkoły. -Organizuje się szkolenia w ramach WDN dla całej rady pedagogicznej lub grupy nauczycieli wg potrzeb. 8

9 -Zachęca się nauczycieli do doskonalenia zawodowego, zdobywania nowych kwalifikacji wg potrzeb szkoły i własnego rozwoju. -Przestrzega się przepisów prawa oświatowego. -Monitoruje się przestrzeganie prawa. -Wdraża się wszystkie rozporządzenia dotyczące pracy szkoły. 9