PROGRAM WYCHOWAWCZY. SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. Marii Konopnickiej w Kobylanach. 1. Wstęp. 2. Podstawy prawne programu wychowawczego:

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. Marii Konopnickiej w Kobylanach 1. Wstęp We współczesnej szkole istotne jest przedmiotowe traktowanie wychowanków, szanowanie ich godności osobistej i indywidualności. Nie można na wychowankach wymuszać określonych zachowań, lecz należy stwarzać sytuacje wyzwalające aktywność dzieci. Opracowany program wychowawczy ma przyczynić się do stworzenia w naszej szkole atmosfery wzajemnej życzliwości i tolerancji, ma być podstawą do stworzenia jednolitego frontu wychowawczego szkoły, rodziny i środowiska. Podstawowym prawem i obowiązkiem w naszej szkole jest nauka i uczestniczenie w zajęciach. Każdy członek społeczności szkolnej jest świadomy swoich praw i obowiązków wynikających z przynależności do tej społeczności. Wszyscy pracownicy szkoły są wychowawcami wychowują poprzez swoje zachowanie i osobowość. Każdy ma świadomość, że wzorce osobowe wychowują najlepiej, stara się więc prezentować postawy mogące służyć za wzorce osobowe. Zasadą wszystkich członków wspólnoty jest niesienie pomocy innym, reagowanie na zło i kulturalne zachowanie w każdej sytuacji. Pragniemy w naszej szkole kontakty z wychowankami oprzeć na zasadach: autentyzmu tj. dążyć, aby nauczyciele i uczniowie byli otwarci na kontakty z innymi, zachowywali się w sposób naturalny, spontaniczny, zgodny z własnymi odczuciami, wyrażali własne opinie, myśli i sądy. akceptacji tj. aby nauczyciele aprobowali swoich wychowanków bez względu na to, czy spełniają oczekiwane wymagania empatii tj. aby nauczyciele i uczniowie starali się wczuwać w wewnętrzny świat drugiego człowieka i rozumieli motywy jego działania. 2. Podstawy prawne programu wychowawczego: Konwencja o ochronie praw człowieka i podstawowych wolności (Dz.U. z 1993r. Nr 61 poz. 284 ze zm.), Konwencja o Prawach Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych (Dz.U. z 1991r. Nr 120 poz. 526.), Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997r. (tj. Dz.U. z 1997r. Nr 78 poz. 483 ze zm.), Rozporządzenie MEN z dnia 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2002r. Nr 61 poz. 624), Rozporządzenie MEN z dnia 10 czerwca 2015r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych.(dz.u. 1

2 poz.843) Rozporządzenie MEN z dnia 14 kwietnia 1992r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 36, poz. 155) oraz rozporządzenie zmieniające z dnia r. (Dz.U. nr 478), statut szkoły. 3. Cele programu: realizacja wartości wychowawczych: - szacunek dla wartości patriotycznych, języka ojczystego, kultury i tradycji narodowej, - tolerancja wobec różnych poglądów, kultur, postaw i przekonań, - uczciwość, szczerość, prawdomówność, rzetelność i odpowiedzialność, - poznanie i doskonalenie własnej osobowości, - umiejętność współżycia w rodzinie i społeczności, - pomoc potrzebującym, - zdrowy styl życia, postawa proekologiczna; - przestrzeganie zasad bezpieczeństwa, - promocja i ochrona zdrowia w czasie zajęć szkolnych i przerw międzylekcyjnych, -upowszechnianie wiedzy ekologicznej wśród młodzieży - wychowanie dla pokoju i demokracji, - motywacja do aktywnego i twórczego uczestnictwa w kulturze, - kształtowanie wrażliwości na piękno, dobro, miłość, rozwija talenty artystyczne, literackie, muzyczne, przyrodnicze i inne. -rozwijanie kultury i sprawności fizycznej, kształtowanie nawyków uprawiania sportu, turystyki oraz innych form aktywnego wypoczynku - opieka nad dziećmi niepełnosprawnymi poprzez nauczanie indywidualne po wydaniu orzeczenia PPP. realizacja priorytetów szkoły: - Podjąć działania w celu zmniejszenia agresji słownej uczniów wobec siebie i poprawy frekwencji. - Zorganizować spotkanie rodziców z psychologiem w sprawie poprawy zachowania uczniów wobec siebie i osób dorosłych. - Kontynuować działania motywujące uczniów do systematycznej nauki. realizacja głównych celów wychowawczych: - zapewnienie optymalnych warunków do wszechstronnego rozwoju osobowości ucznia, - kształtowanie postaw twórczych, - stworzenie warunków do efektywnej współpracy z domem rodzinnym ucznia oraz integracji ze środowiskiem lokalnym, - dostarczanie wzorców osobowościowych stanowiących model do naśladowania i kształtowania poczucia własnej wartości, - otwarcie na wartości kultur Europy i świata. - na lekcjach wychowawczych rozpowszechniać czytelnictwo książek i czasopism o tematyce patriotycznej,prowadzić pogadanki na temat Ojczyzny i narodu - podkreślać znaczenie świąt państwowych, rocznic poprzez zaangażowanie uczniów w apelach i akademiach szkolnych - zachęcanie uczniów do przynależności do ZHP 2

3 4. Model absolwenta Chcemy, aby absolwent naszej szkoły był: - ciekawy świata by korzystał z różnych źródeł informacji, poszerzał wiedzę na miarę swoich możliwości, był wrażliwy na piękno przyrody; - aktywny by posiadał zainteresowania i rozwijał je, był twórcą i odbiorcą kultury, wykazywał się samodzielnością; - odpowiedzialny by podejmował działania i przewidywał ich konsekwencje, umiał samodzielnie rozwiązywać problemy, cieszył się z sukcesów i potrafi akceptować porażki, znał swoje słabe strony i pracował nad nimi; - otwarty by nie miał problemów z nawiązywaniem kontaktów z rówieśnikami, umiał współdziałać w grupie, prezentował swój punkt widzenia i szanował poglądy innych; - krytyczny by selekcjonował zdobyte informacje, oceniał ich wiarygodność i przydatność do określonego celu; - prawy by był uczciwy i prawdomówny, znał zasady dobrego zachowania się i przestrzegał ich, znał symbole narodowe i religijne i wiedział jak się wobec nich zachować; - tolerancyjny by rozumiał, że różnice między ludźmi są zjawiskiem naturalnym, był wrażliwy na potrzeby innych; - optymistą by pozytywnie patrzył na świat, lubił siebie i innych, wierzył w swoje możliwości, umiał odróżniać dobro od zła. 5. Założenia programu i formy realizacji wszyscy nauczyciele wprowadzają do tematyki swego przedmiotu elementy programu wychowawczego szkoły, wszystkie zajęcia szkolne uwzględniają założenia programu wychowawczego, nauczyciele dostosowują przekazywanie wiedzy, kształtowanie umiejętności i postaw uczniów do odpowiedniej w tym wieku aktywności dzieci; umożliwiają poznawanie świata w jego jedności i złożoności; wspomagają samodzielność uczenia się; inspirują do wyrażania własnych myśli i przeżyć; rozbudzają ciekawość poznawczą oraz motywację do dalszej edukacji. 6. Formy oddziaływań wychowawczych: zajęcia edukacyjne, godziny wychowawcze, zajęcia pozalekcyjne, wycieczki, imprezy i uroczystości klasowe, szkolne, środowiskowe. pomoc psychologiczno-pedagogiczna zajęcia logopedyczne zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze zajęcia rewalidacyjne zajęcia świetlicowe 3

4 7. Metody pracy wychowawczej: gry i zabawy, dyskusje, dramy, twórczość plastyczna, techniczna i artystyczna, metoda projektów, symulacje, warsztaty, treningi umiejętności, rozmowy, pogadanki. 8. Zadania wychowawcze Dyrektor: - dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły, - koordynuje, organizuje i nadzoruje działania wychowawcze w szkole, - stwarza warunki do prawidłowej realizacji praw dziecka oraz umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej, - czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego, - wspiera działania wychowawcze i opiekuńcze nauczycieli wynikające z programu wychowawczego szkoły, - utrzymuje stałą współpracę z wychowawcami klas, - wyróżnia i nagradza na forum publicznym właściwe reakcje uczniów na złe zachowania kolegów, a szczególnie wyróżniające się pozytywne zachowania nagradza listem pochwalnym do rodziców, - na podstawie zaleceń zespołu ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej ustala dla ucznia formy, sposoby i okres udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, - informuje rodziców ucznia, któremu taka pomoc jest udzielana. Nauczyciele: - wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności i zainteresowania; udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, - kształcą i wychowują dzieci zgodnie z zasadami określonymi w programie wychowawczym, - reagują na sygnały zagrożenia niedostosowaniem społecznym dzieci, - zapewniają uczniom bezpieczeństwo podczas pobytu w szkole i poza jej terenem, w czasie wycieczek. - rozpoznają indywidualne potrzeby uczniów oraz analizują przyczyny niepowodzeń szkolnych, - określają formy i sposoby udzielania pomocy uczniom, w tym uczniom z wybitnymi uzdolnieniami, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb, - utrzymują stałą współpracę z wychowawcami klas, - szczególnie wyróżniają, nagradzają, właściwe reakcje uczniów na negatywne zachowania kolegów 4

5 - wydłużają czas aklimatyzacji dla uczniów klasy IV, ze względu na to, że dzieci są rok młodsze i miały problemy z dostosowaniem się do warunków szkolnych ( pozostawienie przy ocenie cyfrowej komentarza słownego, wdrożenie zasad punktowego systemu oceniania zachowania, angażowanie w pracę wszystkich organizacji szkolnych). - uświadamiają uczniom poczucie tożsamości narodowej w toku zajęć lekcyjnych, - rozwijają uczucia patriotyczne poprzez organizację apeli i uroczystości z okazji rocznic państwowych. Wychowawcy klas: - poznają uczniów oraz ich środowisko, a także utrzymują stały kontakt z rodzicami, organizują spotkania, wspierają i wspomagają rodziców w działaniach wychowawczoopiekuńczych, - integrują zespół klasowy, - rozwiązują indywidualne i klasowe problemy poprzez udzielanie uczniom wszechstronnej pomocy, - interesują się postępami uczniów w nauce, dbają o regularne uczęszczanie uczniów do szkoły, badają przyczyny opuszczania przez nich zajęć szkolnych, - wdrażają uczniów do samorządności i demokracji (wybór i działalność samorządu klasowego, wypełnianie poszczególnych funkcji w klasie), - propagują zasady kulturalnego zachowania, - troszczą się o zdrowie uczniów, w szczególności poprzez wdrażanie uczniów do dbałości o higienę osobistą oraz przestrzegania zasad bezpieczeństwa i higieny pracy w życiu szkolnym i poza szkołą, - działają na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej, - dokonują bieżącej analizy sytuacji wychowawczej w szkole oraz systematycznie przekazują informacje na ten temat radzie pedagogicznej, - przygotowują plan pracy wychowawczej w danej klasie oraz prowadzą zeszyt uwag, - w programach wychowawczych uwzględniają naukę odpowiedniego reagowania uczniów na negatywne zachowania kolegów, w najczęściej występujących sytuacjach w naszej szkole, - omawiają przypadki właściwej i niewłaściwej reakcji uczniów na zachowania kolegów na lekcjach wychowawczych, - szczególnie wyróżniają, nagradzają, właściwe reakcje uczniów na negatywne zachowania kolegów, - informują rodziców o właściwych i niewłaściwych zachowaniach ich dzieci wobec kolegów. Rodzice - współdziałają z nauczycielami w sprawach wychowania i kształcenia dzieci, - dbają o właściwa formę spędzania czasu wolnego przez dzieci, - występują z inicjatywami na rzecz podniesienia jakości pracy szkoły w obszarze wychowanie, - uczestniczą w życiu klasy i szkoły, - zgodnie z życzeniem rodziców szkoła umożliwia uczniom naukę religii lub etyki. 5

6 Pracownicy niepedagogiczni: - reagują na przejawy negatywnych i pozytywnych zachowań i informują o tym wychowawcę klasy, - wspomagają nauczycieli w realizowaniu działań wychowawczych. Rada Rodziców: - reprezentuje ogół rodziców oraz podejmuje działania wspierające proces wychowawczy szkoły, - współdecyduje o formach pomocy dzieciom oraz ich wypoczynku, - współuczestniczy w opracowaniu programu wychowawczego szkoły. Samorząd Uczniowski: - inspiruje i organizuje życie kulturalne i intelektualne na terenie szkoły, - reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego wobec dyrekcji i grona pedagogicznego - propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji. 9. Uroczystości i imprezy szkolne: uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego, Dzień Edukacji Narodowej, Święto Niepodległości, zabawy andrzejkowe, mikołajki, jasełka i spotkania wigilijne w klasach, Choinka Noworoczna, Dzień Babci i Dziadka, Gminny Konkurs Poezji i Prozy Marii Konopnickiej, Dzień Patronki Szkoły i Pierwszy Dzień Wiosny, Dzień Ziemi i Sprzątanie świata, Konstytucja 3 Maja, Dzień Matki i Święto Rodziny, Dni Książki, wycieczki klasowe i szkolne, apele szkolne oraz konkursy o różnej tematyce, Dzień Dziecka wycieczka lub Dzień Sportu Szkolnego zakończenie roku szkolnego. 10. Ewaluacja szkolnego programu wychowawczego: Ostatni etap pracy nad szkolnym programem wychowawczym to etap ewaluacji. Pierwsze poprawki dokonane będą po roku pracy, następne według potrzeb. W ewaluacji uwzględniamy opinie uczniów, rodziców, nauczycieli, nadzoru. Stosujemy następujące sposoby ewaluacji: badanie opinii na spotkaniach z rodzicami, na zebraniach samorządu uczniowskiego, wypowiedzi nauczycieli na posiedzeniach rad pedagogicznych, opinie samorządu i nadzoru pedagogicznego przekazywane ustnie. 6

7 Załącznikami do programu wychowawczego szkoły są: programy pracy wychowawców klasowych wraz z tematyką godzin wychowawczych, plan pracy samorządu uczniowskiego, harmonogram imprez i uroczystości szkolnych, plan pracy biblioteki szkolnej i świetlicy szkolnej, ceremoniał szkolny z udziałem sztandaru Szkoły Podstawowej im. Marii Konopnickiej w Kobylanach Program został opracowany przez: Anna Żurawska Petruk, Joanna Chwetczuk Program zatwierdzony uchwałą Nr 10/16/09/2016 7