AKADEMIA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO im. JERZEGO KUKUCZKI w KATOWICACH Kierunek studiów: FIZJOTERAPIA poziom pierwszy tytuł zawodowy absolwenta: licencjat

Transkrypt

1 Profil kształcenia: ogólno akademicki Moduł / przedmiot: PZ Fizjoterapia kliniczna w dysfunkcjach Narządu ruchu PZ.1 w neurologii dziecięcej PZ. w neurologii i neurochirurgii PZ.3 w ortopedii i traumatologii Pz.4 w reumatologii Moduł / przedmiot: JAKOŚĆ KSZTAŁCENIA AKADEMIA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO poziom pierwszy tytuł zawodowy absolwenta: licencjat obowiązkowy (O) obowiązkow y X wybieralny (W) wybieralny Liczba godzin w 1 3 semestrze I II III IV V VI Studia stacjonarne 39/ 6/ Studia niestacjonarne 6/ 13/ /78 Katedra Fizjoterapii Układu Nerwowego i Narządu Ruchu Zakład Fizjoterapii w Dysfunkcjach Narządu Ruchu Koordynator Dr Ewa Żmudzka-Wilczek przedmiotu wykładowcy Prof. Józef Opara, dr hab. Małgorzata Matyja, dr Ewa Żmudzka-Wilczek, dr Joanna Cholewa, dr Tomasz Cieśla, dr Jolanta Rojczyk-Chmarek, dr Joanna Cieślińska- Świder, dr Anna Gogola, dr Agnieszka Nawrat-Szołtysik mgr Katarzyna Bal, mgr Jacek Barszcz, mgr Leszek Naziemiec, JĘZYK polski FORMA ćwiczenia z pacjentem, praca własna studenta ZAJĘĆ ECTS1 1.5 FORMA ZALICZENIA: zaliczenie na ocenę Egzamin CELE PRZEDMIOTU C1. Zdobycie umiejętności oceny i analizy stanu narządu ruchu pacjenta dla potrzeb właściwego planowania i realizowania procesu fizjoterapeutycznego. C. Zapoznanie studentów z całokształtem problematyki fizjoterapii i kompleksowej rehabilitacji osób z ortopedycznymi i pourazowymi, neurologicznymi i reumatycznymi dysfunkcjami narządu ruchu oraz z podstawami teoretycznymi terapii neurorozwojowej. C3. Wypracowanie umiejętności wykonywania ćwiczeń z pacjentem z wykorzystaniem różnych technik i metod specjalnych oraz podstawowych technik torowania i technik specjalnych stosowanych w terapii neurorozwojowej. C4. Student zdobędzie umiejętność doboru odpowiednich technik i metod w zależności od wyników oceny stanu narządu ruchu, skonstruowania programów

2 ćwiczeń. EFEKTY KSZTAŁCENIA AKADEMIA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO C5. Wdrażanie studentów do samodzielnej pracy z pacjentem, dyskutowania na temat doboru środków i ich korekty w kontrolowanym procesie terapii. Przygotowanie studenta do bezpiecznego i etycznego prowadzenia terapii neurorozwojowej. Wiedza: K W15 Zna problematykę fizjoterapii klinicznej w dysfunkcjach układu nerwowego i narządu ruchu w stopniu niezbędnym dla programowania procesu rehabilitacji oraz oceny postępów leczenia. Umiejętności: K U16 Przeprowadza działania profilaktyczne wybranych jednostkach chorobowych.traktuje problemy narządu ruchu analitycznie, rozpoznaje interakcje, kompensacje i inne uwarunkowania patobiomechaniczne. K U17 Potrafi wykonać badanie i interpretować wyniki testów. Potrafi zastosować poznane metody i środki w pracy z pacjentem i grupą pacjentów. K U19 Potrafi ocenić zaniedbania i błędy w procedurach terapeutycznych oraz rozwiązać problemy będące ich konsekwencją. K U1 Potrafi zaplanować, przygotować i interpretować dokumentację medyczną w zakresie fizjoterapii. K U5 Potrafi przygotować pisemny raport w oparciu o swoje działania. Kompetencje społeczne: K K01 Ma świadomość swojej wiedzy, interesuje się i rozwija zawodowo. K K0 Dyskutuje na temat doboru poznanych treści z innymi terapeutami, potrafi zwrócić się o radę. K K03 Przejawia właściwy stosunek do pacjentów i personelu. K K04 Wykazuje tolerancje dla pacjentów neurologicznych. K K05 Potrafi współpracować w zespole. K K06 Przestrzega zasad etycznych, w tym obowiązujące w Kodeksie Fizjoterapeuty Polskiego Towarzystwa Fizjoterapii. K K07 Jest kreatywny w rozwiązywaniu problemów zawodowych. K K08 Jest samodzielny w rozwiązywaniu problemów pacjenta. K K09 Pracuje z pacjentem w sposób bezpieczny, SPOSOBY WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA Wiedza: ocena przygotowania do zajęć test wiadomości. Umiejętności: opracowanie konspektu do ćwiczeń praca z pacjentem lub grupą pacjentów. Kompetencje społeczne: obserwacja aktywności studenta, samodzielne układanie programów ćwiczeń w konkretnych przypadkach chorobowych.

3 wykorzystując najnowsze metody i techniki terapii. K K10 Potrafi formułować wyważone opinie dotyczące pacjentów w kontekście związanym z wykonywaniem zawodu. K K11 Dba o stan własnego zdrowia, cechuje się zachowaniami prozdrowotnymi niezbędnymi do wykonywania pracy w zawodzie fizjoterapeuty. NAKŁAD PRACY STUDENTA (w godzinach dydaktycznych 1h dyd.=45 minut)** Studia stacjonarne udział w wykładach - 39 udział w ćwiczeniach - udział w ćwiczeniach klinicznych - 08 przygotowanie do ćwiczeń/ćwiczeń klinicznych przygotowanie do egzaminu - 0 realizacja zadań projektowych e-learning egzamin/zaliczenie - 10 inne (określ jakie) RAZEM: 377 WARUNKI WSTĘPNE Studia niestacjonarne udział w wykładach - 39 udział w ćwiczeniach udział w ćwiczeniach klinicznych -104 przygotowanie do ćwiczeń/ćwiczeń klinicznych przygotowanie do egzaminu -08 realizacja zadań projektowych e-learning egzamin/zaliczenie - 6 inne (określ jakie) RAZEM: 377 WW1 Znajomość podstaw z zakresu anatomii, neurofizjologii, klinicznych podstaw dysfunkcji narządu ruchu i chorób układu nerwowego. 1. Umiejętność korzystania z różnych źródeł informacji.. Umiejętność prawidłowej prezentacji posiadanej wiedzy. 3. Umiejętność pracy samodzielnej oraz grupowej. nr Ćw.1 Ćw. TREŚĆ ZAJĘĆ PZ.1 1. Uwarunkowania rozwoju prawidłowego, - prawidłowy mechanizm antygrawitacyjny, - poziomy integracji odruchów rozwój reflektoryczny, - rozwój napięcia mięśniowego wg Vojty, Bobath, Petö, - klasyfikacja rodzajów podstawowego napięcia posturalnego..edukacja sensomotoryczna w I i II kwartale życia w zakresie szeroko pojętej normy napięcia posturalnego. liczba godzin ST BK NST BK Ćw.3 Podstawy rozwojowe usprawniania neurorozwojowego: edukacja sensomotoryczna w III i IV kwartale życia w zakresie szeroko pojętej normy napięcia posturalnego

4 Ćw.4 Ćw.5 AKADEMIA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO Integracja sensomotoryczna. Obserwacja kliniczna i bateria testów południowokalifornijskich J.Ayres. Zasady planowania terapii w zakresie zaburzeń integracji sensomotorycznej 3 4 Integracja sensomotoryczna niemowląt - ocena testem TSFI i stymulacja podstawowych układów sensorycznych. 3 1 Ćw.6 Podstawy kliniczne usprawniania neurorozwojowego dzieci z mózgowym porażenie: - kompensacyjny mechanizm antygrawitacyjny w hipotonii posturalnej (hipotonia I i II typu), - wpływ przetrwałej aktywności tonicznej na wzorce postawy i lokomocji, - blokady funkcjonalne, - deformacje układu ruchu Ćw.7 Ćw.8 Wczesna diagnoza zaburzeń ruchowych w okresie niemowlęcym: - ocena ilościowa i jakościowa poziomu rozwoju niemowlęcia, - zaburzenia ruchowe pochodzenia ośrodkowego (z.r.p.o.), - wpływ z.r.p.o. na podstawowe sfery rozwoju: koordynacji wzrokowo-ruchowej, mowy, kontaktów społecznych. Podstawy terapeutyczne usprawniania neurorozwojowego: - przygotowanie do ruchu, - hamowanie aktywności tonicznej, - normalizacja napięcia posturalnego, - torowanie automatycznych reakcji nastawczych i równowagi, - ułatwianie prawidłowych wzorców funkcjonalnych Zaliczenie testowe treści z sem. III Ćw.9 Ćw.10 Podstawy kliniczne i terapeutyczne usprawniania neurorozwojowego dzieci z wadami postawy ciała: - nieprawidłowy mechanizm antygrawitacyjny w wadach postawy ciała, - przyczyny kształtowania kompensacyjnego mechanizmu antygrawitacyjnego, - kompensacyjny mechanizm antygrawitacyjny w stanach pośrednich napięcia posturalnego. Usprawnianie neurorozwojowe niemowląt i dzieci wrodzonym lub nabytym kręczem szyi i z uszkodzeniami splotu ramiennego Ćw.11 Podstawy kliniczne i terapeutyczne usprawniania neurorozwojowego niemowląt i dzieci z przepukliną oponowordzeniową i chorobami nerwowo-mięśniowymi 3 1 1

5 Ćw.1 Ćw.13 AKADEMIA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO Analiza patologicznej motoryki dzieci z piramidowymi postaciami mózgowego porażenia dziecięcego (typ hipotoniczny I). Określenie celów i planu terapii. Demonstracja ćwiczeń z dzieckiem. Analiza patologicznej motoryki dzieci z pozapiramidowymi postaciami mózgowego porażenia dziecięcego (typ hipotoniczny II). Określenie celów i planu terapii. Demonstracja ćwiczeń z dzieckiem Ćw.14 Dodatkowe środki terapeutyczne stosowane u dzieci z m.p.dz. gipsowanie, plastrowanie i bandażowanie) 3 1 Ćw.15 Pielęgnacja neurorozwojowa niemowląt z z.r.p.o. i dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym. Przyrządy ułatwiające czynności życia codziennego: ortezy statyczne i dynamiczne, krzesełka rehabilitacyjne, pionizatory 3 Ćw.16 Ćwiczenia praktyczne wybranych technik torowania i technik specjalnych na sobie i/lub z dziećmi Zaliczenie testowe. 1 1 Wykłady: 1. Podstawy teoretyczne usprawniania neurorozwojowego.. Podstawy rozwojowe usprawniania neurorozwojowego. 3. Podstawy teoretyczne, kliniczne i diagnostyczne i terapeutyczne metody Integracji Sensomotorycznej (SI) wg J. Ayres. 4. Podstawy kliniczne i terapeutyczne usprawniania neurorozwojowego dzieci z wybranymi zespołami (wrodzony i nabyty kręcz szyi, uszkodzenie splotu ramiennego, przepuklina oponowo-rdzeniowa, choroby nerwowo-mięśniowe). 5. Podstawy diagnostyczne, kliniczne i terapeutyczne usprawniania dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym. 6. Profilaktyka i postępowanie w przypadku deformacji układu ruchu /wtórna dysplazja i zwichnięcie stawów biodrowych, skoliozy i deformacje stóp/ w mózgowym porażeniu dziecięcym. Zabiegi ortopedyczne (tenotomie) i neurochirurgiczne (SDR) w m.p.dz

6 PODSUMOWANIE CAŁOŚCI 1/ 5 6 9/6 5 nr TREŚĆ ZAJĘĆ PZ. liczba godzin Ćw. 1 Ocena stanu funkcjonalnego z wykorzystaniem testów i skal: /1 4 /4 1 - wykorzystanie wyników TK, MR, EMG w programie terapii - wskazania i przeciwwskazania do ćwiczeń pacjentów neurologicznych - prognozowanie terapii Ćw. REHABILITACJA W CHOROBACH CUN: - pacjent po udarze, charakterystyka, pozycja Wernickiego Mana - rola pozycji ułożeniowych, wykonywanie ćwiczeń biernych, pionizacja - postępowanie w spastyczności (skala Aschwortha), patologiczna synergia - okresy zdrowienia wg Bobath 4/1 6 /6 1 Ćw. 3 Ocena pacjenta z Parkinsonizmem wg Webstera, wykorzystanie skali UPDRS: - układanie programu ćwiczeń domowych dla parkinsoników i pacjentów z SM - nauka chodu wg Frenkla - skala Kutzkego w programowaniu ćwiczeń dla pacjentów z SM /1 8 /8 14 Ćw. 4 Rehabilitacja w chorobach układu obwodowego: - ocena narządu ruchu, metody rozwijania siły mięśniowej, - zabiegi fizykalne w terapii uszkodzeń nerwów obwodowych, - testy kliniczne w ocenie i prognozowaniu postępów terapii, - leczenie zachowawcze i operacyjne dyskopatii, - pozycje ułożeniowe, nauka chodu, metoda McKenzie, - szkoła pleców jako prewencja wtórna, - zwalczanie bólu w neurologii, - elektroanalgezja i inne zabiegi przeciwbólowe w fizykoterapii, - rwa barkowa, lędźwiowa i udowa-diagnostyka i terapia 4/1 8 3/8 14 zaliczenie -/4 nr Ćw.1 TREŚĆ ZAJĘĆ PZ.3 Fizjoterapia po urazach w obrębie kończyn. Ogólne zasady fizjoterapii u osób po urazach w obrębie kończyn górnych i dolnych (stłuczenia, skręcenia, zwichnięcia i złamania). Fizjoterapia u osób po urazach leczonych zachowawczo. Fizjoterapia u osób starszych po złamaniach szyjki kości udowej. 1/ 5 6 9/6 5 liczba godzin ST BK NST BK

7 Ćw. Ogólne zasady fizjoterapii u osób po urazach w obrębie tkanek miękkich aparatu ruchu (uszkodzenia mięśni, ścięgien, torebek stawowych i więzadeł oraz łąkotek) Ćw.3 Fizjoterapia u osób po urazach w obrębie tkanek miękkich leczonych zachowawczo i operacyjnie. Postępowanie w przypadku niestabilności stawowej. Postępowanie w przypadku powikłań po urazach. Problemy usprawniania ręki. Pomoce ortopedyczne poprawiające funkcję ręki Ćw.4 Fizjoterapia po zabiegach ortopedycznych i u pacjentów po amputacji. Ogólne zasady fizjoterapii u osób po rekonstrukcyjnych zabiegach ortopedycznych. Postępowanie fizjoterapeutyczne zależne od rodzaju tradycyjnego zabiegu ortopedycznego i okresu choroby. Fizjoterapia po zabiegach artroskopowych. Ogólne zasady rehabilitacji amputowanych amputacje planowane (postępowania przed i pooperacyjne) i urazowe, amputacje konwencjonalne i fizjologiczne Ćw.5 Fizjoterapia po zabiegach ortopedycznych i u pacjentów po amputacji. Ogólne zasady fizjoterapii u osób po rekonstrukcyjnych zabiegach ortopedycznych. Postępowanie fizjoterapeutyczne zależne od rodzaju tradycyjnego zabiegu ortopedycznego i okresu choroby. Fizjoterapia po zabiegach artroskopowych. Ogólne zasady rehabilitacji amputowanych amputacje planowane (postępowania przed i pooperacyjne) i urazowe, amputacje konwencjonalne i fizjologiczne Ćw.6 Fizjoterapia u osób ze zmianami zwyrodnieniowo wytwórczymi stawów. Ogólne zasady fizjoterapii u osób ze zmianami zwyrodnieniowo wytwórczymi stawów w zależności od okresu choroby i stanu pacjenta. Fizjoterapia w chorobie zwyrodnieniowej stawu biodrowego. Fizjoterapia w chorobie zwyrodnieniowej pozostałych stawów kończyny dolnej Ćw.7 Fizjoterapia w chorobie zwyrodnieniowej stawów kończyny górnej. Fizjoterapia w chorobie zwyrodnieniowej stawów kręgosłupa. Fizjoterapia po zabiegach odtwórczych i endoprotezoplastyce

8 Pomoce ortopedyczne pomocne w usprawnianiu osób ze zmianami zwyrodnieniowo - wytwórczymi. W1 WYKŁADY Badanie przedmiotowe dla potrzeb fizjoterapii w aspekcie planowania rehabilitacji pacjentów urazowo ortopedycznych.. Zasady doboru środków fizjoterapii u osób po urazach narządu ruchu i po chirurgicznych zabiegach ortopedycznych, przeciwwskazania do postępowania fizjoterapeutycznego. W Kontrola wyników i dokumentacja w rehabilitacji osób po urazach i innych dysfunkcjach ortopedycznych. W3 Postępowanie z pacjentem nieprzytomnym, na wyciągu i w opatrunku unieruchamiającym. Pomoce ortopedyczne pomocne w usprawnianiu. W4 Zasady postępowania w urazach wielomiejscowych i wielonarządowych. Zasady postępowania z chorym po rekonstrukcyjnych zabiegach ortopedycznych. 1 W5 Ogólne zasady rehabilitacji osób po amputacjach amputacje planowane i urazowe, amputacje konwencjonalne i fizjologiczne. 1 W6 Zasady postępowania z pacjentami ortopedyczno-urazowymi w wieku podeszłym oraz przebywającymi długotrwale w łóżku. Pionizacja i nauka chodzenia. 1 nr Ćw. 1 Ćw. TREŚĆ ZAJĘĆ PZ.4 Wiadomości wstępne o chorobach reumatycznych: -reumatologia jako dziedzina medycyny, -patogeneza chorób reumatycznych, - praktyczna klasyfikacja chorób reumatycznych, - następstwa chorób reumatycznych, - główne metody leczenia - rola fizjoterapii. Fizjoterapia w chorobach reumatycznych. - Cele fizjoterapii oraz stosowane metody i środki. - Wykonywanie zabiegów z wykorzystaniem rożnych metod, technik, zabiegów wspomagających terapie ruchową w zależności od okresu choroby. 14/ 5 6 9/6 5 liczba godzin ST BK NST BK /8 1/4 8 4/1

9 Podstawowe procedury diagnostyczne typowe dla jednostek reumatycznych. 1) Badanie pacjenta jako podstawa planowania fizjoterapii. Ćw.3 badanie podmiotowe (objawy zwiastujące, czynniki powodujące nasilenie istniejących objawów, początek choroby, przebieg choroby, lokalizacja oraz stopień nasilenia głównych objawów ze strony narządu ruchu, objawy ze strony innych układów i narządów wewnętrznych), badanie przedmiotowe ogólne (zmiany w budowie ciała, zmiany ułożenia ciała) badanie przedmiotowe szczegółowe (ocena zabarwienia, ocieplenia stawu, określenie stabilności stawu, określenie występowania innych nieprawidłowości, ocena siły mięśniowej, określenie stopnia i przyczyn ewentualnych zaników mięśniowych). ) Ocena stanu funkcjonalnego pacjenta. /8 1/4 skala wydolności czynnościowej (wg. Goftona), skala stopnia uszkodzenia stawu (wg. Seyfrieda), skala stopnia deformacji stawu (wg. Seyfrieda). Ćw.4 Ćw.5 Ćw.6 3) Zmiany w obrębie struktury kostnej rentgenodiagnostyka oraz inne metody obrazowania w chorobach reumatycznych: - zdjęcie rtg, artrografia, sialografia, scyntygrafia, - tomografia komputerowa, - ultrasonografia, - rezonans magnetyczny, - badanie densytometryczne - termografia, - inne wykorzystywane w diagnostyce (EMG, Biopsja tkanek, artroskopia, kapilaroskopia). Reumatoidalne zapalenie stawów i zesztywniające zapalenie stawów kręgosłupa: czynniki ryzyka, objawy kliniczne, proces powstawania zmian w obrębie struktury kostnej, badanie radiologiczne, fizjoterapia w zależności od okresu choroby. Choroba zwyrodnieniowa stawów obwodowych i kręgosłupa: przyczyny i mechanizm powstawania, czynniki ryzyka, objawy kliniczne, proces powstawania zmian w obrębie struktury kostnej, badanie radiologiczne, fizjoterapia w zależności od okresu choroby. Fizjoterapia w reumatyzmie tkanek miękkich (zespół bolesnego i zamrożonego barku, zespół algodystroficzny bark-ręka, zapalenia /8 1/4 /8 1/4 /8 1/4 (+4)- (+4)- zamia

10 BK AKADEMIA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO okołostawowe łokcia, nadgarstka i ręki, zmiany w obrębie stawu kolanowego i skokowego, fibromialgia jednostki chorobowe do wyboru. zamia st wolon taria? +6??Wolontariat z z pacjentami domów w domu opieki opieki społecznej. społecznej?? / praca z 10 artykułami podanymi przez nauczyciela. st wolo ntaria tu +3 Zaliczenie / 5 6 9/6 56 PZ egzamin LITERATURA PODSTAWOWA PZ.1 LITERATURA PODSTAWOWA PZ. LITERATURA PODSTAWOWA PZ.3 1. Borkowska M. (red.): Uwarunkowania rozwoju ruchowego i jego zaburzenia w mózgowym porażeniu dziecięcym. PST NDT-SI, Warszawa Czochańska J. (red.) Neurologia dziecięca., PZWL, Warszawa, Finnie N.: Domowa pielęgnacja małego dziecka z porażeniem mózgowym. TOR, Warszawa, Klenk H.: Dziecko z przepukliną oponowo-rdzeniową. Folium, Lublin Mass V. :Uczenie się przez zmysły. WSiP, Warszawa, Matyja M., Domagalska M.: Podstawy usprawniania neurorozwojowego wg Berty i Karela Bobathów. AWF Katowice, Matyja M., Domagała I.: Wczesna diagnoza zaburzeń integracji sensorycznej na podstawie testu funkcji sensorycznych dla niemowląt. Zeszyty Naukowo- Metodyczne, AWF, Katowice, Matyja M., Gogola A: Edukacja sensomotoryczna niemowląt, AWF Katowice, Michałowicz R.: Mózgowe porażenie dziecięce, PZWL Warszawa, Nowotny J.: Podstawy fizjoterapii. AWF, Katowice, Szulc A.: Dziecko z przepukliną oponowo-rdzeniową. Diagnostyka i leczenie zespołów neurodystroficznych. Ośrodek Wydawnictw Naukowych, Poznań Leidler P.- Rehabilitacja po udarze mózgu. PZWL Prusiński A.- Neurologia praktyczna. PZWL Kiwerski J.- Rehabilitacja medyczna. PZWL Kwolek A.- Rehabilitacja medyczna. Wyd. Urban& Partner Mikołajewska E.-Metoda NDT- Bobath w neurorehabilitacji osób dorosłych. Wyd. PZWL Bäuer B.A.: Bóle stawów, reumatyzm, artretyzm. Wyd. W.A.B., Warszawa 1993;. S. Brotzman, Wilk Kevin. E. Rehabilitacja ortopedyczna red. Dziak Artur. Elsevier, Urban & Partner Buczkiewicz A.: Rehabilitacja w chorobach mięśni. PZWL, Warszawa 1993; 4. Dega W., Senger A. (red.): Ortopedia i rehabilitacja. PZWL, Warszawa 1996; 5. Garrison S.J. i wsp.: Podstawy rehabilitacji i medycyny fizykalnej. PZWL,Warszawa 1997; 6. Dziak A. (red.): Ćwiczenia usprawniające w uszkodzeniach kości i stawów. PZWL, Warszawa 1990;

11 7. Dziak A.: Bóle i dysfunkcje kręgosłupa. Wyd. Medicine Sportiva Petty N.J. Badanie i ocena narządu ruchu podręcznik dla fizjoterapii. Elsevier, Urban & Partner Gaździk T. SZ. Ortopedia i Traumatologia. tom I i II. PZWL Warszawa, Richter P., Hebgen E.: Punkty spustowe i łańcuchy mięśniowopowięziowe w osteopatii i terapii manualne. (red.) Gieremek K.: Galaktyka Gieremek K., Janicki Sz., Przeździak B., Woźniewski M. (red.): Wyroby medyczne, zaopatrzenie indywidualne. PZWL 016. LITERATURA PODSTAWOWA PZ.4 Podręczniki: Zimmermann-Górska I.: REUMATOLOGIA podręcznik dla Studentów, 004. PZWL, Warszawa 004. Kucio C., Nowak Z. (red.): Fizjoterapia w wybranych chorobach narządów wewnętrznych podręcznik dla studentów.awf Katowice, 015.Klippel J., Paul H., Dieppe F., Ferri F.: Reumatologia. Czelej, Lublin, 000. Artykuły: Księżopolska-Orłowska K.: Postępowanie rehabilitacyjne w reumatologii, Reumatologia 01. Beata Żuk, Krystyna Księżopolska-Orłowska:Ochrona stawów w reumatoidalnym zapaleniu stawów. Zaopatrzenie ortopedyczne. Reumatologia Księżopolska-Orłowska K, Krasowicz-Towalska O, Wroński Z. Rehabilitacja pacjentów z chorobami reumatycznymi. Reumatologia Żuk B., Księżopolska-Orłowska K.: Ochrona stawów w reumatoidalnym zapaleniu stawów. Czynności dnia codziennego. Reumatologia Istratit J., Franczuk B., Głuszko P., Włoch T.: Postępowanie usprawniające w Zesztywniającym Zapaleniu Stawów Kręgosłupa. Rehabilitacja medyczna 001. Kania-Pethe K., Wawrzyk-Uchrońska H., Opara J., Fizjoterapia w zesztywniającym zapaleniu stawów kręgosłupa, Reh. W prakt., 1/013 Cieślińska-Świder J.: Przegląd metod fizykoterapeutycznych stosowanych w reumatoidalnym zapaleniu stawów. Fizjoterapia w praktyce. 014/4. LITERATURA UZUPEŁNIAJĄC A PZ.1 1. Banaszek G. Rozwój niemowląt i jego zaburzenia a rehabilitacja metodą Vojty. α-medica press, Bielsko-Biała, 00.. Kułakowska Z.: Wczesne uszkodzenie dojrzewającego mózgu. Wydawnictwo Folium.Lublin Matyja M., Naziemiec L., Gogola A. Uszkodzenia splotu ramiennego u dzieci aktualne możliwości leczenia i usprawniania. Zeszyty metodyczno- Naukowe AWF, Katowice, Tecklin J.: Fizjoterapia pediatryczna, WL PZWL, Warszawa, 1996.

12 5. Zawitkowski P.: Poradnik opieki i pielęgnacji małego dziecka. Instytut Matki i Dziecka, Warszawa, 00 LITERATURA UZUPEŁNIAJĄC A PZ. LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA PZ.3 1. Kolster B.: Poradnik fizjoterapeuty. Wyd. Ossolineum 000. Opara J.: Fizjoterapia w udarach mózgu AWF Katowice Lee D. Obręcz biodrowa. DB. Publishing Oatis C. A. Kinesilogy. The mechanics& pathomechanics of human movement. Lippincott Williams&Wilkins, 009. LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA PZ.4 Paprocka- Borowicz M., Zawadzki M.: Fizjoterapia w chorobach układu ruchu, Górnicki Wydawnictwo Medyczne, Wrocław, 007. Samborski W., Brzosko M : Reumatologia Praktyczna, Wolters Kluwer Polska Sp. z o.o., Warszawa, 011. Rosławski A.: Podstawy rehabilitacji w chorobach reumatycznych. AWF Wrocław, Rosławski A.: Ćwiczenia w chorobach reumatycznych. Wyd. Lek. PZWL Warszawa, 007. METODY NAUCZANIA POMOCE NAUKOWE PROJEKT (o ile jest realizowany w ramach modułu zajęć) FORMA ZALICZENIA WARUNKI ZALICZENIA - wykład, - ćwiczenia ruchowe, - demonstracje terapii neurorozwojowej dzieci z różnymi dysfunkcjami, - ćwiczenia wybranych technik torowania na lalkach terapeutycznych i na sobie, - obserwacja, samodzielnie wykonywanie zabiegów fizykoterapeutycznych oraz masażu pod nadzorem nauczyciela, - obserwacja, wykonywanie ćwiczeń ruchowych (różne techniki), w tym ćwiczenia w odciążeniu w UGULu pod nadzorem nauczyciela. - rzutnik multimedialny, - lalki terapeutyczne, - podstawowy sprzęt rehabilitacyjny do terapii neurorozwojowej, -podstawowy sprzęt do kinezyterapii, -podstawowy sprzęt do fizykoterapii. Samodzielne opracowanie przez studenta programu postępowania neurorozwojowego dla wskazanego dziecka. Samodzielne opracowanie przez studenta referatu na temat fizjoterapii w reumatyzmie tkanek miękkich (wybór jednostki chorobowej ćw.6 PZ.4) i ustne przedstawienie grupie. Zaliczenie na ocenę 1. Obecność na zajęciach.. Aktywny udział w zajęciach. 3. Przygotowanie teoretyczne na zajęciach wg wytycznych prowadzącego. 4. Przygotowanie prezentacji na wybrany temat. 5. Pozytywna ocena z testu.

13 TEST: 30 pytań z zakresu tematyki zajęć, możliwość wyboru - 1 odpowiedź właściwa spośród 4. (PZ.4, PZ.1) Nauczyciel może zmienić (podnieść/obniżyć) ocenę końcową wynikającą z oceny z testu uwzględniając punkty 1-3. ODNIESIENIE DO EFEKTÓW KSZTAŁCENIA PZ.1 kod efektu obszar treści programowe cel przedmiotu sposób oceny kształcenia kształcenia K_W15 M1_W03 ĆW 1 ĆW7, ĆW13, ĆW15, ĆW16 C1, C T, O K_U16 M1_U05 ĆW10 ĆW17 C1, C T, U K_U17 M1_U05 ĆW6 - ĆW8, C, C3, C4 O, T, U ĆW10 - ĆW16 K_U19 M1_U07 ĆW6 - ĆW8, C4 O, T, U ĆW10-ĆW16 K_U1 M1_U09 C17 C, C3, C4 U K_U5 M1_U1 C17 C, C4 U K_K01 M1_K01 ĆW1,ĆW8, ĆW 14 C1, C5 T, Z K_K0 M1_K0 ĆW ĆW7, ĆW8, C1 O, T, Z ĆW 14 K_K03 M1_K03 ĆW8, ĆW 14 C5 Z K_K04 M1_K03 ĆW8, ĆW 14 C1, C5 Z K_K05 M1_K04 ĆW8, ĆW 14 C5 Z K_K06 M1_K04 ĆW8, ĆW 14 C5 Z K_K07 M1_K05 ĆW8, ĆW 14 C, C3, C4 Z K_K08 M1_K06 ĆW8, ĆW 14 C1 Z K_K09 M1_K07 ĆW8, ĆW 14 C1, C5 Z K_K10 M1_K08 ĆW8, ĆW 14 C1 Z K_K11 M1_K09 ĆW8, ĆW 14 C1 Z ODNIESIENIE DO EFEKTÓW KSZTAŁCENIA PZ. kod efektu obszar treści programowe cel przedmiotu sposób oceny kształcenia kształcenia K W15 M1 W03 C1 C, C3 C1 O K U16 M1 W05 C1,C,C3 C O K U17 M1 W05 C1,C,C3 C P,U K U19 M1 W07 C1,C,C3 C4 P,U K U1 M1 U09 C1,C,C3 C4 U, Z K U5 M1 U1 C1,C,C3 C4 U K K01 M1 K01 Z K K0 M1 K0 C4 Z K K03 M1 K03 C4 Z

14 K K04 M1 K04 C4 Z K K05 M1 K04 C1,C C3 Z K K06 M1 K04 C C3C4 Z K K07 M1 K05 C4 U K K08 M1 K06 C4 U K K09 M1 K07 C, U K K10 M1 K08 C3, C4 Z K K11 M1 K09 C4 Z ODNIESIENIE DO EFEKTÓW KSZTAŁCENIA PZ.3 kod efektu obszar treści programowe cel przedmiotu sposób oceny kształcenia kształcenia K_W15 M1_W03 W1 C1,C K_U16 M1_U05 W1 C1,C,, C7 K_U17 M1_U11 P,U,O,Z K_U19 M1_U03 P,U,O,Z K_U1 M1_U09 P,U,O,Z K_U5 M1_U03 P,U,O,Z K_K01 M1_K01 W1-W7 K_K0 M1_K0 W1-W7 K_K03 M1_K03 W1-W7 K_K04 M1_K04 W1-W7 K_K05 M1_K05 W1-W7 K_K06 M1_K06 W1-W7 K_K07 M1_K07 W1-W7 K_K08 M1_K08 W1-W7

15 K_K09 M1_K09 W1-W7 K_K10 M1_K03 W1-W7 K_K11 M1_K03 W1-W7 ODNIESIENIE DO EFEKTÓW KSZTAŁCENIA PZ.4 kod efektu obszar treści programowe cel przedmiotu sposób oceny kształcenia kształcenia KW 15 M1_W03 Ćw. 1-3 C1 T KU 16 M1_U05 Ćw. 4-6 C1 OU KU 17 M1_U05 Ćw. 4-6 C1 OU KU 19 M1_U07 Ćw. 4-6 C OU KU 1 M1_U09 Ćw. 4-6 C OU KU 5 M1_U1 Ćw. 4-6 C OU KK 01 M1_K01 Ćw. 1-3 C ZW KK 0 M1_K0 Ćw. 4-6 C ZW KK 03 M1_K03 Ćw. 1-3 C ZW KK 04 M1_K03 Ćw. 4-6 C3 ZW KK 05 M1_K04 Ćw. 1-3 C3 ZW KK 06 M1_K04 Ćw. 1-3 C3 ZW KK 07 M1_K05 Ćw. 4-6 C3 ZW KK 08 M1_K06 Ćw. 1-3 C3 ZW KK 09 M1_K07 Ćw. 4-6 C3 ZW KK 10 M1_K08 Ćw. 1-3 C3 ZW KK 11 M1_K09 Ćw. 4-6 C3 ZW T - test P ocena programu usprawniania, praca pisemna O odpowiedź ustna lub kolokwium U sprawdzian umiejętności praktycznych W wolontariat, udział lub uczestnictwo w zajęciach dla osób niepełnosprawnych Z zeszyt obserwacji studenta Sposób zaliczenia efektów kształcenia.

16 W trakcie krótkich 6-cio i 5-cio tygodniowych cyklów ćwiczeniowych oceniamy studenta całościowo biorąc pod uwagę następujące elementy: 1. Stosunek studenta do przedmiotu (obecność na zajęciach). Przygotowanie teoretyczne do bieżącej tematyki ćwiczeń. 3. Pracę terapeutyczną z pacjentem, w tym również stosunek i podejście do osoby usprawnianej. 4. Pracę własną studenta, czyli prace bez kontaktu z nauczycielem. Przygotowanie prezentacji na wybrany temat. 5. Zaliczenie końcowe ustne i praktyczne. W stosowanych ocenach przedstawia się to następująco: Ocena 5 student jest systematyczny, zawsze przygotowany teoretycznie do dyskusji nad bieżącą tematyką, w praktyce wykorzystuje wiedzę dotyczącą diagnostyki określonego przypadku, właściwie interpretuje dokumentację medyczną. Prezentuje dobry kontakt z pacjentem, właściwie realizując zadania fizjoterapeutyczne. Ocena 4,5 j.w., drobne błędy w analizie przypadku i diagnostyce dla potrzeb postępowania fizjoterapeutycznego. Ocena 4,0 w każdym z wymienionych elementów popełnia drobne ale nie istotne dla przebiegu terapii błędy, stosunek do pacjenta poprawny. Ocena 3,5 niesystematyczność w przygotowaniu teoretycznym, drobne błędy w pracy z pacjentem. Ocena 3,0 niesystematyczność j.w., małe zaangażowanie w pracy z pacjentem.