SYLABUS. Terapia osób niepełnosprawnych motorycznie Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot. Studia Kierunek studiów Poziom kształcenia Forma studiów

Transkrypt

1 SYLABUS Nazwa przedmiotu Terapia osób niepełnosprawnych motorycznie Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot Wydział Medyczny, Instytut Fizjoterapii Kod przedmiotu Studia Kierunek studiów Poziom kształcenia Forma studiów Fizjoterapia Studia II stopnia Stacjonarne Rodzaj przedmiotu Przedmiot do wyboru Rok i semestr studiów II rok, 3 semestr Imię i nazwisko koordynatora Mgr Paulina Krawiec przedmiotu Imię i nazwisko osoby prowadzącej ( osób prowadzących) zajęcia Mgr Paulina Krawiec z przedmiotu Cele zajęć z przedmiotu 1.Zapoznanie ze specyfiką pracy terapeuty podczas terapii zajęciowej osób niepełnosprawnych motorycznie..zapoznanie się ze wskazaniami i przeciwskazaniami do terapii zajęciowej oraz zdobycie umiejętności programowania terapii. Wymagania wstępne Znajomość anatomii i czynnościowej człowieka, znajomość neuroanatomii i fizjologii człowieka, umiejętności z zakresu kinezyterapii i metodyki nauczania ruchu. Wiedza: Efekty kształcenia 1.Ma wiedzę w zakresie podstawowych założeń terapii zajęciowej, pierwotnej i wtórnej profilaktyki niepełnosprawności.. Zna zasady programowania postępowania usprawniającego związanego z terapią zajęciową. Umiejętności: 1.Potrafi przedstawić wybrane problemy funkcjonalne pacjenta oraz możliwości stosowania terapii zajęciowej w formie ustnej lub pisemnej w sposób przystępny dla odbiorców..potrafi poradzić sobie z problemami pedagogicznymi w trakcie kształcenia osób niepełnosprawnych motorycznie Kompetencje: 1.Samodzielnie wykonuje powierzone mu zadania i właściwie organizuje pracę własną. KA_WO19(++) KA_WO9(++) KA_UO5(++) KA_U17(+) KA_K06(++) Konwersatoria: 15 Forma(y) zajęć, liczba realizowanych godzin

2 Lp Treści programowe Treści merytoryczne przedmiotu konwersatoria Pojęcie terapii zajęciowej - poznanie definicji terapii zajęciowej wg. K. Milanowskiej i wg. Światowej Federacji Terapeutów Zajęciowych, - zapoznanie się z rysem historycznym terapii zajęciowej w Polsce i na Świecie, - poznanie celów terapii zajęciowej w ujęciu ogólnym, - poznanie znaczenia terapii zajęciowej w procesie leczenia i rehabilitacji. Klasyfikacja terapii zajęciowej - zapoznanie się z podstawowymi rodzajami terapii zajęciowej, - poznanie metod oraz technik pracy w terapii. Diagnoza i planowanie w terapii zajęciowej- poznanie znaczenia oceny stanu fizycznego dla terapeuty, - znaczenie oceny stanu społecznego dla terapeuty, - oceny stanu samodzielności, - oceny stanu psychicznego, - ocena stanu porozumiewania się, - poznanie metod i technik uzyskiwania informacji na temat podopiecznego, - poznanie zasad planowania terapii, planowanie terapii typu SMART. Terapia indywidualna/ terapia grupowa - poznanie zalet obu terapii, - poznanie zasad przygotowania planu zajęć, stanowiska do pracy, - poznanie przykładowego przebiegu zajęć dla osób niepełnosprawnych manualnie. Rozwój sprawności motorycznej i manualnej (od 0 do 6 roku życia) - poznanie rozwoju motorycznego w pierwszym roku życia, - poznanie rozwoju motorycznego i manualnego w wieku poniemowlęcym, - poznanie rozwoju motorycznego i manualnego w wieku przedszkolnym, - zapoznanie się z przykładowymi ćwiczeniami terapeutycznymi. Arteterapia - poznanie definicji arteterapii, - poznanie celów arteterapii, - poznanie zakresu pojęcia arteterapii (dla kogo arteterapia?) - poznanie przykładowych ćwiczeń. Terapia z udziałem zwierzą - poznanie definicji oraz zakresu działań terapeutycznych w kynoterapii, hipoteraii, fenyloterapii, - obejrzenie filmików z zajęć terapeutycznych z udziałem zwierząt. Rola wielokompleksowego zespołu terapeutycznego w procesie usprawniania manualnego- rola wczesnej interwencji -poznanie przykładowego składu zespołu terapeutycznego (krótki opis zakresu działań pedagoga, psychologa, fizjoterapeuty, logopedy), - poznanie specyfiki pracy zespołu terapeutycznego, - poznanie roli wczesnej interwencji, - analiza przykładu osoby będącej pod opieką wielokompleksowego zespołu.terapeutycznego, Samoobsługa - poznanie zagadnienia, - poznanie przykładowych ćwiczeń pomocnych w osiąganiu samodzielności Opracowywanie indywidualnych oraz grupowym planów terapii dostosowanych do stanu zdrowia, potrzeb i zainteresowań pacjentów - opracowywanie własnych planów terapii w celu sprawdzenie wiedzy, oraz Liczba godzin 4 3 4

3 nabytych umiejętności w trakcie zajęć. Razem: 5 Metody dydaktyczne Ćwiczenia konwersatoryjne: Praca w grupach na współćwiczących, wykład z prezentacją multimedialną Praca własna: praca z książką, opracowanie konspektu terapii. Sposób(y) i forma(y) Ćwiczenia weryfikowane efekty kształcenia: zaliczenia KA_W19, KA_W9 - kolokwium KA_U05, KA_U17, KA_W9 - opracowanie i zademonstrowanie postępowania w wybranych przypadkach w warunkach symulowanych lub naturalnych(zadania praktyczne) Metody i kryteria oceny KA_K06 obserwacja studenta(praca na zajęciach) Ćwiczenia: zaliczenia pisemne i/lub ustne poszczególnych partii materiału, opracowanie konspektu terapii na zadany temat, praktyczne zastosowanie wiedzy i umiejętności na innych członkach grupy. Ocena wiedzy: kolokwium pisemne, testowe z pytaniami zamkniętymi jednokrotnego wyboru, oraz otwartymi problemowymi. Kolokwium pisemne 5.0 wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 87%-100% 4.5 wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 81%-86% 4.0 wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 73%-80% 3.5 wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 67%-7% 3.0 wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 60%-66%.0 wykazuje znajomość treści kształcenia poniżej 60% Ocena umiejętności 5.0 student aktywnie uczestniczy w zajęciach, proponuje właściwe planowanie postępowania fizjoterapeutycznego, prowadzi ćwiczenia w oparciu o poprawnie pod względem merytorycznym i metodycznym skonstruowany konspekt, potrafi go również prawidłowo modyfikować, dokonuje prawidłowej oceny funkcjonalnej, proponuje prawidłowe rozwiązania 4.5 student aktywnie uczestniczy w zajęciach, z niewielką pomocą prowadzącego, proponuje właściwe planowanie postępowania fizjoterapeutycznego, prowadzi ćwiczenia w oparciu o poprawnie, pod względem merytorycznym i metodycznym skonstruowany konspekt, przy pomocy prowadzącego dokonuje prawidłowej oceny funkcjonalnej z niewielką pomocą prowadzącego 4.0 student aktywnie uczestniczy w zajęciach, z niewielką pomocą prowadzącego proponuje właściwe planowanie postępowania fizjoterapeutycznego, prowadzi ćwiczenia w oparciu o konspekt zawierający drobne poprawki naniesione przez nauczyciela, potrafi przeprowadzić prawidłowo ocenę funkcjonalną z pomocą prowadzącego 3.5 student uczestniczy w zajęciach, proponuje planowanie postępowania fizjoterapeutycznego i formułuje wnioski wymagające

4 korekty ze strony prowadzącego, prowadzi ćwiczenia w oparciu o konspekt zawierający, liczne poprawki i wskazówki nauczyciela, przeprowadza ocenę funkcjonalną, jednakże z licznymi błędami dokonuje korekty z pomocą prowadzącego 3.0 student uczestniczy w zajęciach, proponuje planowanie postępowania fizjoterapeutycznego i formułuje wnioski wymagające korekty ze strony prowadzącego, prowadzi ćwiczenia w oparciu o konspekt zawierający, liczne poprawki i wskazówki nauczyciela, popełniając jednak drobne błędy, przeprowadza badanie funkcjonalne z błędami, pomimo pomocy prowadzącego.0 student biernie uczestniczy w zajęciach, proponowane planowanie postępowania fizjoterapeutycznego i formułowane wnioski są niepoprawne merytorycznie, większość wymaga korekty ze strony prowadzącego pomimo licznych uwag nauczyciela popełnia rażące błędy w doborze ćwiczeń i metodyce prowadzenia zajęć w wodzie, nie potrafi przeprowadzić prawidłowej oceny funkcjonalnej Ocena kompetencji: Weryfikacja postępowania współćwiczących podczas pracy w grupach (obserwacja studenta). Rozwiązywanie zadania problemowego ocena zasadności postępowania proponowanego przez współćwiczących. Ocenę pozytywną z przedmiotu można otrzymać wyłącznie pod warunkiem uzyskania pozytywnej oceny za każdy z ustanowionych efektów kształcenia. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia założonych efektów w godzinach oraz punktach ECTS Ocenę końcową z przedmiotu stanowi średnia arytmetyczna z ocen cząstkowych. Aktywność Liczba godzin/ nakład pracy studenta Udział w ćwiczeniach 5 Przygotowanie do ćwiczeń 5 SUMA GODZIN 50 LICZBA PUNKTÓW ECTS Język wykładowy Praktyki zawodowe w ramach przedmiotu Literatura Literatura podstawowa: Polski - 1.Boun Ewa, Terapia zajęciowa, Fraszka Edukacyjna, 008.Gąsienica-Szostak Aldona, Muzykoterapia w rehabilitacja i profilaktyce, PZWL, Levitt Sophie, Rehabilitacja w porażeniu mózgowym i zaburzeniach ruchu, PZWL, Konieczna Ewelina, Arteterapia w teorii i praktyce, Impuls, Kwolek Andrzej, Rehabilitacja Medyczna tom 1, tom, Elsevier Urban & Partner, Kwolek Andrzej, Fizjoterapia w neurologii i neurochirurgii, PZWL, 01 7.Odowska-Szlachcic Bożena, Terapia Integracji Sensorycznej, wyd 1, Harmonia, 011

5 Podpis koordynatora przedmiotu Podpis kierownika jednostki