Przedmiotowy System Oceniania z języków obcych na rok 2014/15 w Gimnazjum im. Edwarda hr. Raczyńskiego w Komornikach

Transkrypt

1 Przedmiotowy System Oceniania z języków obcych na rok 2014/15 w Gimnazjum im. Edwarda hr. Raczyńskiego w Komornikach Zasady PSO 1. Wymagania edukacyjne spełniają zapisy zawarte w podstawach programowych z języka obcego dla III etapu edukacyjnego zatwierdzonych przez MEN. 2. Zasady PSO są zgodne z zasadami Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania. 3. Obowiązuje sześciostopniowa skala ocen, lecz przy ocenach cząstkowych dopuszczalne jest stosowanie plusów (+) i minusów (-). 4. Sprawdziany, testy i prace klasowe są obowiązkowe w przypadku losowej nieobecności uczeń zalicza pracę na zajęciach dodatkowych w terminie 2 tygodni, po uprzednim ustaleniu z nauczycielem. 5. Uczeń, który otrzymał ze sprawdzianu, testu lub pracy klasowej ocenę niedostateczną ma prawo ją poprawić w terminie 2 tygodni, po uprzednim ustaleniu z nauczycielem. 6. Uczeń, który z powodu nieobecności otrzymał 0 (zero) ma obowiązek zaliczyć materiał w ciągu 2 tygodni, po uprzednim ustaleniu z nauczycielem. 7. Uczeń ma obowiązek odrabiać prace domowe w ćwiczeniach, zeszycie lub na kartach, w zależności od zaleceń nauczyciela. Brak prac domowych podlega ocenie wg zapisu w metodach sprawdzania. Pracą domową może być również przygotowanie dialogu lub innej wypowiedzi. 8. Ocena aktywności ucznia na lekcji może być zarówno pozytywna jak i negatywna. W przypadku, gdy uczeń nie wykonuje ćwiczeń ustnych czy pisemnych, nie uważa, czy dekoncentruje uwagę innych lub swoim zachowaniem uniemożliwia przeprowadzenie lekcji, nauczyciel ma prawo zweryfikować i ocenić przyswojenie przez ucznia omawianych wiadomości. Obszary aktywności podlegające ocenianiu 1. Wypowiedzi ustne: - umiejętność zareagowania na to, co mówi druga osoba (nauczyciel/ uczeń ) - krótka wypowiedź jedno- lub kilkuzdaniowa - dialog w parach na podstawie dialogu modelowego - dłuższa wypowiedź (z możliwością wcześniejszego przygotowania): prezentacja, speech, opowiadanie

2 2. Wypowiedzi pisemne: - wykonywanie określonych zadań i ćwiczeń, układanie zdań - redagowanie krótkich form wypowiedzi: zaproszenie, notatka, kartka pocztowa, życzenia, odpowiedź na pytanie - redagowanie dłuższych form wypowiedzi (ok słów) na zadany temat, - redagowanie prostych tekstów użytkowych: list nieformalny, list formalny - projekty, plakaty 3. Rozumienie tekstu czytanego i rozumienie ze słuchu - rozwiązywanie zadań typu prawda / fałsz - odpowiedzi na pytania - uzupełnianie tabelek i diagramów Metody sprawdzania osiągnięć 1. Ocena wypowiedzi ustnych - płynność wypowiedzi - poprawność językowa - umiejętność podtrzymania rozmowy, reagowania na wypowiedź (dotyczy dialogów) 2. Ocena z różnych form prac pisemnych, wykonywanych w klasie i w domu 1) Teksty redagowane w domu i na lekcjach - zgodność z tematem i zawartość 40% punktacji ogólnej - spójność i logika 20% punktacji ogólnej - zakres środków językowych - 20% punktacji ogólnej - poprawność środków językowych - 20% punktacji ogólnej 3. Ocena aktywności na lekcjach: - za widoczną aktywność na lekcji, z przewagą poprawnych wypowiedzi uczeń otrzymuje plus (+); za 5 plusów wpisywana jest ocena bardzo dobra (5). - uczeń może otrzymać ocenę bardzo dobrą w przypadku wyróżniającej aktywności. - za brak aktywności na lekcji, przejawiający się nieuczestniczeniem w zadaniach, rozpraszaniem uwagi swojej i innych, a w konsekwencji niemożnością udzielenia odpowiedzi, uczeń może otrzymać minus (-), lub, w uzasadnionych przypadkach, ocenę niedostateczną.

3 4. Ocena z kartkówek (wejściówek tj. niezapowiadanych, sprawdzających wiadomości z ostatnich lekcji; zapowiedzianych) - słownictwo - poznane struktury gramatyczne 5. Oceny z prac na platformie edukacyjnej 6. Ocena ze sprawdzianów i prac klasowych zadań: 1. Sprawdziany i prace klasowe mają formę testu pisemnego z różnymi formami Rozumienie tekstu słuchanego o test wyboru o uzupełnianie informacji Rozumienie tekstu czytanego o test wyboru o uzupełnianie lub przekształcanie informacji Znajomość struktur gramatycznych i słownictwa o przekształcanie form gramatycznych o uzupełnianie luk o układanie zdań o dopasowywanie i uzupełnianie i porządkowanie dialogów o klasyfikacja wyrazów Stosowanie języka funkcjonalnego (komunikacja) o dopasowywanie i uzupełnianie i porządkowanie dialogów Redagowanie krótkich tekstów Inne 2. Sprawdziany, testy, prace klasowe odbywają się po zakończeniu jednostki dydaktycznej w podręczniku obejmują 1 lub 2 ROZDZIAŁY. Mają one na celu sprawdzenie postępów ucznia w zakresie określonego materiału. Sprawdziany zapowiadane są z tygodniowym wyprzedzeniem i są wpisywane do dziennika. 3. Prace klasowe, sprawdziany semestralne, testy semestralne mają na celu przekrojowe sprawdzenie wiedzy oraz umiejętności ucznia i przeprowadzane są przed

4 klasyfikacją śródroczną i końcową. Zapowiadane są z wyprzedzeniem tygodniowym i są wpisywane do dziennika. 4. Nauczyciel przechowuje sprawdziany, prace klasowe, testy (do wglądu na zebraniach z rodzicami, konsultacjach). Kartkówki i inne prace pisemne mogą być oddawane Uczniowi. 7. Ocena z projektów jest oceną indywidualną ucznia lub za pracę w grupie. Z uwagi na to, iż projekty mają również charakter pracy plastycznej, ocena może być dwuskładnikowa: za poprawność językową (zasadnicza wartość) oraz za walory estetyczne. 8. Ocena za zadania dodatkowe 1) Ocena za zadania dodatkowe wykonane przez ucznia nie może być niższa od oceny dobrej (4); może być również zaznaczona tylko plusem (+). 2) Oceny dodatkowe za udział w konkursach otrzymuje uczeń zgodnie z przyjętym ustaleniami i progami osiągnięć ustalonymi przez nauczycieli dla poszczególnych poziomów (klasa I,II, III). Nie wynika ona z samego przystąpienia do konkursu. 9. Waga poszczególnych ocen cząstkowych Podstawą do wystawienia oceny śródrocznej oraz oceny końcowej jest średnia ważona obliczona w następujący sposób: a) każdej ocenie śródrocznej przyporządkowuje się liczbę naturalną, oznaczając jej wagę w hierarchii ocen; b) średnią ważoną oblicza się jako iloraz; c) średniej ważonej (W) przyporządkowuje się ocenę szkolną następująco: - niedostateczny W 1,74 - dopuszczający 1,75 W 2,74 - dostateczny 2,75 W 3,74 - dobry 3,75 W 4,74 - bardzo dobry 4,75 W 5,19 - celujący W 5,20 d) uczeń może ubiegać się o uzyskanie oceny wyższej niż przewidywana na koniec semestru lub roku szkolnego, jeżeli średnia ważona wynosi: - na ocenę dopuszczającą 1,5 1,74 - na ocenę dostateczną 2,5 2, 74 - na ocenę dobrą 3,5 3,74

5 - na ocenę bardzo dobrą 4,5 4,74 - na ocenę celującą 5,0 5,19 e) formy prac podlegające ocenie i ich waga: - zeszyt, zeszyt ćwiczeń 1 - praca w grupach, parach 1 - praca dodatkowa 1 - zadanie domowe 1 - aktywność na lekcji 1 - wypracowania kartkówki (zapowiedziane, niezapowiedziane), dyktando, odpowiedź ustna 3 - testy diagnostyczne 4 - sprawdziany, testy, prace klasowe sukces na konkursie szkolny 4 rejonowy 5 wojewódzki 6 Przy zapisie ocen cząstkowych dopuszcza się stosowanie znaków + i W przypadku oceniania innej formy aktywności lub potrzeby wyróżnienia któregoś z działań nauczyciel ustala z uczniami sposób oceny oraz jej wagę. Podstawą obliczenia średniej ważonej są wszystkie otrzymane oceny (w przypadku prac poprawianych obie oceny). Przyjmuje się, że w przypadku poprawiania oceny, ocena z poprawy ma taką samą wagę jak ocena poprawiana. Jeśli uczeń otrzymuje z poprawy drugą ocenę 1, to wpisuje się ją obok pierwszej, ale przy klasyfikacji traktuje się ją jako jedną ocenę niedostateczną. 10. Sposoby powiadamiania ucznia i rodzica o ocenach: - e-dziennik (Librus); - zebrania z rodzicami; - spotkania indywidualne (konsultacje) z nauczycielem. 11. Warunki poprawiania ocen Uczniowie poprawiają tylko oceny niedostateczne i mają prawo do jednorazowej poprawy. Poprawiane są tylko oceny ze sprawdzianów i testów w czasie 2 tygodni od momentu

6 wpisania oceny do dziennika, w terminie ustalonym wcześniej z nauczycielem. Uczniowie o szczególnych potrzebach edukacyjnych materiał do poprawy mogą zaliczać mniejszymi partiami jeżeli systematycznie uczęszczają na zajęcia wyrównawcze, konsultacje. Uczeń, który nie poprawił oceny we wskazanym terminie, traci prawo do kolejnej poprawy, ocena niedostateczna z poprawy odnotowywana jest w dzienniku. 12. Kryteria oceniania osiągnięć uczniów OCENA CELUJĄCA: - doskonale opanował zakres nauczania z danego poziomu, - biegle rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne (proporcjonalnie do osiągniętego poziomu), - samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, - potrafi poprawnie operować strukturami prostymi i złożonymi, buduje spójne zdania w wypowiedziach ustnych i pisemnych, - mówi poprawnie i płynnie, - używa bogatego słownictwa, - rozumie różnorodne teksty słuchane i czytane oraz poprawnie odpowiada na pytania, - potrafi napisać tekst zawierający złożone struktury, - pełni rolę lidera podczas prac w grupie, chętnie pomaga kolegom, - uczestniczy w olimpiadach i kółkach przedmiotowych. OCENA BARDZO DOBRA: - wykazuje dużą samodzielność, potrafi bez pomocy nauczyciela stosować zdobytą wiedzę w praktyce, - potrafi poprawnie operować strukturami objętymi programem nauczania, budować spójne zdania, zrozumieć kluczowe informacje w różnorodnych tekstach i rozmowach, - potrafi z łatwością zrozumieć polecenia nauczyciela, - można go zazwyczaj zrozumieć bez trudności, - próbuje pisać bezbłędnie poznane słowa i zwroty.

7 OCENA DOBRA: - opanowała w dużym zakresie wiadomości i umiejętności ujęte w programie nauczania, - poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności w praktyce, - potrafi poprawnie operować większością struktur prostych i złożonych objętych programem nauczania, budować zdania w większości spójne, zrozumieć ogólny sens różnorodnych tekstów i rozmów, - potrafi zrozumieć polecenia nauczyciela, - można go zazwyczaj zrozumieć bez trudności, - próbuje pisać bezbłędnie poznane słowa i zwroty. OCENA DOSTATECZNA: - opanował w podstawowym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem, - z pomocą nauczyciela lub kolegów stosuje wiadomości i umiejętności w praktyce, - potrafi operować prostymi i niektórymi złożonymi strukturami objętymi programem, - potrafi budować zdania spójne popełniając przy tym błędy, - czasem potrafi zrozumieć ogólny sens tekstów słuchanych i czytanych, - posługuje się częściowo poprawnym językiem, ale popełnia wiele zauważalnych błędów, - ma problemy z ortografią i interpunkcją angielską, - wypowiada się pojedynczymi wyrazami na określony temat OCENA DOPUSZCZAJĄCA: - ma braki w wiedzy określonej programem, ale nie ogranicza to możliwości dalszego kształcenia, - z pomocą kolegów i nauczyciela próbuje rozwiązać zadania o niewielkim stopniu trudności, - buduje zdania, ale przeważnie niespójne, - potrafi od czasu do czasu zrozumieć ogólny sens prostych tekstów i rozmów, - potrafi zazwyczaj zrozumieć proste polecenia nauczyciela, ale potrzebuje pomocy lub podpowiedzi,

8 - podczas wypowiedzi popełnia wiele poważnych błędów, - używa w większości nieprawidłowej pisowni i interpunkcji, - unika wypowiedzi ustnych. OCENA NIEDOSTATECZNA: - nie opanował podstawy programowej i utrudniać to będzie jego dalszą edukację, - popełnia rażące błędy zarówno w wypowiedziach ustnych jak i pisemnych, - mimo pomocy nauczyciela lub kolegów nie potrafi rozwiązywać nawet najprostszego problemu, - opuścił nie z przyczyn zdrowotnych prawie 50% lekcji i nie uzupełnił braków w wiedzy, - ma lekceważący stosunek do nauczyciela i przedmiotu, - nie oddał wymaganych prac domowych, ćwiczeń, - odmawia wykonywania zadań podczas lekcji, nie wykonuje poleceń, nie współpracuje w grupie. 13. Kryteria wymagań w stosunku do uczniów z dysfunkcjami Powinny uwzględniać wynikające z nich trudności i zalecenia zawarte w opinii poradni pedagogiczno psychologicznej. Nauczyciel może umożliwić tym uczniom wykonywanie określonych projektów na komputerze, może wydłużyć czas pisania sprawdzianu, zmniejszyć ilość zadań na testach i sprawdzianach, obniżyć kryteria oceny z czytania, ortografii, nie oceniać estetyki pisma. U uczniów z poważną dysgrafią, dysleksją wskazane jest zastąpienie niektórych sprawdzianów pisemnych indywidualnymi sprawdzianami ustnymi. Uczniowie z dysfunkcjami zobowiązani są do regularnego uczęszczania na zajęcia wyrównawcze, konsultacje.