PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE GIMNAZJUM IM. EDWARDA HR. RACZYŃSKIEGO W KOMORNIKACH NA ROK SZKOLNY 2015/2016

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE GIMNAZJUM IM. EDWARDA HR. RACZYŃSKIEGO W KOMORNIKACH NA ROK SZKOLNY 2015/ Priorytetem przy układaniu zapisów PSO jest podstawa programowa kształcenia ogólnego. Dokument ten określa cele edukacyjne, treści oraz osiągnięcia ucznia. (Dz. U. z dnia 15 stycznia 2009 Nr4, poz. 17) oraz Wewnątrzszkolny System Oceniania, będący załącznikiem do Statutu Gimnazjum. 2. Na lekcjach wiedzy o społeczeństwie ucznia obowiązuje posiadanie: 1) podręcznika, 2) zeszytu przedmiotowego. 3. Kryteria oceniania uczniów (ocena semestralna i końcowo roczna): 1) poziom niewystarczający (ocena niedostateczna) Uczeń nie posiadł umiejętności i wiedzy podstawowej pozwalającej na samodzielne uzupełnienie braków w klasie następnej, lub na wyższym stopniu nauczania. Lekceważący stosunek do przedmiotu i prowadzącego zajęcia. 2) poziom wystarczający (ocena dopuszczająca): Uczeń posiadł podstawowe umiejętności i podstawowy zasób wiedzy, co pozwala sądzić, że poradzi sobie w dalszym toku nauczania. Prowadzi sumiennie zeszyt oraz nie utrudnia prowadzenia zajęć. 3) poziom dostateczny (ocena dostateczna): Uczeń posiadł wymagane umiejętności, chociaż zasób jego wiedzy jest zaledwie wystarczający dla dalszego toku nauczania. Potrafi poprawnie analizować dane i korzystać ze źródeł informacji. 4) poziom dobry (ocena dobra): Uczeń posiadł pełen zasób wiedzy i umiejętności, niewykraczający jednak poza obowiązujący. Wiedzę o społeczeństwie traktuje, jako jeden z wielu przedmiotów obowiązkowych. Nie przejawia nią szczególnego zainteresowania. 5) poziom bardzo dobry (ocena bardzo dobra): Uczeń wykazuje dużą wiedzę i umiejętności. Aktywnie uczestniczy w zajęciach z ochotą wykonując zadania ponadobowiązkowe. Bez problemów potrafi sam zdobywać potrzebne informacje. Zachowuje samodzielność sądów i wniosków. 6) poziom celujący (ocena celująca): Uczeń wykazuje ponadprzeciętne umiejętności i wiedzę. Wyraźnie interesuje się przedmiotem nauczania, wykraczając znacznie poza obowiązujący materiał. Aktywnie bierze udział w zajęciach ponadobowiązkowych: konkursach, olimpiadach, kołach zainteresowań.

2 4. Procedury poprawiania niekorzystnych ocen. 1) Ocena semestralna lub roczna nie jest arytmetyczną średnią ocen cząstkowych. Stopnie nie są sobie równe najważniejszą rangę (W) mają oceny z konkursów, projektów, sprawdzianów, testów oraz testów diagnozujących. 2) Jeżeli uczeń uzyskał z pracy klasowej ocenę niedostateczną, to zachowuje prawo do jej poprawy w terminie 14 dni, od daty rozdania prac. Poprawa obejmuje wyłącznie oceny niedostateczne (można z niej uzyskać maksymalnie ocenę dopuszczającą) i ma miejsce podczas dyżuru nauczycielskiego tzn. przed lub po lekcji. Termin zostaje ustalony na mocy dwustronnej umowy. Poprawie nie podlegają karkówki, testy diagnozujące, zadania domowe, itp. 3) Punktacja prac klasowych i kartkówek jest integralną częścią Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania. 5. Szczegółowe formy, zasady i kryteria oceniania wiedzy i umiejętności: 1) prace na lekcji (udział w dyskusji, praca z różnymi rodzajami tekstów, karty pracy, sporządzanie notatek, praca z mapą itp.) [W-2]; 2) kartkówki przeprowadzane z trzech ostatnich tematów {bez zapowiedzi} lub jako forma sprawdzenia pracy domowej [W-3]; 3) praca klasowa w formie testu lub pracy opisowej, zapowiadana z minimum tygodniowym wyprzedzeniem [W-4]; 4) test diagnozujący [W-4]; 5) projekt [W 4]; 6) zadania domowe [W-1]; 7) referaty lub prezentacje multimedialne [W-1]; 8) prace indywidualne np. plakaty, plansze, schematy [W-1]; 9) udział w konkursach i olimpiadach zakończonych sukcesem [W 4-6]; 10) prowadzenie zeszytu przedmiotowego (systematyczność odrabiania zadań domowych, przejrzystość, ortografia) [W-1]; 11) brak któregokolwiek z wymienionych w punkcie 2 traktowany jest, jako nieprzygotowanie do lekcji. W trakcie semestru uczeń może dwukrotnie zgłosić nieprzygotowanie do zajęć. Każde następne nieprzygotowanie owocuje cząstkową oceną niedostateczną (zadanie domowe); 12) ocena aktywności będzie się składała z 5 plusów na stopień celujący a 4 na bardzo dobry. Trzy minusy to ocena niedostateczna [W 2]. Formy prac Waga sukcesy w konkursach przedmiotowe: wojewódzkich rejonowych szkolnych realizacja zespołowego projektu edukacyjnego 5 prace klasowe, sprawdziany, testy 4 testy diagnostyczne 4 egzamin próbny projekty na lekcjach 4 kartkówki 3

3 odpowiedzi ustne 2 odpowiedź pisemna samodzielne rozwiązanie zadania prace długo i średnioterminowe 2 prezentacje multimedialne 1 zadanie domowe, e-zadanie domowe 1 platforma edukacyjna aktywność 2 systematyczna praca w trakcie całego semestru 4 ćwiczenia interaktywne, zeszyt ćwiczeń 2 przygotowanie do lekcji 1 plakaty, prace uczniów 1 Przy zapisie ocen cząstkowych dopuszcza się stosowanie znaków + i przyporządkowując im odpowiednie wartości według skali: Ocena Wartość 6 5,5 5 4,75 4,5 4 3,75 3 3,5 2,75 2 2,5 1,75 1,5 1 5.Przyjmuje się następujące wartości średniej ważonej (W) na poszczególne oceny semestralne lub roczne: - niedostateczny W 1,74 - dopuszczający 1,75 W 2,74 - dostateczny 2,75 W 3,74 - dobry 3,75 W 4,74 - bardzo dobry 4,75 W 5,39 - celujący W 5,40 6. Uczeń może ubiegać się o uzyskanie oceny wyższej niż przewidywana na koniec semestru lub roku szkolnego, jeżeli średnia ważona wynosi: - na ocenę dopuszczającą 1,5 1,74 - na ocenę dostateczną 2,5 2, 74 - na ocenę dobrą 3,5 3,74 - na ocenę bardzo dobrą 4,5 5,29 - na ocenę celującą 5,0 5,30 5,40 7. Dostosowanie PSO do możliwości uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi: 1) Uczniowie posiadający opinię poradni psychologiczno pedagogicznej (dysleksja, dysgrafia, dysortografia, dyskalkulia, specyficzne trudności w uczeniu się) oraz uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie nauczania indywidualnego są oceniania z uwzględnieniem zaleceń poradni. 2) Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia posiadającego opinię poradni psychologiczno pedagogicznej. 3) W stosunku do wszystkich uczniów posiadających dysfunkcję zastosowane zostaną zasady wzmacniania poczucia własnej wartości, bezpieczeństwa, motywowania do pracy i doceniania małych sukcesów.

4 4) Dla uczniów posiadających dysfunkcje zostaną zastosowane metody ułatwiające opanowanie materiału. Wymagania, co do formy mogą obejmować: a) omawianie niewielkich partii materiału i o mniejszym stopniu trudności, b) wydłużony czas pisania sprawdzianów, testów. 5) Uczniowie z dysfunkcjami zobowiązani są do systematycznej pracy oraz regularnego uczestniczenia w zajęciach. Zobowiązani są również do uczęszczania na zajęcia dodatkowe lub konsultacje, podczas których doskonalić będą swoje umiejętności i uzupełniać ewentualne braki. 6) Uczniowie zdolni mają możliwość rozwijania swoich uzdolnień poprzez uczestnictwo w kołach zainteresowań prowadzonych przez nauczyciela przedmiotu. 8. Do obowiązków nauczyciela należy jasne sformułowanie i przekazanie informacji o formach sprawdzania kompetencji i sposobie ich oceny. Prace klasowe powinny zostać ocenione w ciągu 14 dni od daty ich napisania przez uczniów. Prace klasowe są przechowywane do końca roku szkolnego, a rodzice zachowują prawo wglądu. 9. Wszystkie oceny cząstkowe, śródroczne i roczne są wpisywane na bieżąco, a rodzice uzyskują do nich wgląd, poprzez monitorowanie e-dziennika lub podczas spotkań i konsultacji z nauczycielem prowadzącym.

5 10. Zasady realizacji projektu edukacyjnego z wiedzy o społeczeństwie: 1) Projekty są realizowane w grupach 3-4 osobowych. Grupy tworzone są w ramach zespołu klasowego. 2) Czas trwania projektu będzie ustalany indywidualnie z klasami oraz zostanie zapisany w terminarzu w e dzienniku. 3) Projekt składa się z trzech etapów: przygotowawczego, realizacji oraz prezentacji. 4) Podczas etapu przygotowawczego uczniowie dobierają się w grupy projektowe (nauczyciel może zmienić skład grupy, tak aby dany zespół składał się z osób o porównywalnych możliwościach). 5) Nauczyciel przedstawia grupom projektowym propozycje tematów oraz ustala z uczniami termin prezentacji. 6) Zabrania się zmieniania grup projektowych przed prezentacją projektu. Takie zmiany mogą nastąpić najpóźniej tydzień przed planowaną prezentacją projektu. 7) Drugi etap projektu polega na przygotowaniu się grupy do prezentacji projektu, 8) ostatni etap projektu to prezentacja. Nauczyciel ocenia projekt według następujących kryteriów: wartość merytoryczna, sposób prezentacji, estetyka i pomysłowość. 9) Podczas pracy nad projektem grupy mogą korzystać z konsultacji oraz opieki merytorycznej nauczyciela. Zespół Nauczycieli Nauk Społecznych Komorniki,