PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA OBCEGO NOWOŻYTNEGO ZSP NR 5 W JAWORZNIE ROK SZKOLNY 2013/2014

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA OBCEGO NOWOŻYTNEGO ZSP NR 5 W JAWORZNIE ROK SZKOLNY 2013/ CO PODLEGA OCENIE Z JĘZYKA OBCEGO NOWOŻYTNEGO: Prace pisemne praca klasowa, kartkówka, wypracowanie Wypowiedzi ustne Samodzielna praca ucznia na lekcji Czytanie i tłumaczenie tekstów Słuchanie Praca domowa Praca dodatkowa projekty, referaty, prezentacje, udział w konkursach Aktywność ucznia na lekcji Udział w konkursach szkolnych oraz międzyszkolnych 2. SPOSOBY ORAZ CZĘSTOTLIWOŚĆ SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW: Sprawdzanie zadanej pracy domowej - według decyzji nauczyciela Ocena z czytania i tłumaczenia tekstu - według decyzji nauczyciela Ocena ze zrozumienia języka mówionego rozumienie tekstu słuchanego - według decyzji nauczyciela Ocena za aktywność - według decyzji nauczyciela Ocena z pracy dodatkowej dla uczniów, którzy chcą uzyskać wyższą ocenę na koniec semestru lub roku szkolnego - raz na semestr Wypowiedź ustna przynajmniej raz w semestrze Kartkówka z gramatyki, leksyki według decyzji nauczyciela; nie jest zapowiedziana, obejmuje trzy ostatnie lekcje Praca klasowa (dłuższy test) co najmniej dwie w ciągu semestru; zapowiedziana z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem 1

2 3. SKALA OCEN Zgodnie z WSO stosuje się skalę od 1 do 6, z plusami i minusami, w celu dokładniejszego ocenienia poziomu wiedzy ucznia. 4. KRYTERIA OCENIANIA Przyjmuje się następujące progi procentowe oceny pozytywnej oraz wszystkich pozostałych ocen: 0%-34% ndst 35%-49% dop 50%-74% dst 75%-89% db 90%-100% bdb ocena celujący- spełnione kryteria na bdb + zadanie dodatkowe 5. SPOSOBY DOKUMENTOWANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW: Osiągnięcia uczniów są na bieżąco odnotowywane w dzienniku lekcyjnym i dzienniku elektronicznym Ocena semestralna składa się z ocen cząstkowych sprawdzających umiejętności ucznia (patrz punkt 1) Uczniowie będą oceniani plusami za aktywność na lekcji (5 plusów=ocena bardzo dobra) oraz minusami za brak pracy na lekcji (3 minusy=ocena niedostateczna). Uczeń ma obowiązek systematycznie prowadzić i nosić zeszyt przedmiotowy, podręcznik i zeszyt ćwiczeń, a także uzupełniać braki powstałe w wyniku swojej nieobecności na lekcji. Za każdorazowy brak zeszytu, podręcznika lub zeszytu ćwiczeń uczeń otrzyma minus. Fakt ten należy zgłosić nauczycielowi przed lekcją. Uczeń ma prawo do dwukrotnego (w semestrze) zgłoszenia nieprzygotowania do zajęć ( Np ) i fakt ten nie wpływa na ocenę końcową. Np obejmuje brak zeszytu, 2

3 podręcznika, zeszytu ćwiczeń, brak zadania domowego oraz nieprzygotowanie do lekcji. Będąc nieobecny w dniu testu uczeń ma obowiązek zaliczenia go w terminie wyznaczonym przez nauczyciela (konsultacje). Dłuższa nieobecność (powyżej jednego tygodnia) daje prawo do zaliczenia testu w terminie do dwóch tygodni. Jeden raz w semestrze dowolna ocena może zostać przez ucznia poprawiona. Jeżeli uczeń wykorzystał już np, a nie odrobił zadania domowego otrzyma ocenę niedostateczną. Ocenę celującą może otrzymać uczeń, którego średni wynik z prac kontrolnych pisemnych wynosi 90% i wykonał poprawnie prace dodatkowe lub doszedł do najwyższego szczebla w konkursach przedmiotowych (j. angielski / niemiecki / rosyjski). Przewidywaną semestralną/roczną ocenę niedostateczną uczeń może poprawić w terminie uzgodnionym z nauczycielem. Przy ocenianiu uwzględniane są możliwości intelektualne ucznia. Ocenianie uczniów z opinią poradni psychologiczno-pedagogicznej odbywa się zgodnie z zaleceniami poradni. Ocena końcowa wynika ze wszystkich ocen i nie jest ich średnią arytmetyczną. Może być średnią ważoną. 6. SKALA OCEN Z GRAMATYKI I LEKSYKI: Ocena bardzo dobra - uczeń potrafi poprawnie operować strukturami prostymi i złożonymi, buduje spójne zdania, posiada szeroki zakres słownictwa odpowiedni dla danego zagadnienia, używa poprawnie słownictwa o charakterze bardziej złożonym. Ocena dobra - uczeń poprawnie operuje większością struktur prostych i złożonych, buduje zdania w większości przypadków spójne, zazwyczaj używa szerokiego zakresu słownictwa odpowiedniego dla danego zagadnienia, używa poprawnie elementów słownictwa o charakterze bardziej złożonym. 3

4 Ocena dostateczna - uczeń potrafi poprawnie operować niektórymi strukturami prostymi i złożonymi, potrafi czasem budować spójne zdania, na ogół używa zakresu słownictwa odpowiedniego dla danego zagadnienia, używa niewiele słownictwa o charakterze bardziej złożonym. Ocena dopuszczająca - uczeń potrafi poprawnie operować niewielką liczbą struktur prostych i złożonych, potrafi budować zdania, ale przeważnie są one niespójne, dysponuje ograniczonym zakresem słownictwa odpowiedniego dla danego zagadnienia, czasem używa codziennego słownictwa w sposób niepoprawny. 7. SKALA OCEN ZE SŁUCHANIA: Ocena bardzo dobra - uczeń potrafi zrozumieć ogólny sens różnorodnych tekstów, rozmów i piosenek, rozumie kluczowe informacje zawarte w różnorodnych tekstach, dialogach, piosenkach, potrafi wydobyć potrzebne informacje i przekształcić je na formę pisemną, z łatwością rozpoznaje uczucia i reakcje mówiącego, z łatwością rozróżnia dźwięki oraz zrozumie polecenia nauczyciela. Ocena dobra - uczeń zazwyczaj rozumie ogólny sens różnorodnych tekstów, dialogów, piosenek, rozumie większość kluczowych informacji zawartych w różnorodnych tekstach, rozmowach oraz piosenkach, potrafi wydobyć większość potrzebnych informacji i przekształcić je na formę pisemną, potrafi rozpoznać uczucia i reakcje mówiącego, rozróżnia dźwięki i rozumie polecenia nauczyciela. Ocena dostateczna - uczeń czasem potrafi zrozumieć ogólny sens różnorodnych tekstów, dialogów oraz piosenek, rozumie część kluczowych informacji, które zawarte są w różnorodnych tekstach, rozmowach i piosenkach, potrafi wydobyć część potrzebnych informacji i przekształcić je na formę pisemną, zazwyczaj rozpoznaje uczucia i reakcje mówiącego, rozróżnia większość dźwięków oraz zazwyczaj potrafi zrozumieć polecenia nauczyciela. Ocena dopuszczająca - uczeń od czasu do czasu potrafi zrozumieć ogólny sens różnorodnych tekstów, dialogów oraz piosenek, potrafi zrozumieć niektóre kluczowe informacje zawarte w różnorodnych tekstach, rozmowach i piosenkach, jest w stanie wydobyć niewielką część potrzebnych informacji i przekształcić je na formę pisemną, czasami rozpoznaje uczucia oraz reakcje mówiącego, rozróżnia niektóre dźwięki, 4

5 zwykle rozumie polecenia nauczyciela, ale może potrzebować pomocy lub podpowiedzi. 8. SKALA OCEN Z MÓWIENIA: Ocena bardzo dobra - uczeń z powodzeniem przekazuje wiadomości, mówi spójnie i pewnie, posługuje się poprawnym językiem popełniając niewiele błędów, dysponuje dużym zakresem słownictwa, potrafi omawiać tematy zarówno codzienne jak i bardziej skomplikowane, potrafi w naturalny sposób zabierać głos w rozmowie, można go z łatwością zrozumieć. Ocena dobra - uczeń przeważnie potrafi z powodzeniem przekazać wiadomość, mówi spójnie, lecz z lekkim wahaniem, posługuje się językiem w miarę poprawnym, popełniając niewiele błędów, dysponuje zakresem słownictwa wystarczającym dla wyrażenia myśli i idei, potrafi omawiać tematy codzienne oraz niektóre o charakterze bardziej złożonym, na ogół w naturalny sposób potrafi zabierać głos w rozmowie, zwykle można go bez trudu zrozumieć. Ocena dostateczna - uczeń czasem potrafi z powodzeniem przekazać wiadomość, potrafi mówić spójnie, lecz z wyraźnym wahaniem, posługuje się językiem częściowo poprawnym i popełnia dużo łatwo zauważalnych błędów, dysponuje ograniczonym zakresem słownictwa, jest w stanie omawiać codzienne tematy, lecz niewiele tych bardziej skomplikowanych, czasem potrafi w naturalny sposób zabrać głos w rozmowie, zazwyczaj można go zrozumieć. Ocena dopuszczająca - uczeń czasem potrafi przekazać wiadomość, lecz z trudnością, czasem jest w stanie mówić spójnie, ale z dużym wahaniem, czasem posługuje się językiem poprawnym, ale popełnia wiele bardzo zauważalnych błędów, dysponuje bardzo ograniczonym zakresem słownictwa, czasem potrafi omawiać tematy codzienne, ale bardzo rzadko podejmuje tematy bardziej złożone, rzadko podejmuje próby zabrania głosu w rozmowie, zazwyczaj można go zrozumieć lecz czasem sprawia to pewną trudność. 5

6 9. SKALA OCEN Z PISANIA Ocena bardzo dobra - uczeń potrafi pisać stosując złożone struktury i słownictwo, potrafi w spójny sposób zorganizować tekst, w zadaniu pisemnym zawiera wszystkie istotne punkty, pisze teksty o odpowiedniej długości, pisownia oraz interpunkcja są poprane. Ocena dobra - uczeń próbuje pisać stosując złożone struktury oraz słownictwo, teksty są na ogól dobrze zorganizowane i spójne, w zadaniu pisemnym zawarte są wszystkie istotne punkty, choć niektórym poświęca zbyt mało miejsca, teksty są zwykle nieco dłuższe lub krótsze od wymaganych, pisownia i interpunkcja jest przeważnie poprawna. Ocena dostateczna - uczeń potrafi napisać zadanie zawierające proste struktury i słownictwo, potrafi zorganizować tekst, lecz nie jest on zbyt spójny, w zadaniu pisemnym zawarta jest większość istotnych punktów, teksty są przeważnie dłuższe lub krótsze od wymaganych, pisownia i interpunkcja czasem bywa niepoprawna. Ocena dopuszczająca - uczeń próbuje pisać zadania zawierające proste struktury i słownictwo, tekst bywa spójny, lecz brak mu organizacji, w zadaniu pisemnym zawarte są niektóre istotne punkty, teksty są zdecydowanie dłuższe lub krótsze od wymaganych, pisownia oraz interpunkcja są w większości nieprawidłowe. 10. Uczniowie zobowiązują się do przestrzegania powyższych zasad oraz dodatkowo do: Punktualnego oraz regularnego przychodzenia na lekcje. Przynoszenia wymaganych pomocy: podręcznika, zeszytu ćwiczeń, zeszytu osobistego itp. Przygotowywania się na lekcje języka angielskiego/rosyjskiego/niemieckiego. Odrabiania prac domowych. Zapoznania się z przedmiotowym systemem oceniania i przestrzegania zasad współpracy z nauczycielem języka angielskiego/rosyjskiego/niemieckiego. Wykonywania poleceń nauczyciela. Zaakceptowania zasad współpracy i oceniania proponowanych przez nauczyciela. 6

7 Podpisy członków zespołu: mgr Katarzyna Gaca (przew.) mgr Bartłomiej Bogunia mgr Patrycja Głowacka mgr Joanna Margielewska-Gromadka mgr Janusz Papaj mgr Ewa Ucholc 7