PORADNI PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W ŚWIĘTOCHŁOWICACH

Transkrypt

1 S T A T U T PORADNI PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W ŚWIĘTOCHŁOWICACH 1

2 PODSTAWA PRAWNA : 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz z późniejszymi zmianami). 2. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2006 r. Nr 97 poz. 674 z późniejszymi zmianami). 3. Rozporządzenie MEN z dnia 1 lutego 2013 r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych (Dz. U. z 2013r. poz. 199) 4. Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie ramowego statutu publicznej poradni psychologiczno pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej (Dz. U. Nr 228, poz. 1492). 5. Rozporządzenie MEN z dnia 7 maja 2013 r. w sprawie zasad i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2013r. poz. 532). 6. Rozporządzenie MEN z dnia 18 września 2008 r. w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające, działające w publicznych poradniach psychologiczno pedagogicznych (Dz. U. z 2008r. Nr 173, poz. 1072). 7. Rozporządzenie MEN z dnia 3 lutego 2009roku w sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju (Dz. U. z 2009r. Nr 23, poz. 133) 2

3 NAZWA PORADNI, SIEDZIBA ORAZ TEREN DZIAŁANIA 1 Nazwa placówki: Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna. 2 Siedziba: Świętochłowice ul. Sądowej 1. 3 Terenem działania PPP jest miasto Świętochłowice, czyli poradnia udziela pomocy uczniom, ich rodzicom oraz nauczycielom przedszkoli, szkół i placówek mających swoją siedzibę w tym mieście. Poradnia udziela także pomocy dzieciom i młodzieży oraz ich rodzicom zamieszkałym w Świętochłowicach, jeśli nie uczęszczają one do przedszkoli, szkół i placówek. Na podstawie porozumienia zawartego między organami prowadzącymi poradnie PPP może udzielić pomocy dzieciom i młodzieży, ich rodzicom oraz nauczycielom przedszkoli, szkół i placówek nie mających swojej siedziby w Świętochłowicach i nie zamieszkałych w tym mieście. 4 Organem prowadzącym jest Urząd Miasta Świętochłowice, ul. Katowicka Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Kuratorium Oświaty w Katowicach. CELE I ZADANIA PORADNI 6 Celem poradni jest udzielanie dzieciom (od urodzenia) i młodzieży pomocy psychologicznej, pedagogicznej, logopedycznej, pomocy w wyborze kierunku kształcenia i zawodu oraz rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno - pedagogicznej związanej z wychowaniem i kształceniem dzieci i młodzieży, a także wspomaganie przedszkoli, szkół i placówek w zakresie realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych. 7 Do zadań Poradni należy: 1. Diagnozowanie dzieci i młodzieży prowadzone w szczególności w celu określenia indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych dzieci i młodzieży, wyjaśnienia mechanizmów ich funkcjonowania w odniesieniu do zgłaszanego problemu oraz wskazania sposobu jego rozwiązania. Efektem w/w diagnozy jest w szczególności: - wydanie opinii zgodnej z 4-6 rozporządzenia MEM z 2013 w/s zasad działania poradni psychologiczno-pedagogicznych, - wydanie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego, zajęć rewalidacyjnowychowawczych, indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego lub indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży, a także opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka zgodnie z rozporządzeniem MEN z 2008 w/s orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające, - objęcie diagnozowanych lub ( w razie potrzeby) także ich rodziców bezpośrednią pomocą psychologiczno-pedagogiczną zgodnie z rozporządzenie MEN z 2013 r. w/ s zasad i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej, - wspomaganie nauczycieli w zakresie pracy z dziećmi i młodzieżą oraz rodzicami. 3

4 2. Udzielanie dzieciom i młodzieży oraz rodzicom bezpośredniej pomocy psychologiczno-pedagogicznej szczególności przez: - prowadzenie terapii dzieci i młodzieży oraz ich rodzin, - wsparcie dzieci i młodzieży wymagającej pomocy psychologiczno-pedagogicznej lub pomocy w wyborze kierunku kształcenia i zawodu oraz planowania kształcenia i kariery zawodowej, - pomoc rodzicom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych dzieci i młodzieży oraz w rozwiązywaniu problemów edukacyjnych, a także wychowawczych. Powyższa pomoc jest udzielana w formie: - indywidualnych lub grupowych zajęć terapeutycznych dla dzieci i młodzieży, - terapii rodzin - grup wsparcia, - prowadzenia mediacji, - interwencji kryzysowej, - warsztatów, - porad i konsultacji, - wykładów i prelekcji, - działalności informacyjno szkoleniowej. 3. Realizowanie zadań profilaktycznych oraz wspierających wychowawczą i edukacyjną funkcję przedszkola, szkoły i placówki, w tym wspieranie nauczycieli w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych polega w szczególności na: a) udzielaniu (nauczycielom, wychowawcom grup wychowawczych lub specjalistom udzielającym pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu, szkole, czy placówce) pomocy w: - rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci i młodzieży, w tym w rozpoznawaniu ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się u uczniów klas I-III szkoły podstawowej, - planowaniu i realizacji zadań z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego, - rozwijaniu zainteresowań i uzdolnień uczniów; b) współpracy z przedszkolami, szkołami i placówkami w udzielaniu i organizowaniu przez nie pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz przy opracowywaniu i realizowaniu indywidualnych programów edukacyjno terapeutycznych, a także indywidualnych programów zajęć rewalidacyjno-wychowawczych; c) współpracy na pisemny wniosek dyrektora przedszkola, szkoły, placówki lub rodzica dziecka niepełnosprawnego albo pełnoletniego ucznia niepełnosprawnego w określeniu niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informatyczno-komunikacyjne, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dziecka niepełnosprawnego albo pełnoletniego ucznia niepełnosprawnego; d) udzielaniu nauczycielom, wychowawcom grup wychowawczych lub specjalistom udzielającym pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu, szkole, czy placówce pomocy w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych;./. 4

5 e) podejmowaniu działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży; f) prowadzeniu edukacji dotyczącej ochrony zdrowia psychicznego wśród dzieci i młodzieży, rodziców i nauczycieli; g) udzielaniu - we współpracy z placówkami doskonalenia nauczycieli i bibliotekami pedagogicznymi wsparcia merytorycznego nauczycielom, wychowawcom grup wychowawczych lub specjalistom udzielającym pomocy psychologicznopedagogicznej. Powyższe zadania są realizowane w szczególności w formie: - porad i konsultacji, - udziału w spotkaniach nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych lub specjalistów udzielających pomocy psychologiczno-pedagogicznej, - udziału w zebraniach rad pedagogicznych, - warsztatów, - grup wsparcia, - wykładów i prelekcji, - prowadzenia mediacji, - interwencji kryzysowej, - działalności informacyjno - szkoleniowej, - organizowania i prowadzenia sieci współpracy i samokształcenia dla nauczycieli wychowawców grup wychowawczych i specjalistów udzielających pomocy psychologiczno-pedagogicznej, którzy w zorganizowany sposób współpracują ze sobą w celu doskonalenia swojej pracy zwłaszcza poprzez wymianę doświadczeń. 4. Organizowanie i prowadzenie wspomagania przedszkoli, szkół i placówek w zakresie realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych polega na zaplanowaniu i przeprowadzeniu działań mających na celu poprawę jakości pracy tych instytucji w zakresie: a) wynikającym z kierunków realizacji przez kuratora oświaty polityki oświatowej państwa, ustalanych przez ministra właściwego ds. oświaty i wychowania oraz wprowadzanych zmian w systemie oświaty, b) wymagań stawianych wobec przedszkoli, szkól i placówek, których wypełnienie jest badane organy sprawujące nadzór pedagogiczny w procesie ewaluacji zewnętrznej, c) realizacji podstaw programowych, d) rozpoznawania potrzeb dzieci i młodzieży oraz indywidualizacji procesu nauczania i wychowania, e) analizy i wniosków z nadzoru pedagogicznego oraz wyników sprawdzianu i egzaminów, f) potrzeb zdiagnozowanych na podstawie analizy wyników i wniosków z punktu poprzedniego, g) innych potrzeb wskazanych przez przedszkole, szkołę, placówkę. Wspomaganie przedszkoli, szkól i placówek obejmuje: - pomoc w diagnozowaniu potrzeb przedszkola, szkoły placówki, - ustalanie sposobów działania prowadzących do zaspokojenia potrzeb w/w, - zaplanowanie form wspomagania i ich realizację, - wspólną ocenę efektów i opracowanie wniosków realizacji zaplanowanych form wspomagania. Zadania z punktów 3 oraz 4 do dnia 31 grudnia 2015 roku mogą być realizowane przez poradnię. Obligatoryjnie PPP realizuje je od 1 stycznia 2016 roku../. 5

6 5. Poradnia może również organizować wczesne wspomaganie rozwoju dzieci niepełnosprawnych posiadających opinię o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju na zasadach określonych w stosownym rozporządzeniu. 6. Poradnia realizuje zadania współdziałając także z innymi poradniami psychologicznopedagogicznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli i bibliotekami pedagogicznymi oraz organizacjami pozarządowymi i innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc dzieciom i młodzieży oraz rodzicom i nauczycielom. OPINIOWANIE I ORZECZNICTWO 8 Poradnia wydaje opinie, informacje i orzeczenia na pisemny wniosek rodzica lub pełnoletniego ucznia. 9 Poradnia wydaje opinie w/s określonych w ustawie z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004r. nr 256, poz.2572 z późn. zm.), w ustawie z 26 czerwca 1974r. Kodeks pracy ( Dz. U. z 1998r. nr 21, poz. 94 z późn. zm.) oraz w przepisach wydanych na podstawie tych ustaw. 10 Poradnia wydaje opinię na pisemny wniosek rodzica lub pełnoletniego ucznia, którego dotyczy opinia w terminie nie dłuższym niż 30 dni, a w szczególnie uzasadnionych przypadkach w terminie nie dłuższym niż 60 dni od dnia złożenia wniosku. Wniosek powinien zawierać uzasadnienie. 11 Osoba składająca w/w wniosek może dołączyć do niego posiadaną dokumentację uzasadniającą wniosek, w szczególności wyniki obserwacji psychologicznych, pedagogicznych, logopedycznych i lekarskich, a w przypadku dzieci uczęszczających do przedszkola, szkoły lub placówki albo pełnoletniego ucznia uczęszczającego do szkoły lub placówki także opinię nauczyciela, wychowawcy grupy wychowawczej lub specjalistów udzielających pomocy psychologiczno-pedagogicznej w w/w instytucjach. 12 Jeżeli do wydania opinii jest niezbędne przeprowadzenie badań lekarskich, osoba która składa wniosek, powinna, na wniosek poradni, przedstawić zaświadczenie lekarskie o stanie zdrowia zawierające informacje niezbędne do wydania opinii. 13 Jeśli ze względu na konieczność przedstawienia zaświadczenia o którym mowa powyżej nie jest możliwe wydanie przez poradnię opinii w terminie określonym w paragrafie 10, opinię wydaje się w ciągu 7 dni od dnia przedłożenia zaświadczenia. 14 W celu uzyskania informacji o problemach dydaktycznych i wychowawczych dziecka albo pełnoletniego ucznia poradnia może zwrócić się do dyrektora odpowiedniego przedszkola, szkoły lub placówki do której dziecko lub pełnoletni uczeń uczęszcza o wydanie opinii nauczyciela, wychowawcy grupy wychowawczej lub specjalistów udzielających pomocy psychologiczno-pedagogicznej informując o tym osobę składającą wniosek../. 6

7 15 Opinia poradni zawiera: 1. oznaczenia poradni wydającej opinię. 2. numer opinii, 3. datę wydania opinii, 4. podstawę prawną opinii, 5. imię i nazwisko dziecka lub pełnoletniego ucznia, którego dotyczy opinia, jego numer PESEL, a w przypadku braku numeru PESEL serię i numer dokumentu potwierdzającego jego tożsamość, datę i miejsce jego urodzenia oraz miejsce zamieszkania, nazwę i adres odpowiednio przedszkola, szkoły, placówki oraz oznaczenie odpowiednio oddziału przedszkolnego w przedszkolu, oddziału w szkole lub grupy wychowawczej w placówce do której dziecko lub pełnoletni uczeń uczęszcza, 6. określenie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dziecka/pełnoletniego ucznia oraz opis mechanizmów wyjaśniających funkcjonowanie dziecka/pełnoletniego ucznia w odniesieniu do problemu zgłaszanego we wniosku wydanie opinii, 7. stanowisko w /s której opinia dotyczy oraz jej szczegółowe uzasadnienie, 8. wskazania dla nauczycieli dotyczące pracy z dzieckiem lub pełnoletnim uczniem, 9. wskazania dla rodziców dotyczące pracy z dzieckiem lub pełnoletnim uczniem, które powinien stosować w celu rozwiązania zgłaszanego problemu, 10. imiona i nazwiska oraz podpisy specjalistów, którzy sporządzili opinię, 11. podpis dyrektora. 16 Poradnia na pisemny wniosek rodzica albo pełnoletniego ucznia wydaje informację o wynikach przeprowadzonych diagnoz. 17 W poradniach są organizowane i działają zespoły orzekające. 18 Zespoły orzekające wydają: 1. orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnej oraz niedostosowanej społecznie wymagającej stosowania specjalnej organizacji nauki i metod pracy, 2. orzeczenia o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dla dzieci i młodzieży, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola, lub indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży, 3. orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania dla dzieci i młodzieży, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły, 4. orzeczenie o potrzebie zajęć rewalidacyjno wychowawczych dla dzieci i młodzieży upośledzonych w stopniu głębokim, 5. opinie o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka. 19 Na mocy decyzji Śląskiego Kuratora Oświaty w Katowicach zespoły orzekające wydają także opinie i orzeczenia dla niewidomych i słabo widzących, niesłyszących i słabo słyszących oraz z autyzmem. 20 Zespoły orzekające wydają w/w orzeczenia oraz opinie dla uczniów szkół mających siedzibę na terenie działania poradni../. 7

8 21 W przypadku uczniów będących wychowankami burs, domów wczasów dziecięcych, specjalnych ośrodków szkolno wychowawczych oraz młodzieżowych ośrodków socjoterapii, orzeczenia mogą wydawać również zespoły działające w poradniach właściwych ze względu na siedzibę placówki, w której uczeń przebywa lub miejsce zamieszkania ucznia. 22 Orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego dla dzieci przed rozpoczęciem obowiązku szkolnego, orzeczenia o potrzebie indywidualnego przygotowania przedszkolnego oraz orzeczenia o potrzebie zajęć rewalidacyjno wychowawczych wydaje zespół naszej PPP, gdy dziecko mieszka w Świętochłowicach. 23 Zespół działający w poradni wydaje opinie o wczesnym wspomaganiu rozwoju dla dzieci, które zamieszkają w Świętochłowicach. 24 Zespół orzekający pracuje zgonie z rozporządzeniem MEN z 2008r.(Dz. U. nr 173, poz. 1072) oraz Procedurami Zespołu Orzekającego Porani Psychologiczno-Pedagogicznej w Świętochłowicach Powołuje go dyrektor poradni w formie zarządzenia. 25 W skład zespołu wchodzą: 1.dyrektor lub osoba przez niego upoważniona jako przewodniczący, 2. psycholog, 3. pedagog, 4. lekarz, 5. inni specjaliści, jeżeli ich udział w pracach zespołu jest niezbędny. 26 Zespoły wydają orzeczenia oraz opinie na pisemny wniosek rodziców (prawnych opiekunów) dziecka na druku obowiązującym w poradni, zgodnym z w/w rozporządzeniem. 27 Przewodniczący ZO zawiadamia wnioskodawcę o terminie jego posiedzenia. Wnioskodawca może wziąć udział w posiedzeniu zespołu. 28 Zespół wydaje orzeczenie oraz opinię większością głosów. W razie równej liczby głosów rozstrzygający jest głos przewodniczącego. 29 Z posiedzenia zespołu sporządza się protokół, który podpisują jego uczestnicy. 30 W przypadku uwzględnienia wniosku ZO wydaje odpowiednio: 1. orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnej oraz niedostosowanej społecznie wymagającej stosowania specjalnej organizacji nauki i metod pracy, 2. orzeczenia o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dla dzieci i młodzieży, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola, lub indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży,./. 8

9 3. orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania dla dzieci i młodzieży, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły, 4. orzeczenie o potrzebie zajęć rewalidacyjno wychowawczych dla dzieci i młodzieży upośledzonych w stopniu głębokim, 5. opinie o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka wg wzorów zamieszczonych w właściwym rozporządzeniu MEN. 31 W przypadku nieuwzględnienia wniosku zespół wydaje odpowiednio: 1.orzeczenie o braku potrzeby kształcenia specjalnego, 2. orzeczenie o braku potrzeby indywidualnego przygotowania przedszkolnego, 3. orzeczenie o braku potrzeby indywidualnego nauczania, 4. orzeczenie o braku potrzeby zajęć rewalidacyjno wychowawczych, 5. opinię o braku potrzeby objęcia dziecka wczesnym wspomaganiem rozwoju wg wzorów zamieszczonych w właściwym rozporządzeniu MEN. 32 Zespół na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) wydaje nowe orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego w razie: zmiany okoliczności, potrzeby zmiany zaleceń lub potrzeby zmiany okresu na jaki zostało wydane poprzednie orzeczenie. 33 Zespół na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) wydaje nowe orzeczenie o potrzebie indywidualnego przygotowania przedszkolnego albo o potrzebie indywidualnego nauczania w razie zmiany okoliczności stanowiących podstawę wydania poprzedniego orzeczenia. 34 Nowe orzeczenie jednocześnie uchyla poprzednie orzeczenie. 35 W przypadku nieuwzględnienia wniosku rodziców (prawnych opiekunów) o wydanie nowego orzeczenia związanego z paragrafem 32 i 33 zespół wydaje: 1. orzeczenie o odmowie uchylenia orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego. 2. orzeczenie o odmowie uchylenia orzeczeni o potrzebie indywidualnego przygotowania przedszkolnego, 3. orzeczenie o odmowie uchylenia orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania, wg wzorów zamieszczonych w właściwym rozporządzeniu MEN. 36 Orzeczenie albo opinię doręcza się wnioskodawcy w terminie 14 dni od dnia posiedzenia zespołu. 37 Od orzeczenia wnioskodawca może wnieść odwołanie do kuratora oświaty za pośrednictwem zespołu, który wydał orzeczenie, w terminie 14 dni od dnia jego doręczenia. 38 Jeżeli zespół uzna, że odwołanie zasługuje w całości na uwzględnienie, uchyla zaskarżone orzeczenie i wydaje nowe. 39 Od nowego orzeczenia służy wnioskodawcy odwołanie../. 9

10 40 Zespół jest obowiązany przesłać odwołanie wraz z aktami sprawy kuratorowi oświaty w terminie 14 dni od dnia, w którym otrzymał odwołanie, jeżeli w tym terminie nie wydał nowego orzeczenia. 41 Orzeczenia i opinie wymienione w 18 doręcza się wnioskodawcy w terminie 14 dni od dnia posiedzenia zespołu orzekającego w trzech egzemplarzach. 42 Orzeczenia i opinie wymienione w 31 i 35 doręcza się wnioskodawcy w terminie 14 dni od dnia posiedzenia zespołu orzekającego w jednym egzemplarzu. ORGANY PORADNI 43 Organami poradni są : 1. Dyrektor poradni, 2. Rada Pedagogiczna. 44 Dyrektor poradni: 1. kieruje bieżącą działalnością poradni oraz reprezentuje ją na zewnątrz, 2. jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w poradni nauczycieli i pracowników nie będących nauczycielami - zgodnie z odrębnymi przepisami, 3. sprawuje nadzór pedagogiczny, 4. opracowuje i przedstawia szczegółowe przydziały zadań dla pracowników, 5. dysponuje środkami określonymi w planie finansowym poradni i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, 6. powołuje i przewodniczy zespołom orzekającym, 7. występuje z wnioskiem po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej w sprawach odznaczeń, nagród i wyróżnień dla nauczycieli oraz innych pracowników, 8. wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych; 9. dyrektor poradni w ramach sprawowanego nadzoru pedagogicznego: a) przeprowadza ewaluację wewnętrzną i wykorzystuje jej wyniki do doskonalenia jakości pracy placówki, b) kontroluje przestrzeganie przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności statutowej placówki, c) wspomaga nauczycieli w realizacji ich zadań, w szczególności poprzez: - organizowanie szkoleń i narad, - motywowanie do doskonalenia i rozwoju zawodowego, - przedstawianie nauczycielom wniosków wynikających ze sprawowanego przez dyrektora placówki nadzoru pedagogicznego; 10. w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 1 dyrektor placówki w szczególności obserwuje prowadzone przez nauczycieli zajęcia, wynikające z działalności statutowej placówki, 11. dyrektor poradni opracowuje na każdy rok szkolny plan nadzoru pedagogicznego, który przedstawia radzie pedagogicznej w terminie do dnia 15 września roku szkolnego, którego dotyczy plan, 12. do dnia 31 sierpnia każdego roku dyrektor placówki publicznej przedstawia radzie pedagogicznej wyniki i wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego../. 10

11 45 Rada Pedagogiczna: 1. Radę pedagogiczną tworzą wszyscy pracownicy pedagogiczni poradni. 2. Przewodniczącym rady pedagogicznej jest dyrektor poradni. 3. Zebrania planowe rady pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, po pierwszym semestrze i po zakończeniu roku szkolnego oraz w miarę bieżących potrzeb. 4. Przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebrania rady pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrań zgodnie z regulaminem rady. 5. Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy: a) zatwierdzanie planów pracy placówki po zaopiniowaniu przez radę placówki, b) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych, c) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli placówki d) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny nad poradnią w celu doskonalenia pracy poradni. 46 Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności: 1. organizację pracy placówki, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć, projekt planu finansowego placówki, 2. wniosek dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień, 3. propozycje dyrektora placówki w sprawach przydziału nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień, 4. propozycje dyrektora placówki w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć. 47 Rada pedagogiczna może występować z wnioskiem do organu prowadzącego o odwołanie dyrektora ze stanowiska lub do dyrektora o odwołanie nauczyciela z innego stanowiska kierowniczego w placówce. 48 Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków. 49 Rada pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności. Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane. 50 Osoby biorące udział w zebraniu rady pedagogicznej są zobowiązane do nie ujawniania spraw poruszanych na zebraniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników placówki. 51 Zasady współdziałania dyrektora i rady pedagogicznej: 1. dyrektor kieruje pracami rady pedagogicznej,./. 11

12 2. dyrektor jest odpowiedzialny za realizację uchwał rady pedagogicznej, 3. sprawy sporne między dyrektorem i radą pedagogiczną rozstrzyga organ prowadzący. ORGANIZACJA PORADNI 52 Poradnią kieruje dyrektor. 53 Podstawową jednostką organizacyjną poradni są działy, które określone są corocznie przez dyrektora poradni przy współudziale rady pedagogicznej - odpowiednio do potrzeb środowiska. 54 Poradnia realizuje działania przy pomocy specjalistów: psychologów, pedagogów, logopedów i doradców zawodowych. 55 Kwalifikacje pracowników pedagogicznych to ukończone studia magisterskie z zakresu psychologii, pedagogiki, logopedii lub inne specjalistyczne związane zgodne z wykonywaną pracą oraz przygotowanie pedagogiczne. 56 Poradnia działa w ciągu całego roku jako placówka, w której nie są przewidziane ferie szkolne. 56 Pomoc dzieciom i młodzieży może być udzielana w poradniach także przez wolontariuszy, którzy wspierają realizację zadań z zakresu pomocy psychologiczno pedagogicznej świadczonej przez poradnię. Wolontariuszem w poradni może być osoba pełnoletnia, która nie była karana i wobec której nie toczy się postępowanie karne. Wolontariusz wykonuje zadania określone w porozumieniu zawartym z dyrektorem poradni we współpracy z wyznaczonymi przez dyrektora pracownikami pedagogicznymi oraz pod nadzorem dyrektora Poradni. 57 Poradnia zatrudnia pracowników administracji i obsługi. 58 Prawa i obowiązki pracowników administracji i obsługi reguluje Kodeks Pracy i Regulamin Pracy. 59 Poradnia prowadzi następującą dokumentację: 1. wykaz alfabetyczny dzieci i młodzieży korzystających z pomocy poradni, zawierający numer porządkowy, imię (imiona) i nazwisko, datę urodzenia, numer PESEL, a w przypadku jego braku serię i numer dokumentu potwierdzającego jego tożsamość oraz adres zamieszkania, 2. rejestr wydanych opinii i rejestr wydanych orzeczeń, zawierający numer określony w punkcie 1, numer opinii lub orzeczenia oraz datę wydania opinii lub orzeczenia, zgodnie z obowiązującymi przepisami, 3. dokumentacja, o której mowa wyżej może być prowadzona także w formie elektronicznej; natomiast za zgodą organu prowadzącego poradnię w/w dokumentacja, może być prowadzona wyłącznie w formie elektronicznej, 4. dzienniki indywidualnych zajęć pracowników pedagogicznych poradni,./. 12

13 5. dziennik zajęć specjalistycznych z grupą, 6. księgę ewidencji przyjętych dzieci i młodzieży, 7. dokumentację badań (karta indywidualna), 8. protokoły posiedzeń rady pedagogicznej, 9. protokoły posiedzeń zespołów orzekających, 10. terminarz zajęć pracowników pedagogicznych poradni, 11. inną dokumentację związaną z nadzorem pedagogicznym zgodnie z odrębnymi przepisami. 60 Szczegółową organizację działania poradni w danym roku szkolnym określa arkusz organizacyjny poradni, opracowany przez dyrektora poradni, z uwzględnieniem rocznego planu finansowego poradni - do dnia 30 kwietnia danego roku. Arkusz organizacji poradni zatwierdza organ prowadzący poradnię do dnia 25 maja danego roku. 61 W arkuszu organizacji poradni zamieszcza się w szczególności: liczbę pracowników poradni, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze oraz ogólną liczbę godzin zajęć finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący. ZAKRES ZADAŃ PRACOWNIKÓW PORADNI 62 Do zadań psychologa i pedagoga w poradni należy: 1. prowadzenie badań i działań diagnostycznych, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych, edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych oraz wspierania mocnych stron uczniów, 2. diagnozowanie sytuacji wychowawczych w przedszkolu, szkole, placówce w celu rozwiązywania problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów, 3. udzielanie pomocy psychologiczno - pedagogiczna w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb, 4. podejmowanie działań z zakresu profilaktyka uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży, 5. minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i poza szkolnym uczniów, 6. inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencji w sytuacjach kryzysowych, 7. pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów, 8. wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej. 63 Do zadań logopedy w poradni należy: 1. diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy uczniów,./. 13

14 2. prowadzenie zajęć logopedycznych oraz porad i konsultacji dla uczniów, rodziców w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminacji jej zaburzeń, 3. podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami dziecka, 4. wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej. 64 Do zadań doradcy zawodowego w poradni należy: 1. diagnozowanie uczniów pod kątem planowania kształcenia i zdobywania zawodu, 2. prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz pomoc w planowania kształcenia i kariery zawodowej, 3. gromadzenie i aktualizacja informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia, 4. koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez szkolę i placówkę, współpraca ze szkołami w zakresie orientacji i poradnictwa zawodowego, 5. wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej. 65 Do zadań pracowników administracji należy prowadzenie: 1. dokumentacji poradni, 2. sekretariatu, 3. kadr, 4. spraw księgowych powierzonych do prowadzenia w placówce przez MZO 66 Do zadań pracowników obsługi należy: 1. zapewnienie czystości w pomieszczeniach poradni, 2. utrzymywanie pomieszczeń poradni, sprzętu i urządzeń w stanie gotowości do pracy, 3. wykonywanie bieżących, niewielkich napraw i wdrażanie rozwiązań technicznych usprawniających pracę. 67 Szczegółowy zakres zadań pracowników poradni określa dyrektor. POSTANOWIENIA KOŃCOWE 68 Poradnia jest publiczną placówką działającą na zasadach określonych w Rozporządzeniu MEN z dnia 1 lutego 2013 r. 69 Poradnię obowiązują zasady: 1. dobrowolności, 2. nieodpłatności, 3. poufności badań i terapii../. 14

15 70 Poradnia używa pieczątki: P O R A D N I A PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNA Świętochłowice ul. Sądowa 1 NIP , tel./fax Statut zatwierdzono uchwałą Rady Pedagogicznej Nr 2/14/15 w dniu r. 15