IM. JANA PAWŁA II W STAROGARDZIE GDAŃSKIM.

Transkrypt

1 KONCEPCJA ROZWOJU ZESPOŁU SZKÓŁ I PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 4 IM. JANA PAWŁA II W STAROGARDZIE GDAŃSKIM. OBEJMUJE LATA Podstawa prawna: 1. Ustawa o systemie oświaty z dn r. ze zmianami (Dz. U. z 2009 r. nr 56, poz. 458). 2. Ustawa z dn r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2006 r. nr 97, poz.674). 3. Rozporządzenie MEN z dn r. w sprawie nadzoru pedagogicznego, wykazu stanowisk wymagających kwalifikacji niezbędnych do sprawowania nadzoru pedagogicznego, a także kwalifikacji osób, którym można zlecić prowadzenie badań i opracowywanie ekspertyz (Dz. U. z 2009 r. nr 168, poz. 1324). 4. Rozporządzenie MEN z dn r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz. U. z 2007r. Nr 214.poz 1580). 5. Rozporządzenie MENiS z dn r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 nr 4, poz Rozporządzenie MENiS z dn r. w sprawie udzielania i organizacji pomocy psychologiczno- pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U z 2001 r. nr 13, poz. 110). 7. Rozporządzenie MENiS z dn r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. z 2002 r. nr 15, poz. 142). 8. Statut Zespołu Szkół Publicznych w Starogardzie Gdańskim.

2 WSTĘP. Koncepcja rozwoju Zespołu Szkół w Starogardzie Gdańskim powstała w celu ustalenia kierunków działań i związanych z nimi zadań w zakresie organizacji i funkcjonowania szkoły w taki sposób, aby zrealizować wizję i misję szkoły, a przede wszystkim, aby uzyskać zgodnie z założeniami sylwetkę absolwenta zespołu szkół. Bazę opracowanych założeń stanowią: priorytety nadzoru pedagogicznego oraz oceny i analizy działalności szkoły z lat poprzednich. Koncepcja funkcjonowania i rozwoju Zespołu Szkół Publicznych opracowana przez dyrektora ZSP, analiza mocnych i słabych stron placówki opracowana przez nauczycieli, przedstawicieli uczniów i rodziców oraz pracowników administracji placówki. MOCNE STRONY PLACÓWKI a. dobrze wykształcona i stale podnosząca kwalifikacje kadra; b. bardzo dobra praca psychologiczno pedagogiczna; c. wnikliwa analiza sprawdzianów i egzaminów; d. dobra znajomość środowiska dziecka, szybki przepływ informacji o dziecku; e. efektywna współpraca z prawnymi opiekunami uczniów; f. oferta zajęć pozalekcyjnych dostosowana do indywidualnych potrzeb uczniów; g. odkrywanie zdolności uczniów i dążenie do rozwoju ich pasji; h. istotne sukcesy uczniów w konkursach przedmiotowych, artystycznych i sportowych i. modernizowana i stale wzbogacana baza szkoły; j. zadbane i wyremontowane pomieszczenia szkoły i ładne jej otoczenie; k. prężnie działająca biblioteka, wyposażenie jej w komputery; l. efektywna praca z uczniami mającymi trudności w nauce; m. dobra współpraca z władzami i środowiskiem lokalnym; n. dobry wizerunek szkoły na zewnątrz (imprezy, konkursy, akcje). SŁABE STRONY PLACÓWKI a. duże rezerwy w poprawie wyników sprawdzianów i egzaminów zewnętrznych; b. słaba motywacja uczniów do nauki i realizacji obowiązku szkolnego; c. problem zachowań agresywnych u niektórych uczniów; d. niszczenie mienia szkoły; e. trudności we współpracy z prawnymi opiekunami ucznia, który nie radzi sobie z problemami; f. słabe wykorzystanie potencjału nauczycieli do wprowadzania innowacji pedagogicznych; g. słabe wykorzystywanie multimedialnych środków dydaktycznych; h. mało efektywna promocja szkoły w środowisku lokalnym; i. ograniczone możliwości działania i rozwoju szkolnej świetlicy; j. brak szafek w salach; k. wymagająca poprawy jakość dyżurów nauczycieli; l. ograniczony dostęp do sali gimnastycznej szczególnie klas I III SP. m. niewystarczające zaplecze sportowe w okresie zimowym; n. wymagający unowocześnienie radiowęzeł. o. niewystarczająca ilość sal lekcyjnych do liczby oddziałów i uczniów. MISJA SZKOŁY: Misją Zespołu Szkół Publicznych jest kształcenie i wychowywanie uczniów w oparciu o takie wartości jak: samodzielność, kreatywność, wzajemny szacunek, tolerancja, dobro, patriotyzm, pracowitość, w celu wyposażenia uczniów w wiedzę i kompetencje kluczowe potrzebne do samodzielnego funkcjonowania w środowisku otwartym oraz dostosowywania się do zmian rzeczywistości poprzez dalszą edukację. 2

3 WIZJA SZKOŁY: Wizję Zespołu Szkół Publicznych - określamy jako szeroko rozumianą jakość efektów naszej pracy gdyż: Jakość jest naszą przyszłością. Przyszłością dla naszych uczniów, przyszłością dla istnienia i rozwoju naszej placówki. Kierunki rozwoju naszej placówki w najbliższych latach: 1. Promocja uniwersalnych wartości etycznych zgodna z polityką oświatową państwa i zgodna z zasadami humanitarnymi głoszonymi przez Patrona szkoły, w myśl hasła umieszczonego na sztandarze Zespołu Szkół: Bardziej być niż mieć ; 2. Wykreowanie wśród dzieci i młodzieży patrona szkoły, jako autorytetu; 3. Wychowanie zmierza z jednej strony w kierunku patriotyzmu, z drugiej zaś w kształtowaniu postawy Europejczyka; 4. Rozwój wszechstronny osobowości ucznia na miarę jego możliwości; 5. Solidne podstawy dalszego kształcenia i funkcjonowania w dorosłym życiu; 6. Przygotowanie absolwenta do działania zespołowego, funkcjonowania w społeczeństwie informacyjnym; 7. Dbanie o prawidłowy rozwój emocjonalny uczniów; 8. Pomoc uczniom ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi; 9. Wspieranie rodziców w wychowaniu i kształceniu; 10. Dbanie o bezpieczeństwo i zdrowie uczniów; 11. Rozwój kadry pedagogicznej; 12. Unowocześnianie bazy szkoły. ABSOLWENT SZKOŁY PODSTAWOWEJ: - Opiera się na wartościach określonych w koncepcji rozwoju szkoły; - Zna prawa i obowiązki określone w dokumentach szkolnych; - Akceptuje siebie, mając świadomość swoich mocnych i słabych stron; - Systematycznie i sumiennie zdobywa wiedzę; - Jest świadomy celów nauki; - Rozwija zainteresowania, talenty i pasje; - Jest kulturalny, odpowiedzialny i punktualny; - Ma poczucie przynależności do najbliższego środowiska (szkolnego, regionu); - Zna i szanuje symbole szkolne, regionalne i narodowe; - Prowadzi zdrowy i higieniczny tryb życia; - Zna i stosuje zasady dobrego zachowania, nie używa wulgaryzmów, nie stosuje przemocy; - Jest gotowy do niesienia pomocy słabszym i niepełnosprawnym. ABSOLWENT GIMNAZJUM: - Przestrzega zasad etycznych; - Zna i przestrzega prawa i obowiązki określone w dokumentach szkoły; - Jest zdyscyplinowany, odpowiedzialny za podejmowane przez siebie decyzje; - Ma poczucie przynależności do najbliższego środowiska i regionu; - Jest tolerancyjny, szanuje innych i pracuje na ich rzecz; - Szanuje symbole narodowe, zna historię i kulturę Ojczyzny; - Posiada umiejętność zdobywania, przetwarzania i wykorzystywania wiedzy w praktyce - Umie samodzielnie, twórczo i krytycznie myśleć; - Planuje, organizuje i ocenia własny proces uczenia się; - Skutecznie porozumiewa się w różnych sytuacjach; - Potrafi współdziałać w zespole i tym samym podnosi jakość zdobywania wiedzy; - Jest kulturalny, panuje nad własnymi emocjami; - Prowadzi aktywny i zdrowy tryb życia; - Rozwija swoje pasje, zdolności i umiejętności; - Pracuje nad własnym rozwojem budując swój system wartości. 3

4 W celu osiągnięcia zaplanowanych efektów (misji i wizji szkoły oraz sylwetki absolwenta) wybraliśmy na najbliższe lata cztery priorytetowe obszary naszych działań. 1. Reforma programowa, kształcenie i rozwój każdego ucznia. 2. Kształcenie właściwych postaw uczniów i odpowiedniego poziomu bezpieczeństwa w szkole. 3. Rozwój pozytywnego wizerunku szkoły w środowisku lokalnym. 4. Modernizacja i rozwój bazy szkoły. Obszar 1: Reforma programowa, kształcenie i rozwój każdego ucznia. 1. Systematyczne wprowadzanie i realizacja nowej podstawy programowej Cały okres. (programy nauczania, nowe podręczniki.) na poszczególnych etapach edukacyjnych w danej szkole. 2. Przeprowadzenie szkolenia dla nauczycieli w realizacji i monitoringu nowej Rok 2012 podstawy programowej. 3. Szkolenia Rady Pedagogicznej z zakresu zmian w prawie oświatowym i nowej formule egzaminów gimnazjalnych. Na bieżąco Listopad Efektywne wykorzystanie godzin do dyspozycji dyrektora (KN art.42) do organizowania pozalekcyjnego czasu wolnego ucznia ukierunkowanego na jego rozwój z uwzględnieniem jego możliwości i potrzeb. 5. Utrzymanie dobrego funkcjonowania świetlicy szkolnej oraz wzbogacanie jej bazy. 6. Realizacja projektów edukacyjnych Projekt Indywidualizacja procesu nauczania i wychowania uczniów klas I- III szkoły podstawowej. 7. podstawowych Odpowiednie szkolenia w/w jest zakresach kluczowym Wymienianie elementem doświadczeń między polityki oświatowej. nauczycielami w ramach Działania WDN, zespołów projektu przedmiotowych są i lekcji otwartych.. 8. Diagnozowanie możliwości uczniów po kolejnych etapach edukacyjnych (w klasie IV spójne SP i w klasie i wzajemnie I gimnazjum) uzupełniające się z działaniami 9. realizowanymi Przeprowadzanie próbnych w sprawdzianów ramach projektów (szkoła podstawowa kl. III i VI systemowych, oraz gimnazjum kl. III) realizowanych przez MEN i 10. Dokonywanie analizy wyników sprawdzianów i egzaminów oraz ich interpretacja beneficjentów systemowych. i budowanie programów naprawczych oraz wdrożenie wniosków w nich Efekty działań realizowanych w projekcie będą zawartych. monitorowane poprzez wybrane 11. Zewnętrzne badanie szkolnych uwarunkowań efektywności kształcenia dla uczniów z jednego rocznika szkoły podstawowej. 12. Przeprowadzanie analizy Edukacyjnej Wartości Dodanej dla egzaminu gimnazjalnego w części humanistycznej i matematyczno przyrodniczej. 13. Wykorzystywanie wniosków wynikających z badań osiągnięć edukacyjnych uczniów w doskonaleniu pracy dydaktycznej szkoły. Lata Wrzesień każdego roku szkolnego W każdym roku szkolnym W każdym roku szkolnym Lata W każdym roku szkolnym W każdym roku szkolnym. 14. Dążenie do utrzymania wysokiego poziomu wyników sprawdzianów i egzaminów. 15. Konsekwentne motywowanie uczniów do udziału w konkursach, turniejach i olimpiadach. 4

5 16. Wyszukiwanie 1 konkursów o różnej tematyce i stopniu trudności tak, aby można było zachęcić do nich większą ilość uczniów. 17. Rozpoznawanie 1 możliwości uczniów i stosowna do rozpoznania indywidualizacja procesu nauczania. 18. Tworzenie 1 zespołów odpowiadających za konstruowanie i monitorowanie realizacji indywidualnych planów działań wspomagających wyrównywanie szans edukacyjnych i rozwój potencjału ucznia. 19. Organizowanie 1 kompleksowej pomocy psychologiczno pedagogicznej dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych. 20. Organizowanie 2 kompleksowych działań pozwalających na rozwijanie kompetencji kluczowych uczniów (praca z testem, kółka, konkursy, kluby). 21. Zapewnianie 2 rozwoju zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów (np. kółka, konkursy, kluby itp.) 22. Intensyfikacja 2 działań wspomagających przezwyciężanie trudności edukacyjnych uczniów. 23. Wdrażanie 2 opracowanych przez nauczycieli programów edukacyjnych odpowiadających potrzebom i zainteresowaniom uczniów. 24. Kontynuowanie 2 oferty szkoleń i nauczania e learning na różnych przedmiotach. - do w gimnazjum - do i dalej w Zespole Szkół 5

6 Obszar 2: Kształcenie właściwych postaw uczniów i odpowiedniego poziomu bezpieczeństwa w szkole. 1. Promowanie Patrona szkoły jako autorytetu dla dzieci i młodzieży. 2. Zapoznawanie rodziców i uczniów z dokumentacją szkoły związaną z wychowaniem i bezpieczeństwem. 3. Konsekwentne realizowanie zadań zawartych w szkolnym programie wychowawczym i programie profilaktyki. 4. Rozpoznawanie sytuacji rodzinnej i środowiskowej ucznia rozpoczynającego naukę w szkole podstawowej i gimnazjum. 5. Zapewnianie odpowiedniej opieki i pomocy stosownie do potrzeb wychowanków. 6. Poprawa porządku i bezpieczeństwa podczas przerw międzylekcyjnych i w szkolnych szatniach. 7. Kształtowanie właściwych postaw ucznia (ochrona danych osobowych, prawo autorskie itp.) jako użytkownika mediów (komputer, Internet, telefon). Na początku każdego roku szkolnego. Raz w każdym etapie edukacyjnym. 8. Stała analiza frekwencji i bieżące informowanie rodziców o pojawiających się zagrożeniach w tym zakresie. 9. Bieżące kontrolowanie i egzekwowanie kultury osobistej, właściwych postaw i dyscypliny wśród uczniów. 10. Motywowanie do wysiłku intelektualnego i pracy nad sobą oraz wywiązywania się z obowiązków uczniów. 11. Stała współpraca z Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną, Ośrodkiem Szkolno Wychowawczym i innymi instytucjami. 12. Realizacja autorskich warsztatów, ścieżek; przygotowanie do udziału Wg planu pracy. w konkursach i akcjach. 13. Udział uczniów gimnazjum w programie Bezpieczna szkoła. Rok szkolny 2011/ Praca na rzecz innych - rozwijanie szkolnego wolontariatu Od roku w środowisku szkolnym i poza nim. 15. Rozwijanie odpowiedzialności uczniów za środowisko naturalne, kształtowanie postaw ekologicznych u uczniów i ich rodziców. 16. Doskonalenie umiejętności wychowawczych rodziców poprzez udział w programie W zależności od Szkoła dla rodziców. potrzeb. 17. Zachęcanie rodziców do aktywnego udziału w życiu klasy i szkoły. Na bieżąco 18. Powołanie Zespołu Wychowawczego. Rok Współpraca nauczycieli w jego ramach. 19. Doskonalenie umiejętności pracy wychowawcy poprzez udział w naradach Na bieżąco w szkoleniach i warsztatach 20. Doskonalenie nauczycieli w zakresie udzielania pierwszej pomocy. Od roku 2011, cyklicznie. 21. Rozpoczęcie zajęć o charakterze socjoterapeutycznym. Rok

7 Obszar 3: Rozwój pozytywnego wizerunku szkoły w środowisku lokalnym. 1. Rozwój witryny internetowej ZSP. 2. Powołanie zespołu ds. rekrutacji i promocji szkoły. Wrzesień Organizacja konkursów, turniejów, zawodów na szczeblu szkolnym, miejskim, powiatowym i wyższym (przede wszystkim konkursów powiatowych: Ulubiona poezja Jana Pawła II: Dyktando kociewskie, Majówka, eliminacji miejskich Każdego roku, w zależności od potrzeb. i powiatowych Ogólnopolskiego Turnieju Bezpieczeństwa w Ruchu Drogowym. 4. Organizacja uroczystości i imprez związanych z Patronem szkoły błogosławionym Corocznie Janem Pawłem II. 5. Organizowanie imprez okolicznościowych i rozgrywek sportowych na szczeblu Zgodny z planem pracy szkolnym i międzyszkolnym, miejskim. 6. Organizacja Drzwi otwartych, dla rodziców i opiekunów przedszkola i szkoły Każdego roku. z podstawowej. zaangażowaniem rodziców. 7. Informowanie środowiska lokalnego o ważniejszych osiągnięciach szkoły za pośrednictwem mediów. 8. Diagnozowanie opinii rodziców na temat funkcjonowania szkoły i realizacja wniosków. 9. Rozwój kroniki szkolnej i częste jej udostępnianie gościom. 10. Doskonalenie nauczycieli w zakresie współpracy z rodzicami. 11. Rozwój wolontariatu. Organizacja Powiatowych spotkań jesiennych.. W zależności od potrzeb. 12. Prezentowanie osiągnięć i talentów uczniów. Na bieżąco; wg programu wychowawczego 13. Zwiększenie ekspozycji prac uczniów. Wg potrzeb 14. Wykorzystywanie obiektu ORLIK do imprez integracyjno sportowych dla mieszkańców osiedla i miasta. 15. Organizowanie akcji oraz zbiórek we współpracy z Instytucjami i firmami, a także schroniskiem dla bezdomnych zwierząt. 16. Pozyskiwanie funduszy unijnych na stypendia dla uczniów zdolnych i zajęcia wyrównawcze dla uczniów słabych. Współpraca z Lokalnym Centrum Nauczania Kreatywnego na rzecz uzdolnionej młodzieży. Wg potrzeb. 7

8 Obszar 4: Modernizacja i rozwój bazy szkoły. 1. Umożliwienie korzystania z Internetu bezprzewodowego w salach Rok lekcyjnych. 2. Zwiększenie liczby stanowisk komputerowych dla szkoły podstawowej i gimnazjum. Rok Wyposażenie sal lekcyjnych w komputery przenośne rzutniki multimedialne i tablice interaktywne. W zależności od możliwości 4. Doposażenie pracowni dydaktycznych, biblioteki i świetlicy w pomoce dydaktyczne. 5. Doposażenie pracowni dydaktycznych w sprzęt TV i DVD. Na bieżąco 6. Poprawa jakości sali gimnastycznej (parkiet, oświetlenie). W zależności od możliwości 7. Doposażenie szkoły w sprzęt sportowy. 8. Wyposażenie sal lekcyjnych w szafki dla uczniów. 9. Stała modernizacja systemu monitoringu wykorzystywanego w realizacji misji wychowawczej szkoły. W zależności od możliwości 10. Poprawa wystroju szkoły estetyki jej otoczenia. 11. Zwiększenie liczby gablot na korytarzach. 12. Wymiana elementów oświetlenia na korytarzach i w salach lekcyjnych na nowocześniejsze i bardziej bezpieczne. 13. Modernizacja szkolnego radiowęzła i unowocześnienie sprzętu nagłaśniającego. 14. Utrzymanie obiektu ORLIK na właściwym poziomie, montaż ławek dla kibiców. PODSUMOWANIE. Na bieżąca w zależności od możliwości finansowych W zależności od możliwości Na bieżąco i w zależności od możliwości Powstała koncepcja jest dokumentem, który stanowi podstawę do realizacji zadań na najbliższe lata. Zmieniające się prawo oświatowe, codzienna rzeczywistość szkolna i nasuwające się za tym spostrzeżenia i wnioski spowodują, iż będzie ona otwarta na dokonywanie zmian. Ważne jest, aby do realizacji jej zadań pozyskać te środowiska, które wypowiedziały się nt. mocnych i słabych stron szkoły. Odpowiednie zaangażowanie szczególnie nauczycieli, jest gwarancją trafności i jakości założeń, które będą podlegały corocznej ewaluacji. Adresatem wyników będzie Rada Pedagogiczna i Rada Rodziców ZSP. Koncepcja zatwierdzona uchwałą rady pedagogicznej z dnia r. 8