Sposoby informowania rodziców o osiągnięciach uczniów:

Transkrypt

1 Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka niemieckiego w klasach I-III Gimnazjum im. Valentina Trozendorfa w Złotoryi Umiejętności kształcone na przedmiocie: 1. Mówienie. 2. Słuchanie ze zrozumieniem. 3. Czytanie ze zrozumieniem. 4. Pisanie. 5. Znajomość słownictwa. 6. Praktyczna znajomość i wykorzystanie gramatyki. 7. Wymowa i intonacja właściwa dla danego języka obcego. Celem lekcji języka obcego jest przygotowanie ucznia do komunikacji w różnych sytuacjach życia codziennego typowych dla kontaktów z rodzimymi użytkownikami tego języka - mieszkańcami krajów niemieckojęzycznych. Uczeń jako odbiorca powinien rozumieć język mówiony i pisany, jako nadawca powinien mówić i pisać wypowiedzi odpowiednie do stanu posiadanej przez niego wiedzy. W trakcie nauki w gimnazjum uczeń powinien opanować materiał leksykalny przewidziany w podstawie programowej jako obowiązujący na egzaminie gimnazjalnym z języka obcego: 1) człowiek (dane personalne, wygląd zewnętrzny, uczucia i emocje, zainteresowania); 2) dom (miejsce zamieszkania, opis domu, pomieszczeń domu i ich wyposażenia); 3) szkoła (przedmioty nauczania, przybory szkolne); 4) praca (popularne zawody); 5) życie rodzinne i towarzyskie (członkowie rodziny, koledzy, przyjaciele, czynności życia codziennego, formy spędzania czasu wolnego ); 6) żywienie (artykuły spożywcze, posiłki); 7) zakupy i usługi (rodzaje sklepów, towary, sprzedawanie i kupowanie); 8) podróżowanie i turystyka (środki transportu, kierunki świata); 9) kultura (, twórcy i ich dzieła, święta, obrzędy); 10) sport (popularne dyscypliny sportu, sprzęt sportowy, imprezy sportowe); 11) zdrowie (samopoczucie, higiena codzienna, dolegliwości, choroby ich i leczenie ); 12) świat przyrody (pogoda, rośliny i zwierzęta, krajobraz); 13.życie społeczne ( przestępczość, konflikty); 14. nauka i technika ( wynalazki, podstawowe urządzenia techniczne); 15. elementy wiedzy o świecie i krajach niemieckiego obszaru językowego. W trakcie roku szkolnego umiejętności i wiadomości ucznia są sprawdzane w formie: - testów gramatyczno- leksykalnych - ustnych sprawdzianów ( reakcje językowe, monologi i dialogi ) - testów z czytania ze zrozumieniem - pisemnych kartkówek ze znajomości słownictwa - testów ze słuchania ze zrozumieniem - pisemnych zadań domowych i lekcyjnych - diagnozy wstępnej - diagnozy końcoworocznej dla klas I i II - egzaminów próbnych dla klas III - ustnych odpowiedzi ( w tym: opanowanie tekstów wierszy, dialogów i piosenek )

2 Oceniane są także prace grupowe i partnerskie- projekty sprawdzające znajomość treści realioznawczych i kulturoznawczych dotyczących krajów niemieckojęzycznych i sytuacji dnia codziennego. Uczeń może brać udział w konkursach językowych organizowanych przez szkołę lub inne instytucje. Warunkiem udziału w konkursie jest minimum dobra ocena śródroczna lub roczna z przedmiotu. Uczniowie otrzymują plusy za: - aktywne uczestnictwo w lekcji, - krótkie zadania wykonywane na lekcji, - krótkie zadania domowe, nie wymagające dodatkowych pomocy dydaktycznych, - pomoc koleżeńską (wyjaśnianie trudnych zagadnień) w trakcie pracy partnerskiej lub grupowej, - zaangażowanie przy pracach projektowych. Uzyskane pięć plusów daje ocenę bardzo dobrą. Uczeń nieobecny na sprawdzianie jest zobowiązany napisać go w terminie uzgodnionym z nauczycielem. Niedopełnienie tego obowiązku skutkuje oceną niedostateczną. Zaległe prace należy uzupełnić na kolejną lekcję lub w przypadkach uzasadnionych ( dłuższa nieobecność ucznia z powodu choroby ) w ciągu tygodnia po uzgodnieniu z nauczycielem. Uczeń ma obowiązek w ciągu tygodnia poprawić sprawdzian i kartkówkę, jeżeli napisał je na ocenę niedostateczną. Może również poprawić ocenę dopuszczającą. Dwa razy w półroczu uczeń może zgłosić nieprzygotowanie bez podania przyczyny. Nie dotyczy to wcześniej zapowiedzianych sprawdzianów i kartkówek. Sposoby informowania rodziców o osiągnięciach uczniów: Głównym źródłem informacji jest dziennik lekcyjny oraz e-dziennik, gdzie są zanotowane oceny. Oceny ze sprawdzianów i kartkówek są wpisywane także do zeszytów przedmiotowych uczniów i wymagany jest podpis rodzica. Jeśli uczeń nie robi postępów, jest to odnotowane w zeszycie ucznia, zaś w przypadkach szczególnych rodzic jest proszony do szkoły na rozmowę indywidualną (za pośrednictwem wychowawcy klasowego). Ma on także możliwość rozmowy z nauczycielem w czasie zebrań z rodzicami. Prace pisemne ucznia są przechowywane przez nauczyciela do końca roku szkolnego w szkole i rodzic ma do nich wgląd w razie potrzeby. Kryteria oceny testów kontrolnych zawierających tekst do czytania ze zrozumieniem, gramatykę i leksykę oraz pisanie równocześnie lub każdy z tych elementów z osobna w większym zakresie: ocena celująca: ( jeżeli są zadania na sprawdzianie wykraczające poza program) ocena bardzo dobra: % ocena dobra: % ocena dostateczna: % cena dopuszczająca: % Testy/sprawdziany są zapowiadane przynajmniej z tygodniowym wyprzedzeniem i poprzedzone podaniem zakresu materiału i jego powtórzeniem. Kartkówki mogą być niezapowiadane, jeśli obejmują materiał bieżący, maksymalnie z 2 ostatnich lekcji. Oprócz oceny sumującej (stopnie) wprowadza się elementy oceniania kształtującego.

3 Kryteria oceny krótszej i dłuższej formy pisemnej wypowiedzi. Pod pojęciem krótsza wypowiedź pisemna rozumie się: widokówkę, zaproszenie, telegram, e- mail, fax,dialog, odpowiedzi na pytania. Oceniane są tu treść (zawartość żądanych informacji) oraz poprawność językowa. Uczeń może otrzymać po 1 punkcie za każdą żądaną informację i dwa dodatkowe za poprawność językową. Pod pojęciem dłuższa wypowiedź pisemna rozumie się: opowiadanie na zadany temat lub na podstawie obrazka, opowiadanie na podstawie historyjki obrazkowej, list, opis postaci, charakterystyka postaci, opis ilustracji. Oceniane są tu: treść, forma, zgodność z tematem, poprawność i bogactwo językowe. Uczeń może otrzymać po 2 punkty za każdą żądaną informację i dwa dodatkowe za poprawność językową. Przy wszelkich pracach pisemnych brane są pod uwagę zalecenia Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej odnośnie pracy z uczniem dyslektycznym oraz zalecenia do pracy z uczniem, wobec którego orzeczono dostosowanie wymagań do jego potrzeb i możliwości. Wymagania ogólne na poszczególne oceny: Ocena dopuszczająca: 1. Znajomość podstawowego słownictwa z materiału przerobionego na lekcjach. Często niepoprawnie używa słownictwa koniecznego w codziennej komunikacji. Potrafi budować niespójne zdania. 2.Tłumaczenie całkowite lub częściowe z pomocą nauczyciela prostych wyrażeń i zdań z języka polskiego na niemiecki i odwrotnie. 3. Na miarę możliwości ucznia regularny i aktywny udział w lekcjach 4. Regularne odrabianie zadań domowych w miarę własnych możliwości ucznia. Ocena dostateczna: * Wymagania takie jak na ocenę dopuszczającą i ponadto: 1. Umiejętność samodzielnego tworzenia prostych konstrukcji gramatycznych do poznanej reguły w oparciu o podane przykłady. 2. Umiejętność odtwarzania z pamięci prostych przykładów w mowie. 3. Umiejętność samodzielnego tłumaczenia prostych zdań na język niemiecki i odwrotnie. 4. Umiejętność samodzielnego tworzenia krótkich, logicznie spójnych wypowiedzi na określony temat z zauważalnymi błędami zarówno w mowie jak i w piśmie. 5. Potrafi zrozumieć selektywnie potrzebne informacje w rozmowach i tekstach czytanych. Ocena dobra: * Wymagania takie jak w przypadku ocen poprzednich i ponadto: 1. Umiejętność samodzielnego tworzenia konstrukcji zaawansowanej przynajmniej w takim stopniu jak na zajęciach. 2. Samodzielne tworzenie prostych konstrukcji w mowie. 3. Samodzielne tłumaczenie zdań na język niemiecki i odwrotnie. 4. Umiejętność samodzielnego tworzenia logicznie spójnych, bogatych i różnorodnych gramatycznie i leksykalnie wypowiedzi na określony temat popełniając niekiedy zauważalne błędy. 5. Potrafi zrozumieć większość kluczowych informacji w różnorodnych tekstach i rozmowach. Ocena bardzo dobra * Wymagania takie jak w przypadku ocen poprzednich i ponadto: 1. Umiejętność samodzielnego tworzenia zaawansowanych i skomplikowanych konstrukcji w mowie i piśmie. 2. Swoboda wypowiedzi pisemnych i ustnych. Stosuje szeroki zakres słownictwa odpowiedni do zadania.

4 3. Potrafi mówić spójnie i bez wahania popełniając niewiele błędów. 4. W pełni potrafi zrozumieć kluczowe informacje w różnorodnych tekstach i rozmowach. Ocena celująca * Wymagania takie jak w przypadku ocen poprzednich i ponadto: 1. Przynajmniej dobra znajomość materiału gramatycznego i leksykalnego wykraczającego poza program nauczania realizowanego na zajęciach. 2. Szczególne zainteresowania ucznia przejawiające się w samodzielnej pracy z językiem i osiąganych sukcesach ( co najmniej wyróżnienie) w konkursach na szczeblu powiatowym, wojewódzkim lub ogólnopolskim. Uzyskanie certyfikatu językowego DSD I. Warunkiem otrzymania oceny celującej jest tu śródroczna lub roczna ocena bardzo dobra z przedmiotu. Ocena niedostateczna: Uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną, gdy: 1. Nie jest w stanie przy pomocy nauczyciela wykonać zadań o elementarnym stopniu trudności. 2. Nie wykazuje zainteresowania nauką. 3. Nie wykonuje prac domowych. 4. Zwykle jest nieprzygotowany do lekcji. 5. Nie potrafi lub nie chce skorzystać ze wskazówek nauczyciela i pomocy przez niego wskazanych. 6. Odmawia współpracy. Zasady przygotowania uczniów do egzaminu gimnazjalnego: 1. Zapoznanie uczniów i rodziców ze standardami wymagań egzaminacyjnych oraz z formą egzaminu. Informacja podana zostaje przez nauczyciela języka obcego uczniom na lekcji oraz rodzicom na zebraniach. 2. Po pierwszej i drugiej klasie uczniowie piszą diagnozę na podstawie przerobionego materiału. 3. Klasy trzecie mają egzaminy próbne zewnętrzne w I i II półroczu klasy III. Wiadomości i umiejętności ucznia w formie określonej standardami wymagań egzaminacyjnych testowane są na bieżąco. 4. Wnioski z diagnoz i egzaminów próbnych są analizowane i wdrażane na bieżąco w procesie nauczania. Szczegółowe wymagania edukacyjne na poszczególnych etapach nauki w gimnazjum wynikające z realizowanego programu nauczania języka niemieckiego. W szkole jest realizowany Program nauczania języka niemieckiego dla klas I III gimnazjum. Kurs podstawowy, autorstwa Ireny Nowickiej i Doroty Wieruszewskiej; WSz PWN; poziom III.O; nr dopuszczenia MEN: Podręczniki: Kompass 1 Neu,Nowa edycja; nr dop.622/1/2012/2015; \Kompass 2 Neu; Nowa edycja; nr dop. 622/2/2013/2015; Kompass 3 Neu; nr dop.622/3/2013.autorzy podręcznika: Elżbieta Reymont, Agnieszka Sibiga i Małgorzata Jezierska-Wiejak.

5 Klasa I Uczeń powinien: 1. znać i stosować słownictwo związane z następującymi tematami: Kontakty: słownictwo związane z przedstawianiem się (imię i nazwisko, wiek, kraj pochodzenia, miejsce zamieszkania) określenie zainteresowań cechy charakteru liczebniki główne 1-20 formy powitania i pożegnania nazwy krajów niemieckojęzycznych Rodzina: nazwy członków rodziny określenia osób: kobieta, mężczyzna, dziecko, dziewczyna, chłopiec przymiotniki określające cechy zewnętrzne i wewnętrzne osób nazwy zwierząt liczebniki kolory określenia zainteresowań zwroty określające pochwałę, dezaprobatę i neutralność Czas wolny: czas zegarowy czynności w poszczególnych porach dnia dni tygodnia nazwy obiektów w mieście nazwy imprez kulturalnych nazwy przedmiotów szkolnych słownictwo określające reakcję na propozycję Szkoła: nazwy przedmiotów szkolnych nazwy ocen cechy charakteru nazwy przyborów szkolnych określenie upodobań Jedzenie: nazwy potraw i napojów nazwy artykułów spożywczych nazwy owoców i warzyw określenie miary i wagi nazwy opakowań 2. znać i stosować struktury gramatyczne: odmiana czasowników regularnych w l. pojedynczej i mnogiej czasowniki: sein, heiβen zaimki pytające

6 szyk prosty w zdaniu szyk przestawny w zdaniu zdania pytające z zaimkami pytającymi i tworzone przez inwersję zaimek osobowy w mianowniku i bierniku przeczenie nicht przeczenie kein w mianowniku i bierniku forma grzecznościowa Sie rodzajnik określony i nieokreślony w mianowniku i bierniku określenie przynależności z przyimkiem von zaimek dzierżawczy w mianowniku i bierniku dopełnienie w bierniku odmiana czasowników nieregularnych essen, sprechen, lesen, fahren, schlafen, laufen odmiana czasowników rozdzielnie złożonych pytanie wohin? przyimki in i auf z biernikiem odmiana czasownika möchte i szyk zdania z tym czasownikiem tryb rozkazujący zaimek nieosobowy man rzeczowniki złożone Klasa II Uczeń powinien: 1. znać i stosować słownictwo związane z następującymi tematami: Kalendarz: nazwy miesięcy i pór roku określanie pogody czynności, charakterystyczne dla danych pór roku nazwy świąt i uroczystości w krajach niemieckiego obszaru językowego określanie daty i czasu trwania czegoś nazwy prezentów nazwy niemieckich krajów związkowych Zainteresowania, obowiązki, marzenia: zainteresowania i hobby nazwy zawodów obowiązki domowe i szkolne przymiotniki, przysłówki i wyrażenia służące ocenie czegoś Mieszkanie: nazwy mebli i pomieszczeń nazwy obiektów w mieście i na wsi nazwy typów budynków określenia dotyczące miejsca zamieszkania słynne obiekty architektury i ich twórcy w krajach niemieckiego obszaru językowego. Życie pisze historie: nazwy codziennych czynności określenia służące wyrażaniu emocji

7 Podróżowanie: określenia służące opisywaniu drogi nazwy środków lokomocji rodzaje pociągów i biletów znaki drogowe znaki informacyjne nazwy obiektów turystycznych zwroty charakterystyczne dla kartek pocztowych 2.znać i stosować struktury gramatyczne: zaimek nieosobowy es rzeczownik w celowniku zaimki osobowe w bierniku i celowniku czasownik zwrotny rzeczowniki odczasownikowe czasowniki modalne: können, sollen, müssen, wollen, dürfen szyk zdania z czasownikiem modalnym przyimki z celownikiem i biernikiem zdania złożone ze spójnikami: und, oder, sondern, aber czas przeszły Präteritum dla czasowników sein i haben czas przeszły Perfekt zaimek pytający welche, welcher, welches tworzenie nazw zawodów dla rodzaju żeńskiego Klasa III Uczeń powinien: 2. znać i stosować słownictwo związane z następującymi tematami: Wakacje: nazwy kontynentów, krajów i ich mieszkańców czynności, wykonywane podczas wakacji nazwy obiektów na campingu oraz sprzętu turystycznego nazwy zabytków światowych nazwy miejsc spędzania wakacji Zdrowie: nazwy części ciała dolegliwości, ich przyczyny i skutki słownictwo na temat zdrowego trybu życia wizyta u lekarza nazwy leków nazwy lekarzy specjalistów Wygląd, zakupy: nazwy części twarzy nazwy części garderoby określenia opisujące garderobę

8 nazwy sklepów nazwy artykułów elektronicznych określenia typowe dla ofert promocyjnych Środowisko: nazwy elementów środowiska nazwy zagrożeń dla środowiska nazwy materiałów Media: nazwy środków masowego przekazu nazwy audycji telewizyjnych nazwy imprez i dyscyplin sportowych nazwy stacji telewizyjnych i tytułów prasowych 2. znać i stosować struktury gramatyczne: przyimki z nazwami państw rekcja czasownika tworzenie nazw mieszkańców od nazw państw stopniowanie przymiotników i przysłówków zdania podrzędnie złożone z zaimkami pytającymi w roli spójnika zdania podrzędnie złożone ze spójnikiem ob, weil, wenn, dass deklinacja słaba rzeczowników czasowniki modalne w Präteritum przymiotnik po rodzajniku nieokreślonym, określonym, zaimkach dzierżawczych i przeczeniu kein oraz bez rodzajnika zaimki pytające was für ein/eine zdanie współrzędnie złożone z denn, deshalb, sonst zdania bezspójnikowe bezokolicznik z zu zdania przydawkowe czas przyszły Futur I Kryteria opracował zespół nauczycieli języka niemieckiego.