Koncepcja pracy Przedszkola Miejskiego w Rudniku nad Sanem

Transkrypt

1 Koncepcja pracy Przedszkola Miejskiego w Rudniku nad Sanem 1. Postawa programowa 2. Źródła opracowania koncepcji 3. Wizja przedszkola 4. Misja przedszkola 5. Rola nauczyciela wychowawcy 6. Wizja dziecka w przedszkola 7. Model absolwenta 8. Cele główne 9. Cele szczegółowe 10. Kryteria sukcesu 11. Sposoby motywacji dzieci 12. Sposoby diagnozowania osiągnięć dzieci 13. Sposoby monitorowania osiągnięć nauczycieli 14. Sposoby informowania rodziców 15. Zasady pracy 16. Metody pracy 17. Formy pracy 18. Kierownictwo placówki 19. Podział kompetencji 20. Sposoby współpracy z rodziną dziecka 21. Sposoby współpracy ze środowiskiem lokalnym 22. Promocja przedszkola

2 Ad.1 Koncepcję pracy przedszkola oparto na celach i zadaniach zawartych w: Ustawie o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r. z późn. zm. Podstawie programowej wychowania przedszkolnego Statucie przedszkola Rozporządzeniu MEN z 12 sierpnia 2015r. w sprawie nadzoru pedagogicznego Ad.2 Koncepcję opracowano opierając się o wymagania wobec edukacji przedszkolnej zawartej w rozporządzeniu MEN, a także wynikła ona z samooceny dokonywanej w oparciu o analizę dokumentów, obserwację zajęć, rozmowy z nauczycielami i rodzicami. Ad.3 Wizja przedszkola. Przedszkole jest placówką bezpieczną, przyjazną dzieciom, rodzicom, pracownikom. Dba o pozytywny wizerunek w środowisku. Zapewnia każdemu dziecku sprzyjające warunki do rozwijania własnych zainteresowań i zdolności. Dzieci korzystają z nowoczesnych pomocy dydaktycznych, nauczyciele działają metodami aktywnymi. Nad rozwojem dzieci czuwa wykwalifikowana, kompetentna, odpowiedzialna i zaangażowana kadra. Rodzice aktywnie uczestniczą w życiu przedszkola i są partnerami w dialogu o wychowaniu. Przedszkole jest placówką promującą zdrowie. Współdziała z rodzicami i środowiskiem. Pomieszczenia przedszkolne są bezpieczne i estetyczne. Ad.4 Przedszkole Miejskie w Rudniku nad Sanem Misja ZAPEWNIENIE WYCHOWANKOM WSZECHSTRONNEGO ROZWOJU PSYCHO FIZYCZNEGO Placówka oparta na szeroko rozumiane potrzeby dzieci i ich rodziców Przyjazna domowa atmosfera sprzyja: - rozwojowi osobowości dzieci - zaspokaja ich potrzeby

3 - rozwija zdolności i zainteresowania Przedszkole wychowuje dzieci: - aktywne - samodzielne - wrażliwe - radzące sobie z trudnościami Przedszkole: - podąża za indywidualnym tempem rozwoju dziecka - respektuje jego potrzeby - wyposaża dzieci w wiedzę i umiejętności potrzebne w karierze szkolnej - promuje sukcesy i osiągnięcia dzieci - propaguje ideę zrównoważonego rozwoju i kształtuje zachowania przyjazne zdrowiu - umożliwia wszystkim dzieciom wyrównanie szans edukacyjnych Rodzice są współtwórcami działań przedszkola i współautorami sukcesów dzieci Przedszkole zapewnia rodzicom : - wsparcie w ich działaniach wychowawczych - rzetelną i szczegółową informację o postępach ich dzieci Placówka uwzględnia potrzeby środowiska Ad.5 Nauczycielki dają wychowankom : - wsparcie - zapewniają podmiotowe traktowanie - dbają o wielostronny rozwój Nauczycielki znają: - potrzeby i zainteresowania dzieci - środowisko w którym dzieci przebywają Nauczycielki: - współpracują ze sobą - dzielą się zdobytą wiedzą - ściśle współpracują z rodzicami - atrakcyjnie prowadzą zajęcia - doskonalą swoje umiejętności - dzielą się wiedzą i doświadczeniami w ramach WDN - u - tworzą przyjazną atmosferę

4 Ad. 6 Dziecko jest: - ciekawe świata - radosne - darzące zaufaniem nauczycieli - aktywnie uczestniczące w życiu przedszkola - samodzielne i twórcze w zabawie i edukacji - prawdomówne i uczciwe - obowiązkowe - odpowiedzialne - kulturalne - tolerancyjne - świadome zagrożeń Ad.7 Absolwent kończący nasze przedszkole potrafi dobrze funkcjonować w roli ucznia: - jest zmotywowany do uczenia i wysiłku intelektualnego - zainteresowany nowymi treściami nauczania - posiada umiejętność: koncentracji, pracy przez dłuższy czas, współpracy w grupie, radzenia sobie z trudnościami, tolerancji, odporności na stres. Dziecko kończące przedszkole posiada: - zdolność do obdarzania innych uwagą, - porozumiewania się z innymi, - ma wyobrażenie o obowiązkach ucznia, - podstawową wiedzę o świecie Dziecko kończące przedszkole umie: - cieszyć się z własnych osiągnięć, - pracować samodzielnie Dziecko kończące przedszkole rozumie, zna, przestrzega: - prawa dziecka i respektuje prawa innych ludzi, - zasady bezpieczeństwa, - zasady higieny, - dba o zdrowie i sprawność fizyczną, - zasady kulturalnego postępowania, - zna symbole narodowe, - szanuje przyrodę Nasz absolwent nie obawia się: - występować publicznie, - chwalić się swoimi osiągnięciami i pomysłami, - wyrażać swoich uczuć.

5 Ad.8 Przedszkole osiąga cele zgodne z polityką oświatową państwa Przedszkole doskonali efekty swojej pracy Procesy zachodzące w przedszkolu służą realizacji przyjętej w przedszkolu koncepcji pracy Przedszkole współpracuje ze środowiskiem Przedszkole racjonalnie wykorzystuje warunki, w których działa Zarządzanie placówką zapewnia jej funkcjonowanie zgodnie z przyjętą koncepcją rozwoju Ad.9 Stworzenie najkorzystniejszych warunków rozwoju Rozbudzenie ciekawości otaczającego dziecko świata Wspieranie naturalnej u dziecka potrzeby uczenia się Wyzwalanie radości z poznawania i uczenia się Stymulowanie całościowego harmonijnego rozwoju dziecka zgodnie z jego indywidualnym tempem Nauka przez aktywne działanie Okazywanie sobie wzajemnej pomocy Włączanie rodziców do procesu wychowania i wspierania nauczyciela w kształtowaniu osobowości dziecka Przygotowanie dziecka do roli ucznia Kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej Budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, środowisku przyrodniczym i technicznym Troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną Rozwijanie umiejętności społecznych Wprowadzanie dzieci w świat wartości estetycznych Ad.10 Zwiększenie integracji rodziny z przedszkolem Liczny udział dzieci w konkursach itp. Upowszechnianie i akceptacja praw dziecka Upowszechnianie wiedzy o działalności przedszkola w środowisku Zmodernizowanie bazy przedszkola Wzrost skuteczności pracy nauczycieli Zacieśnienie współpracy z instytucjami wspomagającymi przedszkole

6 Ad.11 Nagrody - pochwały indywidualne - pochwały przed całą grupą - pochwały przed rodzicami - oklaski Kary - brak nagrody - upomnienie ustne - chwilowe odsunięcie dziecka od zabawy - poinformowanie rodziców Ad.12 - przeprowadzenie diagnozy wstępnej i końcowej - szczegółowe rozpoznanie sytuacji dziecka, bieżące monitorowanie, dokumentowanie wyników, wspomaganie rozwoju - informowanie rodziców o stanie rozwoju dziecka - półroczna ocena założonych celów zadań, analiza, wnioski do dalszej pracy - bieżące wspieranie rozwoju dzieci, dokumentowanie wyników - diagnoza końcowa Badanie osiągnięć dzieci odbywa się na podstawie: - prezentacji dokonań dzieci (występy) - arkuszy obserwacji - zdjęć filmów - rozmów Ad.13 Nauczyciele stosują ewaluację własnej pracy, a także oceniani są przez dyrektora i rodziców. Ocenianie odbywa się na podstawie: - rozmów z nauczycielami i rodzicami - obserwacji zajęć - obserwacji prezentowanych przez dzieci umiejętności, wiedzy, postaw - arkusza ocen pracy nauczycieli - innych dokumentów obserwujących pracę nauczycieli Co pół roku odbywają się rady pedagogiczne, których zadaniem jest analiza i ocena pracy.

7 Ad.14 - nauczyciele na początku roku informują rodziców o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego program nauczania i wychowania - nauczyciele gromadzą informację o dziecku i dokumentują jego rozwój - informacje o dziecku zawarte są w arkuszach obserwacyjnych, diagnostycznych - nauczyciele informują rodziców na zebraniach ogólnych i podczas rozmów indywidualnych podejmowanych z inicjatywy nauczyciela lub rodzica - nauczyciele przekazują rodzicom informację o gotowości szkolnej dziecka Ad. 15 Zasady pracy zapewniają podmiotowe traktowanie dziecka. Są nimi: - zasada indywidualizacji - zasada integracji - zasada wolności i swobody działania - zasada zaspokajania potrzeb dziecka - zasada aktywności - zasada organizowania życia społecznego Ad. 16 Przedszkole wykorzystuje metody aktywne, problemowe, twórcze oraz tradycyjne. Wszystkie metody uwzględniają podstawową formę aktywności dziecka tj. zabawę. Są to: - opowieść ruchowa - gimnastyka ekspresyjna - gimnastyka rytmiczna - zabawy tematyczne - relaksacja - bajkoterapia - gry edukacyjne Codzienne planowanie pracy pedagogicznej uwzględnia cele wychowania i nauczania, działania skierowane na dziecko, aktualne pory roku, święta i uroczystości, tradycje przedszkola zawarte w kalendarzu imprez. Ad.17 - praca indywidualna - praca w małych zespołach - praca z całą grupą - zabawy

8 Ad.18 Rolę kierowniczą przedszkola pełni dyrektor, który: - sprawuje nadzór pedagogiczny - przewodniczy Radzie Pedagogicznej - pełni rolę pracodawcy - organizuje pracę nauczycieli - inspiruje nauczycieli do działania - kieruje działalnością przedszkola Ad.19 Zadania dodatkowe: - książka protokołów - współpraca z poradnią pedagogiczną - dzień otwarty - dekoracja przedszkola - kącik logopedyczny dla rodziców - galeria prac dziecięcych - wystawa dyplomów i zdjęć - opracowanie planów miesięcznych - kącik kucharski - kącik informacyjny dla rodziców (na bieżąco) Ad.20 Cele współpracy z rodziną dziecka: - dążenie do jednolitości oddziaływań dydaktyczno wychowawczych przedszkola i środowiska rodzinnego - wszechstronny rozwój dziecka - nawiązanie dobrego kontaktu z rodzicami - przekazanie wiedzy o pracy przedszkola - włączenie rodziców w pracę wychowawczą - podnoszenie świadomości edukacyjnej rodziców - promowanie placówki w środowisku lokalnym Formy współpracy z rodzicami: - zebrania ogólne z rodzicami i Radą Rodziców - zabrania grupowe - zajęcia otwarte dla rodziców - konsultacje indywidualne - prowadzenie kącików dla rodziców, eksponowanie prac dzieci - włączenie rodziców do organizacji imprez - włączenie rodziców do różnych akcji: zbieranie nakrętek, puszek i baterii

9 - Dbamy o naszą planetę - Cała Polska czyta dzieciom - Czyste powietrze wokół nas Ad.21 Dzieci uczestniczą w: - przeglądach, konkursach - Czyste powietrze wokół nas - 5 porcji warzyw i owoców - Kubusiowi przyjaciele natury - profilaktyka higieny jamy ustnej - Cała Polska czyta dzieciom - Dbajmy o naszą planetę - Leśne bieganie Placówka współpracuje z: - Urzędem Gminy i Miasta - Centrum Wikliniarstwa - Biblioteką - Strażą Pożarną - Policją - Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej - Sanepidem - Przedszkolem Publicznym w Nisku - Szkołą Podstawową Nr 1 - Szkołą Podstawową Nr 2 - Szkołą Podstawową w Kopkach - Poczta - Nadleśnictwo Rudnik nad Sanem Ad życzliwa postawa wobec rodziców i opiekunów - dbałość o dobrą opinię w środowisku lokalnym - popularyzowanie wychowania przedszkolnego - organizowanie uroczystości - dbałość o estetykę otoczenia - upowszechnianie informacji o przedszkolu Dalsza praca nad naszą koncepcją: - Rada Pedagogiczna raz w roku będzie podejmować dyskusję nad poprawkami - rodzice zapoznani będą z koncepcją na zebraniach grupowych

10 - nauczyciele będą pozyskiwać informacje o akceptacji przez jawne głosowanie Zamierzenia do dalszej pracy: W zakresie bazy - zakup pomocy dydaktycznych - w najbliższych planach Urzędu Gminy i Miasta jest budowa nowego przedszkola W zakresie dostrzegania potrzeb dzieci i rodziców - analiza potrzeb dzieci i rodziców pod kątem oferty zajęć dydaktycznych - dokumentowanie fotograficzne działalności dziecka na życzenie rodzica - planowanie cyklicznych spotkań indywidualnych z rodzicami w celu wymiany informacji o dziecku W zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli - wspomaganie, inspirowanie nauczycieli do podnoszenia kwalifikacji i zdobywania dodatkowych umiejętności - zobowiązanie nauczycieli do promowania swoich osiągnięć W zakresie współpracy ze środowiskiem i promocji przedszkola - kontynuowania i rozszerzenie współpracy z innymi placówkami - zapraszanie uczniów ze szkół na spotkania integracyjne - kontynuowanie i rozszerzanie udziału dzieci w konkursach i występach artystycznych.