LUTY W PSZCZÓŁKACH. Szanowni Rodzice

Transkrypt

1 Szanowni Rodzice Za nami drugi miesiąc Nowego Roku, który miło upłynął nam za zajęciach dydaktycznych, ale przede wszystkim na wspólnej zabawie. Zaś przed nami chyba przez wszystkich oczekiwany okres wiosennej aury i wielkanocnych niespodzianek. To czas nie tylko podniosły, lecz także bardzo radosny. I mam nadzieję, że nam wszystkim się ten nastrój udzieli. Jak już Państwo wiecie, od marca obowiązki dyrektora w placówce przejmuje pani Anna Nowicka. Ja natomiast przechodzę na stanowisko dyrektora do naszej placówki w Chotomowie. Chciałam raz jeszcze podziękować Państwu za współpracę, pomoc oraz angażowanie się w życie przedszkolne. Ewa Czerwiakowka LUTY W PSZCZÓŁKACH Tygodniowe tematy kompleksowe: Bajki i bajeczki Zabawy w karnawale Dawno dawno temu Dzień i noc Pierwszy tydzień lutego upłynął pod znakiem bajek. Mówiliśmy o tych bardziej i mniej znanych bohaterach i postaciach. Dzieci starały się uważnie słuchać czytanych tekstów, a następnie wyciągać odpowiednie wnioski. Na podstawie treści poszczególnych bajek omawialiśmy dobre oraz złe zachowania, a Pszczółki uczyły się je rozpoznawać i odpowiednio klasyfikować. Każde dziecko starało się również ułożyć dwuelementową historyjkę z rozsypanych obrazków. W ten sposób pracowaliśmy nad kształtowaniem spostrzegawczości, logicznego myślenia oraz łączenia przyczyny ze skutkiem. Nie zabrakło też czasu na dobrą zabawę oraz obserwacje pogody i zjawisk towarzyszących obecnej porze roku.

2 Kolejny tydzień to pożegnanie z karnawałem. Opowiadaliśmy o różnych strojach karnawałowych. Dzieci ćwiczyły spostrzegawczość wyszukując konkretnych postaci na plakacie przedstawiającym bal przebierańców. Na zajęciach z balonami Pszczółki ćwiczyły umiejętność grupowania przedmiotów według określonej cechy. Grupowały baloniki w zbiory oraz układały rytmy dwuelementowe. Baloniki zyskały również indywidualny wygląd, ponieważ dzieci ozdobiły je flamastrami. Aby usprawniać małą motorykę maluchy wyklejały karnawałowe baloniki malutkimi kawałkami bibuły.

3 Na zakończenie tygodnia przygotowaliśmy przepiękne karnawałowe kanapki. Dzieci zrobiły je własnoręcznie i zjadły z wielkim apetytem. Przypomnieliśmy sobie jak powinna wyglądać zdrowa dieta i dlaczego jedzenie odpowiednich i zbilansowanych posiłków jest tak ważne dla naszego zdrowia. W trzecim tygodniu mówiliśmy o tym, co było wiele milionów lat temu, czyli skamieniałości, węgiel, dinozaury, itp. Dzieci zapoznały się z właściwościami węgla, sprawdziły czy brudzi, czy rysuje na kartce, czy jest twardy, jaki ma kolor, a nawet czy rozpuszcza się w wodzie. Rozmawialiśmy o dinozaurach, o tym czy są jeszcze na świecie. Usprawniając małą motorykę zbudowaliśmy wspólnie zamek dinozaura strzeżony przez krowę i złego psa

4 Luty zakończyliśmy tematem dnia i nocy. Pracowaliśmy nad uświadamianiem następstwa dnia i nocy. W tym celu dzieci układały rytmy z dwóch elementów, które stale się powtarzały, ćwiczyliśmy zabawy muzycznoruchowe pokazujące, że zawsze gdy kończy się noc przychodzi dzień i odwrotnie. Mówiliśmy też o słońcu, które świeci w dzień oraz o świecących w nocy gwiazdach i księżycu. Rozmawialiśmy o tym, że sen jest niezbędny dla każdego człowieka. Dzieci opowiadały o swoich snach i stworzyły pracę plastyczną,,piękny sen zajączka Tupa.

5 W tym miesiącu obchodziliśmy również urodziny naszej Pszczółki Zuzi. Był przepyszny tort, życzenia oraz laurki, które każde dziecko własnoręcznie wykonało dla małej jubilatki. Joanna Sapiejewska

6 Po dwóch miesiącach ciężkiej pracy przedszkolaki mogły troszkę odetchnąć, odpocząć. Luty to miesiąc pozwalający na odrobinę relaksu, na lżejsze tematy względem zajęć. W miesiącu lutym dzieci miały także ferie zimowe i mam nadzieję, że spędziły je aktywnie, a te które chodziły do przedszkola wspaniale się bawiły wraz z ciociami. W lutym realizowaliśmy następujące bloki tematyczne: I. Spotkanie z bajką II. Zabawy w karnawale III. W dawnych czasach IV. Kiedy patrzę w niebo W czasie dwóch pierwszych tygodni przedszkolaki mogły poczuć się jak w bajce, przenieść się w świat marzeń. Był to również czas ferii zimowych, dlatego też dzieci mogły każdego dnia przynosić zabawki. I. Spotkanie z bajką Pierwszy tydzień lutego powitał nas bardzo lekkim i przyjemnym tematem, który poświęcony był bajkom. Przedszkolaki chętnie słuchały bajek oraz tekstów literackich, które później zostały przez nas omówione. Ocenialiśmy postępowanie głównych bohaterów, mówiliśmy o cechach bajek, w jaki sposób się zaczynają, a w jaki kończą. Dzieci mogły sprawdzić się jako aktorzy poprzez przedstawianie postaci bajkowych z elementem dramy, tj. zaprezentować postać bez słów-pokazać. Razem z dziećmi oglądaliśmy książeczki z bajkami, na podstawie których maluszki odgadywały imiona bohaterów, bądź tytuły bajek. Rozmawialiśmy na temat zawodu-aktora oraz miejsc, gdzie można go spotkać. Omówiliśmy kto może grać w teatrze (aktor, kukiełka itp..). Aby dzieci mogły doświadczyć gry na scenie odgrywały scenki z bajek poprzez zabawę w teatrzyk. Posłużyły temu postaci wypchnięte z książeczki: Jaś i Małgosia, drwal, Baba Jaga. Przy pomocy tych postaci dzieci tworzyły swoją bajkę.

7 Podczas aktywności matematycznej wykorzystaliśmy postaci z różnych bajek, które posłużyły nam do układania rytmów, przeliczania, tworzenia zbiorów np. aby było po tyle samo lub o jeden więcej, bądź mniej. Każdy dzień w przedszkolu wzbogacony był pracami plastycznymi. Przede wszystkim postawiliśmy na samodzielne rysowanie, rozwijanie własnej inwencji twórczej. Przedszkolaki rysowały kredkami swoją ulubioną postać z bajkidomek Baby Jagi na kurzej nóżce, a także stworzyły koronę według własnego pomysłu zaczynając od jej narysowania i wycięcia, poprzez ozdobienie. Zajęcia dydaktyczne przeplatane były zabawami ruchowymi, które rozwijały koncentrację uwagi i szybkość reakcji, jak także koordynację ruchowosłuchowo- wzrokową: np.:,, Raz, dwa, trzy Baba Jaga patrzy,,,smok,,,kopciuszek,,,jedno za drugim,,,bajkowe zwierciadło,,,zaprzęg, i wiele innych. W tym tygodniu zajadaliśmy się pączkami, przygotowanymi przez Educhefa. Pączki były cieplutkie, rumiane obsypane cukrem, przepyszne. Dzieci z wielkim apetytem kosztowały pączusie.

8 II.,, Zabawy w karnawale W drugim tygodniu lutego rozmawialiśmy o karnawale, o jego symbolach: balonach, serpentynach, strojach karnawałowych, przysmakach- pączkach, faworkach itp. Przedszkolaki chętnie wzięły udział w gimnastyce buzi i języka na podstawie utworu. W sali urządziliśmy,,karnawałowy pokaz mody. Zabawa ta miała na celu wzmocnienie pewności siebie. Kolejna zabawa to,, dmuchany balon, dla niektórych okazała się dużym wyzwaniem. Po nadmuchaniu balonów dzieci dekorowały je używając różnych materiałów np.: bibuły, papieru kolorowego. Podczas zajęć porannych były także zabawy matematyczne np.:,,pączki na talerzach - zabawa z elementami liczenia i tworzenia zbiorów trzy-, dwu-, cztero- lub jednoelementowych. Porządkowaliśmy zbiory lub tworzyliśmy zbiory o rosnącej liczbie elementów. Aktywność plastyczna polegała na,,paluszkowych rysowaniach - wodzeniu palcem po pętli, rysowaniu i ozdabianiu balonów przy pomocy różnych pomocy plastycznych. Miłym akcentem w tym tygodniu była nauka walczyka do piosenki,,zając Tup. Dzieci szybko opanowały kroki i mogliśmy przystąpić do wspólnego tańca. III.,, W dawnych czasach W trzecim tygodniu wraz z przedszkolakami wybraliśmy się w podróż do bardzo odległych czasów, do czasów prehistorycznych. Rozmawialiśmy o istocie pracy archeologa, oglądaliśmy albumy, ilustracje dotyczące dinozaurów. Dzieci z wielkim entuzjazmem rozmawiały o dinozaurach, o warunkach w jakich kiedyś żyły.

9 W kolejnych dniach mówiliśmy o skarbach ziemi. Wiedzę naszą pogłębiliśmy o informacje skąd wydobywa się węgiel, sól, określaliśmy cechy fizyczne, a także rozmawialiśmy do czego te złoża są nam potrzebne. Podczas aktywności plastyczno-technicznej dzieci mogły lepić z masy solnej, wyklejać obrazek bibułą, malować farbami oraz tworzyć własne rysunki według własnej inwencji twórczej. Przedszkolaki świetnie bawiły się rysując do recytowanego wiersza pt.: Mały dinozaur Mały dinozaur Leży jako duże. W jeszcze większej dziurze. Nagle z tyłu-puk, puk, puk, i jest ogon-stuk, stuk, stuk. Potem z przodu coś się rusza głowa z szyją się wynurza. Jeszcze łapy z przodu, z tyłu i grzebień na górze. I tak oto mały dinozaur jest już cały.

10 Poznaliśmy piosenkę pt. Dinozaury DINOZAURY 1. Dinozaurów nie ma z nami dawno już. Nawet ślady ich przysypał czasu kurz. Można spotkać dinozaura tylko w snach, jak paprocie skubie wielkie, że aż strach. 2. Tam gdzie kiedyś tych paproci szumiał las, leżą złoża węgla, który grzeje nas. A gdzie góry i doliny że ho, ho, było kiedyś pełne piasku morza dno. 3. Tam gdzie fale rozmawiały: bul, bul, bul, pozostała w głębi ziemi biała sól. Czy ktoś mógłby czas zatrzymać? Chyba nie. Jak tu będzie za lata tysiąc? Kto to wie? IV. Kiedy patrzę w niebo Ostatnim tematem w miesiącu lutym było Kiedy patrzę w niebo. Podczas zajęć dzieci mogły opowiadać jak wygląda ich dzień, posługując się określeniami pór dnia. Przedszkolaki słuchały teksty literackie, które później krótko omawialiśmy. Uczyliśmy się na pamięć wiersza pt. Sen zajączka Sen zajączka Zasnął na półce zając z ceraty. Śni mu się może listek sałaty. A może łąka i leśna ścieżka, tam, gdzie prawdziwy zajączek mieszka.

11 Podczas zabaw matematycznych ćwiczyliśmy układanie rytmów, klasyfikowaliśmy obrazki według wielkości, przeliczaliśmy oraz porównywaliśmy liczebność zbiorów. Każdego dnia przedszkolaki rozwijały swoje umiejętności twórczo wykonując prace plastyczne np.: Dzień w przedszkolu - rysowanie kredkami Sen zajączka - malowanie farbami Tup w rakiecie - naklejanie gotowych elementów Chmury i chmurki - wydzieranie z papieru i kolorowanie pastelami Kosmos - samodzielne rysowanie rakiety oraz nieba Miłym uzupełnieniem każdego dnia były zabawy ruchowe i rytmiczne np. Księżyc i gwiazdki, Słońce wschodzi i zachodzi, Wstaje dzień - zabawy z chustą animacyjną. Anna Nowicka Mini tenis Dzieci na zajęciach mini tenisa wykonywały ćwiczenia z piłeczkami. Miały określone zadania przerzutu przez siatkę sposobem dolnym oraz w określony punkt.

12 Paweł Jaśkiewicz

13 ,,WESOŁA ZERÓWKA Na początku lutego przez pierwsze dwa tygodnie wiele dzieci z,,zerówki skorzystało z ferii zimowych. Natomiast te dzieci, które uczęszczały do przedszkola zostały przyłączone do grupą 4-latków. Spędzały tam czas na zabawach ruchowych, rytmicznych oraz dydaktycznych. Były to dni aktywnie wykorzystane. Przenieśliśmy się do krainy bajek oraz mówiliśmy o karnawale. Podczas dwóch ostatnich tygodni lutego były realizowane następując bloki tematyczne:,,nie jestem sam, wielu kolegów mam

14 W trzecim tygodniu lutego dzieci wróciły do przedszkola wypoczęte i chętne do pracy i wspólnych zabaw. Realizując temat kompleksowy pt.:,,nie jestem sam wielu kolegów mam, dzieci wypowiadały się i dokonywały oceny zachowań przedstawionych na ilustracjach. Słuchaliśmy krótkie opowiadania, na podstawie których dzieci odpowiadały na pytania dotyczące treści oraz wyrażały swoje zdanie na temat postępowania bohatera. Wplatały także wypowiedzi oparte na własnych przeżyciach, doświadczeniach. Odgrywane były scenki określające cechy dobrego kolegi. Dzieci z oceną sytuacji bardzo dobrze sobie poradziły, zrozumiały także jak ważne i konieczne jest niesienie pomocy i wspierania innych. Całą grupą zrobiliśmy grę pt.:,, Na ratunek kolegom. Powstała ona na podstawie przeczytanego opowiadania. Po wykonaniu dużego formatu planszy do gry, zagraliśmy w nią. Za pionki posłużyły nam nakrętki oraz kostka zrobiona także własnoręcznie. Dzieci były dumne, że mogą zagrać w grę, którą sami zrobili. Dzieci podjęły próby zrozumienia uczuć innych używając stanów emocjonalnych oraz nazywania ich przyczyn, podczas zabawy słownej,,co czujesz, gdy. Dokonywaliśmy także oceny postawy własnej w różnych sytuacjach codziennych, uświadamiając sobie potrzebę wzajemnej serdeczności. Pomogła nam w tej ocenie zabawa,,czy jesteś dobrym kolegą, zabawa o charakterze quizu, wyboru pomiędzy dwiema odpowiedziami. Wykonywaliśmy łańcuszek koleżeńskich dłoni, który polegał na odrysowaniu dłoni, ozdobieniu, wycięciu, a w końcowym etapie na połączeniu wszystkich w jeden łańcuszek.

15 ,,Na biegunach Ziemi Podczas ostatniego tygodnia lutego mówiliśmy o życiu na biegunach. Zapoznaliśmy się z globusem, oglądaliśmy kontynenty oraz odszukaliśmy bieguny Ziemi. Poznaliśmy warunki życia na biegunie północnym, określaliśmy różnice w sposobie życia na biegunie północnym i w Polsce. Poszerzyliśmy wiedzę na temat zwyczajów i życia Eskimosów dawniej oraz obecnie. Poznaliśmy pojęcie zorza polarna, nastepnie dzieci malowały pastelami to zjawisko atmosferyczne. Dzieci poznały właściwości magnesu. Klasyfikowaliśmy przedmioty na metalowe i niemetalowe oraz doskonaliliśmy umiejętności przeliczania. Omówiliśmy sposób wykorzystania magnesu w życiu codziennym. Pod koniec tygodnia wyruszyliśmy w podróż na biegun południowy, do krainy pingwinów. Dzieci słuchały fragmentów opowiadania, co pozwoliło przybliżyć zwyczaje i środowisko życia pingwinów. Podczas aktywności matematycznej układaliśmy proste zadania z treścią, które wymagały dodawania poprzez dodawanie lub odejmowanie na konkretach. Poznaliśmy piosenkę pt.:,,eskimos. Dzieci mogły także rozwijać swoje poczucie rytmu poprzez grę na instrumentach.

16 Każdy dzień wzbogacony był zabawami ruchowymi, rytmicznymi np.:,,mało nas,,,dwóm tańczyć się zachciało,,,złap swoją parę oraz inne. Anna Nowicka Język hiszpański Animales del campo Zwierzeta na wsi Piosenka: Juguemos en el campo Juguemos en el campo con los animalitos elijo al que me gusta, lo imito un ratito. Juguemos en el campo con los animalitos elijo al que me gusta, lo imito un ratito Elijo a la vaca (muu muu) Juguemos en el campo con los animalitos elijo al que me gusta, lo imito un ratito. Elijo a la oveja (bee bee) elijo a la vaca (muu muu) Juguemos en el campo con los animalitos elijo al que me gusta, lo imito un ratito. Elijo al chanchito (oicñ oicñ oicñ) elijo a la oveja (bee bee) elijo a la vaca (muu muu) Juguemos en el campo con los animalitos elijo al que me gusta, lo imito un ratito. Elijo al patito (cuac cuac cuac) elijo al chanchito (oicñ oicñ oicñ)

17 elijo a la oveja (bee bee) elijo a la vaca (muu muu) Juguemos en el campo con los animalitos elijo al que me gusta, lo imito un ratito. Elijo al caballo (cloc cloc cloc, cloc cloc cloc) elijo al patito (cuac cuac cuac) elijo al chanchito (oicñ oicñ oicñ) elijo a la oveja (bee bee) elijo a la vaca (muu muu) Juguemos en el campo con los animalitos elijo al que me gusta, lo imito un ratito. Elijo a los pollitos (pío pío pío) elijo al caballo (cloc cloc cloc, cloc cloc cloc) elijo al patito (cuac cuac cuac) elijo al chanchito (oicñ oicñ oicñ) elijo a la oveja (bee bee) elijo a la vaca (muu muu) Juguemos en el campo con los animalitos elijo al que me gusta, lo imito un ratito. Elijo al burrito (ioo ioo) elijo a los pollitos (pio pio pio) elijo al caballo (cloc cloc cloc, cloc cloc cloc) elijo al patito (cuac cuac cuac) elijo al chanchito (oicñ oicñ oicñ) elijo a la oveja (bee bee) elijo a la vaca (muu muu) Juguemos en el campo con los animalitos elijo al que me gusta, lo imito un ratito. lalalala la ra lala

18 lalalala ra la la lalalalala la la laa Zródło: Poznane zwroty : elijo, imito, juguemos en el campo, animalitos, hay Poznane słowa: el pollito, el caballo, el patito, el chanchito, la oveja, la vaca, el buritto ? Cuantos animales hay en el campo? Josefina la gallina Piosenka: Josefina la gallina Josefina la Gallina, es muy fina, es muy fina, pero cuando escucha esta canción, se me pone malulina. Josefina la Gallina, es muy fina, es muy fina, pero cuando escucha esta canción, se me pone malulina, y corre corre corre corre, y salta salta salta salta, y gira gira gira gira, y vuela vuela vuela vuela. Y corre corre corre corre, y salta salta salta salta, y gira gira gira gira, y vuela vuela vuela vuela. Más rápido! Zródło :

19 Poznane zwroty : muy fina, escucha esta canción, malulina, corre, salta, gira, vuela,? Cuantos/as hay en el campo/dibujo? En el campo/dibujo hay..,? De que color es.? Poznane słowa: la gallina, cuantos, cuantas Wesoła Zerówka Język angielski The February 2016 was full of different kind activities which helped us to revise and learn new vocabulary. They included for example role play, match and count activities and TPR etc. First of all, we learnt wild animals. Due to this, we revised and learnt names of the animals. Additionally, we had a lot of fun imitating animals way of movement so we waddled like penguins, stomped like elephants etc. We sang Let s go to the Zoo by Super Simple Learning and enjoyed many different activities connected with wild animals for e.g. colour by number, count and match etc. Secondly, we learnt practised names of farm animals and sang The Animals on the Farm song by Super Simple Learning. We learnt names of the animals and the sounds they make. We practised new knowledge through different kind of activities such as role play, flash cards activities. Thirdly, we dedicated some of our time to modal verb can. The song Yes, I can! Animal Song for Children by Super Simple Learning helped us grasp the idea of the meaning and usage of this modal verb. We asked and answered questions such us Can an elephant fly? No, it can t. Can a bird fly? Yes, it can. Next, we learnt names of the sport disciplines and practised modal verb can with them. We asked and answering questions, for instance Can you play tennis? Yes, I can. No, I can t. Also, we talked about our likes and dislikes. We used grammar structure of present simple time Do you like basketball? Yes, I do. No, I don t.

20 Lyrics: Let s Go to the Zoo by Super Simple Learning Stomp like elephants! Let's go to the zoo. And stomp like the elephants do. Let's go to the zoo. And stomp like the elephants do. [Stomp around the room like elephants.] Jump like kangaroos. Let's go to the zoo. And jump like the kangaroos do. Let's go to the zoo. And jump like the kangaroos do. [Jump around the room like kangaroos.] Swing like monkeys. Let's go to the zoo. And swing like the monkeys do. Let's go to the zoo. And swing like the monkeys do. [Swing around the room like monkeys.] Waddle like penguins. Let's go to the zoo. And waddle like the penguins do. Let's go to the zoo. And waddle like the penguins do. [Waddle around the room like penguins.] Slither like snakes. Let's go to the zoo. And slither like the snakes do. Let's go to the zoo. And slither like the snakes do. [Slither around the room like snakes.] Swim like polar bears. Let's go to the zoo. And swim like the polar bears do. Let's go to the zoo. And swim like the polar bears do. [Swim around the room like polar bears.] Let's go to the zoo. And dance like the animals do. Let's go to the zoo. And dance like the animals do. Animals on the Farm by Super Simple Learning The ducks on the farm say, "Quack, quack, quack." The mice on the farm say, "Squeak, squeak, squeak." The chickens on the farm say, "Cluck, cluck, cluck." "Quack. Squeak. Cluck." The pigs on the farm say, "Oink,

21 oink, oink." The goats on the farm say "Meh, meh, meh." The sheep on the farm say "Baa, baa, baa." "Oink. Meh. Baa." The horses on the farm say, "Neigh, neigh, neigh." The cows on the farm say, "Moo, moo, moo." The roosters on the farm say, "Cocka-doodle-doo." "Neigh. Moo. Cock-a-doodle-doo." "Neigh. Moo. Cock-a-doodle-doo." Let's try it a little faster. The ducks on the farm say, "Quack, quack, quack." The mice on the farm say, "Squeak, squeak, squeak. The chickens on the farm say, "Cluck, cluck, cluck." "Quack. Squeak. Cluck." Okay, a little faster. The pigs on the farm say, "Oink, oink, oink." The goats on the farm say "Meh, meh, meh." The sheep on the farm say "Baa, baa, baa." "Oink. Meh. Baa." Okay, super fast! The horses on the farm say, "Neigh, neigh, neigh." The cows on the farm say, "Moo, moo, moo." The roosters on the farm say, "Cocka-doodle-doo" "Neigh. Moo. Cock-a-doodle-doo." "Neigh. Moo. Cock-a-doodle-doo. Yes! I can! Animal Song for children by Super Simple Learning Little bird, little bird, can you clap? No, I can't. No, I can't. I can't clap. Little bird, little bird, can you fly? Yes, I can. Yes, I can. I can fly. Elephant, elephant, can you fly? No, I can't. No, I can't. I can't fly. Elephant, elephant, can you stomp? Yes, I can. Yes, I can. I can stomp. Little fish, little fish, can you stomp? No, I can't. No, I can't. I can't stomp.

22 Little fish, little fish, can you swim? Yes, I can. Yes, I can. I can swim. Gorilla, gorilla, can you swim? No, I can't. No, I can't. I can't swim. Gorilla, gorilla, can you climb? Yes, I can. Yes, I can. I can climb. Buffalo, buffalo, can you climb? No, I can't. No, I can't. I can't climb. Buffalo, buffalo, can you run? Yes, I can. Yes, I can. I can run. Boy and girls, boys and girls, can you sing? Yes, we can. Yes, we can. We can sing. Boys and girls, boys and girls, can you dance? Yes, we can. Yes, we can. We can dance. We can sing. We can dance. Yes, we can. We can sing. We can dance. Yes, we can. Yes, we can. Yes, we can. Yes, we can. Yes, we can. Yes, we can. Yes, we can. Yes, we can. Yes, we can. Yes, we can. Dream English Sport Chant Soccer, football, baseball, golf (repeat) Touch your head, touch your shoulders Touch your knees, touch your toes! Basketball, ice hockey, rugby, field hockey (repeat) Touch your eyes, touch your ears Touch your mouth, touch your nose! Volleyball, badminton, ping pong, tennis (repeat) Say hello, say hello wave your hands and say hello!

23 Biedronki The February 2016 was full of different kind activities which helped us to revise and learn new vocabulary. They included for example role play, match and count activities and TPR etc. First of all, we learnt wild animals. Due to this, we revised and learnt names of the animals. Additionally, we had a lot of fun imitating animals way of movement so we waddled like penguins, stomped like elephants etc. We sang Walking in the Jungle song by Super Simple Learning and enjoyed many different activities connected with wild animals for e.g. colour by number, count and match etc. Secondly, we learnt practised names of farm animals and sang Old Mcdonald had a farm song by ChuChu tv. We learnt names of the animals and the sounds they make. We practised new knowledge through different kind of activities such as role play, flash cards activities. Thirdly, we dedicated some of our time to modal verb can. The song Yes, I can! Animal Song for Children by Super Simple Learning helped us grasp the idea of the meaning and usage of this modal verb. We asked and answered questions such us Can an elephant fly? No, it can t. Can a bird fly? Yes, it can. Next, we learnt names of the sport disciplines and practised modal verb can with them. We asked and answering questions, for instance Can you play tennis? Yes, I can. No, I can t. Also, we talked about our likes and dislikes. We used grammar structure of present simple time Do you like basketball? Yes, I do. No, I don t. Lyrics: Walking in the Jungle by Super simple learning Let's take a walk in the jungle. Walking in the jungle. Walking in the jungle. [Pretend to move tree branches out of your way as you walk in place.] We're not afraid. We're not afraid. [Cross your arms in front of your body and shake your head "no".] Walking in the jungle. Walking in the jungle. We're not afraid. We're not afraid. One step. Two steps. Three steps forward. [Take three steps forward.]

24 One step. Two steps. Three steps back. [Take three steps back.] Stop. [Place both hands out in front of you.] Listen. [Hold your hand to ear.] What's that? [Shrug your shoulders and look around.] It's a frog! [Frog gesture.] We're not afraid! [Cross your arms in front of your body and shake your head "no".] Let's stomp. Stomping in the jungle. Stomping in the jungle. We're not afraid. We're not afraid. Stomping in the jungle. Stomping in the jungle. We're not afraid. We're not afraid. One step. Two steps. Three steps forward. One step. Two steps. Three steps back. Stop. Listen. What's that? It's a monkey! [Monkey gesture.] We're not afraid! Let's jump. Jumping in the jungle. Jumping in the jungle. We're not afraid. We're not afraid. Jumping in the jungle. Jumping in the jungle. We're not afraid. We're not afraid. One step. Two steps. Three steps forward. One step. Two steps. Three steps back. Stop. Listen. What's that? It's a toucan! [Toucan gesture.] We're not afraid! Let's skip. Skipping in the jungle. Skipping in the jungle. We're not afraid. We're not afraid. Skipping in the jungle. Skipping in the jungle. We're not afraid. We're not afraid. One step. Two steps. Three steps forward. One step. Two steps. Three steps back. Stop. Listen. What's that? It's a tiger! [Tiger gesture.] RUN![Run away!] Old MacDonald Had a Farm" Lyrics: Old MACDONALD had a farm E-I-E-I-O And on his farm he had some cows E-I-E-I-O With a moo moo here And a moo moo there Here a moo, there a moo Everywhere a moo moo Old MacDonald had a farm E-I-E-I-O Old MACDONALD had a farm E-I-E-I-O And on his farm he had some pigs E-I-E-I-O With an oink oink here

25 And an oink oink there Here an oink, there an oink Everywhere an oink oink Old MacDonald had a farm E-I-E-I-O Old MacDonald had a farm, E-I-E-I-O. And on his farm he had some chicks, E-I-E-I-O. With a chick chick here, And a chick chick there, Here a chick, there a chick, Everywhere a chick chick, Old MacDonald had a farm, E-I-E-I-O. Old MacDonald had a farm, E-I-E-I-O. And on his farm he had some dogs, E-I-E-I-O. With a bow-wow here, And a bow-wow there, Here a bow, there a bow, Everywhere a bow-wow, Old MacDonald had a farm, E-I-E-I-O. Yes! I can! Animal Song for children by Super Simple Learning Little bird, little bird, can you clap? No, I can't. No, I can't. I can't clap. Little bird, little bird, can you fly? Yes, I can. Yes, I can. I can fly. Elephant, elephant, can you fly? No, I can't. No, I can't. I can't fly. Elephant, elephant, can you stomp? Yes, I can. Yes, I can. I can stomp. Little fish, little fish, can you stomp? No, I can't. No, I can't. I can't stomp. Little fish, little fish, can you swim? Yes, I can. Yes, I can. I can swim. Gorilla, gorilla, can you swim? No, I can't. No, I can't. I can't swim. Gorilla, gorilla, can you climb? Yes, I can. Yes, I can. I can climb. Buffalo, buffalo, can you climb? No, I can't. No, I can't. I can't climb. Buffalo, buffalo, can you run? Yes, I can. Yes, I can. I can run. Boy and girls, boys and girls, can you sing? Yes, we can. Yes, we can. We can sing. Boys and girls, boys and girls, can you dance? Yes, we can. Yes, we can. We can dance. We can sing. We can dance. Yes, we can. We can sing. We can dance. Yes, we can. Yes, we can. Yes, we can. Yes, we can. Yes, we can. Yes, we can. Yes, we can.

26 Yes, we can. Yes, we can. Yes, we can. Dream English Sport Chant Soccer, football, baseball, golf (repeat) Touch your head, touch your shoulders Touch your knees, touch your toes! Basketball, ice hockey, rugby, field hockey (repeat) Touch your eyes, touch your ears Touch your mouth, touch your nose! Volleyball, badminton, ping pong, tennis (repeat) Say hello, say hello wave your hands and say hello!

27 Pszczółki The February 2016 was full of different kind activities which helped us to revise and learn new vocabulary. They included for example TPR,count and match, singing etc. First of all, we learnt about wild and farm animals. We had great fun imitating the sound they make. We learnt two songs about animals Kid s Animal Song It s a dog by Dream English and Counting Animals Song also by Dream English. We practised new vocabulary through different kind of activities such as colouring animals, drawing missing ears worksheets and TPR etc. Secondly, we learnt names of the sport disciplines. We learnt and practised part of the Dream English Sport Chant. Next, we learnt modal verb can with already known action verbs such us swim, skate, walk, jump, run. We learnt Can you swim? Can you skate?- English Song for Children By English Singsing. Lyrics: Animals Song It s a Dog by Dream English It s a dog (woof, woof) It s a dog (woof, woof) It s a cat (meow) It s a cat (meow) Repeat #1 It s a bird (chirp, chirp) It s a bird (chirp, chirp) It s a snake (sssss) It s a snake (sssss) Repeat #2 It s a rabbit (hop, hop) It s a rabbit (hop, hop) It s a fish (swim) It s a fish (swim) Repeat #3

28 Animal Counting Song by Dream English I can clap, I can sing, I can do anything! I can clap, I can sing, I can do anything! 1 kangaroo, 1 clap 2 monkeys, 2 claps 3 zebras, 3 claps I can clap, I can sing, I can do anything! 4 elephants, 4 claps 5 lions, 5 claps I can clap, I can sing, I can do anything! I can clap, I can sing, I can do anything! Dream English Sport Chant Soccer, football, baseball, golf (repeat) Touch your head, touch your shoulders Touch your knees, touch your toes! Magdalena Mendel Rytmika Pierwszy tydzień Zabawy zimowe. Dzieci zdobywały umiejętności związane z pobudzaniem i hamowaniem ruchu. Wyrabiały poczucie rytmiczne oraz uwrażliwiały ucho na zmiany dynamiczne (głośno i cicho). Piosenka Biały walczyk nauka tańca. Drugi tydzień Wyprawa na Antarktydę. Dzieci kształtowały koordynację i sprawność ruchową. Poznały też życie na Antarktydzie i świetnie się odnajdywały w nowej roli Eskimosów. Dzieci poprzez zabawy wyrabiały wrażliwość słuchową i dobrze reagowały na charakter melodii (smutna wesoła). Piosenka o wróbelkach z wykorzystaniem trójkątów. Trzeci tydzień Wyprawa do dżungli oraz zabawy ze wstążką.

29 Dzieci wczuwały się w nowe miejsce. Improwizowały zachowania zwierząt i innych odgłosów dżungli. Odpowiednio rozróżniali zmiany sygnałów muzycznych. Ćwiczenia i zabawy rytmiczne ze wstążką dzieci potrafią rozróżniać muzykę szybką i wolną, potrafią ćwiczyć ze wstążką oraz skakać obunóż. Czwarty tydzień Muzyka poważna na instrumenty perkusyjne. Dzieci doskonaliły naukę grania na instrumentach perkusyjnych do muzyki poważnej. Zabawy rytmiczne oraz utwory muzyczne były dostosowane do grupy i wieku dziecka. Maria Labuda TEATR MAŁEGO WIDZA CZTERY PORY ROKU 18 lutego dzieci z naszego przedszkola Biedronki, Pszczółki oraz Zerówka wybrały się na wycieczkę do Teatru Małego Widza na przedstawienie pt.: Cztery pory roku.

30 Był to spektakl wyjątkowy, inny niż tradycyjne widowiska. Został przedstawiony za pomocą tańca, obrazu oraz nietypowej muzyki granej na żywo. Wykorzystane zostały różne małe i duże instrumenty, z którymi na co dzień nie mamy do czynienia. Przedstawienie pt. Cztery pory roku była to podróż niesamowita, która opowiadała o otaczającym nas świecie, o tym co dzieje się w przyrodzie. Poprzez grę aktorów mogliśmy zaobserwować rytmiczność czterech pór roku, jak się zmieniają, ile mają barw i odcieni, a także co jest takiego charakterystycznego w każdej porze roku. Po spektaklu aktorzy zaprosili dzieci do wspólnej zabawy na scenie, wspólnej gry na kolorowych instrumentach, a także do ozdabiania kosza dla czterech pór roku. Dzieci widowisko oglądały jak zaczarowane, a także chętnie wyszły na scenę do wspólnej zabawy.

31 Anna Nowicka