Oferta szkoleniowa na rok szkolny 2016/2017

Transkrypt

1 Warmińsko-Mazurski Ośrodek Doskonalenia auczycieli w Olsztynie Oferta szkoleniowa na rok szkolny - zajęcia realizowane w części lub w całości na platformie MOODLE Odpłatność - oznacza formę niepłatną I. DYDAKTYKI PRZEDMIOTOWE, SZCZEGÓŁOWE azwa formy Kod Liczba godzin Przewidywany termin Osoba odpowiedzialna Odpłatność (zł) Forum auczycieli Matematyki. I-1 30 (6hx5) wrzesień, listopad, styczeń, marzec, maj - trzecia środa miesiąca godz J. Paszuk, H. Sienkiewicz Lokalne sieci wsparcia dla nauczycieli matematyki. I-2 wg ustaleń z uczest. październik - maj J. Paszuk Jak możemy pomóc w uczeniu się matematyki? I grudnia J. Paszuk Metody rozwiązywania zadań, w szczególności zadań tekstowych. I-4 5 Laboratorium matematyczne: rozwiązywanie problemów z zastosowaniem arkusza Excel. I-5 5 Trójkąty i czworokąty dowodzenie twierdzeń. Ciągi, funkcje i granice z zastosowaniem GeoGebry. I-6 5 I listopada, 10 maja (minimum 20 osób) (minimum 20 osób) (minimum 20 osób) J. Paszuk H. Sienkiewicz, J. Karkut H. Sienkiewicz, J. Karkut H. Sienkiewicz, J. Karkut

2 Doskonały rachmistrz - czyli najlepiej liczyć w głowie ale z kalkulatorem w ręku - o doskonaleniu sprawności rachunkowej. I-8 8 (minimum 20 osób) H. Sienkiewicz, B. Ejsmont 40 Wyobraź sobie, zegnij i złóż o czynnościowym nauczaniu geometrii i rozwijaniu wyobraźni. I-9 8 (minimum 20 osób) H. Sienkiewicz, B. Ejsmont 40 Konkurs Ojczyzna Polszczyzna. I października E. Jermacz Matura z języka polskiego - praca nad kryteriami oceny wypracowań. I-11 4 październik E. Jermacz 50 Testy diagnozujące w klasie II gimnazjum. I października E. Jermacz Rozumiem czytany tekst - testy standaryzowane w klasie III szkoły podstawowej. I listopada E. Jermacz Organizacja i struktura efektywnej lekcji języka polskiego. I-14 4 październik E. Jermacz Europejskie Dni Dziedzictwa na Warmii i Mazurach 2016 GDZIE DUCH SPOTYKA SIĘ Z PRZESTRZEIĄ ŚWIĄTYIE, ARCYDZIEŁA, POMIKI nie depczcie przeszłości ołtarzy - kultura Warmii i pogranicza w świątyniach oraz pałacach zapisana. Objazdowe spotkanie edukacyjne tropem obiektów sakralnych i pałacowych. Zapanować nad emocjami zapanować nad słowami. Wybrane problemy agresji językowej. I września E. Jermacz A. Szarzyńska W. Tański I-16 6 grudzień E. Jermacz 50 Młody czytelnik-etyka słowa- etyka literatury. I-17 6 styczeń E. Jermacz 50 Film na lekcjach języka polskiego. I-18 6 Muzyka jako kontekst do tekstu literackiego i pretekst do kształcenia umiejętności pisarskich uczniów. I-19 6 E. Jermacz 50 E. Jermacz 50 Konferencja przedmiotowa. I września E. Jermacz 2

3 Obraz jako kontekst dla tekstu literackiego i samodzielny tekst kultury podlegający czytaniu oraz interpretacji na lekcjach języka polskiego. I Modyfikacja matury z języka polskiego projektowane zmiany. I-22 6 E. Jermacz 100 E. Jermacz 50 Kreatywne korzystanie z technologii informacyjnej na lekcjach języka polskiego w szkole podstawowej. I-23 6 W. Tański 30 Kreatywne korzystanie z technologii informacyjnej na lekcjach języka polskiego w gimnazjum. I-24 6 W. Tański 30 Kreatywne korzystanie z technologii informacyjnej na lekcjach języka polskiego w szkole ponadgimnazjalnej. I-25 6 W. Tański 30 Webquest jako rodzaj metody projektu na lekcjach języka polskiego w szkole podstawowej. I-26 6 W. Tański 30 Webquest jako rodzaj metody projektu na lekcjach języka polskiego w gimnazjum. I-27 6 W. Tański 30 Webquest jako rodzaj metody projektu na lekcjach języka polskiego w szkole ponadgimnazjalnej. I-28 6 W. Tański 30 Metoda przekładu intersemiotycznego na lekcjach języka polskiego w szkole podstawowej. Metoda przekładu intersemiotycznego na lekcjach języka polskiego w gimnazjum i w szkole ponadgimnazjalnej. Trudna sztuka nauczania patriotyzmu na lekcjach języka polskiego w szkole podstawowej. Trudna sztuka nauczania patriotyzmu na lekcjach języka polskiego w gimnazjum i w szkole ponadgimnazjalnej. Przybliżanie uczniom dziedzictwa kulturowego Warmii i Mazur. Metoda questu w przestrzeni skansenu w Olsztynku. Poziomowanie wymagań edukacyjnych na poszczególne śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne w szkole podstawowej. I-29 6 W. Tański 30 I-30 6 po zebraniu grupy W. Tański 30 I-31 6 I-32 6 I kwiecień I-34 6 W. Tański 30 W. Tański 30 W. Tański A. Szarzyńska W. Tański 30 3

4 Poziomowanie wymagań edukacyjnych na poszczególne śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne w gimnazjum. I-35 6 W. Tański 30 Poziomowanie wymagań edukacyjnych na poszczególne śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne w szkole ponadgimnazjalnej. I-36 6 W. Tański 30 Baśnie, bajki, opowiadania a stymulacja rozwoju dziecka. I września I. Jurczak Fazy rozwojowe dziecka - szansa i zagrożenie dla procesu edukacyjnego. I-38 3 Sposoby rozwijania sprawności grafomotorycznej w przedszkolu jako przygotowanie do nauki pisania. I października, listopada, I. Jurczak I. Jurczak Rozwój słuchu fonematycznego jako wprowadzenie do nauki czytania. I grudnia I. Jurczak Praca w grupie różnowiekowej - atut czy przeszkoda? I stycznia I. Jurczak Rodzic w przedszkolu -partner w wychowaniu. I lutego I. Jurczak Diagnoza pedagogiczna jako wyznacznik kierunku pracy nauczyciela. I marca I. Jurczak Jak organizować dzieciom przestrzeń edukacyjną. I kwietnia I. Jurczak Praca indywidualna atrakcją dla dziecka. I maja I. Jurczak Podsumowanie i diagnoza potrzeb edukacyjnych nauczyciela. I czerwca I. Jurczak Bożonarodzeniowe warsztaty w przedszkolu. I-47 4 listopad I. Jurczak Formy współpracy z rodzicami przedszkolaka a system wartości. I-48 4 marzec I. Jurczak Dzieci ze słabą sprawnością słuchową i grafomotoryczną - jak z nimi pracować. I-49 4 kwiecień I. Jurczak Mój świat w słoiku - zabawy ekologiczno-plastyczne. I listopada I. Jurczak A. Szarzyńska 35 4

5 Matematyka w przedszkolu cz. I I I. Jurczak E. Zielińska 135 Matematyka w przedszkolu cz. II I I. Jurczak E. Zielińska 135 Wprowadzanie dzieci w świat pisma - metoda Ireny Majchrzak. I I. Jurczak W. Kostrzyńska 135 Edukacja regionalna w przedszkolu - legendy, piosenki i tańce. I-54 4 luty I. Jurczak Edukacja przez ruch, czyli zabawy paluszkowe i ruchowe, pląsy i rymowanki naszych dziadków w pracy z dzieckiem młodszym. I-55 4 TIK w edukacji wczesnoszkolnej - aplikacje pomagające się uczyć. I-56 4 Przyroda elementem dziedzictwa kulturowego Olsztyna. Rozpoznawanie roślin parkowych w różnych porach roku. Tworzenie ścieżki dydaktycznej. W poszukiwaniu innowacji w edukacji wczesnoszkolnej - wizyta studyjne w Szkole Podstawowej nr 16 w Elblągu. 19 października, godz wrzesień - październik I-57 5 październik I-58 6 październik I. Jurczak L. Kalinowski A. Szarzyńska, dr B. Juśkiewicz A. Szarzyńska 25 Współczesny tekst literacki w metodzie dialogu z dzieckiem w edukacji wczesnoszkolnej. I listopada, godz A. Spikert Visual literatura Czy dziura w książce ma znaczenie? - Czyli Jak zainteresować dziecko książką. I grudnia, godz A. Spikert Sieć wsparcia i współpracy nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej- Matematyka w edukacji wczesnoszkolnej. I-61 4x4 Gry dydaktyczne w edukacji matematycznej w edukacji wczesnoszkolnej. I-62 4 Kostki sześcienne i wielościenne na lekcjach matematyki w edukacji wczesnoszkolnej. I spotkania, pierwsze spotkaniekoniec września 16 lutego, godz marca, godz A. Spikert A. Spikert A. Spikert 5

6 Rozwijanie wyobraźni przestrzennej i zrozumienia pojęć geometrycznych w edukacji wczesnoszkolnej. I kwietnia, godz A. Spikert Uczenie się przez doświadczanie- przykłady dobrych praktyk. Wizyta studyjna w Szkole Podstawowej w Purdzie. I-65 5 A. Szarzyńska Dofinansowanie z WFOŚi GW Rozwijanie mowy i myślenia dziecka z wykorzystaniem zabaw twórczych i kart kreatywnych. I maja, godz A. Spikert Odkrywanie dziedzictwa kulturowego regionu czyli quest jako metoda w edukacji wczesnoszkolnej. Zajęcia terenowe. I kwiecień - maj A. Szarzyńska Co z teorii literatury nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej wiedzieć powinien? I-68 6 Jak oswoić poezję, czyli zabawy wierszem w edukacji wczesnoszkolnej. I-69 6 Flażolet jako najprostszy instrument w pracy z dzieckiem młodszym. Uwaga! W cenę szkolenia wchodzi instrument i materiały (w tym płyty CD), które na własność otrzymują uczestnicy. I-70 5 (grupy do 16 osób) (grupy do 16 osób) (grupy od 6 do 16 osób) W. Tański W. Tański A. Spikert 70 Ciekawe techniki plastyczne w edukacji elementarnej. I-71 Rozwijanie twórczego myślenia z wykorzystaniem narzędzi TOC. Wielkanocny decoupage. Uwaga! - koszt kursu obejmuje zakupione materiały. I Boże arodzenie i Adwent w Klanzie. I listopada I. Jurczak 35 A. Spikert 70 I marca A. Spikert 40 Prowadzenie: A. Rodziewicz - trener KLAZY 75 6

7 Taneczne spotkanie z Klanzą - tańce z różnych stron świata. I (grupy do 20 osób) Prowadzenie: A. Rodziewicz - trener KLAZY 90 Edukacja polisensoryczna. Edukacja przez ruch -nauka czytania i pisania technikami systemu. I , 27 listopada Prowadzenie: D. Dziamska autorka systemu edukacji przez ruch 220 Efektywne nauczanie matematyki - klocki systemu umicon. I-77 5 E. Kopacka 55 Metoda projektu w edukacji wczesnoszkolnej. I-78 5 E. Kopacka 55 Tańce i zabawy ludowe we wczesnej edukacji cz. I - Uwaga! Uczestnik warsztatów otrzymuje skrypt warsztatowy i materiały muzyczne na CD. I K. Wizzner instruktor tańca I fitnessu 75 Zabawy animacyjne w przedszkolu i szkole. I-80 6 K. Wizzner instruktor tańca I fitnessu 65 Zabawy muzyczno ruchowe w edukacji małego dziecka. I-81 8 prowadzenie P. Kaja- muzyk, autor repertuaru dla dzieci i pakietów dot. edukacji muzycznej 125 7

8 Tańce i zabawy z instrumentami. I-82 8 Sieć Twórczych Anglistów. I Diagnoza szkolna - klucz do sukcesu. I-84 2 Uczysz się ty, uczę się ja" -program powszechnej dwujęzyczności w przedszkolu. I-85 3 CLIL - jak skutecznie i ciekawie integrować język obcy i wiedzę przedmiotową. I-86 3 Drama w nauczaniu języka angielskiego. I-87 3 październik czerwiec (5 spotkań) 7 września, godz września, godz prowadzenie P. Kaja- muzyk, autor repertuaru dla dzieci i pakietów dot. edukacji muzycznej 125 E. Szymborska E. Szymborska, A. Gębska-Gołębiewska E. Szymborska, M. Matczak, U. Krakowska E. Szymborska, A. Gębska- Gołębiewska E. Szymborska, D. Kulesza 10 Europejskie portfolio językowe i jego rola w ocenianiu kształtującym. I-88 5 E. Szymborska, A. Spikert 20 Metody aktywizujące na lekcjach języka angielskiego w gimnazjum. I-89 4 Kurs języka angielskiego dla nauczycieli - kontynuacja część 5. I owatorskie sposoby uczenia języka obcego w przedszkolu na przykładzie programu Tablit. Wykorzystanie tablic interaktywnych w nauczaniu języka angielskiego i innych przedmiotów. I-91 4 I-92 2 Praca metodą projektu na lekcjach języków obcych. I-93 3 E. Szymborska 10 E. Szymborska 200 E. Szymborska, I. Jurczak E. Szymborska, D. Kulesza 15 E. Szymborska 10 8

9 Geologiczno-paleontologiczne warsztaty artystyczne. I-94 3 Kultura i natura, czyli leśne warsztaty artystyczne. I maj Z geologią i paleontologią za pan brat, czyli rozpoznajemy skały i skamieniałości w terenie. Chemiczne i fizyczne czary mary", czyli doświadczenia i eksperymenty w przedszkolu. Zajęcia komputerowe w edukacji wczesnoszkolnej doskonalenie umiejętności posługiwania się technologią informacyjną. I I-97 3 październik I-98 8 Tworzenie materiałów do pracy z tablicą interaktywną. I-99 6 Platforma Moodle obsługa i zasady korzystania. I Projektowanie i realizacja kursów e-learningowych I Wykorzystanie w pracy nowoczesnych środków dydaktycznych. Prezentacja multimedialna materiałów dydaktycznych - nie tylko Power Point. I Jak wykorzystać przenośne urządzenia do efektywnej pracy w klasie. I Uczę nowocześnie. Film na zajęciach edukacyjnych - projektowanie i realizacja. I Scratch Junior - programowanie od przedszkola. I Wykorzystanie tablicy interaktywnej w nauczaniu. I A. Szarzyńska, M. Zabolewicz A. Szarzyńska, U. Dyl-adolna A. Szarzyńska, dr P. Wolniewicz A. Szarzyńska, A. Bereznowska dofinansowane z WFOŚiGW w Olsztynie dofinansowane z WFOŚiGW w Olsztynie dofinansowane z WFOŚiGW w Olsztynie dofinansowane z WFOŚiGW w Olsztynie J. Brojek 50 J. Brojek 40 J. Brojek 40 J. Brojek 40 J. Brojek 40 J. Brojek 40 J. Brojek 50 J. Brojek 40 J. Brojek L. Kalinowski 9

10 Przykłady wykorzystania komputera na lekcjach fizyki. I Bezpieczne wykorzystanie Internetu w pracy z dzieckiem w edukacji wczesnoszkolnej. I Sposoby realizacji zajęć komputerowych w edukacji wczesnoszkolnej. I Scratch - programowanie przez zabawę. I Scratch - zawansowane projekty. I Czarodziej Baltie - programowanie dla dzieci. I Logomocja-Imagine programowanie obiektowe. I Wprowadzenie do programowania w języku C++. I Wykorzystanie darmowego programu Gimp w obróbce zdjęć cyfrowych I Jak utworzyć prezentację multimedialną w Prezi? I Tworzenie zaawansowanych dokumentów w edytorze Word. I Podstawy pracy z arkuszem kalkulacyjnym Excel. I Zaawansowane możliwości arkusza kalkulacyjnego Excel. I Tworzenie stron WWW za pomocą WordPressa. I L. Kalinowski L. Kalinowski A. Spikert L. Kalinowski J. Brojek L. Kalinowski J. Brojek 30 L. Kalinowski 30 L. Kalinowski J. Brojek 30 L. Kalinowski 30 L. Kalinowski 100 L. Kalinowski 100 L. Kalinowski 40 L. Kalinowski 40 L. Kalinowski 40 L. Kalinowski 40 L. Kalinowski 100 Tworzenie materiałów interaktywnych w katechezie. I listopad - luty B. Osik 10

11 Ewangelizacja w Internecie. Budujemy stronę w Google Sites. I wrzesień - kwiecień B. Osik Wykorzystanie chmury w pracy nauczyciela religii. I wrzesień - kwiecień B. Osik E. Wierczuk Edukacja prawna nauczyciela religii. I wrzesień - kwiecień B. Osik Kreatywny nauczyciel religii - tworzenie banku pomocy. I grudzień - kwiecień B. Osik Tworzenie i wykorzystanie lapbooków w katechezie. I wrzesień - kwiecień B. Osik Realizacja zajęć pozalekcyjnych z religii metodą port folio. I wrzesień - kwiecień B. Osik Wykorzystanie narzędzi TOC przez nauczyciela religii. I wrzesień - kwiecień B. Osik Tańce i zabawy dla dzieci - jasełka, karnawał. I listopad Tańce integracyjne dla dzieci i młodzieży. I Wykorzystanie strony LearningApps.org w tworzeniu pomocy interaktywnych do nauczania etyki. październik - kwiecień B. Osik s. M. Siemionko B. Osik s. M. Siemionko I listopad B. Osik Storybird - tworzenie i wykorzystanie e-książeczek na etyce. I luty B. Osik Współpraca w chmurze - nowoczesna metoda. I WebQuest w procesie kształcenia. I Warsztat metodyczny nauczyciela przedsiębiorczości. I owa forma diagnozy potencjału zawodowego uczniów: metoda gier diagnostyczno symulacyjnych (MGDS). I zgodnie zgodnie zgodnie zgodnie E. Wierczuk E. Wierczuk E. Wierczuk E. Wierczuk Ukraiński teatr a rozwój osobowości dzieci i młodzieży. I październik L. Tchórz 11

12 Język ukraiński w szkołach i przedszkolach w kontekście zmian w prawie oświatowym. I marzec L. Tchórz Ukraińska poezji w tłumaczeniu na język polski - Poznaj nasz Kraj". I maj L. Tchórz Rola nauczyciela w realizacji zadań związanych z podtrzymaniem tożsamości ukraińskiej. I kwietnia - 30 maja L. Tchórz ZAGRAJ O ZDROWIE. Konferencja regionalna nauczycieli wychowania fizycznego, edukacji wczesnoszkolnej. (miejsce - ZS nr 1 idzica) I wrzesień - październik J. Rogowski, A. Pacuszka 60 Od diagnozy wyników do planu pracy nauczyciela wychowania fizycznego. I wrzesień - maj J. Rogowski Mały Mistrz cz. I - zajęcia z piłką w przedszkolu i w szkole podstawowej. (miejsce Orlikę ul. Jagiellończyka Olsztyn) Mały Mistrz cz. II - wsparcie nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej oraz realizatorów programu Mały Mistrz". (miejsce - ZS w owym Grodzicznie) Klub twórczych nauczycieli wychowania fizycznego cz. I. Dlaczego nie golf? Spotkanie promocyjne - jak "zagrać" w golfa w szkole. Doskonalenie warsztatu pracy nauczyciela w zespole przedmiotowym wychowania fizycznego II etapu edukacyjnego. Zadania nauczyciela wychowania fizycznego w pracy z dzieckiem niepełnosprawnym. Przygoda jest za drzwiami cz. III. Cross rowerowy w mojej szkole. (miejsce - SP Stare Kiebłonki) Doskonalenie warsztatu pracy nauczyciela w zespole przedmiotowym wychowania fizycznego szkoły ponadgimnazjalnej. Doskonalenie warsztatu pracy nauczyciela w zespole przedmiotowym wychowania fizycznego gimnazjum. I I I I września, września, września, września, I październik I I I Piłka nożna w szkole ponadgimnazjalnej - z warsztatu pracy nauczyciela. I A może modny system treningowy crossfit - motywowanie uczniów do zajęć. I października, października, października, października, listopada, J. Rogowski, J. Dujko - Domański J. Rogowski 10 J. Rogowski, A. Klich J. Rogowski M. Zamarja-Jasińska, J. Rogowski, K. Śliwińska J. Rogowski, D. Romankiewicz 10 J. Rogowski J. Rogowski R. Wenta, J. Rogowski J. Rogowski, T. Swakowski 40 12

13 Doskonalenie warsztatu pracy nauczyciela w zespole przedmiotowym edukacji wczesnoszkolnej. I listopada, J. Rogowski Przewrót w przód - jak to zrobić. Klub twórczych nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej, wychowania fizycznego. (miejsce - SP nr 30 Olsztyn) I listopada, J. Rogowski Tańce, gry i zabawy integracyjne. I stycznia J. Rogowski Rola dyrektora we wsparciu szkolnego wychowania fizycznego. I Moje ocenianie jest ok.! I Biegi na orientację - wychowanie do wartości. Szkolenie wyjazdowe. (Wyjazd autokarowy do Starych Kiebłonek) I stycznia, lutego, kwietnia, J. Rogowski J. Rogowski J. Rogowski, A. Szarzyńska, D. Romankiewicz 30 13

14 II. ZARZĄDZAIE SZKOŁAMI, PLACÓWKAMI, ZESPOŁAMI azwa formy Kod Liczba godzin Przewidywany termin Osoba odpowiedzialna Odpłatność (zł) Bezpieczeństwo uczniów w czasie zajęć edukacyjnych w szkole i poza szkołą. II kwietnia, J. Paszuk Dyrektor I kadencji - lokalne sieci wsparcia dla nowopowołanych dyrektorów szkół i placówek. II-2 20 (4x5h) październik - maj J. Paszuk Monitorowanie realizacji podstawy programowej. II-3 4 Kontrola zarządcza - jak sobie radzić w szkole/placówce? II-4 4 Zarządzanie przez wartości - wykorzystanie w szkole/placówce. II października, lutego, września, J. Paszuk J. Paszuk J. Paszuk Czynności dodatkowe nauczycieli - a motywująca rola dyrektora w realizacji planu pracy przedszkola. II-6 4 październik I. Jurczak Zarządzanie zasobami ludzkimi w przedszkolu jako element jakości pracy. II-7 4 marzec I. Jurczak, E. osowicz, J. Paszuk Sieć dyrektorów przedszkoli niepublicznych. II-8 2 x 3h listopad kwiecień I. Jurczak Konwencja o prawach osób niepełnosprawnych w praktyce szkolnej. Organizacja kształcenia specjalnego uczniów z niepełnosprawnościami w szkołach - edukacja włączająca. II-9 5 listopad M. Jasińska-Zamarja 14

15 Klub Aktywnego Dyrektora II spotkań x4 godz. wrzesień - czerwiec E. osowicz, J. Paszuk (odpłatność w przypadku osoby prowadzącej z zewnątrz lub wizyt studyjnych) Rozwijanie umiejętności zarządzania zespołem nauczycieli, sprawowanie nadzoru pedagogicznego. (1-5 nowo powołanych dyrektorów lub ze stażem max. 2 letnim na stanowisku dyrektora) II-11 9 spotkań x4 godz. lub wg potrzeb październik - czerwiec E. osowicz (w przypadku organizacji poza W-MOD koszt delegacji) Obserwacja zajęć przez dyrektora szkoły/placówki jako narzędzie nadzoru pedagogicznego i wspierania rozwoju nauczyciela. II-12 4 październik E. osowicz Jak przygotować konkursową koncepcję pracy szkoły kandydata na jej dyrektora? II-13 4 kwiecień E. osowicz Edukacja uczniów mniejszości narodowych w świetle obowiązujących aktów prawnych. II-14 6 luty L. Tchórz 15

16 III. POMOC PSYCHOLOGICZO-PEDAGOGICZA, SPECJALE POTRZEBY EDUKACYJE azwa formy Ćwiczenia i zabawy przeciwko agresji. III-1 5 Uczymy jak się uczyć, czyli o technikach ułatwiających uczenie się i zapamiętywanie. Przeciwdziałanie trudnościom w uczeniu się matematyki w edukacji wczesnoszkolnej - diagnoza i zapobieganie. Kod Liczba godzin III-2 8 III-3 10 Przewidywany termin Osoba odpowiedzialna Odpłatność (zł) 18 stycznia, godz A. Spikert A. Spikert 65 E. Kopacka 75 Kiedy dziecko źle czyta i pisze, czyli jak przezwyciężyć trudności w czytaniu i pisaniu w edukacji wczesnoszkolnej. III-4 8 R. Pasymowska 75 Kompleksowe wspomaganie mowy dziecka w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. III-5 5 prowadzenie: S. Kawałko- logopeda 55 Bajkoterapia, biblioterapia - jak czytaniem pomagać. III-6 6 Prowadzenie: E. Kłodawska - Dulka 50 Bajkoterapia cz. II. III-7 8 Prowadzenie: E. Kłodawska - Dulka 60 Terapia tańcem jako sposób na radzenie sobie z emocjami i odczuwanie własnego ciała - wybrane elementy. III-8 8 prowadzenie A. Rodziewicz 90 Plastyka w kuchni - stymulacja sensoryczna za pomocą działań plastycznych. (Uwaga: Cena obejmuje koszt materiałów) III-9 5 K. Wizzner trener sensoplastyki 90 Uczymy jak się uczyć, czyli o technikach ułatwiających uczenie się i zapamiętywanie. III-10 5 prowadzenie D. Wiwart -nauczyciel zawodu koszykarz-plecionkarz 65 16

17 Jak uczyć współdziałania w klasie? III-11 6 Trudna lekcja tolerancji - jak pracować z młodzieżą? III-12 6 Wagary ponad miarę - dlaczego? III-13 4 Dialog z rodzicami w szkole - jak rozmawiać o wychowaniu? III-14 4 Jak realizować pomoc psychologiczno-pedagogiczną? - wspomaganie pedagogów szkolnych w realizacji zadań wynikających z zaleceń PP-P. III-15 4 Terapia Skoncentrowana na Rozwiązaniach - kurs podstawowy. III Superwizja w TSR. III-17 6 Diagnoza psychologiczno-pedagogiczna jak korzystać z niej w szkole. III-18 4 Granice i zasady w wychowaniu. III-19 4 Budowanie szkolnego systemu zasad porządkowych i etycznych. III października, godz ; 18 lutego, godz października, godz ; 4 marca, godz grudnia, godz ; 5 kwietnia, godz listopada, godz ; 22 marca, godz listopada, godz października i 12 kwietnia, godz listopada i 15 lutego, godz października i 15 marca, godz A. iemier A. iemier A. iemier A. iemier A. iemier, M. Jasińska-Zamarja A. iemier, J. Szczepkowski A. iemier, J. Szczepkowski B. Kułakowska- Szczepanek B. Kułakowska- Szczepanek B. Kułakowska- Szczepanek /spotkanie 17

18 Komunikacja wewnątrz klasy sposobem na wychowanie. III-21 4 Jak rozwiązywać sprawy wychowawcze? III-22 4 Hejt, który niszczy życie - o cyberprzemocy wśród dzieci i młodzieży. III-23 4 Zadania pedagoga szkolnego w pracy z dzieckiem z niepełnosprawnością w szkole. III grudnia i 10maja, godz lutego i 17 maja, godz listopada godz ; godz października, B. Kułakowska- Szczepanek, A. iemier B. Kułakowska- Szczepanek, A. iemier L. Kalinowski A. iemier M. Jasińska-Zamarja Edukacja dla wszystkich uczniów z niepełnosprawnościami. Włączanie, integracja, kształcenie specjalne wybór, szansa, zagrożenia, odpowiedzialność. III września, M. Jasińska-Zamarja Konstruowanie indywidualnych programów edukacyjno- terapeutycznych (IPET) dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego. O pokonywaniu barier Rozmowy o inności w środowisku szkolnym. O oswajaniu dzieci zdrowych z niepełnosprawnością, traktowaną jako naturalny element otaczającego nas świata. III-26 5 styczeń M. Jasińska-Zamarja 25 III-27 5 marzec M. Jasińska-Zamarja 25 18

19 azwa formy IV. PROBLEMATYKA OGÓLA Diagnoza na wejściu" jako podstawa planowania pracy nauczyciela. IV-1 4 Programy doskonalące pracę szkoły/placówki - tworzenie, realizacja. IV-2 4 Ocenianie zachowania uczniów. IV-3 4 Aktywne popołudnie - zabawy i gry dla rodziców dzieci przedszkolnych. IV-4 4 Kod Liczba godzin Przewidywany termin 23 marca, listopada, lutego, października, Warsztaty ornitologiczne w rezerwacie Ptasi Raj" na Wyspie Sobieszewskiej. IV-5 10 maj Warsztaty ornitologiczne: Poznajemy ptaki wodno-błotne Warmii i Mazur". IV-6 10 maj Warsztaty przyrodniczo-filmowe w Mazurskim Parku Krajobrazowym. IV-7 20 Osoba odpowiedzialna Odpłatność (zł) J. Paszuk J. Paszuk J. Paszuk A. iemier, J. Rogowski A. Szarzyńska, A. Rodziewicz A. Szarzyńska, M. Szymkiewicz, W. Tański A. Szarzyńska, J. Brojek Ptasi Piknik na Mierzei Wiślanej. IV-8 10 październik A. Szarzyńska Konferencja podsumowująca wojewódzki konkurs Certyfikat Szkolnego Ogrodu Dydaktycznego". IV-9 6 październik A. Szarzyńska, W. Tański dofinansowane z WFOŚiGW w Olsztynie dofinansowane z WFOŚiGW w Olsztynie dofinansowane z WFOŚiGW w Olsztynie dofinansowane z WFOŚiGW w Olsztynie dofinansowane z WFOŚiGW w Olsztynie Ocenianie kształtujące w praktyce nauczyciela. IV-10 6 październik, marzec E. osowicz Metoda projektu jako narzędzie integracji międzyprzedmiotowej. IV-11 6 luty E. osowicz, H. Sienkiewicz 19

20 Motywowanie uczniów do nauki w praktyce nauczyciela. IV-12 6 luty, kwiecień eurodydaktyka - jak sprawić, by umysł i zmysły pomagały w nauce? IV-13 4 listopad Jak znaleźć klucz do ucznia? Dydaktyka oparta na różnorodności poznawczej. Wychowanie i kształcenie postaw (innowacyjności, kreatywności i pracy zespołowej) na I i II etapie edukacyjnym. IV-14 4 marzec E. osowicz, E. Malinowska E. osowicz, Z. Taraszkiewicz E. osowicz, Z. Taraszkiewicz IV-15 6 styczeń E. osowicz Od współpracy nauczycieli do współpracy uczniów. IV-16 6 luty E. osowicz Emisja i higiena głosu. IV wrzesień - czerwiec B. Osik, P. Serbintowicz 170 Zarządzanie czasem przez nauczyciela. IV-18 6 wrzesień - czerwiec B. Osik Jak rozmawiać o wartościach w szkole? IV-19 6 wrzesień - czerwiec B. Osik Prowadzenie warsztatów teatralnych w szkole. IV-20 5 wrzesień - czerwiec B. Osik, L. Idźkowska-ieciecka 60 Jak mogą realizować zadania doradcze nauczyciele gimnazjum? IV-21 5 Model tworzenia Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego. IV-22 5 Dzień pustej klasy - zajęcia w terenie angażujące uczniów do poznawania najbliższego środowiska szkoły z wykorzystaniem treści programowych przedmiotów szkolnych. Szkolenie kierowników i wychowawców wycieczek szkolnych - sprawnie, bezpiecznie i zdrowo. IV-23 4 IV-24 4 wrzesień - kwiecień i 10 maja wrzesień - marzec, i 4 kwietnia E. Wierczuk E. Wierczuk J. Rogowski, A. iemier J. Rogowski Innowacja w szkole - przykłady dobrej praktyki. IV marca J. Rogowski Teatr tańca. IV października, J. Rogowski, K. Śliwińska 40 20

21 Przygoda jest za drzwiami cz. I. Zajęcia w terenie w oparciu o pedagogikę zabawy - gra terenowa z maluchami. IV września, J. Rogowski, A. iemier Zdrowy kręgosłup - ćwiczenia dla nauczycieli. IV-28 4 wrzesień - maj J. Rogowski Przygoda jest za drzwiami cz. II. - zajęcia z liną, sznurkiem i niteczką - atrakcyjne przybory do zajęć. Między dawnymi a nowymi laty historia w krajobrazie zapisana (warsztaty terenowe w ramach EDD). IV września IV września J. Rogowski, A. iemier A. Szarzyńska, A. Rodziewicz dofinansowane z WFOŚiGW w Olsztynie Wiem co kupuję prawa konsumenta. IV-31 4 wrzesień/październik E. Wierczuk Lekcje z ZUS. IV września E. Wierczuk Realizacja zadań doradczych przez nauczycieli gimnazjum. IV-33 5 E. Wierczuk Projekt z ZUS. IV września E. Wierczuk V. SZKOLICTWO ZAWODOWE azwa formy Kod Liczba godzin Przewidywany termin Adresaci Osoba odpowiedzialna Odpłatność (zł) Zastosowanie ICF jako narzędzia diagnozy w planowaniu aktywizacji zawodowej i społecznej osób z niepełnosprawnościami. Edukacja zawodowa a rynek pracy. Korelacje i indywidualizacja w kształceniu zawodowym. V-1 5 kwiecień doradcy zawodowi, pedagodzy V-2 5 zgodnie V-3 4 zgodnie dyrektorzy, nauczyciele kształcenia zawodowego dyrektorzy, nauczyciele kształcenia zawodowego M. Jasińska- Zamarja E. Wierczuk E. Wierczuk 21

22 Wpływ wyników egzaminu zewnętrznego na jakość i organizację nauczania -uczenia się w szkole zawodowej. Jak skuteczne realizować projekt edukacyjny? Metoda tekstu przewodniego. Aktywizujące metody nauczania. Specyfika kształcenia dorosłych w kształceniu zawodowym. Planowanie procesu dydaktycznego. Organizacja KKZ (kwalifikacyjnych kursów zawodowych). Prawo autorskie w pracy nauczyciela szkoły zawodowej. Indywidualizacja procesu kształcenia uczniów w szkole zawodowej. Współpraca w chmurze - nowoczesna metoda pracy nauczyciela w gimnazjum i szkole ponadgimnazjalnej. WebQuest w kształceniu zawodowym. Ocenianie wewnątrzszkolne jako źródło informacji zwrotnej dla ucznia Prowadzenie ewaluacji wewnętrznej procesu wdrażania PPKZ w oparciu o przygotowane w projekcie narzędzia. Monitorowanie procesu wdrażania PPKZ z uwzględnieniem przepisów prawa oświatowego. V-4 4 zgodnie V-5 8 zgodnie V-6 8 zgodnie V-7 8 zgodnie V-8 8 zgodnie V-9 8 zgodnie V-10 8 zgodnie V-11 8 zgodnie V-12 8 zgodnie V-13 8 zgodnie V-14 8 zgodnie V zgodnie V-16 8 zgodnie V-17 8 zgodnie dyrektorzy, nauczyciele kształcenia zawodowego E. Wierczuk nauczyciele kształcenia zawodowego E. Wierczuk nauczyciele kształcenia zawodowego E. Wierczuk nauczyciele kształcenia zawodowego E. Wierczuk nauczyciele kształcenia zawodowego E. Wierczuk nauczyciele kształcenia zawodowego E. Wierczuk nauczyciele kształcenia zawodowego E. Wierczuk nauczyciele kształcenia zawodowego E. Wierczuk nauczyciele kształcenia zawodowego E. Wierczuk nauczyciele kształcenia zawodowego E. Wierczuk nauczyciele kształcenia zawodowego E. Wierczuk nauczyciele kształcenia zawodowego E. Wierczuk nauczyciele kształcenia zawodowego E. Wierczuk nauczyciele kształcenia zawodowego E. Wierczuk 22

23 Wdrażanie i ewaluacja programów nauczania dla zawodu. Korelacja międzyprzedmiotowa. Dopuszczanie programów nauczania przez dyrektora szkoły. Dostosowanie programów nauczania do potrzeb i możliwości szkoły. Motywowanie uczniów w kształceniu zawodowym. Dobór metod nauczania do kształtowanych umiejętności. V-18 8 zgodnie V-19 8 zgodnie V-20 4 zgodnie V-21 8 zgodnie V-22 6 zgodnie V-23 6 zgodnie nauczyciele kształcenia zawodowego E. Wierczuk nauczyciele kształcenia zawodowego E. Wierczuk nauczyciele kształcenia zawodowego E. Wierczuk nauczyciele kształcenia zawodowego E. Wierczuk nauczyciele kształcenia zawodowego E. Wierczuk nauczyciele kształcenia zawodowego E. Wierczuk 23

24 RP DOSKOALEIE RAD PEDAGOGICZYCH I ZESPOŁÓW AUCZYCIELI Państwo Dyrektorzy Szkół i Placówek, Liderzy Wewnątrzszkolnego Doskonalenia auczycieli zaproponowana tematyka szkoleniowych rad pedagogicznych na rok szkolny 2016/17 uwzględnia główne obszary pracy szkoły i placówki oraz kierunki polityki oświatowej państwa. Realizujemy również szkolenia na zamówienie szkół i placówek z innych tematów niż zaproponowano poniżej. W takim przypadku prosimy o kontakt z Wicedyrektorem Ośrodka, tel lub z konsultantem, który ma takie szkolenie przeprowadzić. Proponujemy współpracę w diagnozowaniu problemów w szkołach, placówkach oświatowych, pomoc w opracowaniu działań podnoszących jakość oraz naprawczych, a także przy monitorowaniu ich realizacji. Konsultanci W-M OD w Olsztynie udzielą placówce kompleksowej, profesjonalnej pomocy w rozwiązywaniu zdiagnozowanych problemów. Zasady tej formy współpracy prosimy uzgadniać z Dyrektorem W-M OD w Olsztynie tel Temat / problem/ zagadnienie Czas realizacji (maksymalna liczba godzin dydaktycznych) Organizator/ prowadzący VI-1. Jak prowadzić i wykorzystać diagnozę na wejściu? 5 J. Paszuk VI-2. Planowanie pracy dydaktycznej nauczyciela. 5 J. Paszuk VI-3. Podstawy i zasady oceniania - szkolne i przedmiotowe. 5 J. Paszuk VI-4. Organizacja i funkcjonowanie zespołów nauczycieli. 5 J. Paszuk VI-5. Zasady tworzenia/doboru programów nauczania i wyboru podręcznika. 5 J. Paszuk VI-6. Autoewaluacja pracy nauczyciela - zasady i wykorzystanie. 5 J. Paszuk VI-7. Organizacja, przebieg i wykorzystanie ewaluacji wewnętrznej. 5 J. Paszuk 24

25 VI-8. Zasady bezpieczeństwa organizacji oraz prowadzenia zajęć edukacyjnych w szkole i poza szkołą. 5 J. Paszuk VI-9. Szkolny system badania osiągnięć - organizacja i wykorzystanie. 5 J. Paszuk VI-10. Doskonalenie jakości pracy szkoły. 15 (3 spotkania po 5 godzin) J. Paszuk VI-11. Obowiązki pracownicze nauczyciela. 5 J. Paszuk VI-12. Jak - w szkole - współpracować rodzicami? 5 J. Paszuk VI-13. Ocenianie zachowania uczniów. 5 J. Paszuk VI-14. Organizacja i struktura efektywnej lekcji podstawą sukcesu edukacyjnego. 5 E. Jermacz VI-15. Obsługa Kalkulatora 100 jako przygotowanie do analizy wyników egzaminów zewnętrznych. 5 VI-16. Diagnozy szkolne i badania edukacyjne z wykorzystaniem standaryzowanych testów i arkusza kalkulacyjnego. 5 E. Jermacz J. Brojek E. Jermacz J. Brojek VI-17. Zastosowanie Kalkulatora EWD do analiz wewnątrzszkolnych. 5 E. Jermacz VI-18. Od danych do działania. 5 VI-19. VI-20. VI-21. Od podstawy programowej przez program nauczania, plan pracy do realizacji i budowania zadań, sprawdzających skuteczność na zajęciach edukacyjnych - czyli jak być skutecznym nauczycielem. Jak zaprojektować sukces edukacyjny ucznia na podstawie wyników badań wewnętrznych i zewnętrznych oraz wniosków z nadzoru pedagogicznego? Jak prowadzić proces oceniania wewnątrzszkolnego, aby uczniowie czuli się zmotywowani do uczenia się? E. Jermacz J. Brojek 5 W. Tański 4 W. Tański 4 W. Tański VI-22. Organizacja diagnozy wstępnej a planowanie pracy. 3 I. Jurczak 25

26 VI-23. Rodzic w przedszkolu - gość czy partner. Formy współpracy i komunikacji. 3 I. Jurczak VI-24. Jak organizować i dokumentować pracę indywidualną dziecka. 3 I. Jurczak VI-25. VI-26. Współpraca przedszkola i rodziny w opracowaniu i realizacji programu pracy indywidualnej dziecka przedszkolnego. arzędzia logicznego myślenia TOC jako sposób na realizację podstawy programowej i obszaru wychowania. 3 I. Jurczak 8 lub 2 spotkania po 4 A. Spikert VI-27. Praca z uczniem zdolnym - metody pracy. 4 A. Spikert VI-28. Jak efektywnie wykorzystać metody aktywne w organizacji procesu dydaktycznego. 4 A. Spikert VI-29. VI-30. Kształcenie umiejętności czytania ze zrozumieniem jako umiejętności kluczowej w szkole podstawowej (I i II etap edukacyjny). Ocenianie kształtujące w szkole podstawowej jako informacja zwrotna pomagająca uczyć i uczyć się. VI-31. Uczymy jak się uczyć czyli o technikach ułatwiających uczenie się i zapamiętywanie. VI-32. O trudnej sztuce motywacji w praktyce szkolnej - motywowanie jako stały element procesu edukacyjnego. 3 A. Spikert 3 spotkania po 4 godz. minimum 2 spotkania po 4 godz. A. Spikert A. Spikert 4 A. Spikert VI-33. Praktyczne wykorzystanie Teorii Inteligencji Wielorakich Howarda Gardnera w praktyce jako przykład indywidualizacji pracy z dzieckiem. 3 M. Przybylska VI-34. Trzecioklasista na mecie- ku efektywności w edukacji wczesnoszkolnej. 4 A. Spikert VI-35. Metody i sposoby realizacji podstawy programowej z języka angielskiego w przedszkolu. 3 E. Szymborska VI-36. Cebula systemowa - metoda rozwiązywania sytuacji trudnych. 4 A. iemier, B. Kułakowska-Szczepanek 26

27 VI-37. Strategie budowania wsparcia dla ucznia wg A. Karasowskiej. 4 VI-38. Aktywne popołudnie - zabawy i gry dla rodziców i dzieci przedszkolnych. 2 VI-39. VI-40. Certyfikaty Programu Szkoły dla Ekorozwoju - Zielona Flaga i Lokalnego Centrum Aktywności Ekologicznej. Bezpieczeństwo dzieci i młodzieży w Internecie. owe wyzwania wychowawcze dla rodziców i szkoły. A. iemier, B. Kułakowska-Szczepanek A. iemier, J. Rogowski 2 A. Szarzyńska 2 J. Brojek VI-41. Wykorzystanie tablicy interaktywnej w nauczaniu. 4 J. Brojek VI-42. Scratch Junior - programowanie od przedszkola. 4 J. Brojek VI-43. Uczymy nowocześnie. WebQuest - metoda projektu w oparciu o Internet. 2 J. Brojek VI-44. Wykorzystanie platformy Moodle w nauczaniu. 2 J. Brojek VI-45. Możliwości wykorzystania technologii informacyjnej dla poprawy skuteczności kształcenia w szkołach i placówkach. 2 J. Brojek VI-46. ajczęściej spotykane problemy w tworzeniu dokumentów w pakiecie Office. 5 L. Kalinowski VI-47. Sposoby realizacji zajęć komputerowych w edukacji wczesnoszkolnej. 5 L. Kalinowski VI-48. Scratch - programowanie przez zabawę. 5 L. Kalinowski VI-49. Czarodziej Baltie - programowanie dla dzieci. 6 L. Kalinowski VI-50. VI-51. Formy i obszary indywidualizacji pracy z uczniem z niepełnosprawnością podczas zajęć edukacyjnych w szkole. Metody aktywnego nauczania. Od analizy orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego, opinii poradni psychologiczno - pedagogicznej do pracy bieżącej z uczniem z o SPE. VI-52. Efektywna współpraca nauczycieli w radzie pedagogicznej. Doskonalenie metod i form współpracy. 4 VI-53. Elementy coachingu w pracy zespołu nauczycieli. Budowanie silnego zespołu z wykorzystaniem metod coachingowych. 3-4 M. Jasińska- Zamarja 3-4 M. Jasińska- Zamarja 6 E. osowicz E. Malinowska E. osowicz E. Malinowska 27

28 VI-54. VI-55. VI-56. Wymagania nadzoru pedagogicznego w pracy szkoły, placówki - przegląd wymagań ewaluacji zewnętrznej i ich zaadaptowanie do potrzeb szkoły, placówki. Opracowanie (lub modyfikowanie) koncepcji pracy szkoły - programu rozwoju szkoły we współpracy nauczycieli i rodziców w oparciu o wartości. Jak efektywnie przeprowadzić ewaluację wewnętrzną? Organizacja ewaluacji wewnętrznej w szkole i placówce z wykorzystaniem metod alternatywnych. 6 E. osowicz 12 (4 godz. warsztat z nauczycielami, 4 godz. warsztat z rodzicami, 2 godz. spotkanie i R, 2 godz. - opracowanie koncepcji - warsztat z nauczycielami) E. osowicz 4 E. osowicz VI-57. Ocenianie kształtujące w praktyce nauczyciela. 4 E. osowicz VI-58. Skuteczność w nauczaniu, czyli jak uczyć, żeby nauczyć? eurodydaktyka, proksemika, nauczanie zorientowane na ucznia. 4 E. osowicz Z. Taraszkiewicz VI-59. Jak motywować uczniów do nauki? 4 E. osowicz E. Malinowska VI-60. Jak wykorzystać raport z ewaluacji zewnętrznej do doskonalenia jakości pracy szkoły? 4 E. osowicz VI-61. Przeciwdziałanie agresji i przemocy w szkole. 4 VI-62. Jak zintegrować zespół klasowy i osiągnąć sukces wychowawczo- dydaktyczny? 4 VI-63. Rodzice w szkole - warunki efektywnej współpracy. 4 VI-64. VI-65. Jak uczyć uczniów współpracy? Kształcenie kompetencji kluczowych na I, II i III etapie edukacyjnym. Jak wykorzystać uczenie się od siebie? Profesjonalne obserwacje koleżeńskie budowanie kultury obserwacji zajęć w szkole. VI-66. eurodydaktyka - jak sprawić, by umysł i zmysły pomagały w nauce? 4 E. osowicz E. Malinowska E. osowicz E. Malinowska E. osowicz E. Malinowska 4 E. osowicz 4 E. osowicz E. osowicz Z. Taraszkiewicz 28

29 VI-67. ajnowsza wiedza o uczeniu się uczniów. Co wiemy? Co stosujemy? 4 E. osowicz VI-68. Przygotowanie nauczycieli gimnazjum do wspierania uczniów w planowaniu kariery zawodowej - system doradztwa zawodowego. 5 E. Wierczuk VI-69. Jak mogą realizować zadania doradcze nauczyciele gimnazjum? 5 E. Wierczuk VI-70. Pierwsza pomoc według najnowszych standardów. 5 E. Wierczuk VI-71. Innowacja w szkole - przykłady dobrej praktyki. 4 J. Rogowski VI-72. Recepta na pamięć - 10 rad dla rodziców i nauczycieli w zakresie zdrowego żywienia i aktywności fizycznej dzieci i młodzieży. 4 J. Rogowski VI-73. Tydzień projektów edukacyjnych - zadania rady pedagogicznej. 4 J. Rogowski VI-74. VI-75. Bezpieczeństwo na wycieczkach, zajęciach krajoznawstwa i turystyki szkolnej oraz na lekcjach wychowania fizycznego. Dzień pustej klasy - zajęcia w terenie angażujące uczniów do poznawania najbliższego środowiska szkoły z wykorzystaniem treści programowych przedmiotów szkolnych. 4 J. Rogowski 4 J. Rogowski Mając na uwadze specyfikę Państwa Szkół i Placówek oraz zróżnicowane potrzeby, podkreślamy, iż forma szkolenia, termin, miejsce i koszt jest do uzgodnienia z Zamawiającym. 29

30 VII. Konsultacje azwa formy Kod Liczba godzin Adresaci Przewidywany termin Miejsce realizacji Osoba odpowiedzialna adzór pedagogiczny dyrektora szkoły/placówki - organizacja i realizacja. VII-1 4 dyrektorzy szkół/placówek W-M OD w Olsztynie J. Paszuk Planowanie pracy dydaktycznej nauczyciela matematyki. VII-2 4 nauczyciele matematyki W-M OD w Olsztynie J. Paszuk Organizacja ewaluacji wewnętrznej. VII-3 4 dyrektorzy szkół/placówek W-M OD w Olsztynie J. Paszuk Przywództwo w zarządzaniu szkołą. VII-4 4 dyrektorzy szkół/placówek W-M OD w Olsztynie J. Paszuk Prawo wewnątrzszkolne - zasady tworzenia i egzekwowania. VII-5 4 dyrektorzy szkół/placówek W-M OD w Olsztynie J. Paszuk Sprawdzanie i ocenianie wyników uczenia się uczniów. VII-6 4 nauczyciele matematyki W-M OD w Olsztynie J. Paszuk Analiza wyników egzaminów. VII-7 4 nauczyciele matematyki W-M OD w Olsztynie J. Paszuk Ocenianie zachowania uczniów. VII-8 4 nauczyciele W-M OD w Olsztynie J. Paszuk Jak napisać dobry plan pracy. VII-9 2 nauczyciele stażyści i kontraktowi godz W-M OD w Olsztynie I. Jurczak Metody pracy z dziećmi młodszymi. VII-10 2 nauczyciele stażyści i kontraktowi godz W-M OD w Olsztynie I. Jurczak Dokumentacja nauczyciela - zapisy w dzienniku. VII-11 2 nauczyciele stażyści i kontraktowi godz W-M OD w Olsztynie I. Jurczak 30

31 Jak dokumentować pracę indywidualną z dzieckiem. VII-12 2 zainteresowani listopad W-M OD w Olsztynie I. Jurczak owa podstawa programowa w edukacji elementarnej - organizacja kształcenia, planowanie, ocenianie, monitorowanie osiągnięć. Wykorzystanie filmu i literatury na lekcjach języków obcych. Kultura anglojęzyczna na lekcjach języka angielskiego. Lekcja w terenie - korelacja przedmiotowa i sposób motywowania dziecka do nauki języka angielskiego. auczanie gramatyki z zastosowaniem gier i zabaw. Przygotowanie do pracy w szkole nauczyciela stażysty - konsultacje metodyczne. Wykorzystanie platformy Moodle w nauczaniu. VII-13 VII-14 VII-15 VII-16 VII-17 VII-18 VII-19 2 nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej, 2 nauczyciele języków obcych z gimnazjum 2 nauczyciele języka angielskiego 2 2 nauczyciele języka angielskiego ze szkoły podstawowej nauczyciele języka angielskiego ze szkoły podstawowej 2 nauczyciele języków obcych 4 cały rok szkolny W-M OD w Olsztynie A. Spikert (czwartek godz ) (czwartek godz ) W-M OD w Olsztynie W-M OD w Olsztynie E. Szymborska E. Szymborska kwiecień/maj SP 25 i SP w Szczęsnem E. Szymborska kwiecień/maj SP 30 w Olsztynie E. Szymborska (czwartek godz ) W-M OD w Olsztynie E. Szymborska nauczyciele luty W-M OD w Olsztynie J. Brojek Wykorzystanie tablicy interaktywnej w nauczaniu. VII-20 4 nauczyciele zgodnie z potrzebami nauczycieli W-M OD w Olsztynie J. Brojek Certyfikaty Programu Szkoły dla Ekorozwoju (certyfikat międzynarodowy Zielonej Flagi i krajowy Lokalnego Centrum Aktywności Ekologicznej). VII-21 według potrzeb zainteresowani nauczyciele cały rok szkolny, po uzgodnieniu indywidualnych konsultacji W-M OD w Olsztynie A. Szarzyńska 31

32 Rozpoznajemy skały i skamieniałości Warmii i Mazur. VII-22 według potrzeb zainteresowani nauczyciele zgodnie z potrzebami nauczycieli W-M OD w Olsztynie A. Szarzyńska Certyfikat Warmińsko-Mazurskiego Kuratora Oświaty "Szkoła Przyjazna Środowisku" - jak przygotować sprawozdanie. VII-23 według potrzeb zainteresowani nauczyciele październik, listopad W-M OD w Olsztynie A. Szarzyńska Zasoby informacyjne Internetu wykorzystywane przez uczniów. VII-24 4 nauczyciele wszystkich przedmiotów luty 2017 W-M OD w Olsztynie L. Kalinowski Zagrożenia wynikające z aktywności uczniów w różnego rodzaju serwisach internetowych. VII-25 4 nauczyciele wszystkich przedmiotów kwiecień 2017 W-M OD w Olsztynie L. Kalinowski Model pracy z uczniem z niepełnosprawnościami w szkole. Indywidualizacja pracy, dostosowanie wymagań edukacyjnych w pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, konstruowanie IPET, zajęcia specjalistyczne i rewalidacyjne. VII-26 wg potrzeb nauczyciele szkół wszystkich typów i rodzajów cały rok szkolny pierwsza środa miesiąca oraz na zamówienie RP W-M OD w Olsztynie Maria Jasińska- Zamarja Wnioskowanie o dofinansowanie projektów współpracy międzynarodowej szkół w Programie Erasmus+. VII-27 wg potrzeb nauczyciele wszystkich typów szkół i przedszkoli wg zgłoszeń po uprzednim kontakcie telefonicznym lub mailowym W-M OD w Olsztynie E. osowicz, H. Sienkiewicz adzór pedagogiczny dyrektora szkoły. VII-28 wg potrzeb dyrektorzy szkół i placówek wg zgłoszeń po uprzednim kontakcie telefonicznym lub mailowym W-M OD w Olsztynie E. osowicz auczanie religii w szkole - aspekty prawne i metodyczne. VII-29 3 zainteresowani nauczyciele ; ; W-M OD w Olsztynie B. Osik 32

33 Konstruowanie projektu planu rozwoju zawodowego nauczyciela. VII-30 3 zainteresowani nauczyciele ; W-M OD w Olsztynie B. Osik Konstruowanie sprawozdania z realizacji planu rozwoju zawodowego. VII-31 3 zainteresowani nauczyciele ; W-M OD w Olsztynie B. Osik Dokumentowanie wymagań kwalifikacyjnych i egzaminacyjnych. VII-32 3 zainteresowani nauczyciele ; ; ; ; W-M OD w Olsztynie B. Osik Zadania opiekuna stażu. VII-33 3 Przygotowanie nauczyciela do oceny pracy. VII-34 3 zainteresowani nauczyciele zainteresowani nauczyciele ; W-M OD w Olsztynie B. Osik W-M OD w Olsztynie B. Osik Ocenianie wewnątrzszkolne jako źródło informacji zwrotnej dla ucznia. VII-35 5 nauczyciele kształcenia zawodowego według zgłoszeń W-M OD w Olsztynie E. Wierczuk Indywidualizacja procesu kształcenia uczniów w szkole zawodowej. Specyfika kształcenia dorosłych w kształceniu zawodowym. VII-36 5 VII-37 5 Planowanie procesu dydaktycznego. VII-38 5 nauczyciele kształcenia zawodowego nauczyciele kształcenia zawodowego nauczyciele kształcenia zawodowego według zgłoszeń W-M OD w Olsztynie E. Wierczuk według zgłoszeń W-M OD w Olsztynie E. Wierczuk według zgłoszeń W-M OD w Olsztynie E. Wierczuk Organizacja KKZ (kwalifikacyjnych kursów zawodowych). VII-39 5 nauczyciele kształcenia zawodowego według zgłoszeń W-M OD w Olsztynie E. Wierczuk 33

34 Kursy kwalifikacyjne i kursy nadające uprawnienia VIII. KURSY KWALIFIKACYJE umer formy VIII-1 Temat / Działanie Adresaci Termin realizacji Kurs kwalifikacyjny z zakresu zarządzania oświatą dyrektorzy, wicedyrektorzy przedszkoli, szkół podstawowych, gimnazjów, szkół ponadgimnazjalnych, placówek oświatowych nauczyciele spełniający wymogi kwalifikacyjne zawarte w rozporządzeniu ME z dnia 27 października 2009 r. w sprawie wymagań, jakim powinna odpowiadać osoba zajmująca stanowisko dyrektora oraz inne stanowisko kierownicze w poszczególnych typach publicznych szkół i rodzajach publicznych placówek (Dz.U nr 184 poz. 1436, z późniejszymi zmianami) Liczba godzin / Cena 220/ 1600 zł Kierownik kursu J. Paszuk VIII-2 VIII-3 Kurs kwalifikacyjny w zakresie przygotowania pedagogicznego dla nauczycieli praktycznej nauki zawodu. Kurs kwalifikacyjny z zakresu metodyki nauczania języka angielskiego w okresie wczesnoszkolnym auczyciele praktycznej nauki zawodu Po dokonaniu 150/1000 zł E. Wierczuk Dla nauczycieli czynnych zawodowo posiadających kwalifikacje do pracy na pierwszym etapie edukacyjnym (przedszkole i klasy I-III) Po dokonaniu 240/1600 zł E. Szymborska 34

35 VIII-4 Kurs kwalifikacyjny z zakresu przygotowania pedagogicznego do nauczania języka obcego Dla nauczycieli czynnych zawodowo posiadających kwalifikacje do nauczania języka obcego według warunków określonych w Dzienniku Ustaw z 2013 r. poz. 757) Po dokonaniu 160/1800 zł A. Spikert umer formy IX-1 IX-2 Temat / Działanie Przygotowanie nauczycieli do prowadzenia zajęć edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy. Kurs pedagogiczny dla Instruktorów Praktycznej auki Zawodu. IX. KURSY ADAJĄCE UPRAWIEIA Adresaci Termin realizacji Liczba godzin / Cena Kierownik kursu auczyciele Po dokonaniu 30/500 zł E. Wierczuk Pracodawcy i pracownicy prowadzący zajęcia praktyczne/praktyki zawodowe z uczniami Po dokonaniu 80/600 zł E. Wierczuk IX-3 Kurs na kierownika wypoczynku. auczyciele Po dokonaniu 10/80 zł J. Rogowski IX-4 Kurs na wychowawcę wypoczynku. Zainteresowani, wymagane minimum wykształcenie średnie Po dokonaniu 36/160 zł J. Rogowski 35