Plan wynikowy z języka niemieckiego dla klasy III gimnazjum na podstawie programu nauczania DKW /99 i podręcznika DACHfenster

Transkrypt

1 Hanna Podczaska Tomal Plan wynikowy z języka niemieckiego dla klasy III gimnazjum na podstawie programu nauczania DKW /99 i podręcznika DACHfenster Nauczyciel: Agata Pawlikowska Rok szkolny: 2016/2017 Tematyka problematyka zajęć Realia geograficzne, administracyjne i kulturowe Niemiec Austrii, Szwajcarii i Liechtensteinu Określanie położenia na mapie Wymagania edukacyjne Środki dydaktyczne, Procedury sprawdzania i oceniania osiągnięć uczniów podstawowe (P) ponadpodstawowe (PP) materiał nauczania Kryteria sukcesu (wskaźniki) -nazywa niemieckie kraje związkowe i większe miasta w Niemczech -określa położenie geograficzne większych miast niemieckich na mapie -zna nazwiska słynnych przedstawicieli kultury niemieckiej - nazywa wybrane kraje związkowe i ich stolice w Austrii. -zna położenie krajów i miast austriackich na mapie -zna słynnych przedstawicieli austriackiej kultury -wie o rożnych wariantach języka niemieckiego ROZDZIAŁ I: D-A-CH- LÄNDER! -znajduje w Internecie i czasopismach dodatkowe wiadomości o krajach D-A- CH-L -charakteryzuje najatrakcyjniejsze obiekty turystyczne krajów D-A-CH- L -charakteryzuje twórczość wybranych twórców krajów D-A-CH-L wg własnego wyboru -daje przykłady różnych wariantów języka niemieckiego -posługuje się niemieckimi mapami i nazwami geograficznymi Podręcznik: Rozdział I, lekcje 1,2,3,4 str kaseta /CD ćwiczenia ze stron 3-8 -zna podział administracyjny Szwajcarii -tworzy własną mapę krajów Inne: Leseecke, str.18 Zadania w podręczniku sprawdzające umiejętność mówienia (dialogi i monologi): Sprich über.../ Erzähle von...! ( str. 14, 16, 17,18) Wybrane zadania sprawdzające rozumienie tekstu pisanego (podręcznik lub książka ćwiczeń) oraz słuchanie ze (podręcznik). Mówienie oceniania reakcji, dialogów, monologów Pisanie oceniania pisemnej wg kryteriów PSO). rozumienie tekstu pisanego słuchanie ze Liczba godzin 7 1

2 -określa położenie geograficzne -rozpoznaje języki urzędowe i strefy językowe -zna położenie Liechtensteinu i jego atrakcje turystyczne -posługuje się mapą niemieckojęzyczną -rozwija sprawności selektywnego rozumienia tekstu pisanego -ponosi współodpowiedzialność za efekty pracy i prezentacji DACHL z wybranymi przez siebie interesującymi obiektami lub miejscami ważnymi dla kultury krajów DACHL Zadanie sprawdzające opanowanie wiadomości realioznawczych, przeznaczone do samokontroli przez uczniów Stationen Quiz: D-A- CH-L Länder, poradnik s PSO. Zaliczenie Quizu wg punktacji PSO. 2

3 Tematyka problematyka zajęć Prawa, obowiązki i możliwości Wyrażanie opinii Przedstawianie i odrzucanie propozycji Zakazy i nakazy Umiejętności Prawa młodzieży w Polsce i krajach D-A-CH Czasowniki modalne müssen, sollen, können, dürfen Wymagania edukacyjne Środki dydaktyczne, Procedury sprawdzania i oceniania osiągnięć uczniów podstawowe (P) ponadpodstawowe (PP) materiał nauczania Kryteria sukcesu (wskaźniki) -nazywa powinności i obowiązki domowe -opowiada o powinnościach i obowiązkach domowych -wyraża opinię na temat obowiązków domowych -przedstawia możliwości -pyta o możliwość -nazywa umiejętności -wyraża odmowę i podaje jej powód -informuje o nakazach i zakazach obowiązujących w domu rodzinnym -odczytuje znaki i szyldy wyrażające nakaz, zakaz i informację -wyraża nakazy i zakazy -wymienia prawa i obowiązki ucznia -informuje o prawach i obowiązkach uczniów i nauczycieli w idealnej szkole -poznaje prawa młodzieży w określonym wieku w krajach D-A- CH -porównuje prawa młodzieży w krajach D-A-CH i Polsce -odmienia czasowniki modalne sollen i müssen w l. poj i mn. -odmienia czasownik modalny können ROZDZIAŁ II: PFLICHTEN, RECHTE -opowiada o swoich powinnościach i obowiązkach domowych porządkując je wg czasu, w jakim je wykonuje udziela informacji o możliwościach wykorzystując szyldy i piktogramy -prowadzi rozmowę w sytuacji wymagającej porozumienia co do zakazów i nakazów -przedstawia znaki i szyldy w zabawy dydaktycznej -informuje o prawach i obowiązkach uczniów na podstawie regulaminu szkoły -przedstawia w formie regulaminu prawa młodzieży w krajach DACH -porównuje prawa młodzieży w krajach DACH i w Polsce wnioskując o ich demokratyczności -konstruuje wykorzystując czasowniki modalne Podręcznik: Rozdział II, lekcje 1,2,3,4,5,6,7 str Projekt 1 Schulordnung (opis w książce ćwiczeń str.156 i w poradniku str. 35 kaseta /CD ćwiczenia ze stron 9-21 Inne: Leseecke,str. 34 Zadania w podręczniku sprawdzające umiejętność mówienia (dialogi i monologi): Sprich über.../ Erzähle von...! (str. 20,21,26,29) Sprecht zu zweit! (str. 24,31) Arbeitet zu zweit!(22,24,26) Mach dir Notizen und erzähle dann! (str. 25, 30, 31) umiejętność pisania (str.20,21,26,31) Wybrane zadania sprawdzające rozumienie tekstu pisanego (podręcznik lub książka ćwiczeń) oraz słuchanie ze (podręcznik). (Krótkie) Zadanie pisemne, sprawdzające stopień opanowania słownictwa i struktur gramatycznych z danego rozdziału. Mówienie oceniania reakcji, dialogów, monologów Pisanie oceniania pisemnej wg kryteriów PSO). rozumienie tekstu pisanego słuchanie ze PSO. Zaliczenie wymagań pisemnych zadań sprawdzających opanowanie Liczba godzin 9 3

4 -odmienia czasowniki modalne sollen i müssen w l. poj. i mn. -tworzy rzeczowniki od czasowników i zwrotów -rozwiązuje większość zadań z globalnego i selektywnego rozumienia przeczytanego tekstu -sporządza i wykorzystuje notatki pomocne w mówieniu - współpracuje w grupie -prezentuje swoją pracę -używa w ach rzeczowników od czasowników i zwrotów -planuje pracę w grupie słownictwa i struktur gramatycznych wg PSO. 4

5 Tematyka problematyka zajęć Produkty spożywcze Posiłki i potrawy Gusty kulinarne Sposoby odżywiania Zamawianie potraw płacenie rachunków Rzeczowniki złożone Czasownik wollen Wymagania edukacyjne Środki dydaktyczne, Procedury sprawdzania i oceniania osiągnięć uczniów podstawowe (P) ponadpodstawowe (PP) materiał nauczania Kryteria sukcesu (wskaźniki) -nazywa produkty spożywcze -opowiada o codziennym menu -ocenia sposób odżywiania się -opowiada o posiłkach w szkole -opowiada o upodobaniach i gustach kulinarnych -nazywa potrawy -składa zamówienie w lokalu gastronomicznym -wyraża prośbę o kartę dań, rachunek -wybiera i zamawia potrawy z karty dań -zna konstrukcję zdań współrzędnie złożonych ze spójnikiem denn. -zna budowę rzeczowników złożonych -rozwija sprawności selektywnego rozumienia tekstu pisanego i słuchanego -korzysta z tablic leksykalnych - współpracuje w grupie -sporządza i wykorzystuje notatki pomocne w mówieniu ROZDZIAŁ III: GUTEN APPETIT! - sporządza tygodniowy jadłospis swojej rodziny sporządza jadłospis stołówki szkolnej i uzasadnia swój wybór potraw -ocenia sposoby odżywiania się wartościując je wg wartości odżywczych -odgrywa rolę kelnera/ klienta w lokalu gastronomicznym -przedstawia sposoby racjonalnego odżywiania się -poprawnie stosuje zdania współrzędnie złożone -poprawnie stosuje rzeczowniki złożone -planuje pracę w grupie Podręcznik: Rozdział III, lekcje 1,2,3,4,5,6. str kaseta /CD ćwiczenia ze stron Inne: Leseecke, str. 47 Stationen 1, str. 39, poradnik s Zadania w podręczniku sprawdzające umiejętność mówienia (dialogi i monologi): Sprich über.../ Erzähle von....! (str. 36,37, 40,41) Sprecht zu zweit! (str. 44) Arbeitet zu zweit!(podr. str. 41,42) Mach dir Notizen und erzähle dann! ( str. 37,39) Rollenspiel 1 Ich möchte etwas essen ( str37-38) umiejętność pisania: Schreib! (str. 36,37,45,47) Wybrane zadania sprawdzające rozumienie tekstu pisanego (podręcznik lub książka ćwiczeń) oraz słuchanie ze (podręcznik). kartkówki przygotowane przez nauczyciela sprawdzające gramatykę i słownictwo Mówienie oceniania reakcji, dialogów, monologów Pisanie oceniania pisemnej wg kryteriów PSO). rozumienie tekstu pisanego słuchanie ze PSO. Znajomość słówek i gramatyki wg kryteriów PSO Liczba godzin 10 5

6 -posługuje się notatką w formie diagramu -ponosi współodpowiedzialność za efekty pracy i prezentacji -prezentuje swoją pracę Rozdział powtórzeniowy 1, sprawdzający stopień opanowania materiału z rozdziałów I-III opanowanie materiału, przeznaczone do samokontroli przez uczniów do zastosowania przed sprawdzianem ustnym i testem kontrolnym: Sprawdzian ustny 1.: reakcje, dialogi, monologi ( str.41-49) Teste dich selbst 1. wraz z kluczem i tabelą samooceny ( str ) Test kontrolny 1, poradnik str , CD Hörtest zu Band I-III)) Wykonanie zadań z Teste dich selbst zgodnie z kluczem do testu do samokontroli. Zaliczenie wymagań testów wg proponowanej punktacji 6

7 Tematyka problematyka zajęć Zdarzenia z przeszłości Relacjonowanie wydarzeń Talizmany i ich znaczenie Czas Perfekt czasowników regularnych i nieregularnych Wymagania edukacyjne Środki dydaktyczne, Procedury sprawdzania i oceniania osiągnięć uczniów podstawowe (P) ponadpodstawowe (PP) materiał nauczania Kryteria sukcesu (wskaźniki) -relacjonuje zdarzenia z przeszłości -zadaje pytania i udziela odpowiedzi dotyczących przeszłości -usprawiedliwia spóźnienie -zadaje pytania i udziela odpowiedzi dotyczących przeszłości -opowiada o przedmiotach przynoszących szczęście -opisuje wygląd przedmiotów oraz ich pochodzenie i znaczenie -formułuje dłuższą wypowiedź pisemną ROZDZIAŁ IV: PECH GEHABT -przedstawia wydarzenia z przeszłości w formie kartki z pamiętnika -wnioskuje o wydarzeniach z przeszłości na podstawie pytań i odpowiedzi -porządkuje wydarzenia z przeszłości chronologicznie -hierarchizuje wydarzenia z przeszłości -opisuje swój talizman wartościując jego znaczenie Podręcznik: Rozdział IV, lekcje 1,2,3,4,5,6 str kaseta /CD ćwiczenia ze stron zna zasady tworzenia czasu -formułując stara przeszłego Perfekt czasowników się stosować różnorodne regularnych nierozdzielnie czasowniki w czasie Perfekt złożonych, czasowników -stosuje w miarę poprawnie zakończonych na -ieren, czas Perfekt czasowników regularnych rozdzielnie złożonych, czasowników nieregularnych. -wie kiedy zastosować w czasie Inne: Leseecke,str.62 Zadania w podręczniku sprawdzające umiejętność mówienia (dialogi i monologi): Sprich über.../ Erzähle von...! (str. 51,53,57,59) Sprecht zu zweit! (str. 52, 57) Arbeitet zu zweit! (str. 50, 57) Mach dir Notizen und erzähle dann! (str. 59) umiejętność pisania: Schreib! (str. 50,52,54,55,56,58) Wybrane zadania sprawdzające rozumienie tekstu pisanego (podręcznik lub książka ćwiczeń) oraz słuchanie ze (podręcznik). Mówienie oceniania reakcji, dialogów, monologów Pisanie oceniania pisemnej wg kryteriów PSO). rozumienie tekstu pisanego słuchanie ze PSO. Liczba godzin 12 7

8 Perfekt czasowniki posiłkowe haben lub sein -rozwija sprawności selektywnego rozumienia tekstu pisanego i słuchanego -sporządza i wykorzystuje notatki pomocne w mówieniu -posługuje się notatką w formie diagramu (Krótkie) Zadanie pisemne, sprawdzające stopień opanowania słownictwa i struktur gramatycznych z danego rozdziału. Zaliczenie wymagań pisemnych zadań sprawdzających opanowanie słownictwa i struktur gramatycznych wg PSO. 8

9 Tematyka problematyka zajęć Święta i uroczystości Zwyczaje adwentowe, bożonarodzeniowe i wielkanocne w krajach D-A-CH i w Polsce Życzenia świąteczne List jako forma Czas Präteritum czasownikow sein i haben Wymagania edukacyjne Środki dydaktyczne, Procedury sprawdzania i oceniania osiągnięć uczniów podstawowe (P) ponadpodstawowe (PP) materiał nauczania Kryteria sukcesu (wskaźniki) -nazywa święta i uroczystości -zna zwyczaje adwentowe w Niemczech -przedstawia zwyczaje adwentowe w Polsce -zna zwyczaje związanych z Bożym Narodzeniem w krajach D-A-CH -opowiada o zwyczajach świątecznych w Polsce -pisze kartkę świąteczną -śpiewa kolędy i piosenki związane z Bożym Narodzeniem -zna zwyczaje związane z karnawałem w Kolonii -zna zwyczaje karnawałowe w Niemczech, Szwajcarii i Austrii -nazywa symbole świąt wielkanocnych -porównuje zwyczaje związane z Wielkanocą w Niemczech i w Polsce ROZDZIAŁV: FESTE UND BRAUCHE -przedstawia w formie kalendarza święta kościelne i państwowe w Polsce i krajach DACH -porównuje zwyczaje związane z Bożym Narodzeniem w Niemczech i w Polsce i przedstawia swoje poglądy na ten temat -charakteryzuje zwyczaje polskie związane z Bożym Narodzeniem -wykonuje solo lub w małej grupie kolędę -przygotowuje gazetkę ścienną na temat zwyczajów karnawałowych w krajach DACH -porównuje zwyczaje wielkanocne w Polsce i krajach DACH, uzasadnia, Podręcznik: Rozdział V, lekcje 1,2,3,4,5. str Projekt 2 Weihnachten in Polen (opis w książce ćwiczeń str.156 i w poradniku str. 67) kaseta /CD ćwiczenia ze stron Inne: Leseecke, str. 76 Zadania w podręczniku sprawdzające umiejętność mówienia (dialogi i monologi): Sprich über.../ Erzähle von...! (str. 63,67,74) Mach dir Notizen und erzähle dann! (podr. str. 66,67 ) umiejętność pisania: Schreib! (str. 63, 74) Wybrane zadania sprawdzające rozumienie tekstu pisanego (podręcznik lub książka ćwiczeń) oraz słuchanie ze (podręcznik). (Krótkie) Zadanie pisemne, Mówienie oceniania reakcji, dialogów, monologów Pisanie oceniania pisemnej wg kryteriów PSO). rozumienie tekstu pisanego słuchanie ze PSO. Zaliczenie Liczba godzin 7 9

10 -stosuje podmiot nieosobowego man. -stosuje czas przeszły Präteritum czasowników haben i sein -rozwija sprawności selektywnego rozumienia tekstu pisanego i słuchanego -ponosi współodpowiedzialność za efekty pracy i prezentacji -prezentuje swoją pracę które zwyczaje podobają mu się bardziej -poprawnie stosuje podmiot nieosobowy man. -stosuje poprawnie czas przeszły Präteritum czasowników haben i sein -planuje pracę w grupie sprawdzające stopień opanowania słownictwa i struktur gramatycznych z danego rozdziału. wymagań pisemnych zadań sprawdzających opanowanie słownictwa i struktur gramatycznych wg PSO. 10

11 Tematyka problematyka zajęć Rodzaje pojazdów i ich wynalazcy Wady i zalety środków komunikacji Pojazdy przyszłości Zasady bezpieczeństwa jazdy na rowerze Wywiad Reklama Wymagania edukacyjne Środki dydaktyczne, Procedury sprawdzania i oceniania osiągnięć uczniów podstawowe (P) ponadpodstawowe (PP) materiał nauczania Kryteria sukcesu (wskaźniki) -zna wynalazców pojazdów i ich wynalazki -przeprowadza wywiad -pisze życiorys -opisuje ruch uliczny -nazywa wady i zalety środków lokomocji -zna rodzaje biletów komunikacji miejskiej -pyta o możliwość dojazdu i udziela informacji -posługuje się planem miasta -zna zasady bezpiecznej jazdy rowerem -opisuje wygląd i cechy pojazdów przyszłości ROZDZIAŁVI: RUND UM DAS RAD -prezentuje wynalazców i ich wynalazki wg własnego wyboru -przeprowadza wywiad z wynalazcą -pisze życiorys w formie tabelarycznej -opisuje wady i zalety jeżdżenia samochodem lub środkami komunikacji miejskiej -udziela informacji bez użycia planu miasta -rozwiązuje test na kartę rowerową -projektuje reklamę sklepu ze sprzętem sportowym -opisuje swój wymarzony pojazd przyszłości i uzasadnia swój wybór Podręcznik: Rozdział VI, lekcje 1,2,3,4,5,6 str Projekt 3 Verkehrsmittel der Zukunft (opis w książce ćwiczeń str.156 i w poradniku str. 75) kaseta /CD ćwiczenia ze stron Inne: Leseecke, str. 92 Stationen 2, str.88, poradnik s. Zadania w podręczniku sprawdzające umiejętność mówienia (dialogi i monologi): Sprich über.../ Erzähle von....! ( str. 78, 80, 84, 85, 88,91) Sprecht zu zweit! ( podr. str. 84) Arbeitet zu zweit! (str. 84,88) Mach dir Notizen und erzähle dann! (str. 81, 91) umiejętność pisania: Schreib! (str. 80,85,88) Wybrane zadania sprawdzające rozumienie tekstu pisanego (podręcznik lub książka ćwiczeń) oraz słuchanie ze Mówienie oceniania reakcji, dialogów, monologów Pisanie oceniania pisemnej wg kryteriów PSO). rozumienie tekstu pisanego słuchanie ze PSO. Liczba godzin 12 11

12 -stosuje zdania współrzędnie złożone ze spójnikiem denn -stosuje czasowniki modalne -stosuje czas przeszły Perfekt -rozwija sprawności selektywnego rozumienia tekstu pisanego i słuchanego -korzysta z tablic leksykalnych - współpracuje w grupie -sporządza i wykorzystuje notatki wspierające mówienie -prezentuje swoją pracę -ponosi współodpowiedzialność za efekty pracy i prezentacji -poprawnie stosuje zdania współrzędnie złożone i czasowniki modalne -popełnia nieliczne błędy stosując czas Perfekt -planuje pracę w grupie 76-85) (podręcznik). kartkówki przygotowane przez nauczyciela sprawdzające gramatykę i słownictwo Rozdział powtórzeniowy 2, sprawdzający stopień opanowania materiału z rozdziałów IV-VI opanowanie materiału, przeznaczone do samokontroli przez uczniów do zastosowania przed sprawdzianem ustnym i testem kontrolnym: Sprawdzian ustny 2.: reakcje, dialogi, monologi ( str.89-97) Teste dich selbst 2. wraz z kluczem i tabelą samooceny ( str ) Test kontrolny 2, 87-91, CD Hörtest zu Band I-III Znajomość słówek i gramatyki wg kryteriów PSO Wykonanie zadań z Teste dich selbst zgodnie z kluczem do testu do samokontroli. Zaliczenie wymagań testów wg proponowanej punktacji 12

13 Tematyka problematyka zajęć Części garderoby Opisywanie osób i przedmiotów Porównywanie osób i przedmiotów Zakup odzieży Stopniowanie przymiotników i przysłówków Zaimek osobowy w 3 przypadku Zdania porównawcze ze spójnikami so...wie i als. Wymagania edukacyjne Środki dydaktyczne, Procedury sprawdzania i oceniania osiągnięć uczniów podstawowe (P) ponadpodstawowe (PP) materiał nauczania Kryteria sukcesu (wskaźniki) -porównuje ubrania -wyraża i uzasadnia opinię -opisuje ubrania -porozumiewa się w sklepie z odzieżą: - prosi o pomoc, radę - podejmuje decyzję w sprawie zakupu -opisuje wygląd osób -porównuje upodobania i zainteresowania -przeprowadza wywiad i sporządza notatki -opisuje zwierzęta -wypełnia ankietę ROZDZIAŁVII: MENSCHEN UND KLEIDER -porównuje i opisuje ubrania swoich domowników, wyraża swoje poglądy na ich temat -pisze list w sprawie likwidacji/ utrzymania sklepów z dzieżą używaną z uzasadnieniem -wyraża opinię na temat ubrania i uzasadnia ją -podejmuje rolę sprzedawcy/klienta w sklepie i dokonuje zakupów odzieży -opisuje wygląd i charakteryzuje upodobania swojego przyjaciela/swojej przyjaciółki -przygotowuje ankietę, opracowuje wyniki ankiety i sporządza Szkolną lub Klasową Listę Rekordów Podręcznik: Rozdział VII, lekcje 1,2,3,4,5,6 str Projekt 4 Rekorde (opis w książce ćwiczeń str.156 i w poradniku str. 95) kaseta /CD ćwiczenia ze stron stopniuje przymiotniki regularne - poprawnie stosuje w -stosuje zdania porównawcze z so zdaniach porównawczych wie oraz als. przymiotniki w różnych -odmienia zaimek osobowy w stopniach celowniku - stosuje poprawnie zaimek Inne: Leseecke,str. 107 Zadania w podręczniku sprawdzające umiejętność mówienia (dialogi i monologi): Sprich uber...! (str. 93,95,96,99,101) Sprecht zu zweit! ( podr. str. 99) Arbeitet zu zweit! (str. 103,104) Mach dir Notizen und erzähle dann! (str. 95) Rollenspiel In einer Boutique ( str ) umiejętność pisania: Schreib! (str.94,100) Wybrane zadania sprawdzające rozumienie tekstu pisanego (podręcznik lub książka ćwiczeń) oraz słuchanie ze Mówienie oceniania reakcji, dialogów, monologów Pisanie oceniania pisemnej wg kryteriów PSO). rozumienie tekstu pisanego słuchanie ze PSO. Liczba godzin 14 13

14 -stopniuje przymiotniki nieregularne -rozwija sprawności selektywnego rozumienia tekstu pisanego i słuchanego -korzysta z tablic leksykalnych - współpracuje w grupie -sporządza i wykorzystuje notatki pomocne w mówieniu -posługuje się notatką w formie diagramu -prezentuje swoją pracę osobowy w celowniku -planuje pracę w grupie (podręcznik). (Krótkie) Zadanie pisemne, sprawdzające stopień opanowania słownictwa i struktur gramatycznych z danego rozdziału. Zaliczenie wymagań pisemnych zadań sprawdzających opanowanie słownictwa i struktur gramatycznych wg PSO. 14

15 Tematyka problematyka zajęć Części ciała Lekarstwa Zdrowe i niezdrowe przyzwyczajenia Objawy i przyczyny chorób Wizyta u lekarza List oficjalne Czas przeszły Präteritum czasowników modalnych zdania współrzędnie złożone ze spójnikami sonst i deshalb Wymagania edukacyjne Środki dydaktyczne, Procedury sprawdzania i oceniania osiągnięć uczniów podstawowe (P) ponadpodstawowe (PP) materiał nauczania Kryteria sukcesu (wskaźniki) -nazywa problemy związane z odżywianiem się -udziela porad dotyczących zdrowego odżywiania -nazywa następstwa zdrowego i niezdrowego trybu życia -przeprowadza wywiad -opowiada o zdrowym trybie życia -pisze list -nazywa części ciała -nazywa specjalności lekarskie -określa przyczyny i skutki zdarzeń -informuje o dolegliwościach -opowiada o przebiegu choroby -nazywa rodzaje lekarstw -rozumie zalecenia lekarza -stosuje czasowniki modalne - stosuje zdania współrzędnie złożone ze spójnikami sonst i deshalb - stosuje zdania współrzędnie złożone ze spójnikiem denn. - stosuje czas przeszły Perfekt. ROZDZIAŁVIII: GESUNDHEIT UND KRANKHEIT -interpretuje na podstawie ilustracji problemy związane z odżywianiem -tworzy zdrowy jadłospis i uzasadnia wybór potraw -charakteryzuje zdrowy i niezdrowy tryb życia -przeprowadza wywiad i sporządza notatki -nazywa dolegliwości i interpretuje ich przyczyny - pełni rolę pacjenta/lekarza w gabinecie lekarskim -interpretuje dolegliwości i doradza wybór lekarza lub leku -sporządza rysunek opisując części ciała -stosuje poprawnie formy czasu Perfekt i Präteritum -posługuje się poprawnie zdaniami współrzędnie złożonymi -w ach używa Podręcznik: Rozdział VIII, lekcje 1,2,3,4,5,6 str Projekt 5 Gesund leben (opis w książce ćwiczeń str.156 i w poradniku str.98) kaseta /CD ćwiczenia ze stron Inne: Leseecke, str.120 Zadania w podręczniku sprawdzające umiejętność mówienia (dialogi i monologi): Sprich über...! (str. 109,111,115) Sprecht zu zweit! (str. 115,117) Arbeitet zu zweit! (stur 111) Mach dir Notizen und erzähle dann! (str. 118 ) Rollenspiel 3 Besuch beim Arzt ( str ) umiejętność pisania: Schreib! (str. 109,110,112,113,114) Wybrane zadania sprawdzające rozumienie tekstu pisanego (podręcznik lub książka ćwiczeń) oraz słuchanie ze (podręcznik). Mówienie oceniania reakcji, dialogów, monologów Pisanie oceniania pisemnej wg kryteriów PSO). rozumienie tekstu pisanego słuchanie ze PSO. Zaliczenie wymagań Liczba godzin 11 15

16 -stosuje czas przeszły Präteritum czasowników modalnych i czasowników haben i sein -rozwija sprawności selektywnego rozumienia tekstu pisanego i słuchanego -korzysta z tablic leksykalnych - współpracuje w grupie -sporządza i wykorzystuje notatki wspierające mówienie -posługuje się notatką w formie diagramu -prezentuje swoją pracę właściwych form czasowników modalnych -planuje pracę w grupie (Krótkie) Zadanie pisemne, sprawdzające stopień opanowania słownictwa i struktur gramatycznych z danego rozdziału. pisemnych zadań sprawdzających opanowanie słownictwa i struktur gramatycznych wg PSO. 16

17 Tematyka problematyka zajęć Sprzęt turystyczny Wycieczka rowerowa Informacja na dworcu kolejowym Kupowanie biletów Plany wakacyjne Pocztówka z wakacji Wymagania edukacyjne Środki dydaktyczne, Procedury sprawdzania i oceniania osiągnięć uczniów podstawowe (P) ponadpodstawowe (PP) materiał nauczania Kryteria sukcesu (wskaźniki) -rozpoznaje trasy rowerowe w Szwajcarii -pisze pocztówkę z wycieczki -opowiada o wycieczce rowerowej -czyta i interpretuje mapy -opracowuje trasę rowerową -uzyskuje informację na dworcu -kupuje bilet -rozpoznaje rodzaje pociągów w Niemczech -nazywa sprzęt turystyczny -uzyskuje informacje o planach wakacyjnych -przeprowadza wywiad i opowiada o planach wakacyjnych -rozwija sprawności selektywnego rozumienia tekstu pisanego i ROZDZIAŁ IX: AUF DER REISE -przedstawia w formie pocztówki swoje wrażenia z wycieczki rowerowej -opracowuje trasę rowerową w swojej miejscowości i wokół niej -podejmuje wyznaczone role w symulowanych sytuacjach komunikacyjnych na dworcu -porządkuje informacje zebrane w wywiadzie do przedstawienia planów wakacyjnych -umiejętnie czyta i wykorzystuje mapy oraz turystyczne materiały reklamowe do przedstawienia swoich planów wakacyjnych wraz z uzasadnieniem -planuje pracę w grupie Podręcznik: Rozdział IX, lekcje 1,2,3,4 str Projekt 6 A. Virtuelle Fahrt, B. Unsere Gegend ist... (opis w książce ćwiczeń str.156 i w poradniku str.104) kaseta /CD ćwiczenia ze stron Inne: Leseecke,str. 132 Stationen 3, str. 142, poradnik Zadania w podręczniku sprawdzające umiejętność mówienia (dialogi i monologi): Sprich uber...! (str. 126,129,130,131) Arbeitet zu zweit! (str. 131) Rollenspiel4 Auf dem Bahnhof (książka ćwiczeń str ) umiejętność pisania: Schreib! (str. 123, 130) Wybrane zadania sprawdzające rozumienie tekstu pisanego (podręcznik lub książka ćwiczeń) oraz słuchanie ze (podręcznik). kartkówki przygotowane przez nauczyciela sprawdzające gramatykę i słownictwo Rozdział powtórzeniowy 3, Mówienie oceniania reakcji, dialogów, monologów Pisanie oceniania pisemnej wg PSO). rozumienie tekstu pisanego słuchanie ze PSO. Znajomość słówek i gramatyki wg kryteriów PSO Liczba godzin 12/13 17

18 słuchanego -sporządza i wykorzystuje notatki wspierające mówienie - współpracuje w grupie -korzysta z tablic leksykalnych -ponosi współodpowiedzialność za efekty pracy i prezentacji -prezentuje swoją pracę -dokonuje samooceny własnego uczenia się s sprawdzający stopień opanowania materiału z rozdziałów VII-IX opanowanie materiału, przeznaczone do samokontroli przez uczniów do zastosowania przed sprawdzianem ustnym i testem kontrolnym: Sprawdzian ustny 3.: reakcje, dialogi, monologi ( str ) Teste dich selbst 3. wraz z kluczem i tabelą samooceny ( str ) Wykonanie zadań z Teste dich selbst zgodnie z kluczem do testu do samokontroli. Zaliczenie wymagań testów wg proponowanej punktacji Test kontrolny 3 poradnik str , CD Hörtest zu Band I-III)) 18