Wymagania edukacyjne / kryteria oceniania - klasa 3. Podręcznik Español en marcha 3. Nivel B1 wyd. SGEL. Materiał. Elementy kultury oparte

Transkrypt

1 Wymagania edukacyjne / kryteria ceniania - klasa 3. Pdręcznik Españl en marcha 3. Nivel B1 wyd. SGEL Treści nauczania Umiejętnści Materiał Materiał Elementy kultury parte kmunikacyjne. leksykalny. gramatyczny. hiszpańskieg na Pdstawie Uczeń ptrafi: Ortgrafia bszaru Prgramwej. i fnetyka. językweg. UNIDAD 1 Rzmawiać - Rutyna. Pytania: Życie cdzienne sób Vida ctidiana życiu cdziennym. - Czas wlny. Cuánt tiemp hace que...?; hiszpańskjęzycznych. Desde cuánd? Stswać czasy - Czas wlny. Czasy: presente, Taniec w kulturze Pasad, presente y futur teraźniejsze, przeszłe i przyszłe. - Kultura. pretérit indefinid, pretérit hiszpańskiej. perfect, futur imperfect. Julia me cae Wypełniać Człwiek; Czaswniki Relacje bien ankietę. charakter. zwrtne. interpersnalne sób hiszpańskjęzycznych. El párraf. Us de las mayúsculas. Twrzyć uprządkwany tekst. Wielkie litery. El vse Rzróżniać język Człwiek. Pwtórzenie. Język hiszpański

2 hiszpański w Hiszpanii i Ameryce Płudniwej. w Hiszpanii i Ameryce Płudniwej. UNIDAD 2 En la estación - Kupić bilet -Pdróżwanie. Czas pretérit Kmunikacja na stacji -Śrdki pluscuamperfect. w krajach klejwej. transprtu. hiszpańskjęzycznych. -Dknać dprawy na ltnisku. Cóm vas al - -Opwiadać -Pdróżwanie. Transprt trabaj? spsbie -Śrdki w Madrycie. pdróżwania. transprtu. Intercambi de Twrzyć - Dm. Przyimki. casa głszenie zamianie - Pdróże. dmu na kres wakacji. Una carta Napisać list -Życie persnal prywatny. cdzienne. -Pdróżwanie.

3 Viaje Opisywać -Pdróże. Pwtórzenie. Cartagena de Indias. a Clmbia klumbijskie miast. -Kultura. UNIDAD 3 Amigs Opisywać sby. Człwiek. -Zdania względne. -Subjuntiv. Hermans Opisywać Człwiek Akcentwanie Rdzina rdzinę. relacje rdzinne. wyrazów. hiszpańska. Teng prblemas Sugerwać Życie cdzienne. Tryb i ferwać rady. przypuszczający. Rellenar Wypełniać Życie spłeczne. Hiszpańska frmularis frmularze. dkumentacja. Vivir cn ls Opwiadać Życie rdzinne Pwtórzenie. Usamdzielnianie padres i twarzyskie. się młdych usamdzielnianiu Hiszpanów. się. UNIDAD 4 Cuánt tiemp Prwadzić Człwiek. Knstrukcja: sin verte! rzmwę estar/estaba/estuve/he z przyjaciółmi. estad + gerundi La educación Opisać swją Szkła. Czas pretérit Szkła

4 antes y ahra szkłę imperfect. pdstawwą i gimnazjalną. L que la vida Opisuje i wyraża -Szkła. -Czas pretérit me ha swją pinię perfect. enseñad na temat -Życie spłeczne. różnych -Przymitniki spsbów przeciwne. uczenia się. Signs de Napisać tekst. Interpunkcja. puntuación España y ls -Wypełnić Pdróżwanie Pwtórzenie. Wiedza gólna españles ankietę. i turystyka. Hiszpanii. -Stwrzyć ankietę. UNIDAD 5 Pr qué sy vegetarian? Opisuje różne rdzaje psiłków i diet. Żywienie. Oracines finales. Kuchnia hiszpańska. Las tras Opisuje różne -Zdrwie; medicinas rdzaje terapii. medycyna alternatywna. -Części ciała.

5 El sueñ Rzmawiać -Człwiek. Tryb rzkazujący. Siesta. śnie i prblemach -Życie cdzienne. ze snem. Carta a un Napisać list Zdrwie. Knsultacje cnsultri pisujący medyczne médic prblemy zdrwtne. Viajar al Caribe Opisać Kubę (Republika Kuby). Turystyka. Pwtórzenie. Kuba i jej atrakcje. UNIDAD 6 Eclógicamente -Opisać główne Świat przyrdy. Subjuntiv vs Ochrna crrect prblemy infinitiv (tryb śrdwiska. śrdwiska łączący vs naturalneg. bezklicznik). -Wyrażać uczucia i pinie. Silenci, pr -Wyrażać Świat spłeczny. Hay que, hace Hiszpania favr zbwiązania. falta, es hałaśliwy kraj? cnveniente. -Wyrażać rekmendacje. La keniana eclgista Opisać laureatkę Pkjwej -Świat przyrdy. Stpień wyższy i najwyższy

6 Nagrdy Nbla. -Świat spłeczny. przymitników i przysłówków. Cartas al directr Napisać list d Życie spłeczne. Prblemy dyrektra. spłeczne Maravillas del Opisać -Pdróżwanie Pwtórzenie. (Cuda świata.) Mund najważniejsze i turystyka. cuda świata. -Świat przyrdy. UNIDAD 7 Un buen trabaj -Opisać idealną pracę. -Rzmawiać agencjach zatrudnienia. Praca. Rdzaj męski i żeński nazw zawdów. Agencje zatrudnienia Cuand pueda, Przedstawia Praca. Zdania czaswe. Telepraca cambiaré de wady i zalety trabaj telepracy. Si tuviera Rzmawia Życie spłeczne. - -Zdania diner... sytuacjach warunkwe. hiptetycznych. - -Pretérit imperfect de subjuntiv.

7 Carta de slicitud Napisać pdanie Praca. Pdania pracę de trabaj pracę. Refranes Przedstawić Przysłwia Pwtórzenie. Filzfia przysłwia i pwiedzenia. w przysłwiach hiszpańskie. hiszpańskich. UNIDAD 8 Deprtes Rzmawiać Sprt: sprzęt Sprt sławnych i biekty. sprtwcach. Salims? Rzmawiać -Kultura. Mwa zależna. Życie twarzyskie spędzaniu wlneg czasu. -Życie twarzyskie. Música, arte y Opisać sławne Muzyka, sztuka Słwtwórstw. Muzyka, sztuka literatura pstaci świata i literatura. i literatura muzyki, sztuki hiszpańska. i literatury. Una carta frmal Napisać list frmalny (zapytanie infrmacje). Kultura. Muzeum Prad. El flamenc Rzmawiać flamenc. Kultura. Pwtórzenie. Flamenc.

8 Wymagania edukacyjne zakres rzszerzny: Uczeń: - rzmawia wydarzeniach histrycznych Plski i krajów hiszpańskieg bszaru językweg; - wyknuje i nazywa działania matematyczne; - pisze CV i list mtywacyjny; - pisuje przyjemne lub nieprzyjemne dświadczenia z przeszłści, z którymi kjarzy mu się nauka języka bceg; - przedstawia mdel rdziny i zmiany, jakie w nim zaszły w statnich czasach w Plsce i krajach hiszpańskieg bszaru językweg; - rzumie wiadmść praswą, wskazuje w niej szczegółwe infrmacje, dknuje jej streszczenia; - rzpznaje i nazywa główne zabytki hiszpańskieg bszaru językweg; - pisze bigrafię własną / innej sby; - kreśla przekaz gestów, pstaw i zachwań; - pisze artykuł praswy; - redaguje tekst na temat różnic i pdbieństw pmiędzy tradycjami w Plsce i w krajach hiszpańskieg bszaru językweg; - kreśla różnice w wymwie mieszkańców różnych reginów Hiszpanii i państw Ameryki Płudniwej; - pracwuje raprt na temat chrny śrdwiska; - wypwiada się na temat muzyki ppularnej w Plsce i krajach hiszpańskieg bszaru językweg, najppularniejszych gatunków muzycznych i wyknawców; - kreśla, w jaki spsób muzyka wpływa na naukę języka bceg; - pracwuje prgram radiwy w języku hiszpańskim; - pracwuje materiał prmujący naukę języka hiszpańskieg; - pwiada swich dążeniach i aspiracjach związanych z nauką języka hiszpańskieg;

9 - pwiada znanych mu rganizacjach pzarządwych w Plsce i krajach hiszpańskieg bszaru językweg raz wyraża swje zdanie na temat ich działalnści; - pracwuje schemat działania dla rganizacji pzarządwej; - dknuje analizy spłeczeństwa hiszpańskieg i plskieg w zależnści d zamieszkiwanych reginów kraju, jak i spłeczeństwa Ameryki Płudniwej w zależnści d zamieszkiwanych krajów; - dyskutuje na temat steretypów dtyczących mieszkańców krajów hiszpańskjęzycznych i Plski; - psiada wiedzę na temat sytuacji geplitycznej krajów hiszpańskieg bszaru językweg. Wymagania / kryteria ceniania: Wymagania edukacyjne Kryteria ceniania 1. wykraczające Ocenę celującą (6) trzymuje uczeń, który w pełni panwał umiejętnści językwe przewidziane na cenę bardz dbrą, a pnadt: wykazuje dużą kreatywnść w kmunikacji językwej pisemnej i ustnej, dsknali swje umiejętnści birąc udział w knkursach i limpiadach językwych i siąga w nich zadwalające efekty. 2. dpełniające Ocenę bardz dbrą (5) trzymuje uczeń, który w pełni panwał umiejętnści językwe przewidziane dla daneg etapu kształcenia, czyli: rzumie gólny i szczegółwy sens różnych sytuacji kmunikacyjnych, w tym intencje rzmówcy, w pełni rzumie instrukcje nauczyciela i zawsze prawidłw na nie reaguje, ptrafi wyszukać infrmacje szczegółwe w usłyszanych wypwiedziach, rzumie sens wypwiedzi zawierającej niezrzumiałe elementy, których znaczenia mże się dmyślić

10 z kntekstu, rzumie gólny sens tekstu czytaneg, rzumie gólny sens tekstu, który zawiera fragmenty niezrzumiale, ptrafi znaleźć knkretne infrmacje (szczegóły) w tekście czytanym, ptrafi wyrażać własną pinię raz inicjwać, pdtrzymywać i kńczyć rzmwę dtyczącą typwych sytuacji z życia cdzienneg, w wypwiedziach pprawnie dbiera struktury gramatyczne i leksykalne, ptrafi sfrmułwać zróżnicwaną pd względem mrfsyntaktycznym i leksykalnym wypwiedź pisemną, w wypwiedziach ustnych i pisemnych mże ppełniać drbne błędy nie zakłócające kmunikacji, psiada szerką wiedzę na temat realiów daneg bszaru językweg, pprawnie czyta nwe raz znane teksty z zachwaniem właściweg akcentu i intnacji, ptrafi skrygwać większść błędów w swjej wypwiedzi ustnej/pisemnej, ptrafi psługiwać się słwnikiem jednjęzycznym i biegle psługuje się słwnikiem dwujęzycznym, zawsze aktywnie uczestniczy w lekcji, pracuje systematycznie i jest przygtwany d zajęć (ma pdręcznik i zeszyt) 3. rzszerzające Ocenę dbrą (4) trzymuje uczeń, który nie w pełni, ale w stpniu zadwalającym panwał umiejętnści językwe przewidziane dla daneg etapu kształcenia, czyli: rzumie gólny i szczegółwy sens typwych sytuacji kmunikacyjnych, rzumie instrukcje nauczyciela i przeważnie prawidłw na nie reaguje, ptrafi wskazać większść infrmacji szczegółwych w usłyszanych wypwiedziach, na gół rzumie sens wypwiedzi zawierającej niezrzumiale elementy, których znaczenia mże się dmyślić z kntekstu, rzumie gólny sens tekstu czytaneg, na gół ptrafi wyszukać większść knkretnych (szczegółwych) infrmacji w

11 tekście czytanym, właściwie reaguje językw na wypwiedź rzmówcy, w wypwiedziach na gół prawidłw dbiera słwnictw i struktury gramatyczne, ptrafi sfrmułwać w miarę zróżnicwaną pd względem mrfsyntaktycznym i leksykalnym wypwiedź pisemną, w wypwiedziach ustnych i pisemnych ppełnia błędy w nieznacznym stpniu zakłócające kmunikację, psiada gólną rientację w realiach daneg bszaru językweg, pprawnie czyta znane teksty z zachwaniem właściweg akcentu i intnacji, ptrafi skrygwać niektóre błędy w swjej wypwiedzi ustnej/pisemnej, biegle psługuje się słwnikiem dwujęzycznym i w granicznym zakresie słwnikiem jednjęzycznym, na gól aktywnie uczestniczy w lekcji, pracuje systematycznie i jest przygtwany d zajęć (ma pdręcznik i zeszyt). 4. pdstawwe Ocenę dstateczną (3) trzymuje uczeń, który panwał pdstawwe umiejętnści językwe przewidziane dla daneg etapu nauczania, czyli: na gół rzumie sens typwych sytuacji kmunikacyjnych, rzumie pdstawwe instrukcje nauczyciela i najczęściej prawidłw na nie reaguje, rzumie gólny sens prsteg, adaptwaneg tekstu usłyszaneg i czytaneg, ptrafi wskazać niektóre infrmacje szczegółwe w usłyszanym prstym, adaptwanym tekście, ptrafi wyszukać niektóre knkretne infrmacje w tekście czytanym, na gół, częst z pmcą nauczyciela, reaguje prawidłw na wypwiedź rzmówcy, frmułuje prste wypwiedzi ustne mające charakter dtwórczy, ppełnia błędy w prawidłwym dbrze słwnictwa i struktur, które nie uniemżliwiają kmunikacji, ptrafi sfrmułwać, częst z pmcą

12 nauczyciela, mał zróżnicwaną pd względem mrfsyntaktycznym i leksykalnym wypwiedź pisemną, w wypwiedziach ustnych i pisemnych ppełnia częst błędy utrudniające zrzumienie, psiada graniczną rientację w realiach daneg bszaru językweg, ppełnia błędy w wymwie, akcentwaniu i intnacji pdczas czytania znanych tekstów, nie ptrafi dknać krekty swich błędów w wypwiedziach ustnych i pisemnych, ptrafi dbrze psługiwać się słwnikiem dwujęzycznym, rzadk aktywnie uczestniczy w lekcji, nie zawsze pracuje systematycznie i nie zawsze jest przygtwany d zajęć (ma pdręcznik i zeszyt). 5. knieczne Ocenę dpuszczającą (2) trzymuje uczeń, który panwał w granicznym zakresie pdstawwe umiejętnści językwe przewidziane dla daneg etapu nauczania, c mże znacznie utrudniać dalsze kształcenie, czyli: rzumie w granicznym zakresie sens typwych sytuacji kmunikacyjnych, na gół rzumie prste, częst pwtarzane instrukcje nauczyciela i na gół prawidłw na nie reaguje, z pmcą nauczyciela rzumie sens prsteg adaptwaneg usłyszaneg i przeczytaneg tekstu, z pmcą nauczyciela ptrafi wskazać nieliczne infrmacje szczegółwe w usłyszanym lub przeczytanym tekście, z pmcą nauczyciela frmułuje prste wypwiedzi, mające charakter dtwórczy, ptrafi sfrmułwać, częst z pmcą nauczyciela, prstą, w miarę zrzumiałą wypwiedź pisemną, w wypwiedziach ustnych i pisemnych ppełnia liczne błędy leksykalne i gramatyczne w znacznym stpniu utrudniające ale nie uniemżliwiające kmunikację, psiada minimalną wiedzę realiach daneg bszaru językweg,

13 ppełnia liczne błędy w wymwie, akcentwaniu i intnacji pdczas czytania znanych tekstów, nie dstrzega swich błędów w wypwiedziach ustnych i pisemnych, a wskazanych przez nauczyciela nie ptrafi skrygwać, na gół ptrafi psługiwać się słwnikiem dwujęzycznym, spradycznie aktywnie uczestniczy w lekcji, pracuje niesystematycznie i częst jest nieprzygtwany d zajęć (nie ma pdręcznika i zeszytu). Ocenę niedstateczną (1) trzymuje uczeń, który nie panwał pdstawwych umiejętnści językwych przewidzianych dla daneg etapu nauczania, tzn. nie spełnia wymagań na cenę dpuszczającą, c uniemżliwia dalsze kształcenie. W dpwiedziach ustnych uwzględnia się pprawnść kmunikacyjną i merytryczną dpwiedzi, pprawnść artykulacyjną i językwą, bgactw leksykalne raz płynnść i samdzielnść wypwiedzi według następujących kryteriów: cena celująca - pełna realizacja sfrmułwaneg plecenia, bezbłędna wymwa i intnacja, bezbłędne reagwanie w sytuacjach typwych i nietypwych, bgate słwnictw, frazelgia i struktury gramatyczne, ryginalnść prezentacji cena bardz dbra - pełna realizacja sfrmułwaneg plecenia, dpuszczalne drbne błędy w wymwie i intnacji, znajmść słwnictwa, frazelgii i struktur gramatycznych kreślnych w prgramie, pprawne reagwanie w sytuacjach typwych i nietypwych cena dbra - drbne uchybienia w realizacji sfrmułwaneg plecenia, dpuszczalne drbne błędy w wymwie i intnacji, dpuszczalne drbne błędy w użyciu słwnictwa, frazelgii i struktur gramatycznych nie zakłócające kmunikacji, pprawne reagwanie w sytuacjach typwych

14 cena dstateczna - częściwa realizacja sfrmułwaneg plecenia, błędy w wymwie i intnacji, mał urzmaicne słwnictw, frazelgia i struktury gramatyczne, częste błędy w użyciu słwnictwa, struktur gramatycznych zakłócające kmunikację cena dpuszczająca - fragmentaryczne realizwanie plecenia, ubgie słwnictw i słaba znajmść struktur gramatycznych utrudniające kmunikację; uczeń wymaga pmcniczych pytań, wskazówek i pdpwiedzi nauczyciela cena niedstateczna - brak realizacji plecenia, brak kmunikacji mim pmcniczych pytań i pdpwiedzi nauczyciela, błędy w wymwie i użyciu struktur gramatycznych całkwicie zakłócające kmunikację.