RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ

Transkrypt

1 Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ Przedszkole Publiczne nr 1 z oddziałami integracyjnymi w Tarnowie Tarnów Kuratorium Oświaty w Krakowie

2 Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w przedszkolu przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Raport z ewaluacji problemowej dotyczy jednego lub kilku z przedstawionych poniżej wymagań państwa. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania przedszkola w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa: 1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci. 2. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się 3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Dzieci są aktywne. 5. Respektowane są normy społeczne. 6. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego. 9. Rodzice są partnerami przedszkola. 10. Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi. Ewaluacja ma także na celu ustalenie poziomu spełniania przez przedszkole wymagań zawartych w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia r. wraz ze zmianami z dnia r. Przedszkole może spełniać te wymagania na pięciu poziomach: Poziom E - oznaczający niski stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom D - oznaczający podstawowy stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom C - oznaczający średni stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom B - oznaczający wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom A - oznaczający bardzo wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Przedszkole Publiczne nr 1 z oddziałami integracyjnymi w Tarnowie 2/18

3 Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Hanna Skalska, Stanisław Siadek. Badaniem objęto 8 dzieci ( wywiad grupowy), 72 rodziców - ankieta oraz 9 rodziców -wywiad grupowy i 12 nauczycieli (wywiad grupowy). Przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem placówki, grupowy z przedstawicielami samorządu lokalnego i partnerów szkoły, grupowy z pracownikami niepedagogicznymi, a także obserwacje 10 zajęć, przedszkola i analizę dokumentacji. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje podstawowe obszary działania szkoły lub placówki. Wyjaśnienie skrótów dla narzędzi: OP - Arkusz obserwacji przedszkola OZ - Arkusz obserwacji zajęć w przedszkolu AD - Kwestionariusz ankiety dla dyrektora/dyrektorki przedszkola AR - Kwestionariusz ankiety dla rodziców APW - Kwestionariusz ankiety poewaluacyjnej dla wizytatora ADZ - Kwestionariusz badania "Analiza danych zastanych" WGD - Scenariusz wywiadu grupowego z dziećmi WN - Scenariusz wywiadu grupowego z nauczycielami WR - Scenariusz wywiadu grupowego z rodzicami WD - Scenariusz wywiadu z dyrektorem/dyrektorką przedszkola WDPO - Scenariusz wywiadu z dziećmi po obserwacji WNPO - Scenariusz wywiadu z nauczycielem po obserwacji WP - Scenariusz wywiadu z partnerami WPN - Scenariusz wywiadu z pracownikami niepedagogicznymi Przedszkole Publiczne nr 1 z oddziałami integracyjnymi w Tarnowie 3/18

4 Obraz przedszkola "Ochronka dla małych dzieci pod wezwaniem Św. Stanisława Biskupa" po wojnie zaczęła działać jako pierwsze przedszkole w Tarnowie. W 1999 roku zostały utworzone dwa oddziały integracyjne. Aktualnie w przedszkolu znajdują się 4 sale zajęć wychowawczo-dydaktycznych i zabaw, gabinet terapii logopedycznej wyposażony w komputer, suchy basen, dobrze wyposażona sala zabaw i terapii ruchowej. Stworzone warunki wychowawcze i edukacyjne, zapewniają wspomaganie oraz ukierunkowanie rozwoju dzieci zdrowych i niepełnosprawnych zgodnie z ich wrodzonym potencjałem i możliwościami rozwojowymi. W Przedszkolu nr 1 w Tarnowie wyposaża się dzieci w wszechstronną wiedzę, ułatwiającą odnalezienie swojego miejsca w życiu dorosłym. Wyrównuje się i kompensuje braki, opóźnienia w rozwoju i zaniedbania wychowawcze. Wspólnie z rodzicami wspomaga dziecko w pokonywaniu trudności w procesie rozwoju i troszczy się o spójność wysiłków wychowawczych domu i przedszkola. Wzbogacono ofertę edukacyjną pod kątem rozwijania kreatywności i samodzielności dzieci, stosując aktywizujące metody pracy z dziećmi. Przedszkole Publiczne nr 1 z oddziałami integracyjnymi w Tarnowie 4/18

5 Informacja o placówce Nazwa placówki Patron Typ placówki Miejscowość Ulica Numer 38 Przedszkole Publiczne nr 1 z oddziałami integracyjnymi w Tarnowie Przedszkole Tarnów Lwowska Kod pocztowy Urząd pocztowy Tarnów Telefon Fax Www Regon Publiczność Kategoria uczniów Charakter Uczniowie, wychow., słuchacze 83 Oddziały 4 publiczna Nauczyciele pełnozatrudnieni Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) 4.00 Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) 2.00 Średnia liczba uczących się w oddziale Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela Województwo Powiat Gmina Typ gminy Dzieci lub młodzież brak specyfiki 8.3 MAŁOPOLSKIE Tarnów Tarnów gmina miejska Przedszkole Publiczne nr 1 z oddziałami integracyjnymi w Tarnowie 5/18

6 Poziom spełniania wymagań państwa Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci Przedszkole działa zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną własną koncepcją pracy, uwzględniającą potrzeby rozwojowe dzieci, specyfikę pracy przedszkola oraz zidentyfikowane oczekiwania środowiska lokalnego (D) B Koncepcja pracy przedszkola jest znana rodzicom i przez nich akceptowana. (D) Koncepcja pracy przedszkola jest modyfikowana we współpracy z rodzicami. (B) Koncepcja pracy przedszkola jest realizowana we współpracy z rodzicami. (B) Dzieci są aktywne B Dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą. (D) Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności. (D) Dzieci są wdrażane do samodzielności. (D) Dzieci inicjują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju. (B) Dzieci uczestniczą w działaniach na rzecz społeczności lokalnej. (B) Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji W przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka. (D) Informacje z przeprowadzonego rozpoznania są wykorzystywane w realizacji działań edukacyjnych. Zajęcia rewalidacyjne dla dzieci niepełnosprawnych oraz zajęcia specjalistyczne są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego dziecka. (D) Przedszkole współpracuje z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc dzieciom, zgodnie z ich potrzebami i sytuacją społeczną. (D) W przedszkolu są realizowane działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność przedszkola. (D) B W opinii rodziców wsparcie otrzymywane w przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieci. (B) Przedszkole Publiczne nr 1 z oddziałami integracyjnymi w Tarnowie 6/18

7 Wnioski Przedszkole działa, we współpracy z rodzicami, zgodnie z opracowaną i akceptowaną koncepcją pracy. Działania nauczycieli ukierunkowane są na rzecz pobudzania u dzieci różnorodnych aktywności i samodzielności. Nauczyciele tworzą dzieciom warunki do inicjowania i realizowania własnych pomysłów. Dobra znajomość możliwości psychofizycznych i potrzeb rozwojowych każdego dziecka umożliwia planowanie i właściwą realizację działań edukacyjnych, w tym także zapewnienie pomocy i odpowiedniego wsparcia w pokonywaniu trudności oraz w rozwoju uzdolnień i zainteresowań. Podejmowane przez przedszkole działania, realizowane we współpracy z różnymi podmiotami, pozwalają na zapewnienie dzieciom wsparcia adekwatnego do zdiagnozowanych potrzeb oraz wpływają na wyrównywanie szans edukacyjnych, a także rozwijanie uzdolnień. Przedszkole Publiczne nr 1 z oddziałami integracyjnymi w Tarnowie 7/18

8 Wyniki ewaluacji Wymaganie: Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci Stan oczekiwany: Edukacja jako działanie celowe wymaga koncepcji, czyli przyjęcia teoretycznych założeń, określenia celów i wyznaczenia sposobów ich realizacji. Istotne jest, aby jej podstawowe elementy składowe były znane, akceptowane przez nauczycieli i rodziców oraz zgodne z potrzebami rozwojowymi dziecka, specyfiką przedszkola, a także zidentyfikowanymi potrzebami środowiska. Poziom spełnienia wymagania: B Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Przedszkole działa, we współpracy z rodzicami, zgodnie z opracowaną i akceptowana przez Nich koncepcją pracy. Rodzice uczestniczą w modyfikacji koncepcji pracy przedszkola poprzez wyrażanie opinii na temat działań proponowanych przez dyrektora i nauczycieli służących jej realizacji. Obszar badania: Przedszkole działa zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną własną koncepcją pracy, uwzględniającą potrzeby rozwojowe dzieci, specyfikę pracy przedszkola oraz zidentyfikowane oczekiwania środowiska lokalnego Przedszkole działa zgodnie z opracowaną koncepcją pracy. W opinii dyrektora i nauczycieli priorytetami pracy przedszkola jest zapewnienie dzieciom bezpieczeństwa oraz wspomaganie ich w rozwoju i edukacji. Działania wynikające z koncepcji pracy polegają na dostosowaniu metod pracy zgodnie z zaleceniami określonymi w opinii lub orzeczeniach dzieci. Dodatkowo dla nich opracowywany jest indywidualny program, który jest realizowany we współpracy z rodzicami i specjalistami. Poza tym nauczyciele prowadzą swoją diagnozę możliwości i potrzeb dzieci, której wyniki wykorzystują do planowania zajęć i dodatkowych działań takich jak organizowanie: konkursów wewnętrznych; wycieczek (np. do Zagrody Felicji Curyłowej w Zalipiu i Muzeum lalek w Pilznie); pikniku rodzinnego; akcji charytatywnych; uroczystości przedszkolnych i okolicznościowych. Dzieci uczestniczą w imprezach organizowanych przez teatr, MORD i Urząd Miasta Tarnowa. Organizowane są wyjścia do muzeum, kina i szkół zaprzyjaźnionych. Przedszkole jest miejscem praktyk studenckich i stażów pracy. Przedszkole Publiczne nr 1 z oddziałami integracyjnymi w Tarnowie 8/18

9 Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest znana rodzicom i przez nich akceptowana. Koncepcja pracy przedszkola jest znana rodzicom i jest przez nich akceptowana, taką opinię wyraża dyrektor i potwierdzają sami zainteresowani. Z jej założeniami zapoznawani są na pierwszym organizacyjnym zebraniu, a poza tym koncepcja pracy jest dostępna na tablicy ogłoszeń, jak również na stronie internetowej przedszkola. Rodzice znają główne kierunki pracy przedszkola i wyrażają swoje zadowolenie z tego, że dzieci często wychodzą do teatru, muzeum, kina, szkół i innych przedszkoli, a także biorą udział w wielu konkursach artystycznych. Podoba im się podejście nauczycieli do dzieci, aktywność pani dyrektor oraz z współpraca pracowników z rodzicami. Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest modyfikowana we współpracy z rodzicami. Rodzice uczestniczą w modyfikacji koncepcji pracy przedszkola poprzez wyrażanie opinii i uwag względem proponowanych przez dyrektora i nauczycieli działań służących jej realizacji. Jest to wspólna opinia rodziców, dyrektora i nauczycieli. Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest realizowana we współpracy z rodzicami. Rodzice uczestniczą w działaniach realizujących koncepcje pracy przedszkola. Ich udział, w opinii nauczycieli i rodziców, polega na wspólnym z dziećmi uczestniczeniu w akcjach, konkursach i uroczystościach organizowanych przez przedszkole i środowisko. Ponadto rodzice są zaangażowani w przygotowanie uroczystości przedszkolnych (np. przygotowanie strojów). Biorą udział w warsztatach doskonalących np. z zakresu pedagogiki i psychologii, jak również w zajęciach otwartych. Nauczyciele wskazują na sprawowanie opieki nad dziećmi podczas organizowanych wycieczek. Przedszkole Publiczne nr 1 z oddziałami integracyjnymi w Tarnowie 9/18

10 Wymaganie: Dzieci są aktywne Stan oczekiwany: Aktywność dzieci powinna wiązać się z różnorodnymi działaniami warunkującymi uczenie się i pozwalającymi na rozwijanie samodzielności. Ważnym elementem pracy przedszkola jest wspieranie dzieci w podejmowanych przez nie własnych inicjatywach wpływających na ich rozwój oraz rozwój środowiska. Rezultatem pracy przedszkola jest ciekawy świata, kreatywny wychowanek, gotowy zadawać pytania i poszukiwać odpowiedzi. Poziom spełnienia wymagania: B Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Dzieci z przyjemnością uczęszczają do przedszkola, co można stwierdzić m.in. na podstawie ich zadowolenia i zaangażowania w zajęcia. Działania nauczycieli ukierunkowane są na rzecz pobudzania u dzieci różnorodnych aktywności i samodzielności. Nauczyciele tworzą dzieciom warunki do inicjowania i realizowania własnych pomysłów. Przedszkole jest otwarte na środowisko lokalne. Obszar badania: Dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą. Dzieci z przyjemnością uczęszczają do przedszkola, co można stwierdzić na podstawie m.in. ich zaangażowania w organizowane zajęcia. Wszyscy respondenci tj. dzieci, rodzice (wyk.1j) pracownicy niepedagogiczni oraz partnerzy jednomyślnie stwierdzają, że dzieci lubią uczęszczać do przedszkola. Dzieci wykazują swoje zadowolenie z tego, że uczą się j. angielskiego oraz z zabaw organizowanych przez nauczycielki. Pracownicy niepedagogiczni, a także partnerzy placówki wskazują na fakty świadczące o zadowoleniu dzieci z pobytu w przedszkolu, a mianowicie ich zaangażowanie w organizowane zajęcia. Partnerzy potwierdzają ich aktywność i otwartość w trakcie organizowanych spotkań, występów artystycznych, imprez okolicznościowych, zajęć warsztatowych i konkursów. Przedszkole Publiczne nr 1 z oddziałami integracyjnymi w Tarnowie 10/18

11 Wykres 1j Obszar badania: Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności. Działania nauczycieli ukierunkowane są na pobudzanie u dzieci różnorodnych aktywności, taką opinię wyrażają rodzice, nauczyciele, dyrektor i co także zauważono w trakcie obserwacji. W tym celi nauczycielki prowadzą zabawy i zajęcia kształtujące u dzieci samodzielność m.in. w zakresie samoobsługi i porządkowania zabawek. W przypadku dzieci niepełnosprawnych, oprócz ćwiczeń prowadzonych przez specjalistów, stworzone są im warunki do uczestniczenia w życiu grupy, co pozwala im na nabywanie umiejętności i wykształcenie nawyków poprzez naśladownictwo, wzorowanie i podejmowanie prób działania. Ponadto nauczycielki stosują różnorodne metody aktywizujące, dostosowują formy i metody pracy do ich zainteresowania, dobierają ciekawe pomoce dydaktyczne rozwijające zamiłowanie do muzyki, sztuki, tańca i teatru. Prowadzą koło plastyczne, organizują konkursy i uroczystości przedszkolne. Dzieci aprobują zabawy i zajęcia organizowane w przedszkolu, a najbardziej, zdaniem rodziców, lubią zajęcia muzyczne, plastyczne, teatralne oraz zabawy konstrukcyjne. Przedszkole Publiczne nr 1 z oddziałami integracyjnymi w Tarnowie 11/18

12 Obszar badania: Dzieci są wdrażane do samodzielności. Działania kształtujące samodzielność u dzieci przynoszą spodziewane efekty, co zauważają same przedszkolaki, partnerzy przedszkola oraz pracownicy niepedagogiczni. Dla uzyskania założonego efektu nauczyciele stwarzają sytuacje, podczas których dzieci mogą samodzielnie wybierać zabawy i zabawki, a ponadto zachęcają ich do samodzielnego wykonywania zadań. Uczą dzieci samodzielności poprzez wspieranie ich w trakcie ubierania się, pełnienia dyżuru podczas posiłku, sprzątania po zajęciach i wykonywania czynności higienicznych. Dzieci stają się samodzielne dzięki stwarzaniu im warunków do występowania przez publicznością. Obszar badania: Dzieci inicjują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju. Nauczyciele umożliwiają dzieciom inicjowanie i realizację działań służących ich własnemu rozwojowi, na co wskazują pracownicy niepedagogiczni i dyrektor. W opinii respondentów nauczyciele tworzą przedszkolakom warunki do podejmowania różnorodnych działań w trakcie swobodnej zabawy, w kącikach tematycznych, podczas zajęć plastycznych, teatralnych oraz w trakcie zabaw konstrukcyjnych. Efekty tych działań są widoczne w salach i na korytarzu przedszkola. Widoczne pracę plastyczne dzieci zostały wykonane w wymyślany przez siebie sposób. Wśród zaprezentowanych prac są proste kolorowanki rysunków, wytwory na zadany temat (każde dziecko wymyślało sposób wykonania), wycinanki, collage i proste prace plastyczne. Podczas prowadzonych obserwacji zajęć większość dzieci wykazywała się inicjatywą w trakcie wyboru rodzaju zabawy oraz koleżanki lub kolegi. Obszar badania: Dzieci uczestniczą w działaniach na rzecz społeczności lokalnej. Przedszkole jest otwarte na środowisko lokalne, zdaniem rodziców, parterów placówki i dyrektora. Większość dzieci uczestniczy w akcjach charytatywnych np. na rzecz tarnowskiego hospicjum. Dzieci 5 i 6 letnie przygotowują przedstawienia dla pensjonariuszy Domu Pomocy Społecznej i DPS Caritas. Biorą udział w akcji "Sprzątania Świata". Ubierają choinkę na tarnowskim Rynku. Uczestniczą w konkursach organizowanych przez bibliotekę. Partnerzy wskazują na udział dzieci przedszkola w imprezach okolicznościowych i patriotycznych oraz na ich występy podczas uroczystości środowiskowych. Przedszkole Publiczne nr 1 z oddziałami integracyjnymi w Tarnowie 12/18

13 Wymaganie: Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji Stan oczekiwany: W przedszkolu każde dziecko powinno mieć szansę na wszechstronny rozwój. W tym celu przedszkole podejmuje różnorodne działania, uwzględniające możliwości i potrzeby dzieci. Powinny być one oparte na diagnozie, prowadzone wspólnie z instytucjami wspierającymi dzieci, a ich skuteczność poddawana refleksji. Ważnym celem tych działań jest przeciwdziałanie dyskryminacji. Poziom spełnienia wymagania: B Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Nauczyciele rozpoznają możliwości i potrzeby rozwojowe dzieci. Uzyskane informacje wykorzystują w organizacji pracy z nimi. Kadra pedagogiczna wspiera przedszkolaki w pokonywaniu trudności oraz podejmuje działania antydyskryminacyjne. Obszar badania: W przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka. W przedszkolu funkcjonuje sprawny system, dzięki któremu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka. Pozawala to na podejmowanie skutecznych działań wspierających dzieci oraz w razie potrzeby rodziców. Nauczyciele podczas wywiadu wskazali na różne sposoby gromadzenia informacji o potrzebach dzieci, w pierwszej kolejności analizują dokumentację: arkusze zgłoszeniowe, zaświadczenia lekarskie, następnie prowadzą rozmowy indywidualne i grupowe z rodzicami oraz dziećmi. Podczas całego okresu adaptacyjnego prowadzą obserwację dzieci nowoprzyjętych, która jest następnie kontynuowana. Ankietowani są rodzice, analizuje się wytwory prac dziecięcych, przeprowadza diagnozy okresowe i dotyczące gotowości szkolnej. Na bieżąco pozyskuje się informacje od specjalistów z Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej i innych pracowników. Przedszkole jest placówka z oddziałami integracyjnymi. W każdym oddziale II, III i IV liczących po 20 dzieci jest po 5-ro dzieci niepełnosprawnych, które posiadają orzeczenie o niepełnosprawności. Ponadto dzieci posiadają opinię o różnych dysfunkcjach. Zawsze ustalane są wspólne działania, których celem jest wsparcie rodzin. Nauczyciele wymienili potrzeby dzieci, są to: poczucie bezpieczeństwa, szacunku, uznania, miłości, poszanowania indywidualności, tolerancji, zabawy, relaksu, aktywności, poznania świata i rozwijania talentów np. artystycznych, teatralnych i lingwistycznych. Służy temu współpraca z wieloma instytucjami. W powszechnej opinii ankietowanych rodziców nauczyciele przynajmniej kilka razy do roku rozmawiają o możliwościach lub potrzebach ich dzieci (wyk.1j). Przedszkole Publiczne nr 1 z oddziałami integracyjnymi w Tarnowie 13/18

14 Wykres 1j Obszar badania: Informacje z przeprowadzonego rozpoznania są wykorzystywane w realizacji działań edukacyjnych. Zajęcia rewalidacyjne dla dzieci niepełnosprawnych oraz zajęcia specjalistyczne są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego dziecka. Przedszkole podejmuje adekwatne działania, które wynikają z przeprowadzonego rozpoznania potrzeb i sytuacji dzieci. Tworzy warunki do rozwijania aktywności i pomysłowości dzieci, które wykazują się samodzielnością, inicjatywą podczas zajęć oraz otwartością w stosunku do otoczenia. Dyrektor i nauczyciele podkreślili, że w przedszkolu najważniejsze jest dziecko i jego potrzeby, dlatego w codziennej pracy stosują różnorodne metody m.in.: dobrego startu M. Bogdanowicz, kinezjologii edukacyjnej P.Dennisona, ruchu rozwijajacego Weroniki Sherborne; - programu rozwijającego percepcję wzrokową M. Frosting, D. Horn, wprowadzenie dziecka w świat pisma J. Majchrzak, terapii zajęciowej, stymulacji polisensorycznej, metody Przyjaznego zakątka czy metody relaksacyjne. Dodatkowo przedszkolaki korzystają z zajęć: językowych, logopedycznych, rytmiczno- tanecznych. Systematycznie doposaża się sale zajęć odpowiednio do potrzeb i możliwości dzieci. Na bieżąco modyfikowane są plany pracy. Stwarza się wiele sytuacji, w których każde dziecko może odnieść sukces, stąd udział przedszkola w uroczystościach lokalnych i projektach realizowanych przez miasto. Dzieci uczestniczą w programach prozdrowotnych i ekologicznych, uczą się zdrowej rywalizacji podczas Spartakiady Przedszkolaków. W trakcie zajęć dydaktycznych z całą grupą dostosowuje się wymagania dla dzieci z orzeczeniami o potrzebie kształcenia specjalnego, opracowuje Indywidualne Programy Edukacyjno- Terapeutyczne, poza tym realizowana jest indywidualna terapię: logopedyczna, pedagogiczna lub rehabilitacja ruchowa. Podczas wszystkich obserwowanych zajęć nauczyciele dostosowywali metody do możliwości i potrzeb dzieci, uwzględniali ich potrzeby emocjonalne i ruchowe, stąd praca w grupie, ćwiczenia na wyrażanie swoich uczuć, rozwijanie umiejętności manualnych, ćwiczenia i zabawy poza budynkiem przedszkola. Przedszkole Publiczne nr 1 z oddziałami integracyjnymi w Tarnowie 14/18

15 Obszar badania: Przedszkole współpracuje z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc dzieciom, zgodnie z ich potrzebami i sytuacją społeczną. Przedszkole współpracuje z wieloma instytucjami, które wspierają rozwój psychiczny i fizyczny dzieci, ale także zapewniają wsparcie materialne i rzeczowe oraz prawne. Istotna jest realizacja wspólnych działań w zakresie edukacji prozdrowotnej, ekologicznej i kulturalnej. Dzięki tej współpracy dzieci z przedszkola mogą korzystać ze specjalistów (dogoterapia, logopedia, zajęcia behawioralne), mają możliwość prezentowania swoich uzdolnień i umiejętności na scenach teatralnych szkół oraz festiwalu muzycznym, biorą udział w integracji międzypokoleniowej (wspólne zabawy, śpiewy), uczą się szacunku, poszanowania dla osób starszych, korzystania z zasobów muzealnych, zajęć manualnych. Nauczyciele otrzymują wskazówki jak pracować z dziećmi konkretnego schorzenia, informacje o przypadkach rodzin niewydolnych wychowawczo oraz biorą udział we wspólnych warsztatach z nauczycielami innych placówek. Rodzice dzieci mają możliwość brania udziału w prelekcjach oraz otrzymania indywidualnej porady psychologa i pedagoga. Partnerzy obecni na wywiadzie podkreślili, że prowadzona przez przedszkole współpraca zapewnia dzieciom niepełnosprawnym i wymagającym pomocy odpowiednie wsparcie, uzupełnia terapię prowadzoną poza placówką. Dobre rozpoznanie sytuacji rodzinnej, pozwala na szybką i skuteczną pomoc prawną i materialną. Przedszkole opracowuje i realizuje własne i zewnętrzne projekty, dzięki temu przyczynia się do wszechstronnego rozwoju dzieci i ich talentów np.: teatralnych, muzycznych lub plastycznych. Obszar badania: W przedszkolu są realizowane działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność przedszkola. W przedszkolu uczy się dzieci tolerancji i szacunku do innych. Dyrektor i nauczyciele stwierdzili podczas wywiadu, że w przedszkolu nie ma przypadków dyskryminacji wśród dzieci na bazie zamożności, pochodzenia, płci, niepełnosprawności lub innej. W ich ocenie dzieci sobie pomagają dostrzegają potrzeby chorych i niepełnosprawnych rówieśników, wspólnie dbają o siebie, pocieszają się i razem bawią. Nauczyciele podkreślili, że zawsze uczą dzieci tolerancji, szacunku do innych osób, wyjaśniają, jak należy się zachować, aby nikogo nie skrzywdzić. Dodają, że przedszkole jest z oddziałami integracyjnymi i głównym założeniem pracy z dziećmi jest tolerancja, empatia i pomaganie innym. Corocznie dzieci występują na festiwalu artystycznym dzieci niepełnosprawnych "Śpiewaj z nami". Przedszkole Publiczne nr 1 z oddziałami integracyjnymi w Tarnowie 15/18

16 Obszar badania: W opinii rodziców wsparcie otrzymywane w przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieci. Rodzice przekonani są o adekwatności udzielanego dzieciom wsparcia do ich potrzeb. Rodzice uważają, że wsparcie otrzymywane w przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieci. W ankiecie stwierdzili, że dzieci mogą liczyć na wsparcie w rozwijaniu uzdolnień i zainteresowań (wyk.1j) oraz wsparcie w pokonaniu trudności (wyk. 2j). W opinii rodziców, nauczyciele dają dzieciom do zrozumienia, że wierzą w ich możliwości (wyk. 3j). Wykres 1j Wykres 2j Przedszkole Publiczne nr 1 z oddziałami integracyjnymi w Tarnowie 16/18

17 Wykres 3j Przedszkole Publiczne nr 1 z oddziałami integracyjnymi w Tarnowie 17/18

18 Raport sporządzili Hanna Skalska Stanisław Siadek Kurator Oświaty:... Przedszkole Publiczne nr 1 z oddziałami integracyjnymi w Tarnowie 18/18