PROJEKT BADAWCZY PIES GRUPA V - MISIE. Opracowanie: Jolanta Bellon Hanna Krzysztofik

Transkrypt

1 PROJEKT BADAWCZY PIES GRUPA V - MISIE Opracowanie: Jolanta Bellon Hanna Krzysztofik

2 Pies na zdjęciu ma na imię Baca i od pewnego czasu stał się idolem wszystkich przedszkolaków za sprawą swoich niezwykłych umiejętności. Przyjaźń dzieci z Bacą wyrosła na gruncie realizacji projektu badawczego Pies przeprowadzonego w grupie Misiów. Sam projekt był wynikiem zainteresowań dzieci związanych z realizacją bloku tematycznego o zwierzętach. Okazało się, że dzieci bardzo chętnie opowiadały o zwierzętach, jakie mają w domu. Często pytały, czy mogą przyprowadzić je do przedszkola. W przedszkolu zawitały więc pewnego dnia chomiki, rybki i świnka morska. Mama Laury przyniosła na chwilę małego kotka, a tata Mai małego yorka. Temat projektu nasunął się więc sam. Należało uzgodnić z dziećmi, którego z pupilów chciałyby lepiej poznać. Wybór był niezwykle trudny, długo trwały negocjacje i nie obyło się bez głosowania. Pierwsze miejsce zdobył pies. Nic dziwnego, gdyż zdecydowana większość dzieci albo sama ma psa, albo spotyka psa u cioci, babci lub sąsiadki.

3 KROK PIERWSZY Pierwszy etap projektu okazał się bardzo twórczy. Dzieci wzięły udział w zajęciach prowadzonych metodą warsztatową. Podzielone na grupy opracowały siatkę pojęciową obejmującą ich wiedzę o psach oraz listę problemów w formie pytań, na które chciałyby poznać odpowiedź. Świetnie sprawdziła się tutaj technika słoneczko. Efekty wzajemnej współpracy zapisane zostały na dużych arkuszach papieru.

4 Podczas zajęć opracowano też listę ekspertów, którzy pomogą dzieciom w rozwiązaniu wielu postawionych problemów takich jak: Czy psy są groźne?, Jak należy opiekować się psem? Co psy potrafią? Jak leczy się chore psy? Dlaczego trzeba sprzątać po psie?. W jaki sposób pomóc bezdomnym psom? Na liście eksperckiej znaleźli się: lekarz weterynarii, opiekunowie psów, trenerzy psa policyjnego, pracownicy salonu psiej urody, pracownicy schroniska dla psów.

5 KROK DRUGI CZYLI FAZA BADAWCZA Aby lepiej poznać czworonożnych przyjaciół, dzieci wzbogacały swoją wiedzę o różnych rasach psów i ich zwyczajach. Gromadziły literaturę, oglądały ciekawe prezentacje multimedialne, przynosiły z domu zdjęcia, czasopisma, maskotki i figurki psów. Codziennie przeglądały albumy, książki i czasopisma, z ciekawością słuchały czytanych w wolnym czasie nowych historii o psach.

6

7

8 W poszukiwaniu odpowiedzi na postawione pytania pomocne okazały się zarówno technologie multimedialne, jak i zestawy ilustracji tematycznych, które pozwoliły usystematyzować wiedzę dzieci na temat ról, jakie pełnią psy w życiu człowieka.

9 Zdobywaniu wiedzy teoretycznej towarzyszyły nieustannie działania praktyczne. Ich zakres obejmował zróżnicowaną i wszechstronną aktywność dzieci: ruchową, plastyczno - techniczną, muzyczną, językową, czytelniczą, matematyczną i badawczą.

10 W ruch poszły kredki, farby, kolorowy papier i włóczka. I tak labradory, pudelki, sznaucerki i inne psiaki nabrały barw.

11 Przebojem grupy stała się piosenka Kundel bury, a pies odgrywał główne role także w zabawach ruchowych i tematycznych. Mali konstruktorzy samodzielnie budowali budę dla psa wykorzystując klocki, papier i stare kartony. Dopasowywali wielkość, tworzyli kolekcje, przeliczali elementy zbioru, utrwalali pojęcia dotyczące położenia przedmiotów w przestrzeni, a przede wszystkim uczyli się współdziałania w zespole i trudnej sztuki kompromisu.

12 Zabawa towarzyszyła dzieciom podczas realizacji projektu

13 Prowadzenie obserwacji pod hasłem Psim tropem. Podczas codziennych wędrówek i spacerów dzieci jako bystrzy obserwatorzy najbliższego środowiska rozmawiali z właścicielami psów pytając, jak nazywa się ich pupil, co lubi i czy często trzeba go wyprowadzać na spacer.

14 Uwadze dzieci nie umknęły też psy samotnie wałęsające się po osiedlu. Głośno zastanawiały się, w jaki sposób można im pomóc. Wzruszone losem bezdomnych zwierząt zwróciły się o pomoc do rodziców, by zebrać karmę dla schroniska Janik, gdzie przebywają bezdomne zwierzęta.

15 Oczywiście najbardziej owocne w realizacji projektu okazały się spotkania z ekspertami. Umożliwiły one dzieciom uzyskanie odpowiedzi na postawione pytania oraz weryfikację hipotez, pozwoliły też zaspokoić poznawczą ciekawość dzieci. O to jak dbać o zdrowie psa przedszkolaki zapytały weterynarza, pana Tomasza Rzepkę, którego odwiedziły w gabinecie weterynaryjnym, gdzie zostawiły też karmę dla psów przeznaczoną do schroniska dla zwierząt na Janiku. Natomiast w gabinecie pani Edyty Zalskiej poznawały tajniki dbania o zdrowie psa i jego urodę oraz zaspokajanie potrzeb. Pani weterynarz oraz pracownik salonu psiej urody odpowiadali cierpliwie na pytania dzieci dotyczące zabiegów pielęgnacyjnych i zdrowotnych oraz zaprezentowali sprzęt i pokaz strzyżenia sznaucerki Soni. Każdy z ekspertów podziwiał i podkreślał niezwykłą ciekawość poznawczą dzieci, ich zaangażowanie i szczególną aktywność w zdobywaniu wiedzy.

16

17

18

19

20 Nieocenionym ekspertem okazała się pani Sabina Czajczyk, która odwiedziła dzieci ze swym pupilem, psem Bacą. Baca to wspaniały owczarek alzacki, pies terapeuta o niezwykle spokojnym, cierpliwym charakterze. I chociaż początkowo ze względu na groźny wygląd Bacy, niektórzy obawiali się do niego podejść, to po bliższym poznaniu każdy chciał koniecznie przytulić się do tego olbrzyma o gołębim sercu.

21 W zajęciach z pracownikami Policji, które odbyły się w przedszkolnym ogrodzie wzięły udział dzieci ze wszystkich grup. Zajęcia obejmowały problematykę związaną z bezpiecznym zachowaniem się podczas kontaktu z psem. Funkcjonariusze policji do przedszkola przyszli ze specjalnie szkolonym psem policyjnym - Dorą. Dora to pies do zadań specjalnych, ma świetnie rozwinięte zmysły, w tym doskonały węch, dzięki którym pomaga w rozwiązywaniu najtrudniejszych zadań. Służy też pomocą podczas patrolowania ulic, czy podczas ochrony dużych imprez w mieście. Dzieciaki zachwycił pokaz sprawności i umiejętności Dory. Jednocześnie dzieci uczyły się, jak ważne jest zachowanie ostrożności wobec nieznanych psów. Pierwszą i podstawową zasadą jest wykształcenie nawyku przyjmowania pozycji bezpiecznej wobec ataku psa. Może ona uchronić dzieci nie tylko przed poważnymi obrażeniami, ale też sprawić, ze pies odstąpi od ataku.

22

23 KROK TRZECI czyli podsumowanie projektu W ostatniej fazie projektu opracowano aktualną siatkę wiedzy dzieci oraz przeprowadzono quiz pod hasłem Co wiemy o psach?. Dzieci wykazały się ogromną wiedzą o zwyczajach psów, o tym, jak należy się nimi opiekować i co zrobić, gdy pies zachoruje. Dobrze orientują się w nazewnictwie niektórych, najbardziej znanych ras psów, potrafią opowiedzieć o roli psów w życiu człowieka. Podsumowaniem projektu stała się też niniejsza prezentacja, którą dzieci przedstawiły swoim rówieśnikom i która została zamieszczona na stronie internetowej przedszkola, jako jedno z ciekawych doświadczeń edukacyjnych i pomysłów realizowanych w naszym przedszkolu. Za uwagę dziękują autorki: Jolanta Bellon i Hanna Krzysztofik