Nota edytorska. Materiały do wykorzystania. w e-learningu

Transkrypt

1 Nota edytorska Materiały do wykorzystania w e-learningu

2 Spis treści: Wprowadzenie... 3 Materiały statyczne... 4 Wymagania edytorskie dla tekstu... 5 Publikowanie plików... 6 Publikowanie linków do stron internetowych... 7 Publikowanie filmów i materiałów audio dostępnych już w sieci... 7 Materiały dynamiczne... 8 Słownik pojęć... 9 Forum... 9 Głosowanie Ankieta Quiz Zadanie Lekcja Przykładowy schemat lekcji: S t r o n a

3 Wprowadzenie Niniejszy dokument powstał, aby ujednolicić materiały dydaktyczne, w ich warstwie formalnej oraz poinformować Państwa szerzej o możliwościach systemu e-learningowego. Bardzo proszę, o stosowanie się do niżej opisanych norm. Dotyczą one treści tworzonych przez osoby, które uzyskają prawa do samodzielnej publikacji materiałów, jak również treści tworzonych przez osoby, które będą umieszczać informacje na platformie e-learningowej, za pośrednictwem specjalisty ds. e- Learningu. Mgr Michał JANUSZEWSKI Specjalista ds. e-learningu Dział Jakości Kształcenia WSB 3 S t r o n a

4 Materiały statyczne Materiały statyczne to materiały, które nie są interaktywne. Wymagają od studenta aktywności poznawczej, jednak nie dają możliwości sprawdzenia przyswojonej wiedzy. W ten sposób materiały statyczne tworzą komunikację jednokierunkową, od nauczyciela do studentów. 4 S t r o n a

5 Wymagania edytorskie dla tekstu Podstawowym elementem publikowanym na platformie e-learningowej jest tekst, dlatego znaczna część materiałów dydaktycznych w e-learningu to artykuły, zalecenia dla studentów, bibliografie, konspekty, opisy zajęć i inne. Teksty przeznaczone do publikacji na platformie e-learningowej są dwojakiego rodzaju: 1. Teksty bez elementów HTML, spełniające takie same kryteria jak materiały przeznaczone do publikacji papierowej 2. Teksty HTML, zawierające np. linki, zakotwiczone obiekty, wklejone filmy bądź nagrania audio Możliwa jest publikacja tekstów z pierwszej oraz drugiej grupy. Muszą one spełniać wymagania formalne, przedstawione poniżej: 1. Pliki Word, w formatach zgodnych z MS Office, także Uwagi dotyczące zalecanego formatowania: a. Czcionka: Arial b. Rozmiar: 12 c. Interlinia: Nie stosujemy następujących elementów formatowania: a. Wcięcie pierwszego wiersza b. Odstępy między akapitami c. Podział strony d. Nie przenosimy wyrazu do następnego wiersza za pomocą spacji 4. Tabele: a. Bez cieniowania, wypełniania kolorami b. Bez zbędnego formatowania c. Maksymalnie sześć kolumn 5. Aparat krytyczny a. Przypisy i bibliografia w systemie harwardzkim 5 S t r o n a

6 Publikowanie plików Platforma e-learningowa umożliwia zamieszczanie plików. Można w ten sposób przekazywać studentom artykuły, nagrania audio oraz video, arkusze kalkulacyjne, pliki notesów OneNote, szablony prac oraz inne pliki. Obiekty przeznaczone do zamieszczenia mogą pojawić się zarówno w tekście oraz jako osobne elementy udostępniane na platformie. Muszą spełniać następujące wymagania: 1. Obrazy i zdjęcia a. Przekazujemy w osobnych plikach *.jpg, *.png, *.gif b. Wielkość plików nie powinna przekraczać 1 MB c. Materiały graficzne przesyłamy w osobnych plikach, do których dołączamy plik z podpisem d. Do grafiki należy dołączyć informację o prawach autorskich 2. Materiały dźwiękowe lub video a. Audio oraz Video w osobnych plikach w standardowych formatach b. W wypadku plików większych niż 20 MB należy ustalić formę udostępniania c. Należy dołączyć informację o prawach autorskich d. W wypadku filmów i nagrań dźwiękowych opublikowanych już w serwisach udostępniania multimediów, takich jak SoundCloud, YouTube, Vimeo, należy przekazać link 3. Pliki Portable Document Format (PDF) a. Nie większe niż 10 MB 4. Pliki MS Office a. Możliwe jest opublikowanie prezentacji, pliku worda, arkusza kalkulacyjnego oraz plików zawierających notesy OneNote b. Nie mogą być większe niż 5 MB 6 S t r o n a

7 Publikowanie linków do stron internetowych Dzięki tej opcji można podzielić się ze studentami zbiorem linków na temat będący przedmiotem naszych zajęć. Utworzenie kolekcji linków ułatwi studentom poszukiwanie dodatkowych informacji oraz kontakt ze specjalistycznymi serwisami internetowymi. 1. Przekazuje się pełne linki, wraz z proponowanym tytułem linka 2. W wypadku kolekcji linków należy dokonać podziału na grupy, tak aby ich prezentacja na platformie była jak najbardziej czytelna 3. Nie należy stosować narzędzi skracających linki (Tiny i inne) Publikowanie filmów i materiałów audio dostępnych już w sieci Stwarza się też możliwość opublikowania na platformie filmu lub materiałów audio umieszczonych już na stronach typu YouTube, Vimeo, SoundCloud. Dzięki mechanizmom umożliwiającym wklejanie filmów bezpośrednio na platformę możliwe jest odsłuchanie nagrania bądź obejrzenie filmu bezpośrednio na platformie. 1. Należy przesłać link do strony zawierającej nagranie 2. W wypadku niemożności przekazania linku do strony zawierającej nagranie należy przekazać link do całego portalu, na którym zamieszczone są materiały oraz szczegółowe dane służące do odnalezienia materiału 3. Należy dołączyć informację o prawach autorskich 7 S t r o n a

8 Materiały dynamiczne Obejmują one wszystkie przedstawiane studentom treści wymagające interakcji. Materiały dynamiczne stanowią istotny element e-learningu, oraz pozwalają w pełni wykorzystać asynchroniczny tryb pracy. 8 S t r o n a

9 Słownik pojęć Dzięki temu elementowi możemy zlecić studentom przygotowanie słownika istotnych dla przedmiotu zajęć pojęć. Do nauczyciela należy jasne sformułowanie wymagań odnoszących się do strony formalnej i merytorycznej. Po zakończeniu możliwości dodawania haseł do nauczyciela należy ich ocena. Należy przekazać informację w pliku tekstowym, która zawiera: 1. Tytuł słownika 2. Tekst opisujący wymagania formalne (np. struktura hasła) 3. Tekst opisujący wymagania merytoryczne (np. źródła, poziom wnikliwości) 4. Ramy czasowe, w których studenci będą mogli publikować wyniku swoich prac Forum Dzięki forum możemy przeznaczyć konkretne tematy do przedyskutowania przez studentów. Forum wykorzystywać można do komunikacji między studentami oraz między studentami a nauczycielem. Jest dobrym narzędziem do prowadzenia konsultacji, np. w ramach seminarium dyplomowego, można tą droga ustalić temat pracy dyplomowej, czy jej strukturę. Należy przekazać informację w pliku tekstowym, która zawiera: 1. Nazwę forum 2. Opis zastosowania forum 3. Instrukcja dla studentów 4. Tematy do dyskusji na forum 9 S t r o n a

10 Głosowanie Prosty element interaktywny. Nauczyciel poddaje pod głosowanie jakiś problem, stawiając pytanie oraz dostarczając kilka możliwości odpowiedzi. Wyniki głosowania są widoczne dla wszystkich uczestników kursu. Nauczyciel przekazuje w pliku tekstowym: 1. Tytuł głosowania 2. Czas, w którym udostępnia się element Głosowanie 3. Pytanie, wraz z 4 odpowiedziami do wyboru Ankieta Dostarcza ona nauczycielowi informacji zwrotnych. Można ją wykorzystać jako indywidualną ewaluację. Platforma dostarcza gotowych wzorców ankiet. Publikacja ankiety wymaga konsultacji ze specjalistą ds. e-learningu. Quiz Dzięki temu elementowi możliwe jest sprawdzenie wiedzy studentów. Element ten pozwala na stworzenie testu jednokrotnego bądź wielokrotnego wyboru, o określonym czasie, w którym umożliwiamy studentom jego zaliczenie. Można predefiniować ilość prób, oraz czas trwania testu. Quiz jest zadaniem wspomagającym dydaktykę, na obecnym etapie nie zaleca się przyznawania ocen na podstawie testów online. Nauczyciel przygotowuje w pliku tekstowym: 1. Tytuł testu 2. Instrukcję jego wypełniania 3. Informację o czasie udostępniania testu 4. Test z zaznaczonymi prawidłowymi odpowiedziami 5. Informację o wymaganiach w procentach dla poszczególnych ocen 10 S t r o n a

11 Zadanie Element Zadanie tworzy formularz, w którym studenci mogą wkleić przeznaczony do oceny tekst lub plik, w określonym przez nauczyciela czasie. Element przydatny np. do zbierania prac zaliczeniowych. Konieczne jest: 1. Przedstawienie treści zadania, w formie jasnego i czytelnego polecenia 2. Sformułowanie wymagań formalnych 3. Określenie ram czasowych, w których można przesyłać wyniki prac Lekcja Jest najbardziej zaawansowanym elementem e-learningu. Stanowi ona sekwencję wyżej opisanych elementów. Mogą być one zestawiane w dowolnej kolejności. Składa się z materiałów statycznych, po których zwykle następują materiały dynamiczne, służące do oceny poziomu przyswojenia informacji. Przykładowo: przedstawiamy tekst, na wybrany temat, po czym tworzymy test służący sprawdzaniu, czy dany tekst został należycie zrozumiany. Pomyślny wynik testu pozwala studentowi zapoznać się z kolejnym elementem lekcji. Nie zaliczenie testu pozwala powrócić do poprzedniego materiału. Lekcja jako sekwencja zdarzeń na platformie e-learningowej może mieć dowolną długość oraz zawierać dowolne materiały dydaktyczne. Samodzielne tworzenie lekcji jest możliwe dla doświadczonych użytkowników. Jednocześnie zachęca się, aby tworzyć lekcje za pośrednictwem specjalisty ds. e-learningu. 11 S t r o n a

12 Przykładowy schemat lekcji: 1. Wprowadzenie 2. Tekst A (około 900 znaków) lub materiały multimedialne 3. Zestaw pytań testowych A wraz z odpowiedziami 4. Podsumowanie A 5. Wprowadzenie 6. Tekst B (około 900 znaków) lub materiały multimedialne 7. Zestaw pytań testowych B wraz z odpowiedziami 8. Podsumowanie B 9. Dowolna ilość sekwencji, jak w punktach 1-4 i Podsumowanie całej lekcji Przesyłając materiały do elementu Lekcja należy kierować się wszystkimi wytycznymi właściwymi dla planowanych elementów lekcji. 12 S t r o n a