Język niemiecki. Edycja Copyright by Wydawnictwo Szkolne PWN

Transkrypt

1 Język niemiecki. Edycja Copyright by Wydawnictwo Szkolne PWN strona 1 z 12 ROZKŁAD MATERIAŁU Nowa edycja Nr lekcji Temat lekcji Cele lekcji 1. Mein erster Schultag. 2. Die Schule. 3. Ich stelle mich vor. 4. Meine neue Schule. 5/6. Die Lehrer in unserer Schule. 1. Wer fragt, der lernt Przedstawianie sie, wprowadzenie do tematu szkoła Przekazywanie podstawowych informacji związanych ze szkoła przedstawianie się Informowanie o pierwszych wrażeniach z nowej szkoły Rozwijanie umiejętności rozumienia ze słuchu, opisywanie nauczycieli Materiał leksykalnogramatyczny Typowe zwroty używane podczas lekcji, przysłowia związane ze szkołą i Nazwy uczeniem typów się szkół, nazwy przedmiotów, dni tygodnia, środki transportu, zwroty służące wyrażaniu opinii o Zwroty szkole. używane przy przedstawianiu się, podawanie wieku, określanie miejsca zamieszkania, nazwy zawodów. Zwroty związane z pisaniem listu oraz wyrażaniem własnej opinii. Przymiotniki określające cechy nauczycieli Zadania w podręczniku Ćwiczenia w materiałach ćwiczeniowych i materiały dodatkowe Einstieg - Wiederholung A, A1, A2, A3 B, B1 Wiederholung 1, 2 - Poradnik s.104 A1, A2, A3 B1 - Poradnik s.105 B2, C C1, C2, C3, C4

2 strona 2 z 12 7/8. Konflikte in der Schule. 9. Im Deutschunterricht. Wyrażanie opinii o zachowaniu innych, opowiadanie historyjki w oparciu o komiks, tworzenie dalszego ciągu historyjki Rozwijanie umiejętności prowadzenia dialogu, rozwijanie umiejętności rozumienia ze słuchu 10. Ein Blick auf meine Schule. Opisywanie zdjęcia 11. Mein Lieblingslehrer/Meine Lieblingslehrerin. 12./13. Grammatik ohne Panik. 14. Deutschsprachige Länder stellen sich vor. 15. Schule: Festigung und Testaufgaben. 16./17. Projekt: Ein Brief an meine Freundin/ meinen Freund. Rozwijanie umiejetności pisania kreatywnego Rozwijanie kompetencji gramatycznej w podanym zakresie przygotowanie pytań do testu krajoznawczego Powtórzenie i utrwalenie materiału pisania Zastosowanie poznanego słownictwa Wyrazy związane z konfliktami szkolnymi i ich przyczynami. Zwroty służące podtrzymaniu komunikacji w tracie lekcji (np. ich verstehe nicht, wie bitte, keine Ahnung, hört bitte zu) Zwroty umożliwiające opis zdjęcia/obrazka Zapoznanie z forma opisu Zwroty typowe dla formy opisu Budowa zdania, zaimek osobowy i zwrotny Słownictwo z zakresu geografii państw niemieckojęzycznych (położenie, granice, nazwy stolic) D E, E1, E2 E3 F G H I J Zadanie 12 C5, D1 E1, E2, H1 - Poradnik s.106, 107 J1 C2, C6, C7

3 strona 3 z Teststunde. 1. Familienleben. 2. Meine Familie. 3. Familien in Deutschland. 4. Wann hast du Geburtstag? 5. Von meinem Zimmerfenster aus. 6. Hier wohne ich. Endlich ein eigenes Zimmer! 7. Kontrola umiejetności językowych 2. Wie die Eltern, so die Kinder Typowe zwroty używane Przedstawianie rodziny, przy przedstawianiu wprowadzenie do tematu rodziny, nazwy form rodzina pokrewieństwa podawanie informacji o własnej rodzinie i rodzinach kolegów podawanie informacji o własnej rodzinie i rodzinach kolegów Rozwijanie rozumienia ze słuchu, podawanie daty urodzin opis widoku z okna i najbliższej okolicy Przekazywanie informacji o miejscu zamieszkania Rozwijanie umiejętności opowiadania czytania ze zrozumieniem, opisywanie pokoju Pytania związane ze stanem rodzinnym z opisem rodziny Nazwy świat i uroczystości rodzinnych, Liczebniki porządkowe, nazwy miesiecy z opisem miejsca zamieszkania z opisem miejsca zamieszkania Nazwy mebli i sprzętów, słownictwo związane z wyposażeniem pokoju uzupełniajace s.127, 133, 139 Einstieg Wiederholung A, A1 A2, A3 B, B1, B2 B3 C - Poradnik s.107 A1, - Poradnik s.108 A2, A3, A4, A5 - Poradnik s.109 B1 - Poradnik s.110 B3 B4, B5 - Poradnik s.110

4 strona 4 z Wo liegt mein Rucksack? 9. Stell die Blumen in die Vase! 10. Unordnung in meinem Zimmer. Opisywanie położenia za pomocą przyimków lokalnych z Dativem Opisywanie przemieszczenia za pomocą przyimków lokalnych z Akkusativem Rozmowa na temat przyczyn kłótni domowych, opowiadanie historyjki wg komiksu, tworzenie dalszego ciągu historyjki 11. Wir haben Besuch! Rozumienie tekstu słuchanego Grillen ist super! Meine schrecklich nette Familie. 14. Bodensee - da muss man hin! opisywanie obrazka, tworzenie i opanowanie dialogu pt. Grillparty Przygotowanie kolażu w grupach czytania ze zrozumieniem tekstów autentycznych, ćwiczenie wymowy, przygotowanie krótkiej wypowiedzi na podstawie czytanego tekstu, przygotowanie pytań do testu krajoznawczego. Przyimki o podwójnej rekcji (in, auf, an, über, unter ) Przyimki o podwójnej rekcji (in, auf, an, über, unter ) C1 Czynności i obowiązki domowe D, D1 D1 Zwroty związane z przyjmowaniem gości Miejsca i obiekty nad Jeziorem Bodeńskim E, E1 F G J C1, C2, C3, C5, C7 C4 - Poradnik s.111 E3, E4 - Poradnik s Poradnik s.112 J1

5 strona 5 z Familie: Festigungs- und Testsaufgaben. 16. Teststunde. 1. Unter Freunden. 2. Wie ist dein Freund? Sag etwas über deinen Freund!- Interviews. In der Disko. 5. Nach der Disko. 6. Mädchen und Jungen Was liebt sich, das neckt sich. Powtórzenie i utrwalenie materiału Kontrola umiejetności jezykowych 3. Ein wahrer Freund bewährt sich in der Not Zwroty potrzebne do opisu Opis kolażu, wprowadzenie ilustracji (rechts, links, do tematu przyjaźń oben, unten, im Vordergrund, im Hintergrund ) Rozwijanie czytania i słuchania ze zrozumieniem, podawanie danych osobowych, zadawanie pytań dotyczących danych osobowych wyglądu, charakteru Rozwijanie czytania ze zrozumieniem, prowadzenie rozmowy w oparciu o informacje z tekstu Wprowadzenie do posługiwania sie czasem przeszłym Perfekt Opowiadania o tym, co zaszło na dyskotece z użyciem czasu Perfekt Przekazywanie informacji za pomocą zdań z weil i dass Słownictwo potrzebne do opisu wyglądu i cech charakteru z wyglądem, cechami charakteru, zainteresowaniami młodych ludzi Czas przeszły Perfekt, trzecia forma 25 czasowników mocnych i nieregularnych Czas przeszły Perfekt Budowa zdań pobocznych z weil i dass s , Einstieg Wiederholung 1, 2, A1 A, A1 I, Spickzettel E, E1 A2 s.114 s.115 B1, B2, B3, B4, B5, B8, B9 E3, E4

6 strona 6 z So sind die Mädchen, so sind die Jungen. 8. Warum mögen wir Haustiere? 9. Ein wahrer Freund bewährt sich in der Not. 10. SMS an die Freunde 11. So ist mein bester Freund 12. Deutschsprachige Länder und ihre Symbole Rozumienie ze słuchu, wyrażanie pozytywnej i negatywnej opinii na temat płci przeciwnej Przedstawianie zwierząt domowych, opisywanie przyjemności i obowiązków związanych z ich posiadaniem Opowiadanie historyjki wg komiksu, tworzenie dalszego ciągu historyjki, Opisywanie obrazka, interpretacja obrazka Opis osoby i historii przyjaźni ćwiczenie wymowy, przygotowanie pytań do testu krajoznawczego Wypowiedzi ze spójnikami dass i weil Nazwy zwierząt domowych, słownictwo związane z opieka nad zwierzętami, zaangażowaniem społecznym i jej formami z relacjami koleżeńskimi relacjami koleżeńskimi relacjami koleżeńskimi Symbole krajów niemieckojęzycznych, tekst jednego z hymnów B2, E, E1 s.116 C, C1, C2 C1, C3 D F G H, J H1 D1 s.116 s Freundschaft: Festigung und Testaufgaben Powtórzenie i utrwalenie materiału 14. Teststunde Konrola umiejętności językowych s.129, 135, Viele Köche verderben den Brei 1. Essen macht Spaß! Opis kolażu, wprowadzenie Przysłowia związane Einstieg Wiederholung 1,

7 strona 7 z Was isst du jeden Tag? 3. Mein Frühstück. 4. Gesund essen. 5. Kochrezepte. 6. Tischmanieren. Die Männer kochen Im Restaurant. do tematu odżywianie z jedzeniem 2 s.118 Opanowanie nazw produktów spożywczych, podawanie informacji o swoich preferencjach żywieniowych Czytanie ze zrozumieniem interpretacja tekstu, prowadzenie rozmowy na temat zasad zdrowego odżywiania się Rozumienie tekstu słuchanego, podawanie informacji na temat własnych umiejętności kulinarnych tworzenie dialogów na podstawie wzoru z podręcznika Opowiadanie historyjki wg komiksu, tworzenie dalszego ciągu historyjki, Rozumienie ze słuchu, czytanie ze zrozumieniem, zamawianie dan, wybór dan w restauracji Nazwy produktów spożywczych z odżywianiem Słownictwo zwiazane z odżywianiem Nazwy produktów spożywczych, jednostki miary, nazwy czynności związanych przygotowaniem potraw z zachowaniem sie przy stole Słownictwo dotyczące przyrządzania potraw Zwroty używane przy zamawianiu potraw w restauracji, nazwy dan Wiederholung A1, A2 A, A1 A2 A3, A4 s.119 A3, B, B1 B1, B2, B3 C D C2 D1 E, E1, E2 E1

8 strona 8 z Am Tisch. 10./11. Was isst du am liebsten? 12. Berlin: die Hauptstadt Deutschlands. 13. Essen und Trinken: Festigungs- und Testsaufgaben. 14./15. Essen und Trinken Zusammenfassung des Kapitels Nr Teststunde Mode. Kleidung für jede Jahreszeit. Opisywanie ilustracji, tworzenie dialogu do ilustracji Określanie swoich preferencji żywieniowych z użyciem stopniowania przymiotników i przysłówków opanowanie podstawowych informacji związanych z Berlinem, przygotowanie pytań do testu krajoznawczego Powtórzenie i utrwalenie materiału Powtórzenie i rozszerzenie wiadomości w formie zabawy (tzw. Stationenlernen ) Kontrola umiejetności językowych z odżywianiem i zachowaniem sie przy stole Stopniowanie przymiotnika i przysłówka, przeczenia, przyimki z IV przypadkiem, przysłówki określające częstotliwość Nazwy atrakcji turystycznych znajdujących się w Berlinie 5. Bunte Kleider, bunter Sinn Opis kolażu, wprowadzenie do tematu moda Rozwijanie czytania ze zrozumieniem, opis aktualnego stroju, opisywanie strojów adekwatnych do różnych pór roku z robieniem zakupów Nazwy częsci garderoby F H, I J A5, A6, A7, C1, C3 s.120, 121 s.122 J1 J s.123 s.130, 136, Einstieg Wiederholung s.124

9 strona 9 z Wie findest du die Bluse? Meinungen. 4. Was ziehst du gern an? 5. Wo kaufst du deine Kleidung? 6. Was hat er/sie an? 7. Welcher Pullover ist schöner: der rote oder der gelbe? 8. Das Traumkleid am Schaufenster. 9. In einem Kaufhaus. Opisywanie strojów i wyrażanie opinii na ich temat Rozwijanie rozumienia ze słuchu, tworzenie dialogów związanych z kompletowaniem stroju Prowadzenie rozmowy na temat kupowania odzieży (preferencje uczniów odnośnie miejsca/ sposobu robienia zakupów) Opis stroju ze świadomym użyciem końcówek przymiotników Opinie na temat stroju ze świadomym użyciem końcówek przymiotników. Opowiadanie historyjki wg komiksu, tworzenie dalszego ciągu historyjki Rozumienie tekstu słuchanego, utrwalanie słownictwa 10. Einkaufen macht Spaß! Tworzenie dialogów związanych z zakupami Zwroty służące wyrażaniu opinii na temat ubioru, części garderoby i ich cechy (kolor, rozmiar, fason, tkanina, cena) Zwroty służące wyrażaniu opinii na temat ubioru z robieniem zakupów Deklinacja przymiotnika z rodzajnikiem nieokreślonym Deklinacja przymiotnika z rodzajnikiem określonym Zwroty używane przy robieniu zakupów Nazwy części garderoby i produktów kosmetycznych z zakupami (przymierzanie, składanie reklamacji, prośba o rade) A, Spickzettel A1, A2 A2, A3 B, B1 B5 C,C1,C2 C2, C3, C4, I3 Spickzettel C6, E1, I2 D D1 E E1 E1, E2

10 strona 10 z Mode für dich und deine Freunde. opisywanie obrazka, tworzenie pytań do obrazka 12. Was sagt der Modeexperte? Tworzenie dłuższej wypowiedzi na temat mody 13. Wien der Reise wert! opanowanie podstawowych informacji związanych z Wiedniem, przygotowanie pytań do testu krajoznawczego. 14. Kleidung: Festigung und Powtórzenie i utrwalenie Testaufgaben. materiału 15. Modeschau: was tragen die Stars? Przygotowanie plakatów w grupach, ocena modowych kreacji gwiazd. 16. Teststunde. Kontrola umiejętnosci językowych 1. Die Ferien sind bald da! 2. Wohin in den Ferien? 6. Wer viel reist, erfährt viel Opis kolażu, tworzenie dialogów do kolażu, wprowadzenie do tematu podróże Rozwijanie czytania ze zrozumieniem, podawanie informacji Słownictwo potrzebne do opisu wyglądu i stroju Zwroty służące wyrażaniu opinii na temat ubioru, części garderoby i ich cechy Nazwy atrakcji turystycznych znajdujących się w Wiedniu Zwroty służące wyrażaniu opinii na temat ubioru, części garderoby i ich cechy Zwroty potrzebne do opisu ilustracji (rechts, links, oben, unten, im Vordergrund, im Hintergrund ) Nazwy środków lokomocji, czasowniki określające typowe formy spędzania F G J A E1 A3, A4 s.131,137, Einstieg s.125 Wiederholung Wiederholung

11 strona 11 z 12 Such dir etwas aus! Ferienangebote 3. Ferienangebote Ferien mit und ohne Eltern. 6. Die Klassenfahrt. 7. Die Ferienreise. Reisevorbereitungen Vor der Abreise. i pytanie o ulubiony sposób spędzania wakacji. Rozwijanie czytania ze zrozumieniem, prowadzenie rozmowy w oparciu o informacje z tekstu Omawianie ofert wakacyjnych Rozumienie tekstu słuchanego, omawianie wad i zalet spędzania wakacji z rodzicami Rozmowa na temat przygotowań do podróży, rozumienie ze słuchu, przypomnienie/rozszerzenie informacji na temat czasu Präteritum streszczanie tekstu w czasie Präteritum, tworzenie historyjki w czasie przeszłym na podstawie słów-kluczy Prowadzenie rozmowy na temat przygotowań do podróży Sytuacje komunikacyjne związane z podróżą, rozwijanie rozumienia ze słuchu wakacji w różnych miejscach Oferty film turystycznych Zdania ze spójnikiem deshalb Nazwy sprzętów zabieranych na wakacje Czas Präteritum, druga forma 25 najważniejszych czasowników mocnych i nieregularnych Czas przeszły Präteritum Zwroty związane z podróżą, rady i przestrogi udzielane przez rodziców przed wyjazdem Zwroty związane z podróżą pociągiem A A1 s.125 A, A1 A2, A3, A4, A5 B, B1 I C B4 s.126 C1, C3 C1, E1 E1, E3 E

12 strona 12 z Ein Ferienabenteuer. 11. Das erste Mal allein in den Ferien. 12. Wer viel reist, erfährt viel. 13 Hauptstädte der deutschsprachigen Länder. Opowiadanie historyjki wg komiksu, tworzenie dalszego ciągu historyjki Opisywanie obrazka, tworzenie historyjki, inspirowanej przez obrazek Tworzenie w grupach dłuższych wypowiedzi na tematy związane z podróżami opanowanie podstawowych informacji związanych z Bernem, przygotowanie pytań do testu krajoznawczego. 14. Reisen: Festigung und Testaufgaben. Powtórzenie i utrwalenie materiału 15. Teststunde. Konrola umiejętności językowych 16 Quizstunde. Łącznie: 96 lekcji Przeprowadzenie quizu krajoznawczego wg zadań zbieranych w ciągu całego roku z podróżami Przyimki z Dativem F, I E2 z podróżami, informacje o niektórych miastach z niemieckiego obszaru jez. Nazwy atrakcji turystycznych znajdujących się w Bernie z informacjami o krajach niemieckojęzycznych poznanymi w trakcie całego roku szkolnego D G D1, C7 s.126 s.132, 138, Zadania przygotowane przez uczniów w ciągu całego roku