JĘZYK ANGIELSKI ZAKRES UMIEJĘTNOŚCI I WIEDZY NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA UCZNIÓW KLAS V

Transkrypt

1 JĘZYK ANGIELSKI ZAKRES UMIEJĘTNOŚCI I WIEDZY NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA UCZNIÓW KLAS V Ocena celująca: Uczeń który ma najwyższą ocenę celującą, powinien opanować wszystkie umiejętności określone w wymaganiach na oceny niższe oraz: słownictwo: posługuje się sprawnie całym zakresem słownictwa mówienie i reagowanie: swobodnie wypowiada się na wszystkie tematy i właściwie reaguje w konkretnych sytuacjach gramatyka: zna teorie wszystkich aspektów gramatyki i bez problemów potrafi zastosować je w praktyce pisanie: umie napisać wszystkie rodzaje prac, sporadycznie popełnia błędy czytanie: rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu domyśla sięz kontekstu znaczenia nieznanych słów Units 1-4 STARTING POINT WONDERFUL WORDS REVISION 1 człowiek, szkoła, życie rodzinne i towarzyskie, podróżowanie i turystyka. z podstawy programowej 1

2 poprawnie stosuje w zadaniach gramatycznych struktury językowe powtarzane w części Starting point (przedimki a/an, the, zero article, zaimki this/that, these/those) stosuje w zadaniach gramatycznych struktury językowe powtarzane w części Starting point (przedimki a/an, the, zero article, zaimki this/that, these/those) stosuje struktury językowe powtarzane w części Starting point (przedimki a/an, the, zero article, zaimki this/that, these/those) stosuje struktury językowe powtarzane w części Starting point (przedimki a/an, the, zero article, zaimki this/that, these/those) Zna i zapisuje kilka liczebników oraz liczebników porządkowych. Zna i zapisuje połowę liczebników oraz liczebników porządkowych. Zna i zapisuje większość liczebników oraz liczebników porządkowych. Zna i zapisuje wszystkie liczebniki oraz liczebniki porządkowe. podaje daty. podaje i zapisuje daty. podaje i zapisuje daty. Całkowicie poprawnie podaje i zapisuje daty. Uczeo udziela podstawowych informacji o sobie. Uczeo opisuje ludzi. Krótko pisze o sobie i swoich przyjaciołach, popełnia liczne błędy językowe. Krótko pisze o sobie i swoich przyjaciołach, popełnia kilka błędów językowych. W miarę dokładnie pisze o sobie i swoich przyjaciołach, popełnia pojedyncze błędy językowe. Dokładnie pisze o sobie i swoich przyjaciołach; praca jest poprawna językowo. Zna odmianę czasownika to be. stosuje formy czasownika to be (głównie w zdaniach twierdzących). stosuje formy czasownika to be (głównie w zdaniach twierdzących). stosuje formy czasownika to be we wszystkich rodzajach zdań. Całkowicie poprawnie stosuje formy czasownika to be we wszystkich rodzajach zdań. Uczeo podaje podstawowe informacje na słów temat. Zna nazwy kilku krajów, sporadycznie poprawnie określa narodowości. Określa swoje pochodzenie i wiek: I m from Poland. I mpolish. I meleven. Pyta o pochodzenie: Whereareyou from? I m from Poland. Pyta o pochodzenie osób trzecich: Whereis Olga from? Wykorzystuje wszystkie nazwy krajów oraz większość narodowości. Prowadzi rozmowę, prawidłowo zadaje pytania o wiek, kraj pochodzenia i narodowość, stosuje wszystkie poznane słowa. Prawidłowo odpowiada na takie pytania. uzupełnia pytania zaimkami uzupełnia pytania zaimkami uzupełnia pytania zaimkami Poprawnie uzupełnia pytania 2

3 pytającymi: who, what, where, how. pytającymi: who, what, where, how. pytającymi: who, what, where, how. zaimkami pytającymi: who, what, where, how. Uczeo opisuje miejsca.. uzupełnia zdania konstrukcją thereis / are, sporadycznie stosuje ją w uzupełnia zdania konstrukcją thereis / are, częściowo poprawnie stosuje ją w uzupełnia zdania konstrukcją thereis / are, w większości poprawnie stosuje ją w Prawidłowo posługuje się konstrukcją thereis / are. Units 5-8 WONDERFUL WORDS REVISION 2 CULTURE CORNER człowiek, życie rodzinne i towarzyskie, świat przyrody. z podstawy programowej Uczeo przedstawia siebie i członków swojej rodziny. Podpisuje drzewo genealogiczne rzeczownikami określającymi członków rodziny. Krótko opisuje swoją rodzinę. W miarę dokładnie opisuje swoją rodzinę. Dokładnie opisuje swoją rodzinę, pyta o rodzinę kolegi. 3

4 wybiera odpowiednie formy przymiotników dzierżawczych w zdaniu, sporadycznie poprawnie stosuje je w wybiera odpowiednie formy przymiotników dzierżawczych w zdaniu, częściowo poprawnie stosuje je w Wybiera poprawną formy przymiotników dzierżawczych w zdaniu, w większości poprawnie stosuje je w Prawidłowo stosuje formę dopełniacza saksooskiego i przymiotniki dzierżawcze. Uczeo mówi, co posiada. Zna formy czasownika havegot. stosuje formy czasownika have got(głównie w zdaniach twierdzących; popełnia błędy w 3. os.l.poj.). stosuje formy czasownika havegot(głównie w zdaniach twierdzących). stosuje formy czasownika havegot(we wszystkich rodzajach zdań). Prawidłowo posługuje się czasownikiem havegotwe wszystkich rodzajach zdań. Uczeo opisuje ludzi. Krótko, częściowo poprawnie, opisuje wygląd zewnętrzny. Krótko, w większości poprawnie, opisuje wygląd zewnętrzny. W miarę dokładnie opisuje wygląd zewnętrzny. Dokładnie opisuje wygląd zewnętrzny. Units 9-12 WONDERFUL WORDS REVISION 3 życie rodzinne i towarzyskie, sport. z podstawy programowej : 4

5 Uczeo reaguje na polecenia. Łączy zasady z obrazkami. Wydaje polecenia (Stop!, Don tplay football.), wykorzystuje część poznanych wyrażeń. Reaguje na polecenia. Wydaje polecenia, wykorzystuje większość poznanych wyrażeń. Reaguje na polecenia. Wydaje polecenia, wykorzystuje wszystkie poznane wyrażenia. Reaguje na polecenia. Uczeo mówi, co potrafi robid. W prosty sposób opisuje swoje umiejętności: I can dance. W prosty sposób opisuje umiejętności lub ich brak: I can dance. I can tsing. W miarę dokładnie opisuje umiejętności lub ich brak (swoje i innych osób), częściowo poprawnie zadaje pytania. Dokładnie opisuje umiejętności różnych osób, swobodnie prowadzi rozmowę z wykorzystaniem czasownika can, zadaje pytania, odpowiada. Podaje pełne godziny. Podaje godziny (pełne i wpół do...). podaje wszystkie godziny. Poprawnie podaje wszystkie godziny. uzupełnia zdania zaimkami w funkcji dopełnienia: me, you, him, her, it, us, you, them. uzupełnia zdania zaimkami w funkcji dopełnienia: me, you, him, her, it, us, you, them, częściowo poprawnie stosuje je w uzupełnia zdania zaimkami w funkcji dopełnienia: me, you, him, her, it, us, you, them, w większości poprawnie stosuje je w Poprawnie uzupełnia zdania zaimkami w funkcji dopełnienia: me, you, him, her, it, us, you, themoraz stosuje je w Units WONDERFUL WORDS REVISION 4 READING CORNER szkoła, życie rodzinne i towarzyskie, sport. 5

6 z podstawy programowej wybiera w zdaniu odpowiednią formę czasownika w czasie Present Simple (formy twierdzące). wybiera w zdaniu odpowiednią formę czasownika w czasie Present Simple (formy twierdzące). Poprawnie wybiera w zdaniu odpowiednią formę czasownika w czasie Present Simple (formy twierdzące). Poprawnie używa for czasu Present Simple w zadaniach gramatycznych i własnej wypowiedzi (formy twierdzące). Uczeo opisuje czynności dnia codziennego. Krótko opisuje typową sobotę: I getup Krótko opisuje typową sobotę swoją i częściowo poprawnie innych osób. W miarę poprawnie opisuje typową sobotę swoją i innych osób: He getsupat Dokładnie i w pełni poprawnie opisuje typową sobotę swoją i innych osób: He getsupat Uczeo wyraża preferencje. Uczeo opisuje ludzi. Tworzy proste zdania przeczące w czasie Present Simple od podanych zdań twierdzących. Krótko mówi o przedmiotach szkolnych, które lubi lub nie: I like but I don tlike mówi o problemach ze szkołą (swoich i innych osób), stosuje większość poznanych wyrażeń i czas Present Simple: Bugsydoesn tunderstandmaths. Poprawnie opisuje problemy ze szkołą (swoje i innych osób), stosuje wszystkie poznane wyrażenia i czas Present Simple: Bugsydoesn tunderstandmaths. Units WONDERFUL WORDS REVISION 5 żywienie, świat przyrody. 6

7 z podstawy programowej uzupełnia zdania przyimkami czasu: at, in, on, sporadycznie poprawnie stosuje je w uzupełnia zdania przyimkami czasu: at, in, on, częściowo poprawnie stosuje je w uzupełnia zdania przyimkami czasu: at, in, on, w większości poprawnie stosuje je w Prawidłowo stosuje przyimki czasu: at, in, on. Uczeo przekazuje ustnie informacje z przeczytanego tekstu. Opisuje rok szkolny, krótko odpowiadając na pytania. pyta o rok szkolny w Wielkiej Brytanii i odpowiada na pytania. Krótko opisuje rok szkolny. pyta o rok szkolny w Wielkiej Brytanii i odpowiada na pytania. W miarę dokładnie opisuje rok szkolny. Pyta o rok szkolny w Wielkiej Brytanii i odpowiada na pytania. Dokładnie opisuje rok szkolny. Swobodnie rozmawia, zadaje pytania i odpowiada. Uczeo prosi o informacje Pyta o pogodę: What's the weather like? W podstawowy sposób opisuje pogodę: It s hot., It s windy. Stosuje część poznanych wyrażeń. Pyta o pogodę: What's the weather like? W prosty sposób opisuje pogodę. Stosuje większość poznanych wyrażeń. Pyta o pogodę: What's the weather like? Opisuje pogodę w różnych porach roku, stosuje przysłówki częstotliwości i większość poznanych wyrażeń. Dokładnie opisuje pogodę w różnych porach roku, stosuje przysłówki częstotliwości i wszystkie poznane wyrażenia. Swobodnie rozmawia na temat pogody: What s the weatherlike in winter? 7

8 Units WONDERFUL WORDS REVISION 6 CULTURE CORNER człowiek, dom, praca, kultura. z podstawy programowej Uczeo prosi o informacje Zna zasady tworzenia i stosowania czasu uzupełnia zdania (twierdzenia, przeczenia, pytania) czasownikami w czasie PresentContinuous, częściowo poprawnie stosuje czas teraźniejszy w Poprawnie uzupełnia zdania (twierdzenia, przeczenia, pytania) czasownikami w czasie PresentContinuous, w większości poprawnie stosuje czas teraźniejszy w Prawidłowo posługuje się czasem Uczeo opisuje ludzi. opisuje siebie na zdjęciuprzy pomocy czasu opisuje siebie oraz inne osoby na zdjęciach przy pomocy czasu opisuje siebie oraz inne osoby na zdjęciach przy pomocy czasu Poprawnie opisuje siebie oraz inne osoby na zdjęciach przy pomocy czasu 8

9 uzupełnia zdania (twierdzenia, przeczenia, pytania) czasownikami w czasie Present Simple. Sporadycznie poprawnie uzupełnia zdania w czasach: Present Simple i uzupełnia zdania w czasach: Present Simple i uzupełnia zdania w czasach: Present Simple i Poprawnie uzupełnia zdania w czasach: Present Simple i Units WONDERFUL WORDS REVISION 7 człowiek, dom, podróżowanie i turystyka. z podstawy programowej 2009: Uczeo rozumie znaczenie zwrotów dnia codziennego adresowanych do ucznia. opisuje trasę, stosuje część poznanych czasowników i przyimków. Ma problem ze zrozumieniem wskazówek. opisuje trasę, stosuje większość czasowników i przyimków. Częściowo rozumie usłyszane wskazówki. opisuje trasę, stosuje większość czasowników i przyimków. W większości rozumie usłyszane wskazówki. Poprawnie opisuje trasę, stosuje większość czasowników i przyimków. Rozumie usłyszane wskazówki. 9

10 Uczeo prosi o informacje. uzupełnia zdania przymiotnikami dzierżawczymi i zaimkami dzierżawczymi. uzupełnia zdania przymiotnikami dzierżawczymi i zaimkami dzierżawczymi. zadaje pytania o posiadanie, w odpowiedzi stosuje dopełniacz saksoński i zaimki dzierżawcze: Whosebootsarethese? ThesebootsarePopsy s. Theyarehers. Poprawnie zadaje pytania o posiadanie, w odpowiedzi stosuje dopełniacz saksoński i zaimki dzierżawcze: Whosebootsarethese? ThesebootsarePopsy s. Theyarehers. Uczeo opisuje przedmioty. Znajduje pary przymiotników o przeciwnym znaczeniu. Znajduje pary przymiotników o przeciwnym znaczeniu. opisuje przedmioty. opisuje przedmioty. opisuje przedmioty. Units WONDERFUL WORDS REVISION 8 READING CORNER człowiek, życie rodzinne i towarzyskie, świat przyrody. z podstawy programowej 2009: 10

11 Zna formy czasownika to be w czasie Past Simple. stosuje czasownik to be w czasie przeszłym (we wszystkich rodzajach zdań). stosuje czasownik to be w czasie przeszłym (we wszystkich rodzajach zdań). W pełni poprawnie stosuje czasownik to be w czasie przeszłym (we wszystkich rodzajach zdań). Uczeo przedstawia podstawowe informacje na swój temat. Krótko opisuje życie swoich pradziadków. Krótko opisuje życie swoich pradziadków. W miarę dokładnie opisuje życie swoich pradziadków. Dokładnie opisuje życie swoich pradziadków. uzupełnia tekst czasownikami regularnymi w czasie przeszłym. uzupełnia tekst czasownikami regularnymi w czasie przeszłym. Krótko opisuje swoją podróż w czasie Past Simple. Prawidłowo uzupełnia tekst czasownikami regularnymi w czasie przeszłym. W miarę dokładnie opisuje swoją podróż w czasie Past Simple. Prawidłowo opisuje swoją podróż w czasie Past Simple.. Uczeo prosi o informacje. przekształca zdania twierdzące w czasie Past Simple z czasownikami regularnymi w zdania pytające i przeczące: Fernando joined, He didn tjoin, Did he join? przekształca zdania twierdzące w czasie Past Simple z czasownikami regularnymi w zdania pytające i przeczące: Fernando joined, He didn tjoin, Did he join? Poprawnie przekształca zdania twierdzące w czasie Past Simple z czasownikami regularnymi w zdania pytające i przeczące: Fernando joined, He didn tjoin, Did he join?; w większości poprawnie zadaje pytania. Poprawnie stosuje czas Past Simple (czasowniki regularne) w zdaniach twierdzących, przeczących i pytających. Sporadycznie poprawnie uzupełnia tekst czasownikami w czasie: PresentContinuous, Present Simple, Past Simple. Sporadycznie poprawnie stosuje czasy w uzupełnia tekst czasownikami w czasie: PresentContinuous, Present Simple, Past Simple. stosuje czasy w uzupełnia tekst czasownikami w czasie: PresentContinuous, Present Simple, Past Simple. W większości poprawnie stosuje czasy w Poprawnie uzupełnia tekst czasownikami w czasie: PresentContinuous, Present Simple, Past Simple. Swobodnie i poprawnie stosuje czasy w 11