Wymagania edukacyjne dla klas I-język angielski

Transkrypt

1 Wymagania edukacyjne dla klas I-język angielski Ocena znakomicie Wiedza ucznia znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania. Twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania. Proponuje rozwiązania wykraczające poza materiał programowy. Wypowiedzi ustne i pisemne są bezbłędne. bez problemu rozpoznaje liczby kolory; - przybory szkolne; - nazwy zwierząt; - zabawki; - części ciała; - nazwy czynności (stand up-sit down, jump, open, close ) - jedzenie; - członkowie rodziny; - przymiotniki (big, small, little, happy) - słownictwo okolicznościowe (Boże Narodzenie, Wielkanoc) - bezbłędnie operuje prostymi strukturami gramatycznymi: can I have?, where is? liczba mnoga rzeczowników I like /I don t like - rozumie ogólny sens bajek i historyjek; - wydobywa kluczowe informacje w różnorodnych tekstach słuchanych; - rozumie szczegółowe informacje zawarte w tekscie słuchanym, wykraczające poza polecenia podane w konkretnych cwiczeniach; - z łatwością rozumie polecenia nauczyciela; Mówienie: - łatwością powtarza wyrazy i zdania za nauczycielem lub nagraniem; - bezbłędnie naśladuje wymowę angielską; - odpowiada na pytania pojedynczymi słowami lub stałymi zwrotami i wyrażeniami; - samodzielnie zadaje proste pytania nauczycielowi o kolegom w klasie; - bezbłędnie recytuje wierszyki;

2 - znakomicie czyta pojedyncze wyrazy; - z łatwością rozpoznaje powtarzane często polecenia pisemne; - śledzi tekst czytany przez nauczyciela i wskazuje przeczytany wyraz; - bezbłędnie czyta proste zdania i proste teksty; - bezbłędnie pisze po śladzie wyrazy i zdania; - samodzielnie wstawia wyrazy w luki w tekscie i uzupełnia cwiczenia na podstawie podanego wzoru; -potrafi bezbłędnie przepisywac z tablicy. Ocena bardzo dobrze : - rozpoznaje wprowadzane słownictwo bez większych trudności; - liczby kolory; - przybory szkolne; - nazwy zwierząt; - zabawki; - części ciała; - nazwy czynności (stand up-sit down, jump, open, close ) - jedzenie; - człokowie rodziny; - przymiotniki (big, small, little, happy) - słownictwo okolicznościowe (Boże Narodzenie, Wielkanoc) - poprawnie operuje prostymi strukturami gramatycznymi: can I have?, where is? liczba mnoga rzeczowników I like /I don t like - rozumie ogólny sens różnorodnych bajek i historyjek; - wydobywa znaczną większośc kluczowych informacji z tekstu słuchanego; - rozumie polecenia nauczyciela;

3 Mówienie: - powtarza wyrazy i zdania za nauczycielem lub nagraniem; - poprawnie naśladuje wymowę angielską; - odpowiada na pytania pojedynczymi słowami lub stałymi zwrotami i wyrażeniami; - poprawnie recytuje wierszyki; -czyta pojedyncze wyrazy; - rozumie powtarzane często polecenia pisemne; - śledzi tekst czytany przez nauczyciela i wskazuje na przeczytany wyraz; - zadowalająco czyta głośno proste zdania; - pisze po śladzie wyrazy i zdania; -potrafi poprawnie przepisac z tablicy; - poprawnie wstawia wyrazy w luki w tekscie i uzupełnia cwiczenia na podstawie podanego wzoru; Ocena dobrze Gramatyka słownictwo: - rozpoznaje i rozumie tylko częśc poznanego słownictwa; -- liczby kolory; - przybory szkolne; - nazwy zwierząt; - zabawki; - części ciała; - nazwy czynności (stand up-sit down, jump, open, close ) - jedzenie; - człokowie rodziny; - przymiotniki (big, small, little, happy) - słownictwo okolicznościowe (Boże Narodzenie, Wielkanoc) - dośc rzadko operuje niektórymi prostymi strukturami gramatycznymi: can I have?, where is? - liczba mnoga rzeczowników: I like /I don t like

4 - rozumie tylko częśc słuchanych bajek lub historyjek; - wydobywa większośc potrzebnych informacji z tekstu słuchanego; - rozumie znaczną większośc poleceń wydawanych przez nauczyciela; Mówienie: - przeważnie z powodzeniem powtarza wyrazy i zdania za nauczycielem lub nagraniem; - dośc dobrze naśladuje wymowę angielską; - rozumie znaczną większośc poleceń wydawanych przez nauczyciela; - przeważnie z powodzeniem recytuje wierszyki; - dośc dobrze czyta pojedyncze wyrazy; - rozumie większośc powtarzanych często poleceń pisemnych; - śledzi tekst czytany przez nauczyciela i wskazuje na przeczytany wyraz; - z małą pomocą nauczyciela czyta głośno proste zdania; - pisze krótkie wyrazy i zdania po śladzie samodzielnie, a trudniejsze z pomocą nauczyciela; - na ogół poprawnie wstawia wyrazy w luki w tekscie i cwiczeniach na podstawie podanego wzoru; -stara się poprawnie przepisywac z tablicy. Ocena zadowalająco - rozpoznaje tylko krótkie wyrazy, a trudniejsze przy pomocy nauczyciela; - liczby kolory; - przybory szkolne; - nazwy zwierząt; - zabawki; - części ciała; - nazwy czynności (stand up-sit down, jump, open, close ) - jedzenie; - człokowie rodziny; - przymiotniki (big, small, little, happy) - słownictwo okolicznościowe (Boże Narodzenie, Wielkanoc) - operuje niewielką ilością prostych struktur gramatycznych; can I have?, where is? liczba mnoga rzeczowników: I like /I don t like

5 - bardzo rzadko rozumie ogólny sens bajek i historyjek; - sporadycznie wydobywa informacje z tekstu słuchanego; - rozumie polecenia nauczyciela najczęściej przy jego pomocy; Mówienie: - trudem powtarza wyrazy i zdania za nauczycielem lub nagraniem; - z pomocą nauczyciela sporadycznie odpowiada na pytania, używając pojedynczych słów; - rozumie nieznaczną częśc powtarzanych często poleceń pisemnych; - z omocą nauczyciela śledzi czytany przez niego tekst i wskazuje na przeczytany wyraz; - z pomocą nauczyciela pisze po śladzie wyrazy i zdania; -ma kłopoty z wstawianiem wyrazów w luki w tekście i cwiczeniach na podstawie podanego wzoru,robi to z pomocą nauczyciela; - ma kłopoty z poprawnym przepisywaniem z tablicy.

6 Klasa II Ocena znakomicie Wiedza ucznia znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania. Twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania. Proponuje rozwiązania wykraczające poza materiał programowy. Wypowiedzi ustne i pisemne są bezbłędne. Gramatyka i słownictwo - z łatwością rozpoznaje poznane słownictwo; - nazwy przyborów szkolnych - nazwy zwierzątek - polecenia nauczyciela - nazwy czynności - kolory - członkowie rodziny - zwierzęta - części ubrania - jedzenie oraz posiłki Słownictwo okolicznościowe Boże N, W-noc - bezbłędnie opisuje prostymi strukturami gramatycznymi i komunikacyjnymi: - pytanie o imię, wiek, członków rodziny - zwroty grzecznościowe - odpowiadanie na polecenia nauczyciela - pytanie o posiłki - opis ubioru - rozumie ogólny sens rozmaitych bajek i historyjek; - wydobywa kluczowe informacje w rozmaitych testach słuchanych; - rozumie szczegółowe informacje zawarte w tekście słuchanym, wykraczającym poza polecenia podane w konkretnych ćwiczeniach; - z łatwością rozumie polecenia nauczyciela;

7 Mówienie: - z łatwością powtarza wyrazy i zdania za nauczycielem; - bezbłędnie naśladuje wymowę angielską; - odpowiada na pytania pojedynczymi słowami lub stałymi wyrażeniami; - samodzielnie zadaje proste pytania nauczycielowi i kolegom w klasie; - bezbłędnie recytuje wierszyki z pamięci; - znakomicie czyta pojedyncze wyrazy; - z łatwością rozpoznaje powtarzane często polecenia; - śledzi tekst czytany przez nauczyciela i wskazuje na przeczytany wyraz; bezbłędnie czyta proste zdania i proste teksty; - bezbłędnie pisze po śladzie wyrazy i zdania; - samodzielnie wstawia wyrazy w luki w tekscie i uzupełnia cwiczenia na podstawie podanego wzoru; -potrafi bezbłędnie przepisywac z tablicy. Ocena bardzo dobrze - bez większych trudności rozpoznaje wprowadzone słownictwo; - nazwy przyborów szkolnych - nazwy zwierzątek - polecenia nauczyciela - nazwy czynności - kolory - członkowie rodziny - zwierzęta - części ubrania - jedzenie oraz posiłki słownictwo okolicznościowe-boże Narodzenie,Wielkanoc - poprawnie operuje prostymi strukturami gramatycznymi i komunikacyjnymi: - pytanie o imię, wiek, członków rodziny - zwroty grzecznościowe - odpowiadanie na polecenia nauczyciela - pytanie o posiłki - opis ubioru

8 Mówienie: - powtarza wyrazy i zdania za nauczycielem lub nagraniem; - poprawnie naśladuje wymowę angielską; - odpowiada na pytania pojedynczymi słowami lub stałymi zwrotami i wyrażeniami; - poprawnie recytuje wierszyki z pamięci; - rozumie ogólny sens rozmaitych bajek i historyjek; - wydobywa znaczną większość kluczowych informacji z tekstu słuchanego; - rozumie polecenia nauczyciela; - czyta pojedyncze wyrazy; - rozumie powtarzane często polecenia pisemne; - śledzi tekst czytany przez nauczyciela i wskazuje na przeczytany wyraz; - zadowalająco czyta głośno proste zdania; - pisze po śladzie wyrazy i zdania; -potrafi poprawnie przepisac z tablicy; - poprawnie wstawia wyrazy w luki w tekscie i uzupełnia cwiczenia na podstawie podanego wzoru; Ocena dobrze - rozpoznaje i rozumie tylko częśc poznanego słownictwa; - nazwy przyborów szkolnych - nazwy zwierzątek - polecenia nauczyciela - nazwy czynności - kolory - członkowie rodziny - zwierzęta - części ubrania - jedzenie oraz posiłki - słownictwo okolicznościowe-boże Narodzenie,Wielkanoc - dośc dobrze operuje niektórymi prostymi strukturami gramatycznymi i komunikacyjnymi; - pytanie o imię, wiek, członków rodziny - zwroty grzecznościowe - odpowiadanie na polecenia nauczyciela

9 - pytanie o posiłki - opis ubioru - rozumie tylko częśc słuchanych bajek i historyjek; - wydobywa większośc potrzebnych informacji z tekstu słuchanego; - rozumie znaczną większośc poleceń wydawanych przez nauczyciela; Mówienie: - przeważnie z powodzeniem powtarza wyrazy i zdania za nauczycielem lub nagraniem; - dośc dobrze naśladuje wymowę angielską; - na ogół poprawnie odpowiada na pytania, używając pojedynczych słów; - przeważnie z powodzeniem recytuje wierszyki; - dobrze czyta pojedyncze wyrazy; - rozumie większośc powtarzanych często poleceń pisemnych; - śledzi tekst czytany przez nauczyciela i wskazuje na przeczytany wyraz; - z małą pomocą nauczyciela czyta proste zdania; -- pisze krótkie wyrazy i zdania po śladzie samodzielnie, a trudniejsze z pomocą nauczyciela; - na ogół poprawnie wstawia wyrazy w luki w tekscie i cwiczeniach na podstawie podanego wzoru; -stara się poprawnie przepisywac z tablicy. Ocena zadowalająco - rozpoznaje tylko krótkie wyrazy, a trudniejsze przy pomocy nauczyciela; - nazwy przyborów szkolnych - nazwy zwierzątek - polecenia nauczyciela - nazwy czynności - kolory - członkowie rodziny - zwierzęta - części ubrania - jedzenie oraz posiłki - słownictwo okolicznościowe-boże Narodzenie,Wielkanoc - operuje niewielką ilością prostych struktur gramatycznych i komunikacyjnych; - pytanie o imię, wiek, członków rodziny

10 - zwroty grzecznościowe - odpowiadanie na polecenia nauczyciela - pytanie o posiłki - opis ubioru - bardzo rzadko rozumie ogólny sens bajek i historyjek; - sporadycznie wydobywa najważniejsze informacje z tekstu słuchanego; - rozumie polecenia nauczyciela najczęściej przy jego pomocy; Mówienie: - z trudem powtarza wyrazy i zdania za nauczycielem lub nagraniem; - sporadycznie z pomocą nauczyciela odpowiada na pytania, używając pojedynczych słów; - z trudem recytuje wierszyki na pamięc; - z trudem czyta pojedyncze wyrazy nawet z pomocą nauczyciela; - śledzi czytany tekst z pomocą nauczyciela; - z pomocą nauczyciela pisze po śladzie wyrazy i zdania; -ma kłopoty z wstawianiem wyrazów w luki w tekście i cwiczeniach na podstawie podanego wzoru,robi to z pomocą nauczyciela; - ma kłopoty z poprawnym przepisywaniem z tablicy.

11 Klasa III Ocena znakomicie Wiedza ucznia znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania. Twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania. Proponuje rozwiązania wykraczające poza materiał programowy. Wypowiedzi ustne i pisemne są bezbłędne. - z łatwością rozpoznaje słownictwo - liczebniki kolory - zwierzęta - meble - ubrania - pomieszczenia w domu - sporty - członkowie rodziny - przymiotniki opisujące wygląd zewnętrzny - części ciała osób i zwierząt - nazwy miesięcy, dni tygodnia, pory roku - nazwy posiłków i jedzenia - słownictwo związane z pogodą - słownictwo okolicznościowe - bezbłędnie operuje prostymi strukturami gramatycznymi i komunikacyjnymi - czasownik have got - tryb rozkazujący - can I have? - I like / I don t like - przymiotniki: in, on, dunder, over - czasownik to be - pytanie what time is it? - rozumie ogólny sens rozmaitych bajek i historyjek; - wydobywa kluczowe informacje w rozmaitych testach słuchanych; - rozumie szczegółowe informacje zawarte w tekście słuchanym, wykraczającym poza polecenia podane w konkretnych ćwiczeniach; - z łatwością rozumie polecenia nauczyciela;

12 Mówienie: - z łatwością powtarza wyrazy i zdania za nauczycielem; - bezbłędnie naśladuje wymowę angielską; - odpowiada na pytania pojedynczymi słowami lub stałymi wyrażeniami; - samodzielnie zadaje proste pytania nauczycielowi i kolegom w klasie; - bezbłędnie recytuje wierszyki z pamięci; - znakomicie czyta pojedyncze wyrazy; - z łatwością rozpoznaje powtarzane często polecenia; - śledzi tekst czytany przez nauczyciela i wskazuje na przeczytany wyraz; bezbłędnie czyta proste zdania i proste teksty; - bezbłędnie pisze po śladzie wyrazy i zdania; - samodzielnie wstawia wyrazy w luki w tekscie i uzupełnia cwiczenia na podstawie podanego wzoru; -potrafi bezbłędnie przepisywac z tablicy. Ocena bardzo dobrze - bez większych trudności rozpoznaje: - liczebniki kolory - zwierzęta - meble - ubrania - pomieszczenia w domu - sporty - członkowie rodziny - przymiotniki opisujące wygląd zewnętrzny - części ciała osób i zwierząt - nazwy miesięcy, dni tygodnia, pory roku - nazwy posiłków i jedzenia - słownictwo związane z pogodą - słownictwo okolicznościowe - poprawnie operuje prostymi strukturami gramatycznymi i komunikacyjnymi: - czasownik have got - tryb rozkazujący - can I have? - I like / I don t like - przymiotniki: in, on, dunder, over - czasownik to be - pytanie what time is it?

13 Mówienie: - powtarza wyrazy i zdania za nauczycielem lub nagraniem; - poprawnie naśladuje wymowę angielską; - odpowiada na pytania pojedynczymi słowami lub stałymi zwrotami i wyrażeniami; - poprawnie recytuje wierszyki z pamięci; - rozumie ogólny sens rozmaitych bajek i historyjek; - wydobywa znaczną większość kluczowych informacji z tekstu słuchanego; - rozumie polecenia nauczyciela; - czyta pojedyncze wyrazy; - rozumie powtarzane często polecenia pisemne; - śledzi tekst czytany przez nauczyciela i wskazuje na przeczytany wyraz; - zadowalająco czyta głośno proste zdania; - pisze po śladzie wyrazy i zdania; -potrafi poprawnie przepisac z tablicy; - poprawnie wstawia wyrazy w luki w tekscie i uzupełnia cwiczenia na podstawie podanego wzoru; Ocena dobrze - rozpoznaje i rozumie tylko częśc poznanego słownictwa; - liczebniki kolory - zwierzęta - meble - ubrania - pomieszczenia w domu - sporty - członkowie rodziny - przymiotniki opisujące wygląd zewnętrzny - części ciała osób i zwierząt - nazwy miesięcy, dni tygodnia, pory roku - nazwy posiłków i jedzenia - słownictwo związane z pogodą - słownictwo okolicznościowe - dośc dobrze operuje niektórymi prostymi strukturami gramatycznymi i komunikacyjnymi;

14 - czasownik have got - tryb rozkazujący - can I have? - I like / I don t like - przymiotniki: in, on, dunder, over - czasownik to be - pytanie what time is it? - rozumie tylko częśc słuchanych bajek i historyjek; - wydobywa większośc potrzebnych informacji z tekstu słuchanego; - rozumie znaczną większośc poleceń wydawanych przez nauczyciela; Mówienie: - przeważnie z powodzeniem powtarza wyrazy i zdania za nauczycielem lub nagraniem; - dośc dobrze naśladuje wymowę angielską; - na ogół poprawnie odpowiada na pytania, używając pojedynczych słów; - przeważnie z powodzeniem recytuje wierszyki; - dobrze czyta pojedyncze wyrazy; - rozumie większośc powtarzanych często poleceń pisemnych; - śledzi tekst czytany przez nauczyciela i wskazuje na przeczytany wyraz; - z małą pomocą nauczyciela czyta proste zdania; - pisze krótkie wyrazy i zdania po śladzie samodzielnie, a trudniejsze z pomocą nauczyciela; - na ogół poprawnie wstawia wyrazy w luki w tekscie i cwiczeniach na podstawie podanego wzoru; - stara się poprawnie przepisywac z tablicy. Ocena zadowalająco - rozpoznaje tylko krótkie wyrazy, a trudniejsze przy pomocy nauczyciela; - liczebniki kolory - zwierzęta - meble - ubrania - pomieszczenia w domu - sporty - członkowie rodziny

15 - przymiotniki opisujące wygląd zewnętrzny - części ciała osób i zwierząt - nazwy miesięcy, dni tygodnia, pory roku - nazwy posiłków i jedzenia - słownictwo związane z pogodą - słownictwo okolicznościowe -operuje niewielką ilością prostych struktur gramatycznych i komunikacyjnych; - czasownik have got - tryb rozkazujący - can I have? - I like / I don t like - przymiotniki: in, on, dunder, over - czasownik to be - pytanie what time is it? - bardzo rzadko rozumie ogólny sens bajek i historyjek; - sporadycznie wydobywa najważniejsze informacje z tekstu słuchanego; - rozumie polecenia nauczyciela najczęściej przy jego pomocy; Mówienie: - z trudem powtarza wyrazy i zdania za nauczycielem lub nagraniem; - sporadycznie z pomocą nauczyciela odpowiada na pytania, używając pojedynczych słów; - z trudem recytuje wierszyki na pamięc; - z trudem czyta pojedyncze wyrazy nawet z pomocą nauczyciela; - śledzi czytany tekst z pomocą nauczyciela; - z pomocą nauczyciela pisze po śladzie wyrazy i zdania; -ma kłopoty z wstawianiem wyrazów w luki w tekście i cwiczeniach na podstawie podanego wzoru,robi to z pomocą nauczyciela; - ma kłopoty z poprawnym przepisywaniem z tablicy.

16 - znakomicie czyta pojedyncze wyrazy; - z łatwością rozpoznaje powtarzane często polecenia pisemne; - śledzi tekst czytany przez nauczyciela i wskazuje przeczytany wyraz; - bezbłędnie czyta proste zdania i proste teksty; - bezbłędnie pisze po śladzie pojedyncze wyrazy; - samodzielnie wstawia wyrazy w luki w tekscie i uzupełnia cwiczenia; -potrafi bezbłędnie przepisywac z tablicy.