Treści nauczania wymagania szczegółowe. Guter Start!

Transkrypt

1 Hallo! Wie geht s? Treści nauczania szczegółowe Guter Start! Środki językowe Człowiek; I 1.1 IX U. ( = Uczeń) reaguje na polecenia; U. wyraża swoje uczucia; III 4.5 U. nawiązuje kontakty towarzyskie (wita się, żegna); U. stosuje formy grzecznościowe; IV 6.1 IV 6.2 Eins, zwei, drei Środki językowe Człowiek, zakupy i usługi (sprzedawanie i kupowanie); I 1.1, 1.7 IX Was ist das? Środki językowe Człowiek; I 1.1 X U. opisuje przedmioty; III 4.1 Ich wohne in Berlin Rozdział 1. Das bin ich! Środki językowe Człowiek, elementy wiedzy o krajach niemieckiego obszaru językowego; I 1.1, 1.14 X U. opisuje miejsca; III 4.1 U. nawiązuje kontakty towarzyskie (przedstawia siebie); IV 6.1

2 Treści nauczania szczegółowe Wo liegt Hamburg? Środki językowe Człowiek (dane personalne), elementy wiedzy o krajach niemieckiego obszaru językowego; I 1.1, 1.14 U. reaguje na polecenia; U. opisuje miejsca; III 4.3 Wie ist deine Adresse? Środki językowe Człowiek (dane personalne), elementy wiedzy o krajach niemieckiego obszaru językowego; U. reaguje na polecenia; U. nawiązuje kontakty towarzyskie (udziela podstawowych informacji na swój temat i pyta o dane rozmówcy); Rozdział 2. Meine Hobbys I 1.1, 1.14 Freizeitaktivitaten Środki językowe Człowiek (zainteresowania), życie rodzinne i towarzyskie (formy spędzania czasu wolnego); I 1.1, 1.5 III 4.4 IV 6.1 X XI XI Was machst du in deiner Freizeit? Środki językowe Człowiek (zainteresowania), życie rodzinne i towarzyskie (formy spędzania czasu wolnego); I 1.1, 1.5 XI

3 Welche Sprachen sprichst du? Przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego Treści nauczania szczegółowe U. wyraża swoje opinie; III 4.4, 5.4 III 4.5 U. wyraża swoje opinie i pyta o opinie innych; Środki językowe Człowiek (zainteresowania), elementy wiedzy o krajach niemieckiego obszaru I 1.1, 1.14 językowego; U. opisuje ludzi i miejsca; III 4.3, 5.3 U. wyraża swoje opinie; U. współdziała w grupie; Zwischenstation 1 Środki językowe Człowiek, życie rodzinne i towarzyskie; I 1.1, 1.5 XII U. określa kontekst wypowiedzi (sytuację, nadawcę); II 2.5, 3.4 U. wyraża swoje emocje; IV 6.6 U. dokonuje samooceny i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem; 9 Rozdział 3. Vati, Mutti & Co. Famile heute Środki językowe Życie rodzinne i towarzyskie (członkowie rodziny); I 1.5 XII U. opisuje ludzi; 10 XI

4 Ich habe einen Bruder Wir gehören auch zur Familie Mein bester Freund, meine beste Freundin Treści nauczania szczegółowe Środki językowe Życie rodzinne i towarzyskie (członkowie rodziny); I 1.5 I U. opisuje ludzi; III 4.1 III 4.3 U. wyraża swoje emocje (żal); IV 6.6 Środki językowe Życie rodzinne i towarzyskie, świat przyrody (zwierzęta); I 1.5, 1. I U. opisuje ludzi; III 4.1 III 4.3 III 4.4 U. wyraża swoje emocje (niezadowolenie); IV 6.6 Rozdział 4. Meine Freunde Środki językowe Życie rodzinne i towarzyskie (koledzy, przyjaciele); I 1.5 I U. opisuje ludzi; U. wyraża swoje opinie; III 4.5 U. wyraża swoje opinie i pyta o opinie innych;, 7.2 Przetwarzanie U. przekazuje w języku polskim informacje z prostego tekstu w języku niemieckim; V 8.2

5 Treści nauczania szczegółowe U. współdziała w grupie; 10 Meine Cligue Środki językowe Życie rodzinne i towarzyskie (koledzy, przyjaciele, formy spędzania czasu wolnego); I 1.5 I U. opowiada o wydarzeniach życia codziennego; III 4.2 Treffpunkte Środki językowe Życie rodzinne i towarzyskie (koledzy, przyjaciele, formy spędzania czasu wolnego); I 1.5 II U. wyraża swoje uczucia; III 4.5 U. wyraża prośby i podziękowania oraz zgodę lub odmowę wykonania prośby; IV 6.7, 7.4 Rozdział 5. Wir, die Klasse 7B Unsere Klasse Środki językowe Szkoła (życie szkoły); I 1.3 II U. opisuje ludzi, miejsca i czynności; U. opowiada o wydarzeniach życia codziennego; III 4.2, 5.2 III 4.3 Unser Schuldirektor Środki językowe Szkoła (życie szkoły); I 1.3 III

6 Unsere Lehrer und Lehrerinnen Treści nauczania szczegółowe III 5.1 III 5.3 U. opisuje ludzi, miejsca i czynności;, 7.2 U. współdziała w grupie; 10 Środki językowe Szkoła (przedmioty nauczania, życie szkoły), elementy wiedzy o krajach niemieckiego I 1.3, 1.14 obszaru językowego; U. reaguje na polecenia; U. określa główną myśl tekstu; II 3.1 U. opisuje ludzi, miejsca i czynności; U. wyraża swoje opinie i uczucia; U. wyraża swoje opinie i pyta o opinie innych; III 4.4 III 4.5, 5.5 III Przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego Das brauche ich in der Schule Zwischenstation 2 Środki językowe Człowiek, szkoła, życie rodzinne i towarzyskie; I 1.1, 1.3, 1.5 III U. określa główną myśl tekstu; U. określa kontekst wypowiedzi (czas, miejsce, sytuację i uczestników); II 3.1 II 2.5, 3.4 U. stosuje formy grzecznościowe; IV 6.2 U. dokonuje samooceny i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem; Rozdział 6. Schule und Schulsachen Środki językowe Szkoła; I 1.3 IV 9

7 Gib mir bitte den Heft! Treści nauczania szczegółowe U. opisuje przedmioty; Środki językowe Szkoła; I 1.3 U. opisuje miejsca i przedmioty; U. stosuje formy grzecznościowe; U. wyraża swoje emocje (żal); IV 6.2 IV 6.6 Eine Schule stellt sich vor Frühstück intermational Środki językowe Szkoła; I 1.3 IV II 3.2 U. opisuje miejsca i przedmioty; III 4.3, 5.3 U. korzysta ze źródeł informacji w języku niemieckim, również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych; 11 Rozdział 7. Was isst du gern? Środki językowe Żywienie (artykuły spożywcze, posiłki); I 1.6 IV U. określa kontekst wypowiedzi; II 2.5 U. opowiada o wydarzeniach życia codziennego; III 4.2, 5.2 III 4.3, 5.3 III 4.4, 5.4

8 Treści nauczania szczegółowe U. współdziała w grupie; 10 Guten Appetit! Środki językowe Żywienie (artykuły spożywcze, posiłki); I 1.6 V U. określa kontekst wypowiedzi; II 2.5 Im Fastfood- Restaurant U. opisuje przedmioty; U. opowiada o wydarzeniach życia codziennego; III 4.1 III 4.2, 5.2 III 4.3, 5.3 III 4.4, 5.4 U. korzysta ze źródeł informacji w języku niemieckim, również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych; 11 Środki językowe Żywienie (artykuły spożywcze, lokale gastronomiczne); I 1.6 V I 2.3 III 4.4 Rozdział 8. Meine Klamotten Steffis Garderobe Środki językowe Człowiek (wygląd zewnętrzny); I 1.1 V U. opisuje ludzi i przedmioty;

9 Gefällt dir mein Sweatshirt? Gehst du mit der Mode? Przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego Treści nauczania szczegółowe Środki językowe Człowiek (wygląd zewnętrzny); I 1.1 VI U. reaguje na polecenia; U. opisuje ludzi i przedmioty; III 4.4, 5.4 U. wyraża swoje opinie i pyta o opinie innych; Środki językowe Człowiek (wygląd zewnętrzny); I 1.1 VI U. określa główną myśl tekstu; II 3.1 II 3.2 U. opisuje ludzi, przedmioty i czynności; U. wyraża swoje opinie; U. wyraża swoje opinie i pyta o opinie innych; III 4.4 III 4.5 U. współdziała w grupie; Zwischenstation 3 Środki językowe Człowiek, szkoła, życie rodzinne i towarzyskie; I 1.1, 1.3, 1.5 III U. określa główną myśl tekstu; U. określa kontekst wypowiedzi (miejsce, sytuację, uczestników); II 2.2, 3.1 II 2.5, 3.4 U. opisuje ludzi, przedmioty, miejsca i czynności; U. wyraża swoje opinie i uczucia; 10 III 4.4, 5.4 III 4.5, 5.5 U. dokonuje samooceny i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem; 9

10 Przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego Przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego Treści nauczania szczegółowe Test modelowy 1 Środki językowe Człowiek, szkoła, życie rodzinne i towarzyskie, żywienie, świat przyrody, elementy wiedzy o krajach niemieckiego obszaru językowego; I 1.1, 1.3, 1.5, 1.6, 1., 1.14 U. określa główną myśl tekstu; II 2.2, 3.1 U. określa kontekst wypowiedzi (miejsce, sytuację, uczestników); II 2.5, 3.4 U. opisuje ludzi, przedmioty, miejsca i czynności; III 5.1 III 5.4 U. wyraża swoje opinie i uczucia; III 5.5 U. dokonuje samooceny i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem; Test modelowy 2 Środki językowe Człowiek, szkoła, życie rodzinne i towarzyskie; I 1.1, 1.3, 1.5 III U. określa główną myśl tekstu; U. określa kontekst wypowiedzi (miejsce, sytuację, uczestników); II 2.2, 3.1 II 2.5, 3.4 U. opisuje ludzi, przedmioty, miejsca i czynności; III 5.1 III 5.4, 7.2 U. dokonuje samooceny i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem; 9 9 III