WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VI

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VI Wymagania podstawowe: oceny dopuszczająca i dostateczna Wymagania ponadpodstawowe: oceny dobra, bardzo dobra i celująca Aby uzyskać kolejną, wyższą ocenę, uczeń musi opanować zasób wiedzy i umiejętności z poprzedniego poziomu. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych na ocenę dopuszczającą. Ocena celująca przyznawana jest w przypadku osiągnięcia wyników przewyższających wymagania określone dla oceny bardzo dobrej, lub w przypadku spełnienia wymagań szczegółowych określonych w Przedmiotowym Systemie Oceniania. Lp. Cel kształcenia wg podstawy programowej Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra 1 WELCOME Opis ludzi Uczeń opisuje ludzi, uwzględniając ich ubiór, popełniając błędy językowe, które w znacznym stopniu wpływają na właściwe związane z umiejscowieniem różnych budynków, osób i przedmiotów oraz wykonywanymi przez różne osoby czynnościami, popełniając błędy rozdziału Welcome, czas present simple, present continuous, przyimki miejsca, popełniając bardzo liczne Uczeń opisuje ludzi, uwzględniając ich ubiór, popełniając błędy językowe, które w niewielkim stopniu wpływają na właściwe związane z umiejscowieniem różnych budynków, osób i przedmiotów oraz wykonywanymi przez różne osoby czynnościami, popełniając błędy rozdziału Welcome, czas present simple, present continuous, przyimki miejsca, popełniając liczne 2 UNIT 1 Opis ludzi Uczeń opisuje uwzględniając wygląd zewnętrzny i jego charakterystyczne cechy oraz ubranie, popełniając błędy Uczeń opisuje siebie i inne osoby, uwzględniając wygląd zewnętrzny i jego charakterystyczne cechy oraz ubranie, Uczeń opisuje ludzi, uwzględniając ich ubiór, popełniając niewielkie błędy informacje związane z umiejscowieniem różnych budynków, osób i przedmiotów oraz wykonywanymi przez różne osoby czynnościami, popełniając drobne błędy rozdziału Welcome, czas present simple, present continuous, przyimki miejsca, popełniając nieliczne Uczeń opisuje siebie i inne osoby, uwzględniając wygląd zewnętrzny i jego charakterystyczne cechy oraz ubranie, ludzi, uwzględniając ich ubiór, związane z umiejscowieniem różnych budynków, osób i przedmiotów oraz wykonywanymi przez różne osoby czynnościami. Welcome, czas present simple, present continuous, przyimki miejsca. siebie i inne osoby, uwzględniając wygląd zewnętrzny i jego charakterystyczne cechy oraz ubranie, nie popełniając

2 Uczeń wydaje polecenia i reaguje na polecenia, nie stosując właściwych form Uczeń wydaje polecenia i reaguje na polecenia, stosując częściowo Uczeń wydaje polecenia i reaguje na polecenia, stosując właściwe formy Uczeń wydaje polecenia i reaguje na polecenia, stosując właściwe formy grzecznościowe, związane z wyglądem różnych osób i rozpoznawaniem ludzi po wyglądzie, związane z wyglądem różnych osób i rozpoznawaniem ludzi po wyglądzie, informacje związane z wyglądem różnych osób i rozpoznawaniem ludzi po wyglądzie, popełniając drobne błędy językowe, nie związane z wyglądem różnych osób i rozpoznawaniem ludzi po wyglądzie. rozdziału 1, czasy present simple, present continuous,przyimki, tryb rozkazujący, znaki interpunkcyjne, popełniając bardzo liczne rozdziału 1, czasy present simple, present continuous,przyimki, tryb rozkazujący, znaki interpunkcyjne, popełniając liczne rozdziału 1, czasy present simple, present continuous,przyimki, tryb rozkazujący, znaki interpunkcyjne, popełniając nieliczne 1, czasy present simple, present continuous,przyimki, tryb rozkazujący, znaki interpunkcyjne. Uczeń pisze krótki tekst na temat ubrań noszonych przez różne osoby, Uczeń pisze krótki tekst na temat ubrań noszonych przez różne osoby, częściowo. 3 UNIT 2 Opis zwierząt Uczeń opisuje różne zwierzęta i ich cechy,popełniając błędy językowe, które w znacznym stopniu wpływają na właściwe Uczeń opisuje różne zwierzęta i ich cechy, stosując podstawowe słownictwo, Uczeń pisze krótki tekst na temat ubrań noszonych przez różne osoby, Uczeń opisuje różne zwierzęta i ich cechy,, stosując w miarę różnorodne słownictwo, popełniając niewielkie błędy Uczeń pisze krótki tekst na temat ubrań noszonych przez różne osoby, nie popełniając różne zwierzęta i ich cechy, stosując różnorodne przymiotniki, nie popełniając Porównywanie Uczeń porównuje różne osoby, stopniowanie przymiotników, popełniając Uczeń porównuje różne osoby, stopniowanie przymiotników, popełniając Uczeń porównuje różne osoby, stopniowanie przymiotników, Uczeń w sposób płynny porównuje różne osoby, stopniowanie przymiotników, nie popełniając związane z różnymi warunkami pogodowymi, popełniając błędy związane z różnymi warunkami pogodowymi, popełniając błędy informacje związane z różnymi warunkami pogodowymi, popełniając drobne błędy językowe, nie związane z różnymi warunkami pogodowymi. rozdziału 2, czas present simple, zaimki it, they, them, stopień wyższy i najwyższy przymiotników, kolejność przymiotników przed rzeczownikami w rozdziału 2, czas present simple, zaimki it, they, them, stopień wyższy i najwyższy przymiotników, kolejność przymiotników przed rzeczownikami w rozdziału 2, czas present simple, zaimki it, they, them, stopień wyższy i najwyższy przymiotników, kolejność przymiotników przed 2, czas present simple, zaimki it, they, them, stopień wyższy i najwyższy przymiotników,

3 zdaniu, konstrukcję as/not as + przymiotnik + as, popełniając bardzo liczne zdaniu, konstrukcję as/not as + przymiotnik + as, popełniając liczne rzeczownikami w zdaniu, konstrukcję as/not as + przymiotnik + as, popełniając nieliczne kolejność przymiotników przed rzeczownikami w zdaniu, konstrukcję as/not as + przymiotnik + as. Uczeń opisuje wybrane zwierzę, tekst na temat adopcji zwierzęcia, pocztówkę z niezwykłych wakacji, popełniając błędy wypowiedzi, nie zachowując właściwej formy i stylu. Uczeń opisuje wybrane zwierzę, tekst na temat adopcji zwierzęcia, pocztówkę z niezwykłych wakacji, popełniając błędy wypowiedzi, stosując częściowo. Uczeń opisuje wybrane zwierzę, tekst na temat adopcji zwierzęcia, pocztówkę z niezwykłych wakacji, Uczeń opisuje wybrane zwierzę, tekst na temat adopcji zwierzęcia, pocztówkę z niezwykłych wakacji, nie popełniając większych błędów i stosując Wyrażanie opinii 4 UNIT 3 związane z ulubionym i najmniej lubianym jedzeniem, popełniając błędy związane z ulubionym i najmniej lubianym jedzeniem, popełniając błędy informacje związane z ulubionym i najmniej lubianym jedzeniem, popełniając drobne błędy językowe, nie Uczeń w sposób płynny wyraża i uzasadnia swoją opinię na temat związane z ulubionym i najmniej lubianym jedzeniem. rozdziału 3, czas present simple, liczebniki porządkowe, przedimki a, an, the, zaimki some i any, wyrażenie There is/are, popełniając bardzo liczne rozdziału 3, czas present simple, liczebniki porządkowe, przedimki a, an, the, zaimki some i any, wyrażenie There is/are, popełniając liczne rozdziału 3, czas present simple, liczebniki porządkowe, przedimki a, an, the, zaimki some i any, wyrażenie There is/are, popełniając nieliczne 3, czas present simple, liczebniki porządkowe, przedimki a, an, the, zaimki some i any, wyrażenie There is/are. Uczeń składa zaproszenie, przyjmuje zaproszenia i odmawia na zaproszenia, nie stosując właściwych form Uczeń składa zaproszenie, przyjmuje zaproszenia i odmawia na zaproszenia, stosując częściowo odpowiednie formy grzecznościowe, popełniając błędy Uczeń składa zaproszenie, przyjmuje zaproszenia i odmawia na zaproszenia, stosując właściwe formy Uczeń składa zaproszenie, przyjmuje zaproszenia i odmawia na zaproszenia, stosując właściwe formy grzecznościowe, nie popełniając Uczeń pisze zaproszenie na przyjęcie i pozytywną lub negatywną odpowiedź na zaproszenie, popełniając błędy wypowiedzi, nie zachowując właściwej formy i stylu. Uczeń pisze zaproszenie na przyjęcie i pozytywną lub negatywną odpowiedź na zaproszenie, popełniając błędy wypowiedzi, stosując częściowo. 5 UNIT 4 Opis czynności Uczeń opisuje wydarzenia z przeszłości, Uczeń opisuje wydarzenia z przeszłości, Uczeń pisze zaproszenie na przyjęcie i pozytywną lub negatywną odpowiedź na zaproszenie, Uczeń opisuje wydarzenia z przeszłości, popełniając niewielkie błędy Uczeń pisze zaproszenie na przyjęcie i pozytywną lub negatywną odpowiedź na zaproszenie, nie popełniając wydarzenia z przeszłości, nie popełniając

4 dotyczących wyboru odpowiednich środków transportu, kupuje bilet na pociąg, nie stosując właściwych form dotyczących wyboru odpowiednich środków transportu, kupuje bilet na pociąg, stosując częściowo odpowiednie formy grzecznościowe, popełniając dotyczących wyboru odpowiednich środków transportu, kupuje bilet na pociąg, stosując właściwe formy dotyczących wyboru odpowiednich środków transportu, kupuje bilet na pociąg,stosując właściwe formy grzecznościowe, nie popełniając związane z położeniem miejsc na mapie, kierunkami świata, podróżowaniem pociągiem, popełniając błędy językowe, które w znacznym stopniu wpływają na właściwe związane z położeniem miejsc na mapie, kierunkami świata, podróżowaniem pociągiem, popełniając błędy językowe, które w niewielkim stopniu wpływają na właściwe informacje związane z położeniem miejsc na mapie, kierunkami świata, podróżowaniem pociągiem, popełniając drobne błędy językowe, nie związane z położeniem miejsc na mapie, kierunkami świata, podróżowaniem pociągiem. rozdziału 44, czas present simple, czasownik to be w czasie past simple, czasowniki regularne i nieregularne w czasie past simple, spójniki and, but, or, so, because, popełniając bardzo liczne rozdziału 4, czas present simple, czasownik to be w czasie past simple, czasowniki regularne i nieregularne w czasie past simple, spójniki and, but, or, so, because, popełniając liczne rozdziału 4, czas present simple, czasownik to be w czasie past nieregularne w czasie past simple, spójniki and, but, or, so, because, popełniając nieliczne 4, czas present simple, czasownik to be w czasie past nieregularne w czasie past simple, spójniki and, but, or, so, because. Uczeń pisze pocztówkę z wakacji, Uczeń pisze pocztówkę z wakacji, częściowo. 6 UNIT 5 Opis miejsc Uczeń opisuje swój dom/mieszkanie, wyposażenia, popełniając błędy Uczeń opisuje swój dom/mieszkanie, wyposażenia, popełniając błędy Uczeń pisze pocztówkę z wakacji, Uczeń opisuje swój dom/mieszkanie, wyposażenia, popełniając niewielkie błędy Uczeń pisze pocztówkę z wakacji, nie popełniając swój dom/mieszkanie, wyposażenia, nie popełniając Opis czynności przeszłości, popełniając błędy językowe, które w znacznym stopniu wpływają na właściwe przeszłości, popełniając błędy językowe, które w niewielkim stopniu wpływają na właściwe Uczeń opisuje czynności i wydarzenia z przeszłości, czynności i wydarzenia z przeszłości, nie popełniając wydarzeniach i reaguje na dobre i złe wiadomości, nie stosując właściwych form grzecznościowych popełniając wydarzeniach i reaguje na dobre i złe wiadomości, stosując częściowo wydarzeniach i reaguje na dobre i złe wiadomości, stosując właściwe formy wydarzeniach i reaguje na dobre i złe wiadomości, stosując właściwe formy grzecznościowe,

5 związane z wydarzeniami z przeszłości, związane z wydarzeniami z przeszłości, informacje związane z wydarzeniami z przeszłości, popełniając drobne błędy związane z wydarzeniami z przeszłości. Opis ludzi Uczeń opisuje postacie z książek, filmów programów telewizyjnych i/lub gier komputerowych, popełniając błędy Uczeń opisuje postacie z książek, filmów programów telewizyjnych i/lub gier komputerowych, popełniając błędy Uczeń opisuje postacie z książek, filmów programów telewizyjnych i/lub gier komputerowych, postacie z książek, filmów programów telewizyjnych i/lub gier komputerowych, nie popełniając rozdziału 5, czasy present simple, past simple, past continuous, mowę niezależną (Direct speech), popełniając bardzo liczne rozdziału 5, czasy present simple, past simple, past continuous, mowę niezależną (Direct speech), popełniając liczne rozdziału 5, czasy present simple, past simple, past continuous, mowę niezależną (Direct speech), popełniając nieliczne 5, czasy present simple, past simple, past continuous, mowę niezależną (Direct speech). pisze wstęp opowiadania, krótki tekst na temat przeczytanej przez siebie książki, Uczeń pisze wstęp opowiadania, krótki tekst na temat przeczytanej przez siebie książki, popełniając błędy językowe, które w niewielkim stopniu wpływają na właściwe zrozumienie wypowiedzi, stosując częściowo właściwą formę i styl. Uczeń pisze wstęp opowiadania, krótki tekst na temat przeczytanej przez siebie książki, popełniając wypowiedzi, stosując w miarę. Uczeń pisze wstęp opowiadania, krótki tekst na temat przeczytanej przez siebie książki, nie popełniając Wyrażanie opinii historii o dziwnych stworach i potworach, historii o dziwnych stworach i potworach, 7 UNIT 6 Uczeń kupuje bilet i uzyskuje potrzebne informacje w kinie, udziela rad, nie stosując właściwych form Uczeń kupuje bilet i uzyskuje potrzebne informacje w kinie, udziela rad, stosując częściowo odpowiednie formy grzecznościowe, popełniając błędy historii o dziwnych stworach i potworach, popełniając niewielkie błędy Uczeń kupuje bilet i uzyskuje potrzebne informacje w kinie, udziela rad, stosując właściwe formy Uczeń w sposób płynny wyraża i uzasadnia swoją opinię na temat historii o dziwnych stworach i potworach, nie popełniając Uczeń kupuje bilet i uzyskuje potrzebne informacje w kinie, udziela rad, stosując właściwe formy grzecznościowe, nie popełniając związane z seansami kinowymi, kupowaniem biletu na film itp, związane z seansami kinowymi, kupowaniem biletu na film itp, informacje związane z seansami kinowymi, kupowaniem biletu na film itp, popełniając drobne błędy związane z seansami kinowymi, kupowaniem biletu na film itp. rozdziału 6, czas present simple, czasowniki modalne must, should, przysłówki sposobu, popełniając bardzo liczne rozdziału 6, czas present simple, czasowniki modalne must, should, przysłówki sposobu, popełniając liczne rozdziału 6, czas present simple, czasowniki modalne must, should, przysłówki sposobu, popełniając nieliczne 6, czas present simple, czasowniki modalne must, should, przysłówki sposobu.

6 programu telewizyjnego, popełniając programu telewizyjnego, popełniając częściowo. programu telewizyjnego, popełniając wypowiedzi, stosując w miarę. programu telewizyjnego, nie popełniając większych błędów i stosując Wyrażanie opinii 8 UNIT 7 Uczeń kupuje różne towary w sklepie, składa propozycje i obietnice, podejmuje decyzje, przeprasza, nie stosując właściwych form grzecznościowych Uczeń kupuje różne towary w sklepie, składa propozycje i obietnice, podejmuje decyzje, przeprasza, stosując częściowo Uczeń kupuje różne towary w sklepie, składa propozycje i obietnice, podejmuje decyzje, przeprasza, stosując właściwe formy Uczeń w sposób płynny wyraża i uzasadnia swoją opinię na temat Uczeń kupuje różne towary w sklepie, składa propozycje i obietnice, podejmuje decyzje, przeprasza, stosując właściwe formy grzecznościowe, nie popełniając Opis planów i zamierzeń Uczeń wyraża swoje plany i zamierzenia dotyczące przyszłego weekendu, Uczeń wyraża swoje plany i zamierzenia dotyczące przyszłego weekendu, Uczeń wyraża swoje plany i zamierzenia dotyczące przyszłego weekendu, popełniając drobne błędy Uczeń w sposób płynny wyraża swoje plany i zamierzenia dotyczące przyszłego weekendu, nie popełniając rozdziału 7, czas present simple, zaimki pytające, will dla wyrażania decyzji, obietnicy i propozycji, tryb rozkazujący, popełniając bardzo liczne rozdziału 7, czas present simple, zaimki pytające, will dla wyrażania decyzji, obietnicy i propozycji, tryb rozkazujący, popełniając liczne rozdziału 7, czas present simple, zaimki pytające, will dla wyrażania decyzji, obietnicy i propozycji, tryb rozkazujący, popełniając nieliczne 7, czas present simple, zaimki pytające, will dla wyrażania decyzji, obietnicy i propozycji, tryb rozkazujący. Uczeń pisze tekst reklamy dla centrum handlowego i dla piekarni, popełniając Uczeń pisze tekst reklamy dla centrum handlowego i dla piekarni, popełniając częściowo. 9 UNIT 8 Opis czynności niedalekiej przeszłości, mające wpływ na teraźniejszość, popełniając błędy niedalekiej przeszłości, mające wpływ na teraźniejszość, popełniając błędy Uczeń pisze tekst reklamy dla centrum handlowego i dla piekarni, Uczeń opisuje czynności i wydarzenia z niedalekiej przeszłości, mające wpływ na teraźniejszość, Uczeń pisze tekst reklamy dla centrum handlowego i dla piekarni, nie popełniając czynności i wydarzenia z niedalekiej przeszłości, mające wpływ na teraźniejszość, nie popełniając Uczeń prowadzi rozmowę u lekarza, opisując swoje urazy, symptomy chorób i dolegliwości, nie stosując właściwych form grzecznościowych popełniając Uczeń prowadzi rozmowę u lekarza, opisując swoje urazy, symptomy chorób i dolegliwości, stosując częściowo Uczeń prowadzi rozmowę u lekarza, opisując swoje urazy, symptomy chorób i dolegliwości, stosując właściwe formy grzecznościowe i Uczeń prowadzi rozmowę u lekarza, opisując swoje urazy, symptomy chorób i dolegliwości, stosując właściwe formy

7 grzecznościowe, nie popełniając rozdziału 8, czas present simple, czas present perfect, czas past simple, czasowniki regularne i nieregularne, popełniając bardzo liczne rozdziału 8, czas present simple, czas present perfect, czas past simple, czasowniki regularne i nieregularne, popełniając liczne rozdziału 8, czas present simple, czas present perfect, czas past nieregularne, popełniając nieliczne 8, czas present simple, czas present perfect, czas past nieregularne. Uczeń pisze wiadomość z pobytu w szpitalu oraz do kolegi/koleżanki, będącego/będącej w szpitalu, Uczeń pisze wiadomość z pobytu w szpitalu oraz do kolegi/koleżanki, będącego/będącej w szpitalu, częściowo. Uczeń pisze wiadomość z pobytu w szpitalu oraz do kolegi/koleżanki, będącego/będącej w szpitalu, popełniając niewielkie błędy Uczeń pisze wiadomość z pobytu w szpitalu oraz do kolegi/koleżanki, będącego/będącej w szpitalu, błędów i stosując właściwą formę i styl