PROGRAM PROFILAKTYKI PEDAGOGICZNEJ. Lepiej zapobiegać niż leczyć. Rok szkolny 2009/2010 r.

Transkrypt

1 PROGRAM PROFILAKTYKI PEDAGOGICZNEJ Lepiej zapobiegać niż leczyć Rok szkolny 2009/2010 r.

2 1. Podstawy prawne dotyczące profilaktyki w wychowaniu, dają szkole następujące rozporządzenia i ustawy: - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół - Ustawa o ochronie zdrowia psychicznego - Ustawa o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi - Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii - Ustawa o przemocy w rodzinie - Ustawa o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych - Rozporządzenie MEN i S w sprawie szczegółowych form działalności wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem. 2. Cel główny Prowadzenie dziecka ku dojrzałości i ochrona przed zagrożeniami, jakie niesie ze sobą współczesny świat. 3. Cele szczegółowe a) Rozwijanie umiejętności asertywnych jako przeciwdziałanie agresji. b) Złagodzenie zachowań agresywnych w sytuacjach trudnych i stresowych. c) Poprawa skuteczności działań interwencyjnych i korekcyjnych wobec uczniów będących sprawcami przemocy rówieśniczej. d) Propagowanie zdrowego stylu życia. e) Przeciwdziałanie zagrożeniom wynikającym z korzystania z technologii informacyjnej i multimedialnej. Cele te będą realizowane przez: 1) podnoszenie wrażliwości i odpowiedzialności wszystkich podmiotów szkolnych w odniesieniu do różnych przejawów agresji i przemocy rówieśniczej, 2) systematyczne diagnozowanie zjawiska agresji i przemocy oraz innych zjawisk patologicznych w szkole i poza szkołą. 4. Założenia programowe A) Program jest adresowany do oddziału przedszkolnego uczniów klas 1-6 Szkoły Podstawowej im. Stefana Żeromskiego w Poniatowej z możliwością modyfikowania go po corocznej ewaluacji. Zmiany dokonywane są w związku z priorytetami obowiązującymi w zakresie profilaktyki w poszczególnych latach. B) Program ma charakter profilaktyczny. Profilaktyka jest procesem wspierającym zdrowie psychiczne i fizyczne poprzez pomoc i towarzyszenie uczniowi w zdobywaniu wiedzy o zagrożeniach dla zdrowia oraz nabywaniu umiejętności przeciwdziałania tym zagrożeniom. Jej celem jest ochrona dziecka przed wszelkimi zakłóceniami w rozwoju. Program profilaktyczny dostosowany jest do potrzeb rozwojowych uczniów oraz specyfiki naszego środowiska. W wyniku przeprowadzanej corocznie ewaluacji okazuje się, że uczniowie znają swoje prawa i obowiązki, wiedzą, gdzie mogą zgłaszać swoje problemy i szukać pomocy. Wyodrębniono problemy, które nadal występują w szkole: a) przejawy niewłaściwego zachowania: pobicia, przezywanie się, bieganie po szkole, wulgarne słownictwo, b) nieumiejętne korzystanie ze środków masowego przekazu prasa, telewizja, Internet, c) krótkotrwałe, nie zawsze uzasadnione opuszczanie zajęć lekcyjnych.

3 Wyodrębnione czynniki zwiększają prawdopodobieństwo pojawienia się niekorzystnych psychologicznych, społecznych i zdrowotnych konsekwencji zaburzających prawidłowy rozwój. Następstwem występujących czynników mogą być zachowania ryzykowne, np.: palenie tytoniu, spożywanie alkoholu, spożywanie innych środków psychoaktywnych, wczesna inicjacja seksualna, zachowania agresywne i przestępcze. Dlatego uzasadniona jest dalsza praca w zakresie problemów, które nadal występują w szkole. Te problemy stały się podstawą w opracowaniu programu profilaktycznego szkoły. C) Program będzie realizowany: podczas bloków tematycznych i przedmiotowych, w czasie przerw, lekcji, podczas spotkań z rodzicami, ze służbą zdrowia, pracownikami P.P.P, sądu i innymi, w czasie wycieczek i spacerów, na imprezach okolicznościowych, zgodnie z programami wychowawczymi opracowanymi przez wychowawców. 5. Zadania szkoły a) Wspomaganie rozwoju dziecka w przyjaznym, bezpiecznym i zdrowym środowisk (szkoła, dom). b) Upowszechnianie narzędzi i metod ochrony bezpieczeństwa uczniów w szkole i poza szkołą. c) Kształcenie właściwej postawy wobec otaczającego środowiska. d) Wyrabianie u uczniów postawy odpowiedzialności za swój rozwój i postępowanie. e) Uczenie świadomego i odpowiedzialnego korzystania ze środków medialnych. 6. Proponowane formy i metody pracy: praca w grupach, praca indywidualna, spotkania i pogadanki, wywiady, spacery, zajęcia terenowe, wycieczki, obserwacje kierowane i spontaniczne, wystawy, filmy, praktyczne działanie, inscenizacje, apele, uroczystości szkolne i imprezy klasowe we współpracy z rodzicami, koncerty przedstawienia teatralne. 7. Kryteria efektywności oddziaływań programu profilaktycznego: a) Wzrośnie zainteresowanie uczniów formami spędzania czasu wolnego propagowanymi przez szkołę. b) Uczniowie będą w praktyce stosować zasady zachowań asertywnych w sytuacjach nacisku grupowego. c) Relacje koleżeńskie oparte będą na wzajemnej życzliwości. d) Wzrośnie wiedza z zakresu uzależnień (narkotyki, nikotyna, alkohol, zespół uzależnienia od Internetu). e) Uczniowie nauczą się bezpiecznie korzystać z komputera i środków medialnych oraz umiejętnie wykorzystywać programy multimedialne w poszerzaniu i prezentowaniu nabytych wiadomości. f) Uczniowie wykształcą umiejętności i nawyki służące poprawie bezpieczeństwa osobistego w życiu publicznym. 8. Zadania do realizacji wynikające z poszczególnych celów. Oddział przedszkolny i klasy I III CEL SZCZEGÓŁOWY: Rozwijanie zachowań asertywnych 1. Działanie ukierunkowujące dojrzewanie struktury Ja : a) poznanie siebie nawzajem b) kształtowanie pozytywnej samooceny u dzieci c) uczenie komunikowania swoich potrzeb oraz porozumiewania się z otoczeniem 1. Aktywne uczestnictwo w prelekcjach na temat eliminacji stresu, lęku i upokorzenia dzieci 2. Rozmowy indywidualna z wychowawcą w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych.

4 1. Warsztaty: Jak radzić sobie z dziećmi nadpobudliwymi w ramach Rady Pedagogicznej 2. Warsztaty na temat: Jak przeciwdziałać zachowaniom agresywnym. CEL SZCZEGÓŁOWY: Złagodzenie zachowań agresywnych w sytuacjach trudnych i stresowych 1. Aktywny udział w rozmowach na temat: Jak sobie radzić w sytuacjach trudnych i stresowych? 2. Udział w cyklu zajęć o tematyce profilaktycznej (np. wg programu Spójrz inaczej lub programów autorskich nauczycieli) 3. Zawarcie kontraktu z nauczycielem dotyczącym reakcji na sytuacje trudne i stresowe Wzorowy uczeń. 1. Udział w cyklu pogadanek na temat sytuacji trudnych i stresowych w rodzinie i w szkole 2. Współpraca z wychowawcą zawarcie kontraktu (np. w sytuacjach kryzysowych wizyta wychowawcza w domu ucznia). : 1. Przeprowadzenie zajęć opartych na programie profilaktycznym 2. Wizyta wychowawcza w domu ucznia (w razie potrzeby). 3. Kierowanie rodziców i uczniów na indywidualne spotkania z pedagogiem szkolnym 4. Skontaktowanie rodziców z placówką opiekuńczo- wychowawczą np. Świetlicą Profilaktyczno- Wychowawczą w Poniatowej 5. Działania Zespołów Wychowawczych poszczególnych klas: reagowanie na przemoc, bieżące rozwiązanie sytuacji wychowawczych, analiza zachowań uczniów i wypracowanych środków zaradczych. CEL SZCZEGÓŁOWY: Propagowanie zdrowego stylu życia 1. Udział w spotkaniu z policjantem Bezpieczeństwo na drodze. 2. Udział w spotkaniach z pielęgniarką szkolną. 3. Udział w cyklu zajęć o higienie i estetyce przyrządzania i spożywania posiłków (piramida zdrowia, sporządzanie surówek) 1. Udział w spotkaniach z pielęgniarką szkolną. 2. Uczestnictwo rodziców w uroczystościach klasowych i szkolnych. 1. Organizowanie zajęć promujących aktywny i zdrowy styl życia. CEL SZCZEGÓŁOWY: Przeciwdziałanie zagrożeniom wynikającym z korzystania z technologii informacyjnej i multimedialnej. 1. Udział uczniów w cyklu zajęć na temat Jak bezpiecznie korzystać z Internetu? 2. Opracowanie przez klasy przewodnika ABC korzystania z Internetu. 3. Udział w zajęciach dydaktyczno wychowawczych zachęcających do stosowania różnorodnych środków plastycznych i technicznych w wyrażaniu własnych myśli i uczuć. 1. Udział w spotkaniach wraz z dystrybucją ulotek na temat bezpiecznego korzystania z Internetu przez dzieci. 2. Zaangażowanie rodziców w organizację w szkole Dnia Bezpiecznego Internetu (luty).

5 1. Włączenie się w kampanię edukacyjną Dziecko w sieci. 2. Organizacja w szkole Dnia Bezpiecznego Internetu (luty). CEL SZCZEGÓŁOWY: Integrowanie działań wszystkich podmiotów szkolnych, nauczycieli, uczniów, rodziców) oraz współpracujących ze środowiskiem w zakresie bezpieczeństwa. 1. Udział uczniów w zajęć n.t. Jestem bezpieczny w szkole i poza nią. 2. Opracowanie kodeksu szkolnego Jestem bezpieczny w szkole. 1. Współpracowanie z nauczycielem w zakresie poprawy bezpieczeństwa uczniów w szkole i poza nią. 2. Wspólne dyżurowanie z nauczycielami podczas uroczystości i imprez szkolnych i pozaszkolnych. 1. Opracowanie kontraktu z uczniami dotyczącego zasad w zakresie bezpieczeństwa w szkole. 2. Zapewnienie uczniom bezpieczeństwa poprzez dyżury w czasie przerw, uroczystości i imprez szkolnych. 3. Nawiązanie współpracy z Policją, Sądem Rodzinnym, PPP. Klasy IV VI CEL SZCZEGÓŁOWY: Rozwijanie zachowań asertywnych kl. 1. Współtworzenie i uczestnictwo w grupie 2. Rozwijanie zasad poprawnej komunikacji w kontaktach z drugim człowiekiem. 3. Kontrolowanie, przeżywanie i wyrażanie własnych emocji. Udział rodziców w prelekcjach w zależności od zaistniałych potrzeb. 1. Warsztaty: Jak radzić sobie z dziećmi nadpobudliwymi w ramach Rady Pedagogicznej 2. Warsztaty na temat: Jak przeciwdziałać zachowaniom agresywnym CEL SZCZEGÓŁOWY: Złagodzenie zachowań agresywnych w sytuacjach trudnych i stresowych 1. Promowanie kulturalnych wzorców zachowań w szkole. 2.Dokonywanie analizy i oceny zachowań swojej grupy rówieśniczej. 1. Udział rodziców w pogadankach w zależności od potrzeb. 2. Nawiązanie współpracy z wychowawcą - zawarcie kontraktu (np. w sytuacjach kryzysowych wizyta wychowawcza w domu ucznia) 3. Udział rodziców w zadaniach szkoły. : 1. Przeprowadzenie zajęć opartych na programie profilaktycznym 2. Wizyta wychowawcza w domu ucznia (w razie potrzeby). 3. Kierowanie rodziców i uczniów na indywidualne spotkania z pedagogiem szkolnym 4. Skontaktowanie rodziców z placówką opiekuńczo- wychowawczą np. Świetlicą Profilaktyczno- Wychowawczą w Poniatowej

6 5. Działania Zespołów Wychowawczych poszczególnych klas: reagowanie na przemoc, bieżące rozwiązanie sytuacji wychowawczych, analiza zachowań uczniów i wypracowanych środków zaradczych. CEL SZCZEGÓŁOWY: Propagowanie zdrowego stylu życia 1. Udział w zajęcia z zakresu profilaktyki uzależnień 2. Udział uczniów w zawodach i imprezach sportowych propagujący zdrowy styl życia. 3. Dokonywanie przez uczniów wyboru zachowań odpowiednich dla własnego zdrowia i zdrowia innych ludzi. 1. Angażowanie się rodziców w różne formy aktywnego wypoczynku np. wycieczki, biwaki, ogniska. 2. Współorganizowanie imprez sportowych i festynów. 1. Organizowanie zajęć promujących aktywny i zdrowy styl życia. CEL SZCZEGÓŁOWY: Przeciwdziałanie zagrożeniom wynikającym z korzystania z technologii informacyjnej i multimedialnej. 1. Wykonanie przez klasy gazetki klasowej Bezpieczny Internet. 2. Korzystanie z różnych form nabywania wiedzy. 1. Aktywne uczestnictwo w spotkaniach wraz z dystrybucją ulotek na temat bezpiecznego korzystania z Internetu przez dzieci. 2. Zaangażowanie rodziców w organizację w szkole Dnia Bezpiecznego Internetu (luty). 3. Organizowanie sytuacji wychowawczych zachęcających do stosowania różnorodnych środków plastycznych i technicznych w wyrażaniu własnych myśli i uczuć. 1. Przeprowadzenie dla uczniów w klasach cyklu zajęć na temat Jak bezpiecznie korzystać z Internetu? 2. Włączenie się w kampanię edukacyjną Dziecko w sieci. 3. Organizacja w szkole Dnia Bezpiecznego Internetu ( luty). 4. Organizowanie sytuacji dydaktyczno wychowawczych zachęcających do stosowania różnorodnych środków plastycznych i technicznych w wyrażaniu własnych myśli i uczuć. CEL SZCZEGÓŁOWY: Integrowanie działań wszystkich podmiotów szkolnych, nauczycieli, uczniów, rodziców) oraz współpracujących ze środowiskiem w zakresie bezpieczeństwa. 1. Uczestnictwo w zajęciach n.t. Jestem bezpieczny w szkole i poza nią. 2. Opracowanie zasad (kodeksu szkolnego Jestem bezpieczny w szkole ). 3. Uczestnictwo w konkursie Jestem bezpieczny. 1. Współpraca z nauczycielem w zakresie poprawy bezpieczeństwa uczniów w szkole i poza nią. 2. Wspólne dyżurowanie z nauczycielami podczas uroczystości i imprez szkolnych i pozaszkolnych. 1. Opracowanie kontraktu z uczniami dotyczącego zasad w zakresie bezpieczeństwa w szkole. 2. Zapewnienie uczniom bezpieczeństwa poprzez dyżury w czasie przerw, uroczystości i imprez szkolnych. 3. Nawiązanie współpracy z Policją, Sądem Rodzinnym, PPP. 4. Opracowanie materiałów na konkurs Jestem bezpieczny.

7 9. Narzędzia ewaluacyjne: a) ankiety i ich opracowane wyniki przechowywane są u pedagoga szkolnego. 10. Ewaluacja: Na zakończenie każdego roku szkolnego zostanie przeprowadzona ankieta ewaluacyjna wśród uczniów, rodziców i nauczycieli. Wyniki przeanalizowane i wyciągnięte wnioski będą przedstawiane Radzie Pedagogicznej do podjęcia uchwały o ewentualnych zmianach i modyfikacji programu. Dyrektor szkoły Samorząd Uczniowski Rada Pedagogiczna Rada Rodziców