Numer obszaru: 7. Temat szkolenia: Wykorzystanie technologii informacyjnokomunikacyjnych. w nauczaniu przyrody

Transkrypt

1 Numer obszaru: 7 Wykorzystanie technologii informacyjnokomunikacyjnych w nauczaniu różnych przedmiotów Temat szkolenia: Wykorzystanie technologii informacyjno komunikacyjnych w nauczaniu przyrody SZCZEGÓŁOWY PROGRAM SZKOLENIA WARSZAWA 2012 Wydanie 1 Formularz F509 Strona1/7 Program szkolenia PS 1 /

2 Informacje wstępne Program szkolenia został przygotowany z uwzględnieniem: standardów przygotowania nauczycieli w zakresie informatyki i technologii informacyjnej, opracowanych przez Radę ds. Informatyzacji Edukacji przy Ministrze Edukacji Narodowej; zapisów w podstawie programowej odnoszących się do wykorzystania technologii informacyjnej i komunikacyjnej w nauczaniu przedmiotowym; założeń dotyczących realizacji wieloletniego programu rządowego Cyfrowa szkoła, mającego na celu podniesienie poziomu wykorzystania nowoczesnych technologii edukacji. Czas trwania i sposób organizacji Organizacja szkolenia przewiduje 15 godzin zajęć praktycznych prowadzonych metodą warsztatową każdemu nauczycielowi jest zapewnione indywidualne stanowisko komputerowe. Zajęcia będą odbywać się raz w tygodniu, w godzinach popołudniowych w postaci trzech 5 godzinnych spotkań poświęconych realizacji poszczególnych tematów lub w systemie weekendowym sobota, niedziela po 7,5 godziny. Liczba uczestników 15. Przeznaczenie Szkolenie przeznaczone jest dla nauczycieli nowego przedmiotu - przyroda na poziomie szkoły ponadgimnazjalnej, którzy w swojej pracy powinni i chcą wykorzystywać technologie informacyjno komunikacyjne do wspierania procesu nauczania. Wymagania wstępne Umiejętność posługiwania się komputerem i typowymi urządzeniami peryferyjnymi (klawiatura, monitor, mysz, drukarka) i pracy w środowisku Windows w zakresie: zarządzania folderami i plikami, uruchamiania programów, korzystania z podręcznych aplikacji Windows. Cele ogólne szkolenia Przygotowanie nauczycieli do: Wykorzystania narzędzi technologii informacyjno - komunikacyjnych podczas realizacji zajęć przedmiotu Przyroda na IV etapie edukacyjnym. Pracy metodą projektu edukacyjnego zgodnie z nową podstawą programową. Przestrzegania prawa autorskiego podczas korzystania z rozproszonych źródeł informacji w procesie nauczania i uczenia się. Cele szczegółowe Zostały opisane w poszczególnych modułach (zajęciach edukacyjnych) szkolenia. Wykaz nabytych umiejętności przydatnych w pracy zawodowej Wykorzystywanie w praktyce idei konstrukcjonizmu w nauczaniu nowego przedmiotu przyroda. Wykorzystanie technologii informacyjno komunikacyjnych do rozwijania kreatywności uczniów. Korzystanie z multimedialnych i rozproszonych źródeł informacji podczas nauczania i uczenia się z poszanowaniem praw autorskich. Korzystanie z gotowych modeli zjawisk i procesów przyrodniczych do wyjaśnienia ich przebiegu. Znajomość różnych metod zastosowania technologii informacyjno - komunikacyjnych ułatwiających rozumienie przyrody. Wydanie 1 Formularz F509 Strona2/7 Program szkolenia PS 2 /

3 Plan szkolenia/nauczania Moduł (zajęcia edukacyjne) Temat Liczba godzin teoretycznych praktycznych Prowadzący zajęcia 1. Przykłady wykorzystania narzędzi informatycznych w fizyce, chemii, biologii i geografii. 0 5 Wszyscy prowadzący zgłoszeni do tego Obszaru Tematycznego w Karcie kwalifikacji i doświadczenia zawodowego wykładowców 2. Modelowanie zjawisk i procesów fizycznych, chemicznych, biologicznych i geograficznych. 0 5 Wszyscy prowadzący zgłoszeni do tego Obszaru Tematycznego w Karcie kwalifikacji i doświadczenia zawodowego wykładowców 3. Wszechświat w komputerze 0 5 Wszyscy prowadzący zgłoszeni do tego Obszaru Tematycznego w Karcie kwalifikacji i doświadczenia zawodowego wykładowców Treści kształcenia w zakresie poszczególnych zajęć edukacyjnych 1 Przykłady wykorzystania narzędzi informatycznych w fizyce, chemii, biologii i geografii Cele operacyjne Nauczyciel potrafi: podać przykłady wykorzystania narzędzi informatycznych w fizyce, chemii, biologii i geografii, zaprojektować fragment zajęć edukacyjnych z zastosowaniem narzędzi informatycznych. Opis treści: Prezentacja prowadzących zajęcia na temat zastosowania wybranych narzędzi informatycznych w nauczaniu przedmiotów przyrodniczych. Wybrane narzędzia: pomiary wspomagane komputerowo i multimedia po jednym przykładzie z każdego przedmiotu w konkretnej sytuacji dydaktycznej. Nauczyciele: Wyszukują w Internecie przykłady zastosowań wybranych narzędzi (informatycznych)w nauczaniu swojego przedmiotu i dokonują ich oceny. Tworzą zestaw adresów internetowych wraz z krótkim opisem. Poznają podstawy pracy z tablicą interaktywną - projektują fragment zajęć z zastosowaniem wybranej aplikacji multimedialnej. Wydanie 1 Formularz F509 Strona3/7 Program szkolenia PS 3 /

4 1 Przykłady wykorzystania narzędzi informatycznych w fizyce, chemii, biologii i geografii Charakterystyka materiałów Prezentacja multimedialna przedstawiana w trakcie szkolenia. Materiały drukowane, przedstawiające w przystępny sposób tematykę prezentowaną na zajęciach. Materiały instruktażowe, przykłady aplikacji dostępne w wersji elektronicznej na płycie DVD - pakiet projektu ICT for IST. Środki dydaktyczne: Tablice interaktywne (trzech różnych firm). Różne interfejsy pomiarowe wraz z oprogramowaniem. Przykładowe aplikacje edukacyjne programy do tworzenia map mentalnych (np. FreeMind). Pakiet z rezultatami projektu ICT for IST. 2 Modelowanie zjawisk i procesów fizycznych, chemicznych, biologicznych i geograficznych Cele operacyjne Nauczyciel potrafi: Wyszukać w Internecie przykłady modelowania cząsteczek chemicznych, zjawisk biologicznych, fizycznych, geograficznych. Przedstawić znaczenie modelowania dla współczesnej chemii, biologii, fizyki, geografii. Potrafi wyjaśnić i poprzeć przykładami znaczenie pojęcia bioinformatyka. Zastosować w sposób kreatywny dostępne programy użytkowe i gotowe aplikacje utworzone w tych programach do modelowania procesów przyrodniczych. Opis treści Prezentacja na temat modelowania zjawisk i procesów przyrodniczych. Przedstawienie po jednym przykładzie modelu z biologii, chemii, geografii i fizyki, oraz przykładów modeli zjawisk przyrodniczych. Nauczyciele: Wyszukują w Internecie modele, animacje, symulacje z wybranych dziedzin i oceniają je. Wyszukuje w Internecie i opracowuje informacje na wybrany temat (np. aktualnych wydarzeń społecznych i gospodarczych lub zagadnień przyrodniczych w kraju, na kontynencie, na świecie). Tworzą bazę z edukacyjnymi adresami internetowymi wraz z krótkim opisem. Projektują fragment zajęć dla uczniów z zastosowaniem wybranych aplikacji, w którym przedstawiają znaczenie modelowania dla współczesnej nauki np. odpowiedzi na pytania o ocieplenie klimatu czy o następną epokę lodowcową. Wydanie 1 Formularz F509 Strona4/7 Program szkolenia PS 4 /

5 2 Modelowanie zjawisk i procesów fizycznych, chemicznych, biologicznych i geograficznych Charakterystyka materiałów Prezentacja multimedialna przedstawiana w trakcie szkolenia. Materiały instruktażowe dotyczące programu Modellus. Pliki z gotowymi modelami zjawisk przyrodniczych w programie Modellus. Materiały instruktażowe dotyczące programu ChemSketch. Środki dydaktyczne: Tablice interaktywne (trzech różnych firm). Przykładowe aplikacje edukacyjne programy do modelowania matematycznego zjawisk przyrodniczych np. Modellus. Pakiet z rezultatami projektu ICT for IST. 3 Wszechświat w komputerze Cele operacyjne Nauczyciel potrafi: Zainstalować i pracować z programami: World WideTelescope (WWT) i Google Earth. Interpretować obiekty astronomiczne na symulacjach komputerowych. Korzystać z gotowych materiałów edukacyjnych do nauczania przyrody opracowanych w wybranych projektach edukacyjnych. Opis treści Prezentacja na temat programów World WideTelescope (WWT), Google Earth i możliwości ich wykorzystania w edukacji. Nauczyciele: Pracują z programem WWT - interpretują obiekty astronomiczne na symulacjach komputerowych. Pracują z programem Google Earth. Zapoznają się z aplikacjami wykorzystującymi Geograficzne Systemy Informacyjne gotowymi scenariuszami zajęć ze strony projektu EduGIS. Prezentują własne pomysły na kreatywne wykorzystanie poznanych aplikacji. Ewaluacja szkolenia. Charakterystyka materiałów Prezentacja multimedialna przedstawiana w trakcie szkolenia. Materiały instruktażowe dotyczące programów Google Earth, WWT. Środki dydaktyczne: Tablice interaktywne (trzech różnych firm). Przykładowe aplikacje internetowe dostępne na stronach projektu WWT i Akademii EduGIS. Wydanie 1 Formularz F509 Strona5/7 Program szkolenia PS 5 /

6 Formy i metody realizacji Forma prezentacji będzie stosowana dla przedstawienia materiałów przygotowanych przez prowadzącego oraz materiałów wypracowanych przez słuchaczy podczas szkolenia. W celu ćwiczenia przez słuchaczy różnych umiejętności związanych z wykorzystaniem TIK na zajęciach przyrody, w czasie szkolenia będzie stosowana praca indywidualna słuchacza w postaci ćwiczeń. Będzie ona dominującą formą pracy nauczycieli. Podczas szkolenia będzie również stosowana dyskusja, która pozwoli wymieniać się poglądami i doświadczeniami słuchaczy oraz prowadzącego. Dyskutowane będą problemy przedstawiane przez prowadzącego, jak również materiały opracowane przez słuchaczy. Wykaz zalecanej literatury przedmiotu 1. Małgorzata Chmurska, Pomiary wspomagane komputerowo na lekcjach chemii, materiały XIII Szkoły Problemów Dydaktyki Chemii, 7-10 czerwca J. Dunin Borkowski, M. Chmurska, A. Grzybowska, E. Kawecka, M. Witecka, Otwarta pracownia komputerowa dla uczniów gimnazjum i liceum, Meritum Kwartalnik Mazowieckiego Samorządowego Centrum Doskonalenia Nauczycieli, Nr 2, E. Kawecka, E. Kędzierska, Jak Technologia informacyjna może pomóc w rozumieniu przedmiotów przyrodniczych?, Biuletyn PSNPP Nauczanie przedmiotów przyrodniczych, nr 27 (3/2008), Toruń A. Grzybowska, M. Witecka, Technologia informacyjna w nauczaniu geografii w świetle nowej podstawy programowej, Meritum Kwartalnik Mazowieckiego Samorządowego Centrum Doskonalenia Nauczycieli, Nr 15, E. Kawecka, Rola i miejsce TIK w nauczaniu przedmiotów przyrodniczych w świetle zapisów nowej podstawy programowej, Meritum Kwartalnik Mazowieckiego Samorządowego Centrum Doskonalenia Nauczycieli, Nr 15, Strona Centrum Technologii Nauczania OEIiZK ( 7. Materiały dydaktyczne opracowane w ramach międzynarodowych projektów: IT for US i ICT for IST ( Narzędzie ewaluacji wewnętrznej Ewaluacja będzie przeprowadzana na bieżąco poprzez dyskusje ze słuchaczami. Przewidywana jest również ankieta dla oceny całego szkolenia, która będzie wypełniana elektronicznie przez słuchaczy po zakończeniu szkolenia. Ankieta dotycząca szkoleń zrealizowanych w ramach obszaru tematycznego nr 7: Wykorzystanie technologii informacyjno komunikacyjnych w nauczaniu przyrody zdecydowanie tak raczej tak trudno powiedzieć raczej nie zdecydowanie nie Czy cele szkolenia zostały przedstawione w sposób wyczerpujący i zrozumiały? Czy cele szkolenia zostały zrealizowane? Czy wykłady, prezentacje i ćwiczenia spełniły Twoje oczekiwania? Czy szkolenie przygotowało Cię do wykorzystania nowej wiedzy i umiejętności w praktyce szkolnej? Czy tematy wykładów i prezentacji były właściwie dobrane? Wydanie 1 Formularz F509 Strona6/7 Program szkolenia PS 6 /

7 Ankieta dotycząca szkoleń zrealizowanych w ramach obszaru tematycznego nr 7: Wykorzystanie technologii informacyjno komunikacyjnych w nauczaniu przyrody Czy sposób prezentowania zagadnień podczas szkolenia był zrozumiały? Czy otrzymane materiały pomocnicze będą przydatne? Które z omawianych zagadnień przybliżyły Ci nowe sposoby stosowania TI w edukacji? Który z omawianych tematów był dla Ciebie najbardziej interesujący? Czego chciałbyś się nauczyć na podobnym szkoleniu w przyszłości? bardzo wysoko wysoko średnio raczej nisko bardzo nisko Ogólnie rzecz biorąc oceniam to szkolenie Charakterystyka materiałów dla uczestników szkolenia Uczestnicy szkolenia otrzymają materiały w wersji drukowanej i elektronicznej: pakiet materiałów edukacyjnych opracowanych w projekcie ICT for IST, instrukcje obsługi programów, pliki zawierające przykładowe modele wykonane w różnych programach, filmy instruktażowe. Materiały w postaci drukowanej zostaną uzupełnione wsparciem w postaci materiałów elektronicznych, zamieszczonych na platformie do kształcenia na odległość. W trakcie szkolenia wykorzystywane będzie następujące licencjonowane oprogramowanie system operacyjny Windows, pakiet Ms Office, oprogramowanie Coach 6, Insight pomiary, Modellus, FreeMind, Google Earth, WWT, interfejsy pomiarowe CoachLab II/II+ z zestawem czujników, tablice interaktywne wraz z oprogramowaniem (SmartBoard, Quomo, przystawka interaktywna). Wydanie 1 Formularz F509 Strona7/7 Program szkolenia PS 7 /