Praca metodą projektu - projekt edukacyjny "Pogoda- czy zawsze jest pogoda?" w grupie 4 latki Kotki : od listopada.

Transkrypt

1 Praca metodą projektu - projekt edukacyjny "Pogoda- czy zawsze jest pogoda?" w grupie 4 latki Kotki : od listopada. Nadeszła jesień, a wraz z nią wiele zmian w przyrodzie. W związku z tym grupa 4 latki Kotki" rozpoczęły już swój kolejny projekt edukacyjny trwający od listopada, którego tematem przewodnim była Pogoda- czy zawsze jest pogoda?. Cel projektu; rozbudzanie potrzeby bezpośredniego kontaktu z przyrodą, zainteresowanie zjawiskami atmosferycznymi występującymi w przyrodzie, - poznanie znaczenia i właściwości wiatru, kształtowanie umiejętności prowadzenia obserwacji meteorologicznych określenie siły i kierunku wiatru, nauka rozpoznawania pożytecznej i szkodliwej działalności wiatru, zapoznanie ze sposobami wykorzystywania energii wiatru przez człowieka dawniej i dziś, powstanie Zakątka małego meteorologa na terenie ogrodu przedszkolnego wyposażonego w stację pogodową umożliwiającą obserwację siły i kierunku wiatru. Praca metodą projektu wzbudzała w nas wiele emocji i nasuwała wiele pytań, na które w toku działań chcieliśmy znaleźć odpowiedź. Pomimo tego, że pierwszego dnia trwania projektu nasza grupa liczyła tylko 9 przedszkolaków pomysłów i pytań odnośnie realizacji tematu nie brakowało. Podczas zajęć pojawiło się kilka ciekawych zabaw np. zabawa orienatycjo- porządkowa Słońce i deszcz.

2 Zabawa z piosenką Deszczowe kropelki Marty Bogdanowicz i wierszyków, które wprowadziły nas w tematykę projektu

3 Wspólnie opracowaliśmy siatkę przygotowawczą sprawdzającą tym samym aktualny zasób wiedzy, jaki dzieci posiadały na temat pogody. Przedszkolaki uznały, że punktem zaczepienia w tworzeniu siatki będą trzy zjawiska pogodowe deszcz, wiatr, burza. Wzajemnie wymieniliśmy się naszą aktualną wiedzą dotyczącą tych trzech zjawisk pogodowych i stworzyliśmy siatkę, która w trakcie trwania projektu była stale uzupełniania.

4 W ramach realizacji projektu dowiedzieliśmy się, co to jest wiatr, jaki ma wpływ na nasze samopoczucie i pogodę.

5 Zbudowaliśmy też własny deszczomierz. Skąd się bierze deszcz? - zabawa badawcza - wykonywaliśmy doświadczenie z parowaniem i skraplaniem wody, poznaliśmy zjawisko powstawania deszczu/obieg wody w powietrzu/. Ponadto poznaliśmy zawód osób zapowiadających pogodę w telewizji i sami wcieliliśmy się w te role.

6 Rozwiązywaliśmy jesienne zagadki (kalosze, parasol, wiatr, deszcz). Tworzyliśmy prace plastyczne.

7 Sporo spacerowaliśmy po okolicznych parkach i skwerkach. Przyglądaliśmy się jesieni i jej pogodowym wybrykom. Stworzyliśmy nasz własny pogodowy kalendarz. Po wcześniejszym przyglądnięciu się pogodzie, sprawdzeniu temperatury na termometrze za okiennym oraz spacerze, uzupełnialiśmy każdego dnia. Dzięki pokazowi multimedialnemu dzieci poznały niektórych sposoby wykorzystywania siły wiatru przez człowieka dawniej i dziś/wiatraki, turbiny wiatrowe, czyli wiatraki najnowszej generacji/. Zapoznały się z rodzajami wiatru i że wiatr może być pożyteczny i szkodliwy. Dowiedziały się, że każda burza, czy raczej chmura burzowa jest na początku małą chmurką. poznały zjawiska towarzyszące burzy; błyskawica, grzmot, piorun i niebezpieczeństwa im towarzyszące. Wykorzystaliśmy kolorowe paseczki z papieru, dzieci wprawiały je w ruch, obserwowały ich zachowanie w pomieszczeniu i w ogrodzie przedszkolnym.

8 Stworzyliśmy nasz wspólny kącik tematycznie nawiązujący do naszego projektu, gdzie dzieci miały możliwość korzystania z kącika podczas zabaw tematycznych.

9 UZASADNIENIE REALIZACJI PROJEKTU; Błędne jest często powtarzane powiedzenie: dziś nie ma pogody. Należy być świadomym, że pogoda jest zawsze. Może być tylko ładna albo brzydka. Pogoda jest fascynującym zjawiskiem przyrodniczym, rządzącym się swoimi prawami. Ma ona znaczny wpływ na nasze codzienne życie. Od pogody zależy jak się ubieramy i jakie mamy samopoczucie. Człowiek od zawsze interesował się pogodą. Chciał wiedzieć, jaka pogoda będzie jutro, za tydzień, jakie będzie lato, a jaka zima? Dzieciom potrzebne są umiejętności korzystania z informacji podawanych w prognozie pogody. Spróbujmy zainteresować je zjawiskami meteorologicznymi. Stąd pomysł, aby w ciekawy sposób dostarczyć wiedzy o pogodzie. W przyrodzie zachodzi wiele ciekawych zjawisk meteorologicznych, które często podziwiamy, boimy się ich lub przechodzimy obok nich obojętnie. Zdobyta wiedza i umiejętności pomogą trafniej podejmować decyzje oraz odpowiednio planować działania. Zbudowanie przez dzieci własnego ogródka meteorologicznego, oraz prowadzenie kalendarza pogody pozwoli zainteresować je pomiarami poszczególnych składników pogody oraz jej prognozowaniem.