Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat

Transkrypt

1 Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat Autor: Danuta Szymczak Klasa I Edukacja: przyrodnicza, społeczna, polonistyczna, matematyczna, muzyczna Temat lekcji : Listopadowa pogoda. Cel/cele zajęć: - kształtowanie umiejętności określania zmian w przyrodzie i zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla późnej jesieni; - wdrażanie do wypowiadania się na temat nastroju muzyki - doskonalenie umiejętności dodawania liczb w zakresie 10 - kształcenie umiejętności wydobywania dźwięków z różnorodnych przedmiotów Cele zajęć w języku ucznia/ dla ucznia: - określę nastrój wysłuchanego utworu muzycznego - podam cechy charakterystyczne listopadowej pogody - dodam liczby w zakresie 10 - wykonam instrument muzyczny z przyniesionych materiałów Kryteria sukcesu dla ucznia: -wymieniam cztery cechy listopadowej pogody -wskazuję symbole pogody charakteryzujące jesienną pogodę Podstawa programowa: 1.1a; 1.1b; 1.3a; 1.3c; 1.3f; 3.1a;3.2b; 5.5; 6.5; 7.1; 7.5, 7.15;9.2a;9.3a; Metody pracy: Czynne- kierowanie działalnością dziecka, zadań stawianych do wykonania. Słowne- rozmowa, wypowiedzi, objaśnienie i instrukcje. Formy pracy: zbiorowa, indywidualna jednolita,grupowa Środki dydaktyczne: chusta animacyjna, sylwety kropli deszczu, nagranie muzyczne Preludium deszczowe F. Chopina, materiały potrzebne do wykonania instrumentów muzycznych( kartonowe opakowania, ryż, piasek, kamyczki, fasolka, folia aluminiowa, kartoniki z symbolami pogody, karty pracy.

2 Przebieg zajęć Działania uczniów Drogowskazy -wskazówki i uwagi o realizacji Centra Aktywnej Edukacji 1.Zabawa integracyjna Grupka uczniów(może być 6) stoi w oznaczonym miejscu sali, trzymając chustę deszczową chmurkę. Pozostali uczniowie w rytm muzyki biegają po przeciwnej stronie klasy. Na sygnał prowadzącego, uczniowie z deszczową chmurką biegną w kierunku uciekających kolegów, próbując ich nakryć chustą. Schwytane dzieci powiększą deszczową chmurę. 1.Zabawa Deszczowa chmura - Nauczyciel objaśnia uczniom zabawę, czuwa nad bezpiecznym jej przebiegiem. 2.Uczniowie rozwiązują zagadkę, (deszcz) 2.Nauczyciel mówi dzieciom zagadkę Choć ten muzyk nie ma instrumentu w dłoni, to bębni po dachu i o szyby dzwoni 1. Sformułowanie celu zajęć 3.Zabawa matematyczna Krople deszczu. Nauczyciel rozkłada na dużej folii sylwety kropli deszczu z narysowanymi na niej mniejszymi kropelkami. Przygotowuje kilka zestawów. Na dużych kroplach narysowanych jest od 1 do 5 małych kropelek deszczu.uczniowie poprzez połączenie dużych kropel doskonalą umiejętność dodawania liczb w zakresie Uczniowie zabierają sylwety kropli i poruszają się po sali w rytm muzyki. Na umówiony sygnał uczniowie łączą się w pary i liczą małe kropelki na obu dużych kroplach- polonistycznokomunikacyjne matematycznoprzyrodnicza

3 podają wynik.po podaniu sum przez wszystkie pary, uczniowie zabierają inne krople i zabawa rozpoczyna się od początku. 4.Wysłuchanie nagrania, podawanie skojarzeń i określeń dotyczących utworu. 4.Nauczyciel prezentuje uczniom utwór Preludium Deszczowe, zadaje pytanie: z jaką pogodą kojarzy się im wysłuchany utwór? 5.Uczniowie przygotowują papierowe opakowanie, z zamknięciami z obu stron,najlepiej w kształcie rulonu. Do środka wkładają pogniecioną aluminiową folię i wsypują różne produkty np.: kamyki, piasek, ryż, fasolę, cukier. Następnie zamykają je i ozdabiają. 5. Instrumenty Pana Listopada. Nauczyciel wyjaśnia uczniom sposób wykonania instrumentów. Po wykonaniu pracy uczniowie sprzątają stanowiska i siadają na dywaniku. Każdy gra na swoim instrumencie, podaje nazwę produktu, którym wypełnił instrument. Pozostali uczniowie słuchają brzmienia dźwięków. 6.Uczniowie w rytm muzyki przeskakują przez kałuże (obręcze). Z chwilą zatrzymania nagrania wykonują przysiad, zasłaniają oczy i słuchają brzmienia instrumentu, na którym gra Pan Listopad. Uczeń, który jako pierwszy odgadnie zostaje Panem Listopadem. 6. Jesienne muzykowanie. Nauczyciel objaśnia dzieciom muzyczno-ruchową zabawę. Spośród uczniów wybieramy Pana Listopada, który gromadzi przed sobą wszystkie wykonane instrumenty. Na sygnał wybiera jeden, na którym gra jesienne rytmy. Uczniowie podają nazwę produktu jakim wypełniony jest instrument ( np.: kamyczki, ryż,piasek itd.)

4 7,Uczniowie określają znaki, opisują ich wygląd, przyporządkowują do danego typu pogody. 8. Uczniowie oglądają symbole pogody, wpisują pod nimi odpowiednie dni tygodnia. 7.Przedstawienie przez nauczyciela kartoników ze znakami pogody. Nauczyciel prosi, aby uczniowie wybrali spośród wszystkich te, które ich zdaniem określają listopadową pogodę.. 8.Kalendarz pogody-porządkowanie rozsypanki obrazkowej, podpisywanie dni tygodnia. Nauczyciel czyta uczniom tekst dotyczący kalendarza pogody, który prowadziła przez cały tydzień Ola. Poleca dzieciom wykonać zadanie zgodnie z czytaną instrukcją. Ola prowadziła przez cały pierwszy tydzień listopada kalendarz pogody. Codziennie wkładała kartkę z odpowiednim rysunkiem do segregatora.gdy poszła do szkoły jej młodszy braciszek oglądał kalendarz i niechcąco wypadły mu z segregatora wszystkie kartki. Pomóżmy ułożyć mu je we właściwej kolejności wiedząc, że : -w niedzielę i środę wiał wiatr, -w poniedziałek nie było żadnych opadów, zza chmur wyjrzało słońce -w czwartek padał deszcz -we wtorek było pochmurnie -w piątek i sobotę była taka sama pogoda. (załącznik 1) matematycznoprzyrodnicza 9. Podawanie przez uczniów skojarzeń związanych z listopadową pogodą. 9. Podsumowanie zajęć Uczniowie dokończają zdanie: Listopadowa pogoda jest 1. J. Stec Zagadki dla najmłodszych,mac, Kielce 1992

5