MŁODZIEŻ A NARKOTYKI. Zbigniew Maj, Tomasz Kowalewicz. Raport z badań. Program badań jakościowych zrealizowany na zlecenie

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "MŁODZIEŻ A NARKOTYKI. Zbigniew Maj, Tomasz Kowalewicz. Raport z badań. Program badań jakościowych zrealizowany na zlecenie"

Transkrypt

1 Zbigniew Maj, Tmasz Kwalewicz Raprt z badań MŁODZIEŻ A NARKOTYKI Prgram badań jakściwych zrealizwany na zlecenie Krajweg Biura ds. Przeciwdziałania Narkmanii adres: ul. Widk 22/30, Warszawa tel./fax: , , biur@pasad.pl NIP: REGON: Warszawa, marzec 2009

2 Spis treści ZAŁOŻENIA PROGRAMU, STRUKTURA BADAŃ... 3 CELE... 3 OBSZARY I ZAGADNIENIA... 3 METODA I RESPONDENCI... 5 ZASADY ANALIZY... 6 WYNIKI... 7 I. POSTRZEGANIE PROBLEMU NARKOTYKÓW WŚRÓD MŁODZIEŻY... 7 RANGA NARKOTYKÓW WŚRÓD PROBLEMÓW MŁODZIEŻY... 9 NARKOTYKI JAKO PROBLEM MŁODZIEŻY POSTRZEGANA DYNAMIKA PROBLEMU: CZY ZJAWISKO NARKOTYKÓW WŚRÓD MŁODZIEŻY MALEJE, CZY NARASTA? POSTRZEGANIE PROBLEMU NARKOTYKÓW WE WŁASNYM ŚRODOWISKU II. WIEDZA I POGLĄDY NA TEMAT NARKOTYKÓW NARKOTYK SKOJARZENIA DEFINICJE NARKOTYKÓW RÓŻNICE MIĘDZY NARKOTYKAMI ZNANE NARKOTYKI JAK DZIAŁAJĄ NARKOTYKI III. WIEDZA NA TEMAT NEGATYWNYCH SKUTKÓW BRANIA NARKOTYKÓW NEGATYWNE SKUTKI BRANIA NARKOTYKÓW NEGATYWNE SKUTKI PALENIA MARIHUANY IV. RYZYKO UZALEŻNIENIA W OPINII MŁODZIEŻY CO TO JEST UZALEŻNIENIE PO CZYM MOŻNA POZNAĆ OSOBĘ UZALEŻNIONĄ CZY WSZYSTKIE NARKOTYKI UZALEŻNIAJĄ? CZY KAŻDY MOŻE SIĘ UZALEŻNIĆ CZY SĄ LUDZIE ODPORNI? CZY NARKOTYKI MOŻNA BRAĆ BEZPIECZNIE V. BEZPOŚREDNIE DOŚWIADCZENIA ZE SFERĄ NARKOTYKÓW NARKOTYKI W NAJBLIŻSZYM OTOCZENIU DOSTĘPNOŚĆ NARKOTYKÓW VI. PRZYZWOLENIE OTOCZENIA NA NARKOTYKI OCZEKIWANE REAKCJE OTOCZENIA NA UJAWNIENIE BRANIA NARKOTYKÓW VII. NARKOTYKI A ALKOHOL CO JEST BARDZIEJ SZKODLIWE CO JEST ŁATWIEJ DOSTĘPNE VIII. PROBLEM POMOCY BIORĄCYM NARKOTYKI JAK POSTĘPOWAĆ Z BIORĄCYM JEŚLI TO NIE MARIHUANA, ALE INNE ŚRODKI, TO DOKĄD PO POMOC W RAZIE PROBLEMU Z NARKOTYKAMI OPINIE O PORADNIACH ANTYNARKOTYKOWYCH IX. STOSUNEK DO PROFILAKTYKI DOŚWIADCZENIE OCENY POSTULATY X. KWESTIA LEGALIZACJI MARIHUANY ARGUMENTY PRZECIWNIKÓW LEGALIZACJI ARGUMENTY ZWOLENNIKÓW LEGALIZACJI PODSUMOWANIE ZAŁĄCZNIK

3 ZAŁOŻENIA PROGRAMU, STRUKTURA BADAŃ Cele Głównym celem zrealizwaneg prgramu badawczeg był dknanie wielwymiarwej diagnzy szerk rzumianeg prblemu narktyków wśród młdzieży szklnej, a w ramach teg dtarcie d tych aspektów pstaw i przeknań badanej młdzieży, które są nie d kńca uświadmine, nieuprządkwane, niespójne i niekherentne, a jedncześnie determinują zachwania i knstytuują styl życia jednstek i niefrmalnych grup młdzieżwych. Celami szczegółwymi były: 1. pgłębina diagnza pstaw młdzieży wbec sób birących narktyki i wbec ich używania; prównanie percepcji eksperymentwania ze śrdkami durzającymi, brania prblemweg i bycia uzależninym, pinie na temat niebezpieczeństwa używania narktyków raz ujawnienie uzasadnień stjących za cenami ryzyka wejścia w uzależnienie, 2. spłeczne krelaty używania narktyków (mtywy sięgania p narktyki, rówieśniczy kntekst używania narktyków, używanie narktyków przez drastających a ich relacje z rdzicami, percepcja źródeł wsparcia psiadanych przez młdzież), 3. narktyki a alkhl prównanie pstaw wbec legalnych i nielegalnych śrdków psychaktywnych, 4. pglądy młdzieży na temat czynników działań prfilaktycznych. Obszary i zagadnienia Dyskusje kncentrwały się na następujących zagadnieniach. Pstrzeganie prblemów młdzieży: najważniejsze prblemy młdzieży w dzisiejszej Plsce, miejsce narktyków wśród isttnych prblemów młdzieży, cena dynamiki zmian w zakresie prblemu narktykweg wśród młdzieży, źródła wiedzy na temat narktyków i prblemów związanych z narktykami. Opinie i wiedza na temat substancji psychaktywnych: bszary skjarzeniwe związane z hasłem narktyki, definicja pjęcia narktyk, spstrzegane różnice między narktykami; grupwa praca nad kategryzacją śrdków psychaktywnych, znajmść nazw i działania pszczególnych narktyków, 3

4 percepcja eksperymentwania ze śrdkami durzającymi, brania prblemweg i bycia uzależninym, diagnza znajmści negatywnych knsekwencji brania narktyków, negatywne knsekwencje brania marihuany, znajmść tabletki gwałtu (GHB), pinie na temat jej wykrzystywania, wiedza na temat uzależnienia i mechanizmu wchdzenia w uzależnienie, wiedza na temat uzależniających właściwści różnych narktyków, cena subiektywneg niebezpieczeństwa uzależnienia, narktyki a alkhl czym się różnią, w czym są pdbne. Wzry używania narktyków: znajmść sób, które używają narktyki, najczęściej używane substancje przez młdzież, cena częsttliwści, dawek, identyfikacja sytuacji używania narktyków. Dstępnść substancji: pinie dstępnści narktyków, kanałach dystrybucji w śrdwisku respndentów, znajmść dilerów, cena czasu ptrzebneg badanym na zdbycie narktyku, jakie narktyki najłatwiej dstać, jakie najtrudniej, cena dstępnści alkhlu dla respndentów, prównanie dstępnści alkhlu i narktyków. Reakcje spłeczne: wybrażenie respndentów na temat reakcji tczenia spłeczneg na branie narktyków: rdzice, szkła, plicja, księża (inni duchwni), cena, na ile narktyki są mdne w śrdwisku respndentów; c jest lepiej widziane w śrdwisku: picie alkhlu, czy branie narktyków, ujawnienie generalnych przeknań na temat spsbu reagwania wbec sób birących narktyki, przetestwanie różnicy w piniach: marihuana a inne narktyki; czy marihuanę należy zalegalizwać. Czynniki zagrażające, chrniące, system pmcy: czy narktyki mżna brać bezpiecznie tzn. nie uzależniając się d nich, p czym mżna pznać, że ktś już uzależnił się d narktyków, czy d narktyków mże uzależnić się każdy młdy człwiek, czy trzeba mieć jakieś cechy charakterystyczne sprzyjające uzależnieniu się; jeśli cechy charakterystyczne t jakie, jakie sby są dprne na uzależnienie się; jakie mają cechy, dzięki którym nie grzi im uzależnienie, 4

5 wiedza na temat miejsc udzielających pmcy sbm z prblemem z narktykami. Prfilaktyka szklna: uczestnictw w zajęciach na temat uzależnień, pinie na temat zajęć prfilaktycznych; cena skutecznści. Metda i respndenci Badania zstały zrealizwane metdą zgniskwanych wywiadów grupwych (FGI). Objęt nimi 146 sób, uczniów gimnazjów i szkół pnadgimnazjalnych. Badanim pddan dwie kategrie respndentów: sby eksperymentujące z narktykami przyznające, że zażywały jakiś narktyk w ciągu statnieg rku, liderzy młdzieżwi sby zajmujące wyską pzycję scjmetryczną w klasie lub grupie rówieśniczej. Dyskusje były prwadzne w grupach hmgenicznych ze względu na płeć, rdzaj szkły, wielkść miejscwści. Przeprwadzn 16 dyskusji grupwych: Małe miasta (Puławy) 1. uczniwie gimnazjów liderzy młdzieżwi 2. uczniwie gimnazjów eksperymentujący z narktykami 3. uczennice gimnazjów liderki młdzieżwe 4. uczennice gimnazjów eksperymentujące z narktykami 5. uczniwie szkół pnadgimnazjalnych liderzy młdzieżwi 6. uczniwie szkół pnadgimnazjalnych eksperymentujący z narktykami 7. uczennice szkół pnadgimnazjalnych liderki młdzieżwe 8. uczennice szkół pnadgimnazjalnych eksperymentujące z narktykami Duże miasta (Katwice, Kraków, Lublin, Łódź) 9. uczniwie gimnazjów liderzy młdzieżwi 10. uczniwie gimnazjów eksperymentujący z narktykami 11. uczennice gimnazjów liderki młdzieżwe 12. uczennice gimnazjów eksperymentujące z narktykami 13. uczniwie szkół pnadgimnazjalnych liderzy młdzieżwi 14. uczniwie szkół pnadgimnazjalnych eksperymentujący z narktykami 15. uczennice szkół pnadgimnazjalnych liderki młdzieżwe 16. uczennice szkół pnadgimnazjalnych eksperymentujące z narktykami Wszystkie wywiady zstały zrealizwane wg teg sameg scenariusza (scenariusz w załączniku). 5

6 Zasady analizy Wyjściwym materiałem d analizy były nagrania audi przebiegu wszystkich sptkań raz dknana na ich pdstawie transkrypcja. Przeanalizwan dkładnie zarówn transkrypcje (literalna treść wypwiedzi badanych), jak i nagrania (atmsfera, temperatura dyskusji, spntanicznść wypwiedzi, kłptliwść lub atrakcyjnść pruszanych wątków). Wypwiedzi na wszystkie tematy były analizwane w pdziałach : Dziewczęta - chłpcy Uczniwie gimnazjów uczniwie szkół pnadgimnazjalnych Liderzy młdzieżwi sby eksperymentujące z narktykami. Mieszkańcy małych miast mieszkańcy dużych miast Wszystkie zróżnicwania pinii i pstaw zstały uwzględnine w mówieniu wyników badania. 6

7 WYNIKI Wynikm analiz nadaliśmy strukturę najlepiej - zdaniem autrów dzwierciedlającą spsób pstrzegania, myślenia i reagwania uczestników dyskusji. Nie zawsze jest na zgdna z zaryswanymi wcześniej generalnymi i szczegółwymi celami badania. Nie znacza t, że cele te nie zstały siągnięte. Wszystkie prblemy pstawine jak cele badania zyskały jakieś rzstrzygnięcie. Okazał się jednak, że część z nich ma dla zrzumienia zasadniczeg prblemu, czyli dtwrzenia spsbu, w jaki narktyki i ich zażywanie funkcjnują w świadmści i cdziennym dświadczeniu badanych, znaczenie czasem drugrzędne, czasem marginalne. W związku z tym, pracwując wyniki, kierwaliśmy się nie lgiką wcześniejszych załżeń, lecz lgiką uzyskaneg materiału badawczeg. I. POSTRZEGANIE PROBLEMU NARKOTYKÓW WŚRÓD MŁODZIEŻY NAJWAŻNIEJSZE WNIOSKI 1. Główne prblemy młdzieży, tak jak je sami widzą przedstawiciele tej kategrii spłecznej, t kmpleks, na który składają się cztery bszary: a) nałgi (w tym narktyki), b) agresja w stsunkach rówieśniczych, c) brak kmunikacji, kłpty i nieprzumienia na styku młdzież instytucje edukacyjne i młdzież rdzice, d) akceptacja w grupie i uznanie przez rówieśników. 2. Wszystkie bszary są ze sbą pwiązane. T, c się dbywa w jednym z nich, ma swje knsekwencje w pzstałych. Branie narktyków (również, a mże przede wszystkim picie alkhlu) t, w czach uczniów, metda dreagwania, rzładwania stresów szklnych lub napięć w grupie, a jedncześnie zachwanie symbliczne manifestacja przynależnści, psunięcie w grze lepszą pzycję w grupie, itd. Owcuje knfliktami i kłptami w innych bszarach. Ważne przy tym, że wzajemny związek pmiędzy prblemami w różnych bszarach jest przez młdzież dbrze uświadamiany. 3. D NAŁOGÓW młdzież zalicza zarówn picie alkhlu, jak i palenie papiersów czy zażywanie narktyków, a spżywane w ramach tych nałgów substancje bejmuje zbirczą nazwą UŻYWKI. W języku młdzieży szklnej narktyki nie mają żadneg specjalneg 7

8 statusu w prównaniu z alkhlem i tytniem. Nie stanwią drębnej jakści. T substancje z tej samej kategrii językwej i użytkwej, c wódka, piw i papiersy. 4. Uczestnicy dyskusji nie pstrzegają narktyków jak ważneg prblemu młdzieży. Przyznają, że wszem narktyki mgą stanwić prblem, pnieważ mgą być grźne dla zdrwia (zwłaszcza niektóre, chć dla nielicznych wszystkie) a przez t, skr młdzież je bierze, ptencjalnie sbie szkdzi, ale: a) szkdy, pwdwane przez narktyki są mniejsze niż szkdy, które pciąga za sbą picie alkhlu, a przede wszystkim palenie tytniu nałgi znacznie bardziej rzpwszechnine, b) ptencjalne szkdy są ddalne w czasie i tylk prawdpdbne, b nie każda ilść narktyków szkdzi. 5. Narktyki nie są pważnym prblemem młdzieży ale są, lub mgą być, prblemem jednstek. Młdzież wyróżnia trzy klasy sytuacji, kiedy narktyki mgą stać się prblemem dla któregś z ich rówieśników: a) brak kultury brania przedawkwanie, wzięcie w niedpwiedniej sytuacji (na przykład w szkle, gdzie łatw zstać przyłapanym), rzrabianie pd wpływem narktyków i w góle brak umiaru, b) branie prblemwe... więc chyba w sumie większym prblemem nie są nawet same narktyki, ale przyczyny dla których je bierzemy, c) ppadnięcie w złe twarzystw. 6. Zjawisk brania narktyków przez młdzież - zdaniem większści uczestników, przy czym uczniwie gimnazjów są tym silniej przeświadczeni, niż ich starsi kledzy - pwiększa swój zasięg. Opinia ta ma uzasadnienie w bserwacjach uczestników dyskusji. Dstrzegają ni 1, p pierwsze: spwszednienie brania narktyków; branie przestał być wyczynem, ekscesem, czymś specjalnym - stał się elementem cdziennści, a sam temat nie jest już tabu - jest przedmitem nrmalnych rzmów i nikt się z tym nie kryje, p drugie: bniżenie się wieku sób p raz pierwszy wchdzących w bezpśredni kntakt z narktykami, p trzecie: 1 T mże być czywiście złudzeniem, wywłanym zmianą perspektywy, pszerzeniem własnych kntaktów i mżliwści. 8

9 p czwarte: craz łatwiejszy dstęp d narktyków, uruchmienie sklepów z tzw. dpalaczami, zacierające granicę pmiędzy narktykami a innymi substancjami psychaktywnymi, pszerzające przy tym fertę tych śrdków. 7. Niektórzy, zwłaszcza eksperymentujący z narktykami chłpcy ze szkół pnadgimnazjalnych, uważają, że zjawisk się nie rzszerza, a nawet się kurczy. Jest t ich zdaniem efekt większej aktywnści plicji, wcującej pdwyższną strżnścią dilerów. 8. We własnym śrdwisku badanych (szkła, grupy twarzyskie) prblem narktyków ma znaczenie niewielkie. Zjawisk zażywania występuje na małą skalę i w frmach (częstść, rdzaj narktyków, dawki) nie stanwiących prblemu. 9. Nielegalnść narktyków, jak parametr wyznaczający rangę prblemu, ma - w wypwiedziach młdzieży - znaczenie marginalne. TREŚCI WYPOWIEDZI W DYSKUSJI RANGA NARKOTYKÓW WŚRÓD PROBLEMÓW MŁODZIEŻY Najważniejsze becnie prblemy młdzieży, według pinii przedstawicieli tej grupy, t: 1. Nałgi: alkhl, papiersy, narktyki. 2. Agresywne wzrce zachwań grupwych skierwane przeciwk rówieśnikm lub kntestujące przyjęte nrmy spłeczne. 3. Kłpty - głównie ze szkłą, rdzicami i pczuciem tżsamści - raz wynikająca stąd dezrientacja. 4. Akceptacja w grupie i prblem tak zwaneg złeg twarzystwa. Tylk nieliczne wypwiedzi graniczały się d prsteg wyliczenia szczegółwych prblemów, traktując je jak niezależne d siebie. Przeważająca większść pdkreślała wzajemne związki pmiędzy wszystkimi tymi grupami prblemów. Nałgi i agresywne wzrce zachwań traktwane były zazwyczaj jak bjawy, kłpty - jak przyczyny, a chęć przynależnści d grupy i uleganie presji złeg twarzystwa - jak mechanizm pśredniczący. 9

10 1. NAŁOGI: ALKOHOL, PAPIEROSY NARKOTYKI Triada - alkhl, papiersy, narktyki (w tej właśnie klejnści) - t pdstawwy zestaw dpwiedzi na pytanie prblemy młdzieży. Częst występuje nazwa zbircza nałgi, uszczegółwiana w grmnej większści przypadków jak właśnie te trzy rdzaje szkdliwych substancji. Autmatyzm dpwiedzi są t bardziej werbalne reakcje na hasł a nie dpwiedzi na pytanie każą przypuszczać, że tak definiwane nałgi niekniecznie muszą być pstrzegane jak prblem najważniejszy. Są prblemem najłatwiej definiwalnym i dstępnym językw. Na marginesie wart zauważyć, że w kategrii nałgi uszczegółwienie narktyki pjawiał się znacząc rzadziej, niż alkhl i papiersy. Narktyki, jak należy sądzić, bardziej kjarzne są z jednrazwym ekscesem, niż prcederem ciągłym, zasługującym na mian nałgu. D nałgów dświadczanych przez młdzież niektórzy zaliczali również Internet, gry kmputerwe i prngrafię. UWAGA : W bardz w wielu wypwiedziach narktyki, alkhl i papiersy były kreślane wspólną nazwą UŻYWKI. Na pzimie językwym zatem, w zestawieniu z alkhlem i papiersami nie mają drębneg statusu. Są jedną z ptencjalnie szkdliwych w dalszej perspektywie, substancji cdzienneg użytku. 2. AGRESYWNE WZORCE ZACHOWAŃ GRUPOWYCH I ŚRODOWISKOWYCH Dyskryminacja, nietlerancja:...jeżeli ktś się różni, t jest tępiny...,...w klasie zawsze jest przynajmniej jedna sba, której nikt nie lubi..., nietlerancja wbec innych subkultur, innych religii. Na przykład jak jest Żydówka w klasie, t jest drzucana, nietlerancja innści... Agresja werbalna i fizyczna :...przemc w stsunku d innych..,...ludzie się biją, nie ptrafią przmawiać...,... za sam spjrzenie mżna dstać p twarzy..., agresja, znęcanie się psychiczne i fizyczne, drzucanie d grupy..., agresja młdzieży d młdzieży nawet, między sbą. Jakieś głupie pwdy..., rsnąca przemc, agresja między sbą nawzajem. 10

11 Demnstrwana wrgść:...zaczepianie, niekulturalne zachwanie...,...niestswne zachwanie, wulgarne..,... klną, bluzgają specjalnie, na pkaz...,... wandaliczne zachwanie, kpanie śmietnika bez pwdu...,... bezsenswna agresja. Werbalna, a czasem nawet fizyczna agresja wewnątrzpkleniwa t prblem pruszany w każdej z szesnastu grup. Charakterystyczne przy tym, że na przejawy nietlerancji zwracały uwagę przede wszystkim dziewczęta, natmiast na agresję chłpcy. 3. KŁOPOTY z rdzicami graniczenia...,... rdzice wtrącają się w nie swje sprawy...,... z rdzicami, każdy człwiek w kresie drastania przezywa swisty bunt najczęściej skierwany przeciw rdzicm, brak kntaktu z rdzicami...,...mnie najbardziej denerwują rdzice, b mnie w góle nie rzumieją, ni mówią, że nie mają d mnie zaufania i mi na nic nie pzwalają...,...gdy nie ma się parcia w rdzinie, t szukamy g w czymś innym... ze szkłą, nauczycielami z nauką każdy chyba je ma, przynajmniej większść...,...prblemy z nauczycielami (mże t być pwdem sięgnięcia p narktyki)...,...zagrżenia w szkle (matematyka)...,...przedmity w szkłach nie interesują pszczególnych sób, które mają inne zaintereswania...,... szkła t jest graniczanie rzwju w innych sprawach. z wlnym czasem...cały czas siedzenie w dmu, t jest nuda..., jak są zajęcia, t bym nawet tam nie pszedł. Siemacha taka, wlę iść z kumplami na piw, niż tam siedzieć...,... brak pmysłu na spędzanie wlneg czasu, bieda, brak zaintereswań...,...brak mżliwści jakiegś rzwju i agresja, t się wybija w Plsce. ze znalezieniem swjeg miejsca...dnalezienie swjeg miejsca i teg kim chce się być w życiu, t sprawia, że ludzie próbują różnych rzeczy...,...w tym wieku zaczynamy myśleć przyszłści, zaczynamy szukać miejsca na świecie, celu w życiu...,..., prblemem mgł by być znalezienie takieg celu...,... t sprawia, że ludzie próbują różnych rzeczy, tak sam 11

12 szukają sbie subkultur żeby się przyłączyć i czuć się pewnie...,...dnalezienie swjeg miejsca i teg kim chce się być w życiu. ze służbami prządkwymi straż miejska i plicja...,... straż miejska przede wszystkim...,... siedzimy na ławce w grupie, d razu się muszą dczepić, spisać, rzucać. z brakiem pieniędzy brak kasy...,...dużym prblemem są zarbki, jest mał punktów gdzie młdzież mże się zwrócić żeby drbić sbie, ciężk jest gdzieklwiek zarbić. 4. PROBLEMY Z AKCEPTACJĄ W GRUPIE I ZŁE TOWARZYSTWO na pewn prblemem jest adaptacja w grupie, zależnie d teg jak się jest przyjętym w spłeczeństwie. ludzie szukając celu częst nie wiedzą c rbić, i takim człwiekiem jest łatw pkierwać, pdatnść na wpływ sób. mżna wpaść w złe twarzystw i wszystk się zacznie, narktyki zrzumienie wśród rdziców i nauczycieli, b jeśli nas nie zrzumieją t nam nie pmgą. I stąd się birą wszystkie prblemy, i używki, i agresja. używki są prblemem, duż sób ma prblemy i uważają, że alkhl pmże im w zapmnieniu teg, nikt nie chce byś wyśmiany, więc włącza się w grupę rówieśniczą, która ma kntakty z narktykami lub alkhlem, pdłącza się p t, żeby nie być na ubczu, twarzystw, t największy prblem. Jak sba trafi d niedpwiednieg twarzystwa, t rbi wszystk c mu narzucą, pali, pije, ćpa, nawet jeśli kiedyś się dbrze uczyła i była pilna i wpadnie w złe twarzystw, t na nie chce dstawać d reszty i też zaczyna palić, pić, nie chce być inna, żeby inaczej na nią patrzyli, złe twarzystw, np. jak sba wpadnie w niedpwiednie twarzystw, t każdy uprzedza ją tutaj nie idź, t jest złe ; t na: j tam!, j tam!, ale jak pójdzie, t na teg nie widzi, że źle skręciła i właśnie zaczynają się papiersy, alkhl, narktyki i t wszystk, c sprwadza d najgrszeg, mim zdaniem taka sba czuje się grsza d innych, b jeszcze teg nie rbiła i dlateg zaczyna i nie widzi teg, zaczyna imprezwać i chce się updbnić d grupy, na imprezach alkhl, papiersy i nie zdaje sbie z teg sprawy, ulegamy presji tczenia (chcemy się kmuś przypdbać, ulegamy czyjejś presji) chdzi tu sięganie p używki. 12

13 NARKOTYKI JAKO PROBLEM MŁODZIEŻY Nic w wypwiedziach większści uczestników dyskusji ani treść, ani tnacja, ani też temperatura emcjnalna - nie wskazuje na t, by pstrzegali ni branie narktyków przez młdzież jak szczególnie pważny prblem. Tylk w jednej z grup (gimnazjum, małe miast) uczestnicy twierdzili, że jest t prblem, pnieważ narktyki rujnują zdrwie. Tylk dwie sby zauważyły, że narktyki w Plsce są nielegalne i t stanwi prblem. Ten kierunek myślenia nie sptkał się z żadnym zaintereswaniem pzstałych uczestników dyskusji. Pglądy prezentwane w pzstałych grupach mżna zaklasyfikwać d następujących wątków: Nie ma prblemu narktyków, tylk prblem kultury brania : t jest prblem jak ludzie giną, jak przedawkują, dstają bzika i rbią przestępstwa, jak niektórzy przesadzają t już t jest prblem, tak, jak ktś przychdzi d szkły nawalny, t później ma prblemy, według mnie, jeżeli umie się z nich krzystać, wtedy nie są prblemem. Jeżeli nie rbi kmuś krzywdy tym, nie bije kgś, nie używa przemcy pd wpływem narktyków, t nie jest t prblem, t jest wylbrzymianie sprawy, jeśli ktś chce, t sbie kupi i zapali i dziękuję, t nie jest żaden prblem, jak ktś chce zapalić skręta, t zapali, jak nie, t nie, wszystk jest dla ludzi, tylk trzeba znaleźć tą granicę dbreg smaku. Narktyki, mże nieszkdliwe, jeśli wzięte raz czy dwa, jednak prwadzą d uzależnienia - czyli niekniecznie są prblemem dziś, ale mgą być prblemem w przyszłści: zdecydwanie są, dlateg, że ppada się w nałóg, jak już birą, t w t wnikają, t jest prblem, gdy t się wymyka spd kntrli, t znaczy jeszcze też mże być tak, że każda próba też mże później prwadzić d uzależnienia, t też jest, jedn skutkuje drugim, w nałóg mżna wpaść p każdym narktyku, tak, b niektórzy uważają, że palenie gandzi t jest nic takieg, b pdbn na nie uzależnia, a wszystkie używki uzależniają, błędem jest dzielenie narktyków na twarde i miękkie. 13

14 Dla niektórych jest t prblem, dla innych nie t sprawa indywidualna: t znaczy ja myślę, że narktyki nie są jak takie prblemem, ale t, dlaczeg ludzie birą i zażywają narktyki jest strasznie indywidualną sprawą tak naprawdę. T nie mżna pwiedzieć tak, że ten ma prblemy, ten ma znajmych i tak dalej. Tak naprawdę, ile by nie zapytać sób, które zażywały narktyki t myślę, że byłby tyle dpwiedzi na t. Czy są takim prblemem? Myślę, że zależy u kg. Każdy prblem z uzależnieniem, jakimklwiek, mim zdaniem, jest prblemem, b jest uzależnieniem, prawda? I jeżeli ktś nie ma prblemu z tym, żeby się uzależnić, czy ktś się nie uzależni, nie mżemy wtedy mówić prblemie. Czy na przykład ktś trzy razy w życiu pwiedzmy zażył jakiś narktyk, t nie mżna mówić jakimś wielkim prblemie na skalę krajwą w tym mmencie, dla mnie t nie jest prblem, b zależy gdzie się trafi. Jeśli się trafi w twarzystw, które jest str w t zaangażwane, t wiadm, że się wciągnie. Ale jeżeli ktś d czasu d czasu sbie zapali, t nie jest prblem, narktyki są złe, jeśli są spsbem pradzenia sbie z prblemami. Jeśli t jest spsób radzenia sbie ze stresem, t wtedy t jest prblem. T się tyczy i marihuany, amfetaminy, mrfiny, alkhlu czy też kawy, i t jeszcze trchę zależy z jakieg pwdu próbujemy. B jak próbujemy p prstu tak, a n słyszałem, że fajne, n t mgę zbaczyć raz i wszystk, ale grzej jak spróbujemy, b mamy prblem, i jak się nam chwilw pprawi t ptem idziemy w t dalej i wtedy jest grzej. Więc chyba w sumie większym prblemem nie są nawet same narktyki, ale przyczyny dla których je bierzemy, znam takich ludzi, c wezmą kazyjnie, nie mają ciśnienia, a są tacy, którzy cdziennie birą, jak nie mają pieniędzy, t są agresywni, wszystk zależy d sby, ja tam nie mam prblemu. Chcę, t sbie zapalę, ale nie muszę. Niektóre narktyki są prblemem inne nie. Prblemem nie jest marihuana, a jest amfetamina i herina. marihuana nie jest prblemem, amfetamina tak, b się chdzi nabuzwanym, p marihuanie jest się spkjnym, łapie się klimacik tylk, mim zdaniem narktyki nie są prblemem, tylk te, które się nałgw bierze, herina, ale marihuana nie, t się tylk pali, śmiechy i tak dalej i nie ma prblemu, herina jest prblemem dla teg, c bierze, te, które twrzą prblemy, t na przykład amfetamina, miękkie nie twrzą, nie są prblemem. 14

15 Pgląd nieszkdliwści marihuany bywał pdważany z dść niespdziewanej pzycji: trudn dziś dbrą marihuanę: mim zdaniem są (prblemem), łącznie z marihuaną, b w tym mmencie marihuana jest hdwana w granulacie i jest pdlewana jedynie śrdkami dpingującymi wzrst, a d tych śrdków jest ddawana amfetamina alb mrfina, jak kupujesz u nieznajmeg alb na dwrcu, t nigdy nie wiesz, w czym t był mczne, ddają regan a nawet pkruszne liście laurwe, jeśli idziesz na siedle i kupisz d kgś wrek, t nie wiesz c tam jest. Ale są ludzie, którzy sbie sadzą sami, wiedzą, c mają i się cieszą. POSTRZEGANA DYNAMIKA PROBLEMU: CZY ZJAWISKO NARKOTYKÓW WŚRÓD MŁODZIEŻY MALEJE, CZY NARASTA? Uczniwie gimnazjów (zarówn liderzy młdzieżwi, jak eksperymentujący z narktykami) generalnie są zdania, że prblem narktyków wśród młdzieży narasta. Opinie uczniów szkół pnadgimnazjalnych są wyraźniej zróżnicwane: liderzy twierdzą, że raczej narasta a na pewn nie maleje, natmiast eksperymentujący z narktykami, że nie zmienia się lub maleje. PROBLEM NARASTA PONIEWAŻ: Narktyki spwszedniały: teraz duż sób uważa, że t jest nrmalna sprawa, że ja też będę, wiele sób się na tym łapie, że ja sbie wciągnę, nic się nie stanie, a później na przykład tak jak są ankiety i każdy wie, kt c rbi, a t się samemu widzi, z jakiej strny się patrzy, t się staje nrmą krzystanie z narktyków, ale t nie jest dbre, tak sam t jest dla wielu jak jedzenie chleba - branie narktyków, birą praktycznie cdziennie, kiedyś nawet nie był teg tematu, t był tabu. Teraz nikt się z tym nie kryje. Obniża się wiek, w którym rzpczynają brać: craz młdsi sięgają, mi się wydaje, że jest t craz większy prblem, ale nie tylk z samymi narktykami, widać nawet małe dzieci palące, 15

16 craz młdsze sby sięgają. Craz większy jest t prblem, t jest też mże chęć pczucia się drsłym dla takiej sby z pdstawówki, b c inneg spróbwać, a c inneg cały czas ptem palić, t jest tak jak papiersy, które wcześniej nie były aż tak ppularne, a narktyki tak sam, craz więcej się słyszy sbach craz młdszych, że jak będzie jakaś impreza, t że będą jakieś skręty, czy cś tam, craz młdsi ludzie sięgają p cś nweg, żeby się ppisać, b t jest mdne, żeby d jakiegś twarzystwa wejść. Craz większa jest dstępnść narktyków: zwiększa się, b jest większy dstęp d teg i craz więcej sób bierze, jest craz większy prblem, b jest craz większa dstępnść, więcej rdzajów, łatw jest przemycić, craz więcej się tym mówi, b niedawn nikt tym nic nie mówił, a teraz gdzie się nie zapytasz narktyki, t wszyscy wiedzą wszystkim, c, gdzie, gdzie kupić, niektórzy nawet d pierwszeg lepszeg pdejdą dealera i d razu mu wymieni całą listę, jest craz więcej dealerów, t znaczy, że skala prblemu się pwiększa. Pwstały sklepy z dpalaczami, które z jednej strny ułatwiają dstęp a drugiej zaciemniają braz sytuacji: ale są sklepy z nazwą dpalacze, a t są przecież narktyki i t weszł i już nrmalnie handluje się tym, tak, b twierają sklepy z legalnymi narktykami, w Katwicach jest, znaczy t jest niby legalne, t są takie substancje durzające, ale ten prblem się zwiększa, są te sklepy takie właśnie, znaczy ja myślę, że prblem przestaje znikać dlateg, że ludzie starają się czymś zastąpić narktyki. Tak sam jak teraz są pd nazwą dpalacze. Też w jakiś spsób narktyki. Ludzie starają się wymyślać cś nweg, cś c mże zastąpić narktyk. I przez t tak naprawdę nie mżemy mówić, że jest prblem narktykwy, kiedy ludzie birą pwiedzmy dpalacze, zażywają dpalacze. 16

17 PROBLEM MALEJE, PONIEWAŻ: Dstęp jest craz trudniejszy: ja sądzę, że nie, że właśnie zmniejsza się z rku na rk, takie mam wrażenie z teg, c widzę, craz bardziej rgany prawa graniczają dstęp d teg, większe kntrle i tak dalej, craz mniejszy, dlateg że craz mniej sób rzprwadza, i w tej chwili siedlwi dealerzy t są ludzie, którzy się c chwilę zmieniają, nikt nie chce teg dłużej rbić, większe nagnki są p prstu, plicja rbi swje, wiadm, ten prblem się trchę zmniejsza, tak mi się wydaje, b plicja rbi nagnki. POSTRZEGANIE PROBLEMU NARKOTYKÓW WE WŁASNYM ŚRODOWISKU Uczestnicy dyskusji zazwyczaj nie dstrzegają prblemu narktyków w swim najbliższym tczeniu, gdyż: Nie stykają się z nim bezpśredni (głównie liderzy młdzieżwi w gimnazjach): mi znajmi nie są narkmanami, u nas teg nie ma, w mim twarzystwie nie próbują narktyków, u mnie w twarzystwie nie ma prblemu narktyków, tylk raczej wiem tym z tczenia szklneg. Przypadki, z którymi mają d czynienia, nie mają dla nich rangi prblemu (eksperymentujący): niektórzy sbie ppalają czasami, czasami na dysktece mje kleżanki birą, duż sób, jeżeli chdzi t, d czeg się zaczyna np. bakę (marihuanę), zapalić sbie papiersa alb bakę i t jest już nrmalne, gdyby ktś mi tym pwiedział, t jest dla mnie nrmalna wiadmść, zależy jeszcze jakie narktyki. W mim śrdwisku raczej palą, białych prszków nie widziałam, w mim twarzystwie t kleżanki lubią sbie zajarać trawę. Chłpaki jakieś pigsy, jak idą d klubu, t są tabletki pbudzające. T się pjawia, ale nie jest prblemem jeszcze, 17

18 jak ja widzę dziewczyny czy tam chłpców w szkle, idą w gimnazjum i mają czy takie i idą d ściany d ściany a nauczyciele nic. T nie jest mże częst, ale zdarza się. Za prblem większy i bardziej zasługujący na uwagę uznają alkhl: nie, b nie widzę sób, które chdzą p ulicach naćpane, bardziej p alkhlu, grszy jest alkhl, bardziej już alkhl, niż narktyki. Nieliczni, którzy dstrzegają prblem narktyków w swim tczeniu, mają na myśli nie jeg pwszechnść, głębkść czy drastycznść, ale sam fakt, że branie narktyków uważają za szkdliwe: t jest pważny prblem, b narktyki całkiem zmieniają człwieka. Palenie trawy t mniej, ale jakieś cięższe t trudn jest z taka sbą lepszy kntakt złapać, dystansuje się, mam klegów którzy, cały czas, cdziennie palą i z nimi się nie da nrmalnie pgadać, mój brat był uzależniny d palenia marihuany. I n p dwóch miesiącach uzależnienia stał się tak agresywny, że rzucił się na mnie z pięściami. 18

19 II. WIEDZA I POGLĄDY NA TEMAT NARKOTYKÓW NAJWAŻNIEJSZE WNIOSKI 1 Skjarzenia wywływane przez słw NARKOTYK twrzą ś z jednym krańcem wyraźnie pzytywnym, różwym, znaczającym przyjemnść (RADOŚĆ, ZABAWA, EUFORIA, ŚMIECH ), drugim wyraźnie negatywnym, czarnym (ŚMIERĆ, CIERPIENIE, CHOROBA, HIV, DEPRESJA). 2 Bliższe krańca różweg są narktyki miękkie (MARIHUANA, KONOPIE, TABLETKI) i twarzyszące im skjarzenia techniczne (LUFA, UŻYWKA), bliższe natmiast czarneg krańca - narktyki twarde (HEROINA, AMFETAMINA, MORFINA, BIAŁY PROSZEK), z przypisanymi im skjarzeniami technicznymi (STRZYKAWKA, W ŻYŁĘ, WCIĄGANIE) 3 Różwy kraniec si skjarzeń charakterystyczny był wyłącznie dla sób eksperymentujących z narktykami, czarny prawie wyłącznie dla liderów młdzieżwych. Liderzy zachwali w wybraźni grźny, naznaczny tragizmem braz świata narktyków, wywdzący się z drastycznych filmów z lat 70-tych i 80- tych. Dla sób eksperymentujących jest t już świat bardziej przyjazny, a narktyk t substancja bardziej swjna i udmwina. 4 Narktyk, według wspólnej definicji i takiej samej dla wszystkich, t: substancja durzająca, zmieniająca świadmść, która pnadt: ma zdlnść uzależniania, pwduje mniejsze lub większe szkdy fizyczne i psychiczne raz degradację spłeczną sób, które ją zażywają. 5. W pdawanych przez uczestników dyskusji definicjach szkdliwść i zdlnść uzależniania występwały jak równrzędne cechy knstytutywne pjęcia narktyk. Jednak w dalszych częściach dyskusji ryswała się wyraźna relacja wynikania lub następstw czaswe: jeśli nie ma uzależnienia, t nie ma szkód najpierw uzależnienie, dpier ptem szkdy 6. Pdstawwe wymiary różnicujące narktyki w języku i świadmści badanych, t: spsób i kierunek działania (pbudzenie rzluźnienie halucynacje utrata kntaktu z rzeczywistścią radść eufria), 19

20 pstać i spsób przyjmwania (d wciągania - d łykania d palenia d wstrzykiwania), mc, siła działania, czas działania: jak szybk następują efekty i jak dług się utrzymują, cena, zdlnść uzależniania. 7. Pdział na narktyki twarde i miękkie jest pwszechnie znany, ale jak się zdaje, nie używany na c dzień. 8. Pwszechnie znane narktyki t marihuana, LSD, amfetamina, kkaina, herina. Mniej znane są grzyby halucyngenne, Acdin, ecstasy, mrfina, haszysz. Wymienian jeszcze kilkanaście nazw mniej znanych narktyków, wśród których na uwagę zasługują bieluń (rśnie nawet na siedlu) i d bardz niedawna becna na rynku dpalaczy szałwia wieszcza. 9 Pwszechnie znane jest działanie marihuany pprawia humr i nastrój, pgłębia percepcję i świadmść, uwrażliwia, pgłębia lub wzmacnia aktualny stan psychiczny amfetaminy pbudza i energetyzuje, ułatwia naukę (chwilw) kkainy pbudza, energetyzuje, zwiększa dwagę i pewnść siebie LSD dcina d rzeczywistści i przensi w świat halucynacji heriny daje pczucie szczęścia, ki, szybk degraduje lub uśmierca 10. Równie pwszechnie i dbrze znane jest działanie tabletki gwałtu, bardz rzadk wymienianej spntanicznie jak narktyk. 20

21 TREŚCI WYPOWIEDZI W DYSKUSJI NARKOTYK SKOJARZENIA Obszar skjarzeniwy związany z hasłem narktyk ma bardz szerkie spektrum znaczeniwe i emcjnalne, d: telewizja w trójwymiarze, śmiech, zabawa, radść, eufria, dyskteka, strna różwa d: strna czarna śmierć, cierpienie, chrba, HIV, depresja. Skjarzenia liderów młdzieżwych, zwłaszcza z małeg miasta, lkalizują się zdecydwanie p strnie czarnej natmiast strna różwa w góle nie jest wśród nich reprezentwana. Przeciwny biegun jest charakterystyczny dla eksperymentujących z narktykami sób z dużych miast strna czarna jest reprezentwana słab, natmiast silnie różwa Jeśli chdzi skjarzenia techniczne, t liderm słw narktyk, kjarzy się ze sferą raczej narktyków twardych: herina, amfetamina, biały prszek, mrfina, 21

22 strzykawka, w żyłę, prchy, wciąganie, dragi, natmiast sbm eksperymentującym, raczej z narktykami miękkimi: marihuana, knpie indyjskie, używka, jakieś tabletki, lufa. DEFINICJE NARKOTYKÓW 1. Według elementarnej, uznawanej przez wszystkich uczestników dyskusji definicji, narktyki t śrdki durzające, zmieniające świadmść: wpływające na stan psychiczny, zmieniające świadmść, które pwdują, że wchdzimy w inne stany świadmści, silnie zmieniające świadmść, silniej niż alkhl, działające na śrdki nerwwe w mózgu dpwiedzialne za pstrzeganie i układ nerwwy. a w szczególnści: śrdki ddające siły, pprawiające humr, takie śrdki durzające, uzależniające, p których ma się fazę, widzi się różne rzeczy, ma się dbry humr, duż energii, rbi się rzeczy, których nrmalnie by się nie rbił, (narktyk) wprwadza w inny świat, zmienia naszą świadmść, zmienia stan psychiczny, mże pbudzać, mże wpędzać w jakąś depresję, mże pwdwać halucynacje, jakaś substancja, która pwduje uwlnienie w naszym mózgu jakichś substancji, dzięki którym czujemy się lepsi, alb wprawia nas w jakiś super stan emcjnalny, śrdek, który dcina d realistyczneg świata i prblemów które mamy, 22

23 zapmina się cdziennści p prstu, jest wylt w ksms, nie myśli się knsekwencjach. 2. Najczęstszym rzszerzeniem tej definicji, jest zdlnść d uzależniania użytkwników: cś, c działa na mózg, alb gólnie na ciał i uzależnia, który mże dprwadzić d uzależnienia, cś niebezpieczneg, c nas uzależnia, chęć spróbwania, c nam t daje, częst sba, która weźmie narktyk na zabawie czuje się fajnie, a później nie ptrafi się już bez teg bawić, przyzwyczaja się, czuje się weselsza, pewniejsza, śrdek durzający, z którym się wiążą prblemy i sba, która zażywa narktyki, nie radzi sbie później z tym, jest t prblem, który staje się craz większy z upływem czasu. 3. Klejnym rzszerzeniem definicji są negatywne skutki zdrwtne i degradacja spłeczna, pwdwane przez narktyki: cś szkdliweg dla zdrwia, trucizna, brń chemiczna, prdukt który wyniszcza rganizm, daje chwilwą przyjemnść, a na dłuższą metę t szkdzi rganizmwi i prwadzi d śmierci, jest t substancja która mże wywłać w rganizmie skutki ubczne niedwracalne, zaburzenie psychiczne. 4. Status prawny nielegalnść był najrzadziej zgłaszanym rzszerzeniem definicji narktyków. RÓŻNICE MIĘDZY NARKOTYKAMI Spsób (kierunek) działania stymulanty, antydepresanty są takie, że czujesz się lekki, nie czujesz ciała, różne są, p jednej gadasz z drzewami, p drugiej masz dła, p trzecim masz humr, p jednym narktyku ktś czuje się wyluzwany, chce mu się śmiać, np. p marihuanie, a p drugim chce mu się chdzić, chce mu się cś rbić, jedne pbudzają człwieka a drugie spwalniają, 23

24 jedne pbudzają, drugie durzają tak, że dlatujemy niby, trzecie uśmierzają ból, n i tak dalej. n i też stpniem uzależnienia się, ecstasy najwięcej daje zabawy, później amfa czy cś takieg, a tak z pigsów t nie wiem, niektóre przymulają, niektóre stymulują, są takie które mżna był by prównać z trucizną a te drugie takie, które p prstu relaksują, uspkajają, np. p jednych się śmieję, są uspkajające i takie które pbudzają, różnica w sampczuciu, jedni są szczęśliwi, pełni energii, drudzy mają zawiasy, łapią dła, mają chęć zabić się b prblemy w rdzinie, p jednym narktyku ktś czuje się wyluzwany, chce mu się śmiać np. p marihuanie, a p drugim chce mu się chdzić, chce mu się cś rbić. Pstać spsób przyjmwania trzy rdzaje - d palenia, d dawania w żyłę i wąchania alb tabletki, rdzajem przyjmwania, są pd różnymi pstaciami, jest prszek, są tabletki, ale są narktyki, które się pali, wstrzykuje, wciąga, wyglądem, zażywaniem, spsób stswania ( dżylnie, nsem, palić), przykładw mżna wziąć tabletkę a innym d żyły, wygląd, marihuana t jak tytń, amfetamina t prszek. Mc siła działania mc tych narktyków się różni, są mcniejsze, są słabsze, są większe, mniejsze, n tak są silne i nie silne, siłą działania, jaki jest prcent tej substancji psychaktywnej. Czas działania amfetamina działa np. 10 gdzin a marihuana gdzinę lub pół, słyszałem przypadkach zamarznięcia pd wpływem amfetaminy, działanie, długść działania, szybkścią wchdzenia, 24

25 schdzenia przede wszystkim, p marihuanie p dwóch gdzinach już się nrmalnie człwiek czuje, skun będzie trzymał mże z gdzinkę, feta mże trzymać całą nc, i jeszcze zejście na następny dzień - t zależy kt jak chce się bawić. Cena różnią się ceną, cenw się różnią. tanie t na przykład skun alb feta a drgie kks chciażby, ceną, śrdwiskiem. tak naprawdę jakie jest śrdwisk taki jest też przybierany narktyk. na pwiedzmy jakichś ekskluzywnych dysktekach czy imprezach jest zażywana kkaina. na dmówkach bardziej marihuana. Zdlnść uzależniania uzależnieniem też, jak szybk uzależniają, złe czyli te które uzależniają na dłużej a dbre te p których masz dbrą fazę na jakiś czas i nie uzależniają, d niektórych nie mżna się fizycznie uzależnić a d niektórych tak, są lekkie alb twarde, lekkie t takie, przy których człwiek uzależnia się psychicznie a twarde fizycznie, ptem ciał nie mże funkcjnwać. Twarde - miękkie są narktyki twarde i miękkie, miękkie t trawa, b t jest najbardziej dstępne i prpagwane, a twarde t herina, p czym są zejścia, są twarde i miękkie: twardy grszy, mcniejszy, marihuana t jest ten miękki, mim, że mieszanka. Pchdzenie są naturalne, są sztuczne, chemiczne, czy są naturalne czy chemiczne. ZNANE NARKOTYKI 1. Narktyki pwszechnie znane (nazwy wymieniane w każdej grupie) marihuana kwas/ LSD amfetamina 25

26 kkaina herina 2. Narktyki średni znane (nazwy wymieniane w niec mniej lub niec pnad płwie grup) tabletki/tablety/drpsy grzyby halucyngenne acdin ecstasy mrfina haszysz 3. Narktyki mał znane (wymieniane w niektórych grupach) szałwia 2 ecstasy speed bieluń barbiturany benzdamina crack gałka muszkatłwa klej kdeina kks kmpt z makwców pium THC tramadl tussipect JAK DZIAŁAJĄ NARKOTYKI MARIHUANA Pprawia humr i nastrój...daje, że śmiejemy się ze wszystkieg, cały czas jest śmiech...,...śmianie się z byle czeg...,...t jest śmiechówa...,...p trawce zawsze są takie humry, pełnia energii..., 2 Meksykańska Salvia Divinrum 26

27 ...daje jest niezły zlew t znaczy śmiać się chce...,... jest śmiesznie, jak ktś za duż wypali t rzygać mu się chce, ma such w buzi...,...jak ktś jest smutny lub zdłwany t jedzie z kumplami i zażywa marihuany, wtedy już nie ma prblemów, już jest zadwlny, później kńczy się czas i przestaje działać i wtedy prblem jest jeszcze większy...,...t jest takie ttalne rzluźnienie mięśni...,...wywłuje uniesienie, halucynacje, taką gólną radść, sytuacje dsyć cdzienne, błahe wywłują śmiech, nieuzasadniną radść. Pgłębia percepcję...pbudza, znaczy pbudza bardziej nasz stan świadmści...,...dczucia zwiększa...,...jest jeszcze głębkie myślenie, świadmść, różne refleksje przychdzą, inaczej się myśli...,...zdlnść pstrzegania wielkrtnie wzrasta...,...bardz częst palacze marihuany mówią tym, że p zapaleniu rzumieją cały świat. Wzmacnia aktualny stan psychiczny...t zależy jaki jest człwiek, b każdy narktyk ddziałuje inaczej na inneg człwieka. na jedneg mże działać marihuana pbudzając a drugi się płży i będzie widział gwiazdki i będzie leżał przez pół dnia...,...uspkaja alb ma się halucynacje...,... zależy d nastrju człwieka, b jeżeli jest się zdłwanym t marihuana pgłębia jeszcze ten stan i więcej sób ppełnia np. sambójstw, ale tym się nie mówi, ale gdy mamy dbry humr t mamy jeszcze większy pwód d śmiechu. Skutkuje nieprzyjemnie...wywłuje pcenie się, ma się mniej płynów, pić się chce, głód jest...,...stany depresyjne i lękwe...,...sennść...,... późnine reakcje. AMFETAMINA Pbudza i energetyzuje....nie chce się spać...,...pbudza, tak sam jak kkaina..., działa pbudzając...,...taki narktyk dping...,... ddaje energii, wszystk mżna zrbić, jest się panem świata...,...daje siłę, duż energii...,...nie chce się p niej spać i się chudnie...,... amfetamina wychudza strasznie, Ułatwia naukę...lepiej się mżna uczyć p amfie...,... szybciej się przyswaja wiedzę...,...t najczęściej studenci birą. t bardz ppularny narktyk wśród studentów, przed sesją. jest tak, że trzeba brać w małych dawkach, w małych dawkach na zwiększa ukrwienie mózgu i wtedy mżna naprawdę duż zapamiętać, a jak się trszeczkę więcej weźmie t wtedy mamy halucynacje, różne rzeczy. 27

28 Ale ultnie...na pczątku rzszerza mżliwści...,...tylk ptem trzeba na drugi dzień wziąć żeby wszystk t umieć...,...zapamiętuje się dbrze naukę p amfetaminie, dbrze się uczy, ale ptem się i tak zapmina...,...jeszcze jest ten narktyk c się tak uczy łatw i później się zapmina. KOKAINA...bardz mcn pbudza rganizm...,... mamy duż energii, mał jemy, mżemy pwiedzmy trzy dni pracwać bez spania, bez jedzenia i spania...,...zwiększa się dwaga, pewnść siebie. LSD...p nim ma się swój świat, nie kntaktuje się z zewnętrznym...,...t jest najsilniejszy dla mnie becnie narktyk...,...gściu p LSD chciał skakać przez drzwi, przenikać przez ściany, więc chyba mcn mu kpnęł w mózg...,...p LSD mamy jakieś halucynacje...,...daje halucynacje, sprawia, że świat jest zupełnie inny niż zazwyczaj...,... świat najczęściej widzi się w różnych kntrastwych klrach i ma się na przykład zwidy...,...jest t narktyk, który ma najmniejsze ddziaływanie na rganizm i pwduje najmniej szkdliwych zmian i najmniej uzależnia, a działa dług. HEROINA... t jest cś takieg, że t jest jeden z tych najmcniejszych narktyków, był kiedyś stswany zamiast mrfiny działa bardz kjąc, że człwiek wchdzi w stan zupełneg szczęścia, ale p zakńczeniu się tej fazy szczęścia jest faza depresyjna, spr sób p herinie nie umiera dlateg, że przedawkwał tylk dlateg, że niektórzy ppełniają sambójstw...,...jak się już weźmie w żyłę t już będzie walił nn stp i d piachu tyle będzie z człwieka...,...p herinie, pdbn wspaniale, chciaż w t nie wierzę, n i tyle...,...n t praktycznie jest już śmierć, p jednej czy dwóch dawkach mżna się uzależnić...,...czytałem nawet takie badania, że średni żywt herinisty d wzięcia pierwszej dawki t k. 8 lat. GRZYBKI...halucynacje...,...widzi się na ścianie różne rzeczy, fraktale, słniki...,...p nich jest śmiechówa, nie kntaktwanie...,...wywłują halucynacje, schizy...,...różne zwidy. 28

29 TABSY (ecstasy) pełn energii...,... na dysktekach przeważnie są tablety, duż jest energii, mżna się duż bawić...,..., halucynacje, rlety się nazywają...,...t przeważnie na dysktekach, żeby mieć humrek...,...chce mu się tańczyć i w góle, czy szerkie...,... są p nich fazy, strasznie duż tańczyć się chce, ma się duż energii...,...p nich fajna faza jest, lekki jest człwiek, mże skakać...,...słyszałam, że p ecstasy (ksztuje 810 zł) pprawia się wydlnść rganizmu mżemy tańczyć dłużej, nie męczymy się, bawimy się, mżna nie spać 3-4 dni t działa jak trchę yerba mate KLEJ wąchanie kleju daje agresję, że jest się bardziej pbudznym...,... p wąchaniu idzie się na mecz, wywłuje się bójki, jest się hersem, ale też się ma siłę. ACODIN...przy kreślnej dużej ilści ma się halucynacje...,...p tym leku, wydawał im się, że są kurczakami...,...kleżanka p Acdinie była pająkiem, próbwała wchdzić na ścianę i musiałyśmy ją zdejmwać. GHB...w małych dawkach działa jak alkhl, ale później pwduje sennść i traci się przytmnść, najciekawsze jest t, że jest t substancja, która nrmalnie w rganizmie występuje i na się rzkłada i trudn ją wykryć ptem w rganizmie...,...też w jakiś spsób tumania...,...na znieczula, ale znieczula tak, że nie wiemy c się z nami dzieje, w góle dcina nas d świata, łatw jest taką sbę zgwałcić...,...jak jakiś chłpak wrzuci dziewczynie d picia, teg się nie da wykryć ani nic i dziewczyna nie wie c się z nią dzieje, nie kntaktuje - tzw. zgn, nie jest świadma teg, c rbi i staje się łatwa d wykrzystania. Wiedza i pinie na temat GHB Wszystkie dziewczęta i prawie wszyscy chłpcy słyszeli tabletce gwałtu i wiedzą, na czym plega jej działanie. Większść również wie, że są dwa jej rdzaje działające w niec dmienny spsób. Nikt z uczestników dyskusji nie sptkał się z infrmacjami przypadku zastswania tabletki gwałtu w swim śrdwisku. 29

30 Stswanie tabletki gwałtu wywłuje zdecydwane ptępienie zwłaszcza wśród chłpców z gimnazjów i wszystkich dziewcząt, wyrażające się głównie epitetami pd adresem sprawców: trzeba być niezłym zbczeńcem, żeby cś takieg wyprawiać, takie tabletki wykrzystują ludzie krótcy ; są chlernie zakmpleksieni, którzy nie dstrzegają swich wartści, nie chce im się czegś zrbić, żeby spróbwać, mają prblemy z kntaktami z innymi, są w góle ppaprani. Trzeba być świrem p prstu, mi nie przychdzi d głwy, żeby kgklwiek zgwałcić. Danie kmuś takiej tabletki d zażycia, t jest jednznaczne z gwałtem, t jest głupta ludzka, wykrzystywanie tej tabletki, t jest chre, t jest złe, b ptem dziewczyna cierpi, jak ją ktś zgwałci. T jest złe, najgrsze c mże być, wykrzystywanie tej tabletki dla mnie jest chre, takie zwierzęce zachwanie, b t zależy ludzim na jednym, na seksie. I t jest chre, jak jest seks bez miłści, t też świadczy tym, że ktś ma prblemy, t jest żenujące. ja bym się wstydziła cś takieg zrbić. Wśród chłpców ze szkół pnadgimnazjalnych reakcje i ceny były mniej radykalne i wyrażały d prblemu raczej stsunek irniczn-pbłażliwy. [Śmiejemy się, każdy wie, że t jest źle] stwrzna w dbrym celu, dla chłpaka t dbrze, dla dziewczyny t źle, są takie, że są chętne, a inne będą pamiętać, czasem przydatne, czasem nie, dla nas przydatne, dla dziewczyn nie - ja nigdy nie próbwałem, jak babka dmawia, t się z tym pgódź i znajdź następną. Pczucie zagrżenia Wszystkie dziewczęta twierdza, że starają się minimalizwać niebezpieczeństw, uważając na t, c rbią i w jakim twarzystwie: jak jest taka sytuacja, że jest impreza czy dyskteka t staramy się pilnwać, żeby nie zstawiać picia, z kleżanką cały czas być, czy z klegą, a jak się zstawił picie, t już nie pić, najlepiej mieć jakąś przyjaciółkę bk siebie lub przyjaciela, żeby pilnwał ciebie, wtedy jest mniejsze prawdpdbieństw, że ktś mże wrzucić taką tabletkę 30

31 trzeba pilnwać swich napi, birę pd uwagę, że ktś by mi mógł pdrzucić taką tabletkę, i t zawsze, ja nie birę teg pd uwagę, b nie chdzę na dyskteki i tym pdbne. Jeżeli sptykam się, t ze znajmymi w kręgu sób, które bardz dbrze znam. A na dysktekach t wiadm, że trzeba się pilnwać. Ale zdarza się im tym również zapmnieć: ja nie myślę tym, n b każdy żyje zabawą, mam nadzieję, że mnie t nie sptka, każdy zapmina tym, wiadm, że taki prblem jest, tabletka gwałtu jest, ale nie, w życiu, mnie t nie dtknie, tak jest ze wszystkim mim zdaniem. III. WIEDZA NA TEMAT NEGATYWNYCH SKUTKÓW BRANIA NARKOTYKÓW NAJWAŻNIEJSZE WNIOSKI 1 Szkdliwść narktyków jest w pełni uświadamiana. Dbrze i pwszechnie znane są wszystkie negatywne skutki brania narktyków w zakresie: a) zdrwia fizyczneg, b) zdrwia psychiczneg, c) knfliktów z tczeniem spłecznym, zagrżenia degradacją, d) utraty kntrli nad własnym zachwaniem, e) trwałych zmian charakteru i sbwści, f) knfliktu z prawem, g) kłptów finanswych, h) zagrżenia uzależnieniem. 2. Ten statni rdzaj - zagrżenie uzależnieniem - t w świadmści młdzieży największe niebezpieczeństw, jakie niesie ze sbą zażywanie narktyków. Wszystkie pzstałe są mał prawdpdbne, ile nie wpadniemy w uzależnienie. Uzależnienie t rdzaj czynnika wyzwalająceg dla wszelkich innych negatywnych skutków narktyków. 3 Negatywne skutki palenia marihuany nie dla wszystkich są czywiste. Według części badanych marihuana nie pwduje żadnych isttnych szkód ani w rganizmie, ani w 31

32 psychice, ani też w funkcjnwaniu spłecznym. Pzstali (większść) uważają, że marihuana słabia pamięć, uzależnia psychicznie, bniża napęd i mtywację w ważnych sferach życia, pzbawia kntrli nad zachwaniem w wypadku nadużycia i mże stanwić pierwszy krk, wprwadzający d świata bardziej niebezpiecznych narktyków. Znacząca większść tych sób, które uznają negatywne skutki palenia marihuany jest przy tym zdania, że nie są t skutki autmatyczne ani też natychmiastwe. Trzeba przekrczyć pewien próg częstści palenia lub ilści wypalaneg specyfiku, aby pjawił się prawdpdbieństw ich wystąpienia. TREŚCI WYPOWIEDZI W DYSKUSJI NEGATYWNE SKUTKI BRANIA NARKOTYKÓW Zdrwie fizyczne wątrba niszczy się, nerki, płuca, prblemy z sercem, kłatanie, statecznie śmierć, zapaść, śmierć, knsekwencje zdrwtne, wyniszcza się rganizm, mózg, traci się szare kmórki, jeżeli za duż weźmie, t mżne przedawkwać śmierć, wylądwanie w szpitalu, śmierć, prblemy, uszczerbek na zdrwiu, herina niszczy ukrwienie rganizmu, wycieńczenie rganizmu, wyniszczenie rganizmu każde używki (papiersy wiadm, że rak czy szkdzi na płuca, b jest zbyt duż związków chemicznych), alkhl wpływa na wątrbę, a narktyki wpływają nawet na mózg, wyniszczenie rganizmu, prwadzą d śmierci, p pewnym czasie na pewn, niszczenie szarych kmórek, p amfetaminie t się psują zęby, jak się łyka tabletki n t wiadm, że niszczy wątrbę, żłądek, a jeśli palenie, t płuca, p narktykach HIV, AIDS się zdarza, dwyk, rganizm kmpletnie wycieńczny, wyniszczny. 32

33 Zdrwie psychiczne psychzy, luki w pamięci, rzstrój, agresja, p marihuanie ma się wybiórczą pamięć, nie mżna się np. uczyć, nawet jak nie paliłeś statni, tylk np. regularnie przez rk czy dwa, t masz prblemy z pamięcią, słabsza kncentracja, rbi ptczne dziury w mózgu, zaniki pamięci. Nałóg, uzależnienie mżna wpaść w nałóg, jak ludzie birą, żeby się lepiej uczyć, a wpadną w nałóg, t ta nauka im nic nie da, b sbie zmarnują życie. Przestaną się przejmwać swim życiem i będzie ich bchdził tylk ćpanie, uzależnienie i ptem dwyk, pdbn jest bardz ciężki, mżna ppaść w nałóg, trudn się z teg wycfać, narktyk staje się prirytetem - np. kupić narktyk a nie chleb, największe t chyba: śmierć, stczenie się, uzależnienie, ktś się kiedyś dbrze uczył a teraz narktyki są dla nieg najważniejsze, szybkie uzależnienie, strasznie ciężk jest dejść d teg sbie uzależninej, marihuana uzależnia psychicznie a nie fizycznie, b przy dstawieniu marihuany masz bardziej w psychice zabrudzne, a jak dstawisz herinę, t rganizm nie mże teg przyjąć i ma się ból mięśni, grączka, zimne pty, uzależnienie psychiczne i fizyczne, uzależnienie, nie mżna przestać brać. Knflikt z tczeniem wypadnięcie z rli degradacja spłeczna ludzie tracą pczucie własnych wartści, kradną, kradają własne rdziny, agresja, traci się kntakt z ludźmi. Prblemy w szkle, mżna nie rzumieć swich najlepszych przyjaciół, brak kntaktu z tczeniem, prblemy z tczeniem, 33

Specyficzną grupę odbiorców, którzy są najbardziej podatni na niekorzystne oddziaływanie środków masowego przekazu, stanowią dzieci i młodzież.

Specyficzną grupę odbiorców, którzy są najbardziej podatni na niekorzystne oddziaływanie środków masowego przekazu, stanowią dzieci i młodzież. WPŁYW PORNOGRAFII NA PSYCHIKĘ DZIECI I MŁODZIEŻY Śrdki masweg przekazu mają grmny wpływ na życie człwieka. Nie tylk w szybkim tempie i stale rzpwszechniają infrmacje wydarzeniach na świecie, ale uczą,

Bardziej szczegółowo

Temat: Alkohol przyczyny, problem, skutki

Temat: Alkohol przyczyny, problem, skutki Scenariusz 11 Temat: Alkhl przyczyny, prblem, skutki Cele: Uczeń: wie, c t jest alkhl, alkhlizm, ptrafi zdefiniwać t pjęcie, rzwija umiejętnść grmadzenia infrmacji z tekstów źródłwych na temat alkhlu,

Bardziej szczegółowo

Nauczyciele - Wychowawcy klas:

Nauczyciele - Wychowawcy klas: Nauczyciele - Wychwawcy klas: KLASA SZKOLNA Obk struktury frmalnej, w każdej klasie szklnej kształtuje się też struktura niefrmalna, parta na emcjnalnej więzi między uczniami raz uczniami i wychwawcą.

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYKI

PROGRAM PROFILAKTYKI PROGRAM PROFILAKTYKI Wstęp Prfilaktyka t zapbieganie, chrnienie dzieci i młdzieży przed demralizacją i patlgią. T jedncześnie ukazywanie ucznim piękna i dbra we współczesnym świecie raz budwanie pzytywneg

Bardziej szczegółowo

Ćwiczenie ================================================================ Przykładowy tekst. Problem narkomanii wśród młodzieży

Ćwiczenie ================================================================ Przykładowy tekst. Problem narkomanii wśród młodzieży Ćwiczenie Na pdstawie zamieszcznych pniżej przykładów ankiet czy arkuszy cen utwórz własne ankiety. Mżesz wykrzystać niektóre z pytań ze strny. Ankieta 1 ma dtyczyć cen szkły u dzieci (np. klasa gimnazjum).

Bardziej szczegółowo

Samopomoc Dlaczego warto się angażować?

Samopomoc Dlaczego warto się angażować? Sampmc Dlaczeg wart się angażwać? Jacek Bednarzak Grupa Wsparcia TROP Sampmc - wart się angażwać! Osby, które przeżyły kryzys najlepiej wiedzą, że: Dla każdeg chreg niezbędne jest prfesjnalne wsparcie

Bardziej szczegółowo

Ocena realizacji projektu Twoja wiedza twój sukces edycja 2005 Edukacja kluczem do przyszłości w województwie opolskim dokonana przez jego uczestników

Ocena realizacji projektu Twoja wiedza twój sukces edycja 2005 Edukacja kluczem do przyszłości w województwie opolskim dokonana przez jego uczestników Ocena realizacji prjektu Twja wiedza twój sukces edycja 25 Edukacja kluczem d przyszłści w wjewództwie plskim dknana przez jeg uczestników Opracwanie sprządzn na pdstawie danych zawartych w annimwych ankietach,

Bardziej szczegółowo

Rodzaj szkolenia nieformalnego: Coaching

Rodzaj szkolenia nieformalnego: Coaching Rdzaj szklenia niefrmalneg: Caching 1. Cele szklenia Celem szklenia jest pdwyższanie pzimu kmpetencji pracwników w zakresie przezwyciężania prblemów i barier pjawiających się na drdze d realizacji braneg

Bardziej szczegółowo

Przyczyny niepowodzeń szkolnych. mgr Ewa Adamczyk

Przyczyny niepowodzeń szkolnych. mgr Ewa Adamczyk Przyczyny niepwdzeń szklnych mgr Ewa Adamczyk Rdzina i szkła t dwa śrdwiska liczące się w życiu każdeg młdeg człwieka. Szkła dla ucznia jest miejscem nauki, zabawy, kntaktów z nauczycielami i rówieśnikami.

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ FGI prawo autorskie: 2-3 H

SCENARIUSZ FGI prawo autorskie: 2-3 H Prjekt Praw autrskie w czasach zmiany scenariusz FGI SCENARIUSZ FGI praw autrskie: 2-3 H WPROWADZENIE...10 min Przedstawienie się mderatra Wyjaśnienie zasad nagrywanie; całkwita pufnść i annimwść; nie

Bardziej szczegółowo

O co w tym chodzi? 1 motywować siebie

O co w tym chodzi? 1 motywować siebie 1 mtywwać siebie O c w tym chdzi? Czy pmyślałeś już sbie: T mi się przecież nie mże przydać! lub T jest dla mnie p prstu za trudne! alb Dziś nie mam żadnej chty d nauki!? Jeśli tak, t zapewne walczyłeś

Bardziej szczegółowo

Gminny Program Przeciwdziałania Przemocy w Rodzinie oraz Ochrony Ofiar Przemocy w Rodzinie w Gminie Lyski

Gminny Program Przeciwdziałania Przemocy w Rodzinie oraz Ochrony Ofiar Przemocy w Rodzinie w Gminie Lyski Załącznik d uchwały Nr.. Rady Gminy Lyski z dnia... 2011 r. Gminny Prgram Przeciwdziałania Przemcy w Rdzinie raz Ochrny Ofiar Przemcy w Rdzinie w Gminie Lyski Wstęp Rdzina uważana jest za naturalną i pdstawwą

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYKI DLA ZESPOŁU SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W ZDUNACH

PROGRAM PROFILAKTYKI DLA ZESPOŁU SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W ZDUNACH PROGRAM PROFILAKTYKI DLA ZESPOŁU SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W ZDUNACH W naszej szkle prfilaktyka jest kategrią nadrzędną w stsunku d różnych prblemów z którymi się sptykamy. W związku z wiekiem rzwjwym młdzieży

Bardziej szczegółowo

MULTIMEDIA GODZINY WYCHOWAWCZE ROK SZKOLNY 2015/2016 WARMIŃSKO-MAZURSKA BIBLIOTEKA PEDAGOGICZNA IM. KAROLA WOJTYŁY W ELBLĄGU GIMNAZJUM

MULTIMEDIA GODZINY WYCHOWAWCZE ROK SZKOLNY 2015/2016 WARMIŃSKO-MAZURSKA BIBLIOTEKA PEDAGOGICZNA IM. KAROLA WOJTYŁY W ELBLĄGU GIMNAZJUM MULTIMEDIA GODZINY WYCHOWAWCZE GIMNAZJUM WARMIŃSKO-MAZURSKA BIBLIOTEKA PEDAGOGICZNA IM. KAROLA WOJTYŁY W ELBLĄGU ROK SZKOLNY 2015/2016 Drdzy Nauczyciele, Oddajemy w Wasze ręce trzeci tematyczny infrmatr

Bardziej szczegółowo

SZKOLNEGO KOŁA HISTORYCZNEGO,, Łowcy historii

SZKOLNEGO KOŁA HISTORYCZNEGO,, Łowcy historii PROGRAM DZIAŁALNOŚCI SZKOLNEGO KOŁA HISTORYCZNEGO,, Łwcy histrii W GIMNAZJUM im kard.a.s.sapiehy W Krasiczynie Jlanta Żółkiewicz -Pantuła I ZAŁOŻENIA PROGRAMU KRASICZYN 2015/2016 ,, Takie będą Rzeczpsplite,

Bardziej szczegółowo

ANKIETA. Wolontariat postrzegany oczami młodzieży. Ankieta jest anonimowa

ANKIETA. Wolontariat postrzegany oczami młodzieży. Ankieta jest anonimowa ANKIETA Wlntariat pstrzegany czami młdzieży Ankieta jest annimwa Dtyczy idei wlntariatu i służy wyłącznie jak materiał badawczy i pmcniczy d naszej pracy zatytułwanej Wlntariat pmysłem na siebie na knkurs

Bardziej szczegółowo

Program. Spójrz inaczej

Program. Spójrz inaczej Prgram prfilaktyczn wychwawczy Gimnazjum Gminneg w Serbach Spójrz inaczej Wg prgramu: Andrzeja Kłdziejczyka Ewy Czemierwskiej-Kruby Tmasza Kłdziejczyka Opracwał: Ewa Grudzień Urszula Czahajda Przyjęty

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 4 W BĘDZINIE

PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 4 W BĘDZINIE PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 4 W BĘDZINIE Pdstawa prawna: Rządwy prgram na lata 2008-2013 Bezpieczna i przyjazna szkła Nardwy plan działań na rzecz dzieci 2004-2012 Plska dla dzieci Rządwy

Bardziej szczegółowo

Narkotyki a młodzież Suchej Beskidzkiej. Barbara Brańka Natalia Chrząścik Natalia Dulska Norbert Rzeźniczak Opiekun projektu Dariusz Ryczko

Narkotyki a młodzież Suchej Beskidzkiej. Barbara Brańka Natalia Chrząścik Natalia Dulska Norbert Rzeźniczak Opiekun projektu Dariusz Ryczko Narkotyki a młodzież Suchej Beskidzkiej Barbara Brańka Natalia Chrząścik Natalia Dulska Norbert Rzeźniczak Opiekun projektu Dariusz Ryczko Narkotyki, co to takiego? Narkotyki to substancje psychoaktywne.

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI. Rok szkolny 2014/2015

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI. Rok szkolny 2014/2015 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI Rk szklny 2014/2015 Przedstawiny na psiedzeniu Rady Pedaggicznej 15.09.2014r. Uchwalny przez Radę Rdziców 09.2014r. 1 I.CELE PROFILAKTYKI W SZKOLE 1. Wspieranie rzwju emcjnalneg,

Bardziej szczegółowo

B. Założenia realizacyjne na rok szkolny 2012/2013

B. Założenia realizacyjne na rok szkolny 2012/2013 Szkła Pdstawwa w Stęszewie B. Załżenia realizacyjne na rk szklny 2012/2013 Twórcy prgramu: 1. mgr Marta Janecka 2. mgr Małgrzata Kuśnierz 3. mgr Jlanta Grenda 4. mgr Maria Stawna 5. mgr Izabela Czerwińska

Bardziej szczegółowo

Program pracy z uczniem mającym trudności w nauce

Program pracy z uczniem mającym trudności w nauce Liceum Ogólnkształcące im. Stefana Czarnieckieg w Nisku Prgram pracy z uczniem mającym trudnści w nauce Opracwanie: Anna Pawlus Anna Rybińska Jerzy Stelmach Nisk 2006 A szkle mówili z miłsnym zachwytem,

Bardziej szczegółowo

Gminny Program Wspierania Rodziny

Gminny Program Wspierania Rodziny Załącznik d Uchwały Nr XVII/94/2016 Rady Gminy Lisew z dnia 2 marca 2016 rku Gminny Prgram Wspierania Rdziny na lata 2016 2018 I. Wprwadzenie Rdzina, t naturalne śrdwisk wychwawcze dziecka, które wpływa

Bardziej szczegółowo

Projekt edukacyjnowychowawczy

Projekt edukacyjnowychowawczy Prjekt edukacyjnwychwawczy Mcni bez przemcy Rk szklny 2012/2013 I. Załżenia gólne Prjekt Mcni bez przemcy adreswany jest d uczniów V VI klasy SP raz I klasy gimnazjum. Głównym jeg celem jest przeciwdziałanie

Bardziej szczegółowo

Innowacyjne metody pozyskiwania danych społecznych. Mariusz Wachowicz

Innowacyjne metody pozyskiwania danych społecznych. Mariusz Wachowicz Innwacyjne metdy pzyskiwania danych spłecznych jak narzędzie pdnszenia dstępnści, jakści i efektywnści usług publicznych świadcznych przez samrządy Mariusz Wachwicz Wpływ badań prfilaktycznych na szanse

Bardziej szczegółowo

Raport z badań Why I came back to learn?" Dlaczego zdecydowałem się na powrót do nauki w UTW CC?

Raport z badań Why I came back to learn? Dlaczego zdecydowałem się na powrót do nauki w UTW CC? Raprt z badań Why I came back t learn?" Dlaczeg zdecydwałem się na pwrót d nauki w UTW CC? Głównym celem badania była dpwiedź na pstawiny prblem badawczy: Dlaczeg zdecydwałem się na pwrót d nauki w UTW

Bardziej szczegółowo

WYKLUCZENIE SPOŁECZNE 9

WYKLUCZENIE SPOŁECZNE 9 Starść WĄTEK: Lekcja dtyczy prblematyki starści, ptrzeby akceptacji sób starszych i pkazania, że sby starsze mają wiele d zaferwania spłeczeństwu. SCENARIUSZ Cele lekcji: ukazanie rli i zaptrzebwania na

Bardziej szczegółowo

Pompy ciepła. Podział pomp ciepła. Ogólnie możemy je podzielić: ze wzgledu na sposób podnoszenia ciśnienia i tym samym temperatury czynnika roboczego

Pompy ciepła. Podział pomp ciepła. Ogólnie możemy je podzielić: ze wzgledu na sposób podnoszenia ciśnienia i tym samym temperatury czynnika roboczego Pmpy ciepła W naszym klimacie bardz isttną gałęzią energetyki jest energetyka cieplna czyli grzewanie. W miesiącach letnich kwestia ta jest mniej isttna, jednak z nadejściem jesieni jej znaczenie rśnie.

Bardziej szczegółowo

WARSZTATY EDUKACJI SPRAWOZDANIE

WARSZTATY EDUKACJI SPRAWOZDANIE WARSZTATY EDUKACJI MIĘDZYKULTUROWEJ DLA STUDENTEK I STUDENTÓW SPRAWOZDANIE Nardwa Agencja Prgramu Młdzież w działaniu raz Plsk-Niemiecka Współpraca Młdzieży przedstawiają raprt z drugiej edycji prjektu

Bardziej szczegółowo

Jak budowad dobre relacje z osobami starszymi? Na przykład z dziadkiem, z babcią lub rodzicami w podeszłym wieku

Jak budowad dobre relacje z osobami starszymi? Na przykład z dziadkiem, z babcią lub rodzicami w podeszłym wieku Umiejętnść budwania dbrych relacji z innymi ludźmi zapewnia nam gdne życie bez nadużyć, zaniedbania i przemcy. Jak budwad dbre relacje z sbami starszymi? Na przykład z dziadkiem, z babcią lub rdzicami

Bardziej szczegółowo

NADOPIEKUŃCZOŚĆ RODZICIELSKA

NADOPIEKUŃCZOŚĆ RODZICIELSKA NADOPIEKUŃCZOŚĆ RODZICIELSKA Autr: Małgrzata Osipczuk Źródł: www.psychtekst.pl Kiedy dwulatek próbuje wybiec na ulicę - zapbiegliwy rdzic pwstrzymuje g i przyciąga z pwrtem d siebie - jest t wyraz adekwatnej

Bardziej szczegółowo

Młodzież odkrywa dziedzictwo kulturowe swojej społeczności spotkanie międzypokoleniowe w bibliotece

Młodzież odkrywa dziedzictwo kulturowe swojej społeczności spotkanie międzypokoleniowe w bibliotece PROJEKT MODELOWY Młdzież dkrywa dziedzictw kulturwe swjej spłecznści sptkanie międzypkleniwe w biblitece Autrka: Janna Pietrasik Wiceprezeska Zarządu Fundacji Civis Plnus Isttą prpnwaneg prjektu jest dnalezienie

Bardziej szczegółowo

Rośnie przychylność dla elektrowni jądrowej w zachodniopomorskim. Poparcie na Pomorzu niezmiennie wysokie.

Rośnie przychylność dla elektrowni jądrowej w zachodniopomorskim. Poparcie na Pomorzu niezmiennie wysokie. Warszawa, 30 stycznia 2014 r. Rśnie przychylnść dla elektrwni jądrwej w zachdnipmrskim. Pparcie na Pmrzu niezmiennie wyskie. Wyniki badań pinii przeprwadznych jesienią 2013 r. przez TNS Plska na zlecenie

Bardziej szczegółowo

Młodzieżowa Rada Programowa - decydujmy wspólnie z młodymi

Młodzieżowa Rada Programowa - decydujmy wspólnie z młodymi PROJEKT MODELOWY Młdzieżwa Rada Prgramwa - decydujmy wspólnie z młdymi Autrka: Miłsz Ukleja, Fundacja Civis Plnus Isttą prjektu jest pwłanie Młdzieżwej Rady Bibliteki działającej przy biblitece, której

Bardziej szczegółowo

CZYM JEST SAMORZĄD UCZNIOWSKI?

CZYM JEST SAMORZĄD UCZNIOWSKI? $#guid{6a 7843BC-59E B-482A-85E 0-EBF9AA97D16 6}#$ CZYM JEST SAMORZĄD UCZNIOWSKI? Samrząd uczniwski twrzą wszyscy uczniwie szkły. Ustawa systemie światy (uchwalne przez Sejm praw regulujące zasady funkcjnwania

Bardziej szczegółowo

Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 3, Publicznym Gimnazjum Nr 3 im. Emilii Plater w Białej Podlaskiej

Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 3, Publicznym Gimnazjum Nr 3 im. Emilii Plater w Białej Podlaskiej Wewnątrzszklny System Dradztwa Zawdweg w Zesple Szkół Ogólnkształcących nr 3, Publicznym Gimnazjum Nr 3 im. Emilii Plater w Białej Pdlaskiej Wstęp Wewnątrzszklny System Dradztwa Zawdweg (WSDZ) jest skierwany

Bardziej szczegółowo

Raport z badania ankietowego na temat postaw kibiców i ich zachowań podczas meczów przeprowadzonego wśród uczniów gimnazjów miasta Rzeszowa

Raport z badania ankietowego na temat postaw kibiców i ich zachowań podczas meczów przeprowadzonego wśród uczniów gimnazjów miasta Rzeszowa Raprt z badania ankietweg na temat pstaw kibiców i ich zachwań pdczas meczów przeprwadzneg wśród uczniów gimnazjów miasta Rzeszwa. RZESZÓW 215 Obywatele dla Demkracji www.ngfund.rg.pl I. Metdlgia badań

Bardziej szczegółowo

PROGRAM ZAJĘĆ SPORTOWO REKREACYJNYCH REALIZOWANYCH W RAMACH FUNKCJONOWANIA UCZNIOWSKIEGO KLUBU SPORTOWEGO ORZEŁ PRZY ZESPOLE SZKÓŁ W ZIELENIU

PROGRAM ZAJĘĆ SPORTOWO REKREACYJNYCH REALIZOWANYCH W RAMACH FUNKCJONOWANIA UCZNIOWSKIEGO KLUBU SPORTOWEGO ORZEŁ PRZY ZESPOLE SZKÓŁ W ZIELENIU PROGRAM ZAJĘĆ SPORTOWO REKREACYJNYCH REALIZOWANYCH W RAMACH FUNKCJONOWANIA UCZNIOWSKIEGO KLUBU SPORTOWEGO ORZEŁ PRZY ZESPOLE SZKÓŁ W ZIELENIU Opracwał : Dariusz Langwski Zieleń, 2012 r. 2 Wprwadzenie.

Bardziej szczegółowo

E-PAPIEROS -,, CUD TECHNIKI???

E-PAPIEROS -,, CUD TECHNIKI??? E-PAPIEROS -,, CUD TECHNIKI??? Zapznanie z e papiersem (budwa ) A c kryje się w śrdku? NIKOTYNA GLICERYNA ( glicerl) AROMATY GLIKOL PROPYLENOWY Zapznanie z e-liquidem Jest t specjalny płyn, mający zastswanie

Bardziej szczegółowo

Załącznik narzędzia badawcze w badaniu jakościowym

Załącznik narzędzia badawcze w badaniu jakościowym Załącznik narzędzia badawcze w badaniu jakściwym Spis: - nr 1 list zapwiedni duży case - nr 2 list zapwiedni mały case - nr 3 dyspzycje d wywiadu z dyrektrem - nr 4 dyspzycje d wywiadu z nauczycielem -

Bardziej szczegółowo

Koncepcja Pracy Przedszkola Samorządowego w Ujeździe Górnym. 2011-2015 Przedszkole Samorządowe w Ujeździe Górnym

Koncepcja Pracy Przedszkola Samorządowego w Ujeździe Górnym. 2011-2015 Przedszkole Samorządowe w Ujeździe Górnym Kncepcja Pracy Przedszkla Samrządweg w Ujeździe Górnym 2011-2015 Przedszkle Samrządwe w Ujeździe Górnym Dzieck chce być dbre Jeśli nie umie naucz Jeśli nie wie wytłumacz Jeśli nie mże pmóż Janusz Krczak

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania Szkoły Podstawowej i Gimnazjum

Przedmiotowy System Oceniania Szkoły Podstawowej i Gimnazjum Przedmitwy System Oceniania Szkły Pdstawwej i Gimnazjum Opracwał: Marek Tprwicz Opracwał: Andrzej Pawłwski Sprządzny w parciu : Rzprządzenie MEN z dn. 10.06.20015 r. w sprawie szczegółwych warunków i spsbu

Bardziej szczegółowo

Adaptacja do przedszkola

Adaptacja do przedszkola Adaptacja d przedszkla Prces adaptacji dzieci nwprzyjętych d przedszkla jest sprawą niezwykle isttną. Gdy zapada decyzja wysłaniu dziecka d przedszkla, częst zastanawiamy się, czy zrbiliśmy wszystk, by

Bardziej szczegółowo

Koncepcja pracy Młodzieżowego Ośrodka Wychowawczego W Mrowinach na lata 2011-2016

Koncepcja pracy Młodzieżowego Ośrodka Wychowawczego W Mrowinach na lata 2011-2016 Kncepcja pracy Młdzieżweg Ośrdka Wychwawczeg W Mrwinach na lata 2011-2016 WYCHOWAWCY inauczyciele DBAJĄ O PEŁNY ROZWÓJ MŁODZIEŻY, TAK BY WYROSŁA ONA NA DOBRYCH LUDZI I UCZCIWYCH OBYWATELI. Jesteśmy placówką:

Bardziej szczegółowo

Załącznik Nr2 do Uchwały Nr7/IX/2008 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM IM. MACIEJA RATAJA W ŻMIGRODZIE

Załącznik Nr2 do Uchwały Nr7/IX/2008 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM IM. MACIEJA RATAJA W ŻMIGRODZIE Załącznik Nr2 d Uchwały Nr7/IX/2008 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM IM. MACIEJA RATAJA W ŻMIGRODZIE I.STRUKTURA PROGRAMU PODSTAWA PRAWNA Prgram prfilaktyki w Gimnazjum im Macieja Rataja w Żmigrdzie

Bardziej szczegółowo

Niezbędnik troskliwego rodzica

Niezbędnik troskliwego rodzica Niezbędnik trskliweg rdzica Pierwsza myśl jaka przychdzi mi d głwy, mówiąc niezbędniku trskliweg rdzica, dtyczy niewątpliwie prawidłwych pstaw wychwawczych bjga rdziców stswanych wbec swich pciech, dzięki

Bardziej szczegółowo

SZKOLENIA INDYWIDUALNE ROZWOJOWE. Oferta przeznaczona dla wszystkich pracowników w celu podnoszenia efektywności pracy.

SZKOLENIA INDYWIDUALNE ROZWOJOWE. Oferta przeznaczona dla wszystkich pracowników w celu podnoszenia efektywności pracy. SZKOLENIA INDYWIDUALNE ROZWOJOWE Oferta przeznaczna dla wszystkich pracwników w celu pdnszenia efektywnści pracy. Szklenia mają frmę pragmatyczną i kncentrują się na wypracwywaniu knkretnych strategii

Bardziej szczegółowo

SKUTECZNY MENEDŻER OFERTA SZKOLENIA. Bardziej niż cokolwiek innego przygotowywanie się jest sekretem do sukcesu.

SKUTECZNY MENEDŻER OFERTA SZKOLENIA. Bardziej niż cokolwiek innego przygotowywanie się jest sekretem do sukcesu. OFERTA SZKOLENIA SKUTECZNY MENEDŻER warsztaty 5-6.11.2015 raz 26.11.2015 Truń Bardziej niż cklwiek inneg przygtwywanie się jest sekretem d sukcesu. - Henry Frd Stsujemy: Jesteśmy człnkiem: 1 Szanwni Państw,

Bardziej szczegółowo

Sprawozdanie z realizacji Światowego Tygodnia. Przedsiębiorczości w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych w Jasieńcu

Sprawozdanie z realizacji Światowego Tygodnia. Przedsiębiorczości w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych w Jasieńcu Sprawzdanie z realizacji Światweg Tygdnia Przedsiębirczści w Zesple Szkół Pnadgimnazjalnych w Jasieńcu W dniach 17 23 listpada 2008 rku, p raz pierwszy w Plsce, zrganizwany zstał Światwy Tydzień Przedsiębirczści.

Bardziej szczegółowo

Specjalne dostosowanie procesu edukacyjnego - jak wspierać i oceniać ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w szkole ogólnodostępnej

Specjalne dostosowanie procesu edukacyjnego - jak wspierać i oceniać ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w szkole ogólnodostępnej Specjalne dstswanie prcesu edukacyjneg - jak wspierać i ceniać ucznia z niepełnsprawnścią intelektualną w szkle gólndstępnej mgr Mnika Karwacka, pedagg specjalny, terapeuta pedaggiczny, ODN Eurnauka Materiały

Bardziej szczegółowo

Część 9: Wytyczne dotyczące radzenia sobie w sytuacjach kryzysowych

Część 9: Wytyczne dotyczące radzenia sobie w sytuacjach kryzysowych Prgram Cmenius Część 9: Wytyczne dtyczące radzenia sbie w sytuacjach kryzyswych Radzenie sbie w sytuacjach kryzyswych 3 Celem niniejszeg dkumentu na temat Radzenia sbie w sytuacjach kryzyswych jest zapewnienie

Bardziej szczegółowo

o Pub czynny jest od godziny 18.00.

o Pub czynny jest od godziny 18.00. REGULAMIN PUBU 1 GODZINY OTWARCIA PUBU, OPŁATY ZA WSTĘP I REZERWACJE Pub czynny jest d gdziny 18.00. Gdzina zamknięcia Pubu ustalana jest przez Kierwnictw- stswnie d klicznści Opłata za wejście d Pubu

Bardziej szczegółowo

INFORMACJA DLA OFIAR PRZEMOCY W RODZINIE

INFORMACJA DLA OFIAR PRZEMOCY W RODZINIE INFORMACJA DLA OFIAR PRZEMOCY W RODZINIE Przemc w rdzinie t zamierzne i wykrzystujące przewagę siły działanie skierwane przeciw człnkwi rdziny naruszające prawa i dbra sbiste, pwdujące cierpienie i szkdy

Bardziej szczegółowo

PROGRAMOWANIE POMOCY SZKOLE WYZWANIA na poszczególnych etapach moderator: Marcin Nowicki, Instytut Badań nad Gospodarką Rynkową

PROGRAMOWANIE POMOCY SZKOLE WYZWANIA na poszczególnych etapach moderator: Marcin Nowicki, Instytut Badań nad Gospodarką Rynkową PODSUMOWANIE WARSZTATÓW Od dialgu edukacyjneg d sieci współpracy i samkształcenia. Jak zrganizwać w reginie wspmaganie szkół z uwzględnieniem dialgu edukacyjneg i sieciwania? (cztery grupy) PROGRAMOWANIE

Bardziej szczegółowo

KODEKS POSTĘPOWANIA I ETYKI REGULAMIN POSTĘPOWANIA ANTYMONOPOLOWEGO I OCHRONA KONKURENCJI

KODEKS POSTĘPOWANIA I ETYKI REGULAMIN POSTĘPOWANIA ANTYMONOPOLOWEGO I OCHRONA KONKURENCJI KODEKS POSTĘPOWANIA I ETYKI REGULAMIN POSTĘPOWANIA ANTYMONOPOLOWEGO I OCHRONA KONKURENCJI REGULAMIN POSTĘPOWANIA ANTYMONOPOLOWEGO I OCHRONA KONKURENCJI Kncern Magna knkuruje energicznie, ale sprawiedliwie

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN FERII ZIMOWYCH ORGANIZOWANYCH PRZEZ Szkołę Tenisa IQ-POINT w NOWYM SĄCZU 18.01 29.01.2016r.

REGULAMIN FERII ZIMOWYCH ORGANIZOWANYCH PRZEZ Szkołę Tenisa IQ-POINT w NOWYM SĄCZU 18.01 29.01.2016r. REGULAMIN FERII ZIMOWYCH ORGANIZOWANYCH PRZEZ Szkłę Tenisa IQ-POINT w NOWYM SĄCZU 18.01 29.01.2016r. Regulamin uczestnictwa w zajęciach ferii zimwych dla dzieci 1. Regulamin ferii zimwych w IQ-Pint bwiązuje:

Bardziej szczegółowo

Metody pracy na lekcji. Referat przedstawiony na spotkaniu zespołu matematyczno przyrodniczego

Metody pracy na lekcji. Referat przedstawiony na spotkaniu zespołu matematyczno przyrodniczego Szkła Pdstawwa im. Władysława Brniewskieg we Władysławwie Metdy pracy na lekcji Referat przedstawiny na sptkaniu zespłu matematyczn przyrdniczeg Wyraz metda ma swój pczątek w języku stargreckim i znacza

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII Szkoła podstawowa klasy IV- VI.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII Szkoła podstawowa klasy IV- VI. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII Szkła pdstawwa klasy IV- VI. 1. Pdstawa prawna d pracwania Przedmitweg Systemu Oceniania: 2. Rzprządzenie MEN z dnia 21.03.2001r. 3. Prgram nauczania Mja histria

Bardziej szczegółowo

Oferta. Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej nr 10 w Warszawie DLA UCZNIÓW SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH ORAZ PONADGIMNAZJALNYCH

Oferta. Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej nr 10 w Warszawie DLA UCZNIÓW SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH ORAZ PONADGIMNAZJALNYCH Oferta Pradni Psychlgiczn-Pedaggicznej nr 10 w Warszawie DLA UCZNIÓW SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH ORAZ PONADGIMNAZJALNYCH Grupwe zajęcia lgpedyczne... 2 Grupy młdzieżwe... 3 Jak się uczyć?... 4 Mediacje rdzinne...

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN PÓŁKOLONII LETNICH ORGANIZOWANYCH PRZEZ IQ-POINT SZKOŁA TENISA GRZEGORZ JEŻ W NOWYM SĄCZU 13.07 14.08.2015r.

REGULAMIN PÓŁKOLONII LETNICH ORGANIZOWANYCH PRZEZ IQ-POINT SZKOŁA TENISA GRZEGORZ JEŻ W NOWYM SĄCZU 13.07 14.08.2015r. REGULAMIN PÓŁKOLONII LETNICH ORGANIZOWANYCH PRZEZ IQ-POINT SZKOŁA TENISA GRZEGORZ JEŻ W NOWYM SĄCZU 13.07 14.08.2015r. Regulamin uczestnictwa w zajęciach półklnijnych dla dzieci 1. Regulamin półklnii letniej

Bardziej szczegółowo

Statystyka - wprowadzenie

Statystyka - wprowadzenie Statystyka - wprwadzenie Obecnie pjęcia statystyka używamy aby mówić : zbirze danych liczbwych ukazujących kształtwanie się kreślneg zjawiska jak pewne charakterystyki liczbwe pwstałe ze badań nad zbirwścią

Bardziej szczegółowo

P u b l i c z n e G i m n a z j u m w W a d o w i c a c h G ó r n y c h

P u b l i c z n e G i m n a z j u m w W a d o w i c a c h G ó r n y c h Nr 8(23), listpad-grudzień 2004r. P u b l i c z n e G i m n a z j u m w W a d w i c a c h G ó r n y c h Od redakcji Niedług półrcze. Zdajemy sbie sprawę, że z uwagi na kupny zwalniające chcielibyście kupić

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYCZNY ZESPOŁU PUBLICZNEGO GIMNAZJUM I SZKOLY PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W LEŹNIE

PROGRAM PROFILAKTYCZNY ZESPOŁU PUBLICZNEGO GIMNAZJUM I SZKOLY PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W LEŹNIE PROGRAM PROFILAKTYCZNY ZESPOŁU PUBLICZNEGO GIMNAZJUM I SZKOLY PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W LEŹNIE Prgram Prfilaktyczny zatwierdzn na psiedzeniu Rady Pedaggicznej w dniu 11 września 2014 rku. 1 PODSTAWA

Bardziej szczegółowo

Używanie legalnych i nielegalnych substancji psychoaktywnych wśród młodzieży

Używanie legalnych i nielegalnych substancji psychoaktywnych wśród młodzieży Używanie legalnych i nielegalnych substancji psychoaktywnych wśród młodzieży Artur Malczewski Centrum Informacji o Narkotykach i Narkomanii Krajowe Biuro ds. Przeciwdziałania Narkomanii Konferencja PAP,

Bardziej szczegółowo

Akademia Umiejętności Zarządzania Personelem

Akademia Umiejętności Zarządzania Personelem Akademia Umiejętnści Zarządzania Persnelem LndnSAM Plska, Kraków 2013 LndnSAM Plska www.lndnsam.pl LndnSAM Plska (Lndn Schl f Accuntancy and Management) t nwczesna, międzynardwa firma szkleniwa działająca

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYCZNY XXVII LO im. T. Czackiego. w roku szkolnym 2012 / 2013

PROGRAM PROFILAKTYCZNY XXVII LO im. T. Czackiego. w roku szkolnym 2012 / 2013 Załącznik d Statutu Szkły Prgram Prfilaktyczny XXVII LO im. T. Czackieg w rku szklnym 2012/2013 PROGRAM PROFILAKTYCZNY XXVII LO im. T. Czackieg w rku szklnym 2012 / 2013 ZADANIA I. PROFILAKTYKA UZALEŻNIEŃ

Bardziej szczegółowo

PROGRAM WYCHOWAWCZY PRYWATNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 63 I PRYWATNEGO GIMNAZJUM NR 5

PROGRAM WYCHOWAWCZY PRYWATNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 63 I PRYWATNEGO GIMNAZJUM NR 5 PROGRAM WYCHOWAWCZY PRYWATNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 63 I PRYWATNEGO GIMNAZJUM NR 5 ul. Wał Miedzeszyński 141 Warszawa WYCHOWANIE MŁODEGO CZŁOWIEKA: ZNAJĄCEGO SWOJĄ WARTOŚĆ, SWOJE MOCNE I SŁABE STRONY,

Bardziej szczegółowo

Bożena Czyż-Bortowska, Biblioteka Pedagogiczna w Toruniu

Bożena Czyż-Bortowska, Biblioteka Pedagogiczna w Toruniu WYSZUKIWANIE PROGRAMÓW NAUCZANIA W PROGRAMIE INFORMACYJNO- WYSZUKIWAWCZYM SYSTEMU KOMPUTEROWEJ OBSŁUGI BIBLIOTEKI "SOWA" - scenariusz zajęć warsztatwych dla człnków Gruwy Satkształceniwej WUZ BP w Truniu

Bardziej szczegółowo

W dniu 13.10.2014 w Zespole Szkół Gastronomiczno-Hotelarskich w Gdańsku

W dniu 13.10.2014 w Zespole Szkół Gastronomiczno-Hotelarskich w Gdańsku W dniu 13.10.2014 w Zesple Szkół Gastrnmiczn-Htelarskich w Gdańsku dbyła się knferencja pdsumwująca realizwany przez ABC Wiedzy w partnerstwie z Zespłem Szkół Gastrnmiczn Htelarskich w Gdańsku prjekt Kulinarna

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYCZNY

PROGRAM PROFILAKTYCZNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY GIMNAZJUM SPOŁECZNEGO W WYSZYNIE 1. Szklny prgram prfilaktyczny w świetle przepisów. 2. Diagnza sytuacji prblemwej: 1. analiza ankiet, 2. wywiady, 3. rzmwa z pedaggiem szkły. 3.

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Matematyka Zasadnicza Szkła Zawdwa Opracwała: mgr Karlina Łania Załżenia gólne Przedmitweg Systemu Oceniania (PSO) Przedmitwy system ceniania ma na celu : pinfrmwanie ucznia

Bardziej szczegółowo

wskaźniki giełdowe, czyli takie, które zależą od od kondycji giełdy np:

wskaźniki giełdowe, czyli takie, które zależą od od kondycji giełdy np: Jak, że w tym tygdniu mieliśmy wysyp negatywnych sygnałów i zebraliśmy już takie 4 t frmalnie przyjmujemy pstawę pr-spadkwą. Jest tylk jedn ale. Aby je wyjaśnić pdzielmy wskaźniki, z których krzystamy

Bardziej szczegółowo

PROGRAM WYCHOWAWCZY XXVIII LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO

PROGRAM WYCHOWAWCZY XXVIII LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO PROGRAM WYCHOWAWCZY XXVIII LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. JANA KOCHANOWSKIEGO W WARSZAWIE Załżenia gólne: 1. Szklny prgram wychwawczy zawiera pis zadań wychwawczych i jest realizwany przez wszystkich nauczycieli.

Bardziej szczegółowo

MOTYWACJA DO NAUKI. uczenie się ma wyższą jakość, gdy dziecko je lubi,

MOTYWACJA DO NAUKI. uczenie się ma wyższą jakość, gdy dziecko je lubi, MOTYWACJA DO NAUKI 1. Rzbudzanie u dziecka zamiłwania d nauki. uczenie się ma wyższą jakść, gdy dzieck je lubi, wyjaśnianie, w jaki spsób zajęcia szklne pmgą uczniwi w życiu (czeg nauczą się uczniwie dzięki

Bardziej szczegółowo

Zadania polskich instytucji i służb społecznych w dziedzinie przeciwdziałania przemocy w rodzinie

Zadania polskich instytucji i służb społecznych w dziedzinie przeciwdziałania przemocy w rodzinie Zadania plskich instytucji i służb spłecznych w dziedzinie przeciwdziałania przemcy w rdzinie - Plicja D pdstawwych zadań plicji należy m.in.: 1. chrna życia i zdrwia ludzi raz mienia przed bezprawnymi

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYCZNY ZESPOŁU PUBLICZNEGO GIMNAZJUM I SZKOLY PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W LEŹNIE

PROGRAM PROFILAKTYCZNY ZESPOŁU PUBLICZNEGO GIMNAZJUM I SZKOLY PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W LEŹNIE PROGRAM PROFILAKTYCZNY ZESPOŁU PUBLICZNEGO GIMNAZJUM I SZKOLY PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W LEŹNIE Prgram Prfilaktyczny zatwierdzn na psiedzeniu Rady Pedaggicznej w dniu 11 września 2014 rku. 1 PODSTAWA

Bardziej szczegółowo

Razem 210 000,00 144 548,89 68,83

Razem 210 000,00 144 548,89 68,83 Załącznik nr 7 d infrmacji piswej PLAN I WYKONANIE DOCHODÓW Z TYTUŁU WYDAWANIA ZEZWOLEŃ NA SPRZEDAŻ NAPOJÓW ALKOHOLOWYCH I WYDATKÓW NA REALIZACJĘ ZADAŃ OKREŚLONYCH W PROGRAMIE PROFILAKTYKI I ROZWIĄZYWANIA

Bardziej szczegółowo

ALGORYTMY DZIAŁANIA W PRZYPADKACH PRZEMOCY W RODZINIE

ALGORYTMY DZIAŁANIA W PRZYPADKACH PRZEMOCY W RODZINIE OGÓLNOPOLSKIE POGOTOWIE DLA OFIAR PRZEMOCY W RODZINIE NIEBIESKA LINIA Instytutu Psychlgii Zdrwia PTP ALGORYTMY DZIAŁANIA W PRZYPADKACH PRZEMOCY W RODZINIE RAPORT Z PROJEKTU BADAWCZEGO Warszawa, czerwiec

Bardziej szczegółowo

Kodeks etyczny BIn-Montaż Sp. z o.o.

Kodeks etyczny BIn-Montaż Sp. z o.o. Kdeks etyczny BIn-Mntaż Sp. z.. 1 Prwadząc działalnść gspdarczą BIn-Mntaż Sp. z.. przestrzega pdstawwych wartści etycznych i uznaje zbwiązania wbec wszystkich zaintereswanych działalnścią firmy. Uczciwść

Bardziej szczegółowo

WSTĘP. Greg DAY, analityk ds. bezpieczeństwa w firmie McAfee

WSTĘP. Greg DAY, analityk ds. bezpieczeństwa w firmie McAfee KTO TO JEST Prelegent: Starszy Specjalista w Zesple Łącznści i Infrmatyki Kmendy Miejskiej Plicji w Zabrzu inż. Krystian ŚLUSAREK krystian.slusarek@slaska.plicja.gv.pl krystian.slusarek@gmail.cm WSTĘP

Bardziej szczegółowo

NARODOWE CENTRUM BADAŃ I ROZWOJU

NARODOWE CENTRUM BADAŃ I ROZWOJU NARODOWE CENTRUM BADAŃ I ROZWOJU ul. Nwgrdzka 47a 00-695 Warszawa Tel. (+48 22) 24 42 858 Fax. (+48 22) 20 13 408 sekretariat@ncbr.gv.pl Rzeznanie rynku OPIS PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA I. Przedmit zamówienia

Bardziej szczegółowo

FUNDACJA NA RZECZ DOBREJ LEGISLACJI. www.legepharmaciae.org.pl

FUNDACJA NA RZECZ DOBREJ LEGISLACJI. www.legepharmaciae.org.pl FUNDACJA NA RZECZ DOBREJ LEGISLACJI www.legepharmaciae.rg.pl DEBATA EKSPERCKA JAK POPRAWID DOSTĘP PACJENTÓW DO LECZENIA I SYTUACJĘ SZPITALI W POLSCE? Warszawa, 6 maja 2010 r. STATUS QUO Świadczenia pkrywane

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI PUBLICZNE GIMNAZJUM IM. TADEUSZA KOŚCIUSZKI Publiczne Gimnazjum im. Tadeusza Kściuszki w Kścierzycach * * W KOŚCIERZYCACH SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI 2012-2015 Księga Jakści Pracy PG im. Tadeusza Kściuszki

Bardziej szczegółowo

Podział anestetyków. Anestetyki lokalne to substancje, których działanie znieczulające jest. ograniczone do obszaru ciała

Podział anestetyków. Anestetyki lokalne to substancje, których działanie znieczulające jest. ograniczone do obszaru ciała Pdział anestetyków Anestetyki lkalne t substancje, których działanie znieczulające jest graniczne d bszaru ciała taczająceg miejsce aplikacji. Zwykle nie pwdują zahamwania aktywnści śrdkweg układu nerwweg.

Bardziej szczegółowo

Terapii pedagogicznej wg ramowego programu zatwierdzonego przez MEN, Zamawiający

Terapii pedagogicznej wg ramowego programu zatwierdzonego przez MEN, Zamawiający Ełk: Wybór kadry szkleniwej d przeprwadzenia zajęć na kursie kwalifikacyjnym z Terapii pedaggicznej Numer głszenia: 464700-2012; data zamieszczenia: 21.11.2012 OGŁOSZENIE O ZAMÓWIENIU - usługi Zamieszczanie

Bardziej szczegółowo

amjam 2015 Regulamin

amjam 2015 Regulamin 0 amjam, zwany dalej wydarzeniem, t GameJam dla sób prfesjnalnie zajmujących się twrzeniem gier kmputerwych. Pwstał z inicjatywy i rganizwany jest przez studi Artifex Mundi, zwane dalej rganizatrem. 1

Bardziej szczegółowo

PLAN WYNIKOWY ROZKŁADU MATERIAŁU Z FIZYKI DLA KLASY III MODUŁ 4 Dział: X,XI - Fale elektromagnetyczne, optyka, elementy fizyki atomu i kosmologii.

PLAN WYNIKOWY ROZKŁADU MATERIAŁU Z FIZYKI DLA KLASY III MODUŁ 4 Dział: X,XI - Fale elektromagnetyczne, optyka, elementy fizyki atomu i kosmologii. Knteksty 1. Fale elektrmagnetyczne w telekmunikacji. 2.Światł i jeg właściwści. - c t jest fala elektrmagnetyczna - jakie są rdzaje fal - elektrmagnetycznych - jakie jest zastswanie fal elektrmagnetycznych

Bardziej szczegółowo

Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: www.sse.krakow.pl

Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: www.sse.krakow.pl Adres strny internetwej, na której Zamawiający udstępnia Specyfikację Isttnych Warunków Zamówienia: www.sse.krakw.pl Kraków: Organizacja knferencji Annual Business in Małplska Meeting 2012 Numer głszenia:

Bardziej szczegółowo

Po czym można poznać, że dziecko ma spektrum zaburzeń autystycznych (ASD)?

Po czym można poznać, że dziecko ma spektrum zaburzeń autystycznych (ASD)? CZYM JEST AUTYZM? Autyzm jest całściwym zaburzeniem rzwju dziecka. Oznacza t, że u dtkniętych nim dzieci bserwuje się bjawy nieprawidłweg funkcjnwania we wszystkich bszarach rzwju. Pierwsze symptmy autyzmu

Bardziej szczegółowo

I. 1) NAZWA I ADRES: Warszawskie Centrum Pomocy Rodzinie, ul. Rakowiecka 21, 02-517 Warszawa,

I. 1) NAZWA I ADRES: Warszawskie Centrum Pomocy Rodzinie, ul. Rakowiecka 21, 02-517 Warszawa, Warszawa: Świadczenie usług rganizacji i przeprwadzenia kursów języka plskieg raz kursów spłecznych dla cudzziemców, uczestników prjektu Integracja dla samdzielnści, współfinanswaneg przez Unię Eurpejską

Bardziej szczegółowo

Jak założyć blog na platformie blogów CEO w 3 krokach

Jak założyć blog na platformie blogów CEO w 3 krokach Pstępuj według instrukcji. Jak załżyć blg na platfrmie blgów CEO w 3 krkach Krk 1 rejestracja w Serwisie CEO Czy masz knt w serwisie CEO? Jeśli tak przejdź d krku 2. Jeśli nie zarejestruj się tutaj (tu

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z TECHNIKI:

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z TECHNIKI: WYMAGANIA EDUKACYJNE Z TECHNIKI: I. Spsby sprawdzania siągnięć uczniów - dpwiedzi ustne, - testy sprawdzające wiadmści z wychwania kmunikacyjneg, - cena na lekcji z wyknanej pracy np. z rysunku techniczneg,

Bardziej szczegółowo

Standardy i wskaźniki realizacji Programu Wychowawczego SP 7

Standardy i wskaźniki realizacji Programu Wychowawczego SP 7 Standardy i wskaźniki realizacji Prgramu Wychwawczeg SP 7 STANDARD I : Szkła uczy samrządnści, przygtwując ucznia d życia w świecie drsłych. 1. Uczeń kl. I-III ma mżliwść uczestniczenia w pracy małeg samrządu

Bardziej szczegółowo

Informacje o firmie IMPULS-LEASING Polska Sp. z o.o.

Informacje o firmie IMPULS-LEASING Polska Sp. z o.o. Infrmacje firmie IMPULS-LEASING Plska Sp. z.. Kim jesteśmy? IMPULS-LEASING Plska Sp. z.. wchdzi w skład międzynardwej grupy finanswej IMPULS-LEASING Internatinal z siedzibą w Szwajcarii. Pza Plską d Hldingu

Bardziej szczegółowo

I. 1) NAZWA I ADRES: Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie w Będzinie, ul. Krasickiego 17, 42-

I. 1) NAZWA I ADRES: Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie w Będzinie, ul. Krasickiego 17, 42- Będzin: Przeprwadzenie i zrganizwanie usług szkleniwych i kursów zawdwych dla uczestników prjektu systemweg pn.: Inwestycja w człwieka śrdkiem d siągnięcia efektów spłecznych, współfinanswaneg z Unii Eurpejskiej

Bardziej szczegółowo

Uchwała Nr LIX/551/2013 Rady Miasta Nowego Sącza z dnia 10 grudnia 2013 r.

Uchwała Nr LIX/551/2013 Rady Miasta Nowego Sącza z dnia 10 grudnia 2013 r. Uchwała Nr LIX/551/2013 Rady Miasta Nweg Sącza z dnia 10 grudnia 2013 r. w sprawie: Gminneg Prgramu Prfilaktyki i Rzwiązywania Prblemów Alkhlwych dla Miasta Nweg Sącza na rk 2014. Na pdstawie art. 18 ust.

Bardziej szczegółowo

O fotokatalizie, marketingu nauki i pomidorach bez chemii

O fotokatalizie, marketingu nauki i pomidorach bez chemii Wywiad przeprwadził: Pitr Żabicki Krdynatr Zespłu ds. Prmcji i Edukacji, CITTRU Ftgrafie: Agencja SPHERESIS O ftkatalizie, marketingu nauki i pmidrach bez chemii rzmwa z dr hab. Wjciechem Macykiem Wjciech

Bardziej szczegółowo

Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia:

Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: Adres strny internetwej, na której Zamawiający udstępnia Specyfikację Isttnych Warunków Zamówienia: www.zsb.gliwice.pl Gliwice: Usługa pracwania interdyscyplinarneg prgramu nauczania dla IV etapu edukacyjneg

Bardziej szczegółowo

OŚ PRIORYTETOWA 9 RPO WO 2014-2020 WYSOKA JAKOŚĆ EDUKACJI KRYTERIA MERYTORYCZNE SZCZEGÓŁOWE

OŚ PRIORYTETOWA 9 RPO WO 2014-2020 WYSOKA JAKOŚĆ EDUKACJI KRYTERIA MERYTORYCZNE SZCZEGÓŁOWE Załącznik d Uchwały Nr 48/2016 KM RPO WO 2014-2020 z dnia 28 stycznia 2016 r. OŚ PRIORYTETOWA 9 RPO WO 2014-2020 WYSOKA JAKOŚĆ EDUKACJI KRYTERIA MERYTORYCZNE SZCZEGÓŁOWE OPOLE, 28 stycznia 2016 r. Oś prirytetwa

Bardziej szczegółowo

warunków socjalnych dla bezdomnych osób dorosłych i dzieci oraz prowadzenie pracy socjalnej

warunków socjalnych dla bezdomnych osób dorosłych i dzieci oraz prowadzenie pracy socjalnej Wejherw: Świadczenie usług schrnienia dla sób bezdmnych z miasta Wejherwa Numer głszenia: 306586-2015; data zamieszczenia: 13.11.2015 OGŁOSZENIE O ZAMÓWIENIU - usługi Zamieszczanie głszenia: bwiązkwe.

Bardziej szczegółowo