KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU PORADNI PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W OSTROWIE WIELKOPOLSKIM

Transkrypt

1 KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU PORADNI PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W OSTROWIE WIELKOPOLSKIM

2 Trzeba żeby się dzieci uczyły igrając i swawoląc, a do nas należy takie im podawać zabawki, takiemi je tylko rzeczami zajmować, w takie miejsca naprowadzać gdzie się mogą nauczyć, czego żądamy. (Jędrzej Śniadecki, 1805 r.)

3 Celem opracowania koncepcji pracy poradni jest określenie kierunków działania i rozwoju na najbliższe lata

4 Podstawa prawna i ideowa opracowania Koncepcji Aktualnie obowiązujące przepisy prawa oświatowego (Karta Nauczyciela, Ustawa o Systemie Oświaty),rozporządzenia MEN Kierunki rozwoju polityki oświatowej Priorytety działań placówki wyznaczone przez Radę Powiatu Ostrowskiego Zadania statutowe placówki-statut Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej w Ostrowie Wlkp. Oczekiwania i potrzeby środowiska lokalnego (określone na podstawie diagnozy potrzeb rodziców, dzieci i młodzieży oraz nauczycieli i pedagogów z terenów objętych działaniem poradni Kwalifikacje zawodowe, umiejętności i doświadczenie pracowników merytorycznych

5 Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna to przestrzeń i ludzie, miejsce pracy i codziennych spotkań wielu osób, ale przede wszystkim teren badań, porad, konsultacji. Podstawowe tradycyjne funkcje poradni to: diagnoza, terapia, profilaktyka, doradztwo zawodowe, orzecznictwo poradnictwo konsultacje. Jednak współcześnie przed poradnią są stawiane nowe zadania i wyzwania. Te trzeba rozpoznać, zdefiniować i realizować. Dobra poradnia jest świadoma tego, że musi się wciąż przekształcać, rozwijać i doskonalić. Praca poradni psychologiczno-pedagogicznej nie może opierać się na przypadkowych działaniach, gdyż w ten sposób nie będzie zaspakajać potrzeb swoich klientów.

6 Podstawowym celem istnienia poradni psychologiczno pedagogicznej jest zapewnianie odpowiedniej jakości usług dla wszystkich klientów, którymi są dzieci, młodzież, rodzice, nauczyciele. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych nakłada na poradnię określenie zadań w zakresie współpracy z przedszkolami, szkołami i placówkami. Wprowadzone zmiany mają zapewnić uczniowi specjalistyczną i zindywidualizowaną pomoc, a nauczycielom wsparcie merytoryczne w realizacji przez nich zadań edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych. Społeczeństwo Ostrowa Wielkopolskiego i całego powiatu stawia wysokie wymagania ostrowskiej poradni i oczekuje, by właściwie realizowała nałożone zadania.

7 Rodzice dzieci korzystających z usług poradni oczekują, że pracownicy poradni dzięki swoim umiejętnościom, wiedzy i kompetencjom pomogą rozwiązać problem, który dotyka ich dzieci, ale nie tylko. Rodzice oczekują wsparcia, doradztwa i zaangażowania pracowników pedagogicznych w udzielaną im pomoc. Rodzice pragną być traktowani podmiotowo. Niezmiernie ważny jest kontakt między rodzicami a pracownikami poradni. Uczniowie korzystający z usług pracowników poradni potrzebujążyczliwego podejścia, zrozumienia i akceptacji. Potrzebują poczucia bezpieczeństwa, dzięki, któremu mogą otworzyć się przed pracownikami poradni. Władze samorządowe, szkoły oraz instytucje odpowiedzialne za kształcenie, wychowanie i opiekę nad dziećmi i młodzieżą pragną widzieć w poradni partnera, któremu można powierzyć realizację misji pomocy psychologiczno- pedagogicznej w mieście i powiecie ostrowskim. Jest oczywiste, że również pracownicy pedagogiczni poradni są zainteresowani prawidłową współpracą i osiąganiem sukcesów

8 II. Wybór celów. Świadomość celu motywuje do pracy, pozwala lepiej zaplanować działania, a także wyznacza kierunki ewaluacji, czyli sprawdzenia stopnia osiągnięcia celu. Cele to nic innego jak, zestaw precyzyjnych odpowiedzi na pytania: Po co jesteśmy? Dla kogo jesteśmy? Co chcemy zrobić? Kto jest naszym klientem? Czego on potrzebuje? Co chcemy mu zaoferować? Do czego zmierzamy?

9 W najbliższych latach w pracy placówki będą realizowane następujące cele: 1. Kompleksowa opieka nad dziećmi, młodzieżą i ich rodzinami przy jednoczesnym możliwie jak najwcześniejszym podjęciu specjalistycznych oddziaływań psychologiczno-pedagogiczno-logopedycznych. Główne działania Poradni to diagnoza i terapia dzieci/młodzieży opieka nad dziećmi i rodziną przy współpracy szkoły i innych placówek. Będziemy starali się poszerzyć ofertę terapii dla dzieci i młodzieży oraz psychoprofilaktycznych oddziaływań na terenie szkół i placówek. Dodatkowo będziemy kłaść nacisk na odpowiednio wcześnie podjętą interwencję, co może zapobiec wielu problemom w przyszłości. Będziemy włączać rodziców w proces pomocy dziecku i wspierać ich w pełnieniu roli m. in. poprzez wykształcanie właściwych metod wychowawczych.

10 2. Podniesienie jakości pracy Poradni i efektywności podejmowanych działań. W podejmowanych przez nas działaniach bardzo ważnym elementem jest przestrzeganie zasad etyki zawodowej, wykonywanie pracy z poszanowaniem godności drugiego człowieka i jego praw. Zależy nam na podnoszeniu standardów udzielanej pomocy. Istotne będzie stałe monitorowanie skuteczności udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej poprzez analizę zadań ujętych w planie nadzoru pedagogicznego, sporządzanie sprawozdań, opracowanie raportów, formułowanie wniosków do dalszej pracy, prowadzenie autorefleksji swojej pracy i wprowadzanie istotnych zmian

11 III. Kierunki rozwoju Poradni w zakresie pomocy psychologicznopedagogicznej. Szkoła XXI wieku dostrzega przemiany cywilizacyjne i społeczno - kulturowe, toteż zmierza w kierunku kształcenia dla wiedzy, działania i umiejętności, ale także w równym stopniu stwarza możliwości ukształtowania młodego człowieka na miarę współczesności. Weszliśmy w wiek XXI nie tylko z ideą normalizacji i integracji osób niepełnosprawnych, ale z ideą włączania niepełnosprawnych we wszelkie przejawy życia społecznego i pełnego uczestnictwa w kulturze, na rynku pracy, a także w obszarze edukacji. Szkoła potrzebuje wsparcia w podejmowanych przez siebie działaniach. Tego wsparcia powinna otrzymywać jak najwięcej od poradni psychologiczno-pedagogicznej. Cel nadrzędny szkoły i poradni to rozwój sfery intelektualnej, emocjonalnej, społecznej i moralnej ucznia. Szczególnych warunków wspomagających kształcenie wymaga uczeń ze specjalnymi trudnościami w uczeniu się, a w tym najbardziej uczeń z niepełnosprawnością oraz uczeń ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Priorytetem dla działalności Poradni jest dbanie o rozwój dziecka /ucznia na miarę jego możliwości psychofizycznych.

12 A. Wspomaganie wszechstronnego rozwoju dzieci i młodzieży a. Diagnozowanie, opiniowanie i orzekanie. 1) Dokładne i rzetelne prowadzenie diagnozy specjalistycznej - diagnozowanie trudności edukacyjnych, emocjonalnych, wychowawczych oraz potencjalnych możliwości i uzdolnień rozwojowych, - grupowe i indywidualne diagnozy predyspozycji zawodowych uczniów szkół ponadpodstawowych. 2) Stałe podnoszenie jakości sporządzanych opinii i orzeczeń.

13 b) Profilaktyka i poradnictwo. 1) Wspieranie dzieci i młodzieży w rozwoju ich kompetencji społecznoemocjonalnych: - prowadzenie warsztatów psychoedukacyjnych o tematyce odpowiadającej zgłaszanemu zapotrzebowaniu, - podejmowanie działań interwencyjnych na terenie szkół, - udzielanie konsultacji uczniom, nauczycielom, rodzicom w poradni szkołach i placówkach. 2) Poszerzenie działań związanych z planowaniem kariery zawodowej oraz wyborem zawodu i kierunku kształcenia dla uczniów klas młodszych gimnazjum i szkół ponadgimnazjalnych, 3) Rozwijanie specjalistycznego poradnictwa w kierunku zwiększenia dostępności pomocy dla rodziców, uczniów i nauczycieli przy użyciu nowoczesnych metod i form komunikacji.

14 c) Terapia zaburzeń rozwojowych i zachowani dysfunkcyjnych. 1) Wczesne wspomaganie rozwoju dzieci przejawiających nieprawidłowości rozwojowe Z uwagi na potrzeby środowiska ( coraz większa ilość zgłaszanych dzieci z zaburzeniami rozwojowymi, zagrożonych niepełnosprawnością) należy uwzględnić objęcie dzieci wczesną interwencją poprzez prowadzenie wielostronnej terapii. 2) Prowadzenie grupowej i indywidualnej terapii dzieci i młodzieży oraz ich rodzin. W zależności od rozpoznanych potrzeb - terapia psychologiczna -terapia pedagogiczna -socjoterapia -terapia logopedyczna

15 B. Wspomaganie wychowawczej i edukacyjnej funkcji rodziny 1) Realizacja programu profilaktycznoedukacyjnego Szkoła dla Rodziców i Wychowawców w szkołach i placówkach oraz grupy wsparcia dla rodziców, 2) Prowadzenie krótkoterminowych form pracy kształtujących umiejętności rodzicielskie oraz pogłębionych treningów umiejętności wychowawczych. 3) Udzielanie rodzicom porad i konsultacji w związku z zachodzącymi zmianami społeczno- ekonomicznymi.

16 C. Wspomaganie wychowawczej i edukacyjnej funkcji szkoły. Zgodnie z kierunkami rozwoju oświaty będziemy odpowiadać na potrzeby nauczycieli w zakresie organizacji i realizacji zadań wychowawczo-edukacyjnych poprzez: 1. Pomoc w organizowaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej na terenie szkoły: współudział w tworzeniu indywidualnych programów edukacyjnoterapeutycznych oraz planów działań wspierających gotowość do współdziałania w rozwiązywaniu bieżących sytuacji problemowych w placówkach, prowadzenie działań psychoedukacyjnych i poradnictwa dla uczniów na terenie szkoły oraz innych działań w zależności od potrzeb 2. Modyfikowanie spotkań grup wsparcia dla nauczycieli zapewniających wsparcie, studium trudnych przypadków, konsultacje koleżeńskie w celu wzrostu kompetencji pedagogów i minimalizowania stresu zawodowego. 3. Zapoznanie nauczycieli rozpoczynających pracę z przepisami o pomocy psychologiczno-pedagogicznej i możliwościach współpracy z Poradnią.

17 IV. Kierunki rozwoju Poradni w zakresie organizacji pracy w placówce. A. Podnoszenie jakości zarządzania zasobami ludzkimi i zasobami trwałymi a ) Rozwój kompetencji zawodowych pracowników: 1.Rozpoznawanie potrzeb w zakresie doskonalenia zawodowego rady pedagogicznej poszczególnych pracowników. 2.Wspomaganie rozwoju zawodowego pracowników Poradni poprzez organizowanie szkoleń na terenie Poradni, dofinansowanie indywidualnych szkoleń. Aktywizowanie pracowników do zdobywania nowych kwalifikacji zawodowych i uzyskiwania kolejnych stopni awansu zawodowego nauczycieli. 3.Stwarzanie warunków pracownikom do dzielenia się pomysłami na rozwój placówki i wprowadzania projektów zmian. 4Wykorzystanie wsparcia merytorycznego doradców ODN, wizytatorów kuratorium oświaty, ekspertów.

18 B. Utrzymywanie wysokiego poziomu kultury i profesjonalizmu placówki: 1.Przestrzeganie przez pracowników Kodeksu Etycznego Pracowników Poradni 2.Wypracowanie sposobów właściwej komunikacji ( przepływu informacji )między dyrektorem, pracownikami poradni oraz klientami przy wykorzystaniu technologii informatycznych. Monitorowanie poziomu komunikacji. 3.Nastawienie na pracę zespołową Pracownicy pedagogiczni wymieniają się swoimi doświadczeniami, dzielą się wiedzą i umiejętnościami. To sprzyja opracowaniu i wdrożeniu nowych pomysłów, inicjatyw. 3.Wykorzystanie wiedzy i zdobytych umiejętności przez pracowników na rzecz rozwoju Poradni. 4.Monitorowanie efektywności prowadzonych działań.

19 C. Rozwijanie sprawności organizacyjnej: 1.Zapewnienie pracownikom i klientom placówki warunków zgodnych z wymogami bezpieczeństwa i higieny pracy (szkolenia BHP i z zakresu udzielania pierwszej pomocy. 2.Stosowanie przepisów dotyczących prowadzenia, przechowywania, oznakowania i udostępniania dokumentacji zgodnie z rozporządzenie MEN Nr 116, poz. 977 z 2009 r. oraz Ustawą o ochronie danych osobowych. 3.Udoskonalenie systemu obiegu informacji i dokumentacji, aktualizowanie regulaminów wewnętrznych w miarę potrzeb. 4.Gruntowne szkolenia nowych pracowników dotyczące zadań i funkcjonowania placówki, obiegu dokumentacji, aktualnych przepisów prawa oświatowego.

20 d) Poprawienie bazy lokalowej i doposażenie gabinetów w pomoce terapeutyczne oraz testy diagnostyczne. 1.Modernizowanie dotychczasowych gabinetów diagnostycznoterapeutycznych oraz dostosowanie pomieszczeń do prowadzenia zajęć przy wykorzystaniu różnych metod terapeutycznych.realizacja tych zamierzeń uzależniona będzie od możliwości finansowych placówki. 2.Systematyczne i w miarę potrzeb doposażanie gabinetów w pomoce diagnostyczne, terapeutyczne, dydaktyczne oraz literaturę fachową. 3.Modernizowanie bazy komputerowej i sprzętu informatyczno-biurowego.

21 B. Promocja Poradni w środowisku lokalnym. 1.Kreowanie pozytywnego wizerunku poradni w środowisku lokalnym ( ścisła współpraca ze szkołami,placówkami oświatowymi oraz organizacjami i stowarzyszeniami działającymi na rzecz dzieci,, rodziny i środowiska 2.Spotkania z rodzicami informujące o ofercie Poradni z wykorzystaniem ulotek, folderów. 3.Aktualizowanie i rozwijanie strony internetowej poradni. 4.Wypracowanie nowych form promujących Poradnie- Drzwi Otwarte 5.Dyżury konsultacyjne psychologów i pedagogów. 6.Zacieśnienie współpracy z innymi podmiotami działającymi na rzecz dzieci i ich rodzin poprzez wymianę informacji między powyższymi placówkami 7. Współudział w akcjach promujących działalność oświatową i pomoc psychologiczno-pedagogiczną 8. Współpraca z uczelniami wyższymi w zakresie realizowania: - praktyk studenckich zapoznających ze specyfiką pracy placówki, - projektów badawczych prowadzonych przez pracowników naukowych uczelni

22 Zakończenie Zdaję sobie sprawę, że realizacja tej koncepcji nie będzie łatwa, więc traktuję ją jako wyzwanie i bodziec do działania.. Mam nadzieję, że z zespołem pracowników pedagogicznych Poradni uda nam się koncepcję wprowadzić w życie i realizować. Pracownicy tworzą efektywny zespół, gotowy do współpracy, doskonalenia się i rozwoju.

23 Koncepcja pracy będzie analizowana, modyfikowana i wzbogacana corocznie lub w razie potrzeby. Procesy zachodzące w placówce będą służyły realizacji przyjętej koncepcji. Przedstawione w opracowanym dokumencie działania mają wymiar realnych przedsięwzięć, jednakże powodzenie ich w dużej mierze będzie uzależnione od planów organizacyjnych i wsparcia ze strony organu prowadzącego-starostwa Powiatu Ostrowskiego oraz możliwości finansowych placówki. Dołożymy wszelkich starań, aby poniższe stwierdzenie towarzyszyło nam w naszej pracy. Chcemy być wyróżniającą się Poradnia, dlatego wciąż mamy otwarte głowy i serca na współpracę i zapotrzebowanie naszych klientów, na adekwatną ofertę terapeutyczną i szkoleniowowarsztatową. Postaramy się sprostać wzrastającej świadomości oczekiwań środowiska.