Załącznik nr 7 OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)

Transkrypt

1 OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) Załącznik nr 7 Nazwa przedmiotu/modułu w języku polskim Seminarium licencjackie: Kultura i literatura jidysz - dzieła, interpretacje, konteksty. Nazwa przedmiotu/modułu w języku angielskim BA seminar: Yiddish Culture and Literature - Works, Interpretations, Contexts. Jednostka prowadząca przedmiot Zakład Studiów Żydowskich, IFP Kod przedmiotu/modułu 21-FL-J-S1-E5-SemJid Rodzaj przedmiotu/modułu (obowiązkowy lub fakultatywny) fakultatywny Kierunek studiów judaistyka Poziom studiów (I lub II stopień lub jednolite studia magisterskie) I Rok studiów (jeśli obowiązuje) 3 Semestr (zimowy lub letni) zimowy Forma zajęć i liczba godzin konwersatorium 30h Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby prowadzącej zajęcia Joanna Lisek, dr Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych dla przedmiotu/modułu oraz zrealizowanych przedmiotów Wiedza zdobyta w czasie pierwszego i drugiego roku studiów - judaistyka Cele przedmiotu Celem seminarium licencjackiego jest teoretyczne i praktyczne przygotowanie studenta do napisania pracy licencjackiej z zakresu kultury i literatury jidysz oraz pomoc w doborze i realizacji odpowiedniego tematu.

2 Zakładane efekty kształcenia Student: - ma świadomo ść miejsca polszczyzny wśród innych języków i konieczności doskonalenia sprawności językowej w języku polskim, - zna podstawowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony prawa autorskiego - potrafi wyszukiwać, selekcjonować, analizować, oceniać i użytkować wiedzę z zakresu literaturoznawstwa, językoznawstwa i kulturoznawstwa z wykorzystaniem różnych źródeł i metod, Symbole kierunkowych efektów kształcenia, np.: K-W05, K-W12, K-U01, K- U02, K-U03, K-U04, K-U09, K-U08, K-K01, K-K03, K- K05, K-K06 - potrafi zastosować elementarne zasady i procedury badawcze, formułować i analizować problemy, dobrać odpowiednie narzędzia, formułować wnioski, opracować i zaprezentować rezultaty pracy w zakresie językoznawstwa, literaturoznawstwa i kulturoznawstwa właściwego dla obszaru języka i kultury jidysz, - potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać umiejętności badawcze w zakresie literaturoznawstwa i kulturoznawstwa z obszaru języka jidysz, wykorzystując wskazówki opiekuna naukowego i literaturę przedmiotu, - potrafi posługiwać się podstawowymi narzędziami badawczymi wypracowanymi na gruncie filologii jidysz i pojęciami dla niej właściwymi, - potrafi tworzyć w języku polskim teksty pisane należące do określonego gatunku (praca licencjacka); potrafi przy tym wykorzystać podstawowe prace teoretyczne i różnorodne źródła, - potrafi porozumiewać się ze specjalistami w zakresie literaturoznawstwa, językoznawstwa i kulturoznawstwa w języku polskim i jidysz, wykorzystując różne kanały i techniki komunikacyjne, - rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, zwłaszcza w zakresie rozwijania umiejętności językowych, - umie odpowiednio określić priorytety służące realizacji zadań; potrafi gospodarować czasem i realizować określone zadania w wyznaczonych terminach, - stosuje w praktyce zasady odnoszące się do ochrony prawa autorskiego, - ma świadomość różnic kulturowych i związanych z tym wyzwań, potrafi w praktyce stosować wiedzę o mechanizmach komunikacji

3 interkulturowej.

4 Treści programowe Co to jest praca licencjacka, jakie powinna spełniać kryteria, jak wybrać temat pracy, jak napisać konspekt i dobrać literaturę, etapy pisania pracy. Metodologia badań literaturoznawczych i kulturoznawczych - główne kierunki i ich wykorzystanie w pracach badawczych nad literaturą i kulturą jidysz. Analiza wybranych tekstów metodologicznych. Stan badań nad literaturą i kulturą jidysz (w tym nad: językiem jidysz, dawną i nowoczesną literaturą jidysz, teatrem i filmem jidysz, folklorem, prasą). Studia jidyszystyczne w Polsce i na świecie (ośrodki, przedstawiciele).

5 Zalecana literatura (podręczniki) G. Gambarelli, Z. Łucki, Jak przygotowa ć prac ę dyplomow ą lub doktorską: wybór tematu, pisanie, prezentowanie, publikowanie. Kraków, J. Majchrzak, T. Mendel, Metodyka pisania prac magisterskich i dyplomowych: poradnik pisania prac promocyjnych oraz innych opracowa ń naukowych wraz z przygotowaniem ich do obrony lub publikacji, Poznań, Akademia Ekonomiczna, 1996 Teorie literatury XX wieku, Podręcznik i Antologia, pod. red. Anny Burzyńskiej i Michała Pawła Markowskiego, Kraków E. Domańska, Jakiej metodologii potrzebuje współczesna humanistyka?, Teksty Drugie 2010, nr 1-2. Jidyszland. Polskie przestrzenie, red. Ewa Geller i Monika Polit, Warszawa Jean Baumgarten, Introduction to Old Yiddsih Literature, ed. Jerold C. Frakes, Oxford Jerold C. Frakes, The Cultural Study of Yiddish in Early Modern Europe, New York Studia z dziejów trójjęzycznej prasy żydowskiej na ziemiach polskich (XIX-XX w.), red. Joanna Nalewajko-Kulikov, Warszawa Sol Liptzin, The Maturing of Yiddish Literature, New York Sol Liptzin, The Flowering of Yiddish Literature, New York-London Sol Liptzin, A History of Yiddish Literature, New York Dovid Katz, Words on Fire: The Unfinished Story of Yiddish, New York Benjamin Harshav: The Meaning of Yiddish, Stanford Forma zaliczenia poszczególnych komponentów przedmiotu/modułu, sposób sprawdzenia osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia: wykład: seminarium: laboratorium: konwersatorium:aktywność na seminarium, referaty dotyczące wybranych zagadnień, postępy w przygotowaniu pracy licencjackiej inne: Język wykładowy polski / jidysz Obciążenie pracą studenta Forma aktywności studenta Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem: - wykład: - ćwiczenia: - laboratorium: - inne: Średnia liczba godzin na zrealizowanie aktywności 30 h

6 Praca własna studenta np.: - przygotowanie do zajęć: - opracowanie wyników: - czytanie wskazanej literatury: - napisanie raportu z zajęć: - przygotowanie do egzaminu: Suma godzin Liczba punktów ECTS 170 h 200 h 8 ECTS

7

8

9

10

11