Szkoła Podstawowa nr 3 i Gimnazjum w. Specjalnym Ośrodku Szkolno-Wychowawczym Węgorzewo. ul. Zamkowa 34

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Szkoła Podstawowa nr 3 i Gimnazjum w. Specjalnym Ośrodku Szkolno-Wychowawczym. 11-600 Węgorzewo. ul. Zamkowa 34"

Tomasz Włodarczyk
8 lat temu
Przeglądów:

1 Szkoła Podstawowa nr 3 i Gimnazjum w Specjalnym Ośrodku Szkolno-Wychowawczym Węgorzewo ul. Zamkowa 34 RAPORT Z REALIZACJI INNOWACJI PEDAGOGICZNEJ Dookoła świata poznajemy życie rówieśników z różnych krajów Innowacja pedagogiczna autorstwa Beaty Czarneckiej została zarejestrowana w Kuratorium Oświaty w Olsztynie pod nr l.148/14. Zgodnie z założeniami była realizowana w roku szkolnym 2014/2015 przez uczniów zespołów edukacyjno-terapeutycznych w szkole podstawowej oraz gimnazjum w Specjalnym Ośrodku Szkolno-Wychowawczym w Węgorzewie. Głównym celem innowacji pedagogicznej było uwrażliwienie dzieci na podobieństwa i różnice kulturowe, uświadomienie dzieciom naturalności różnic między ludźmi, poznanie innych krajów. Cele szczegółowe zawierały takie umiejętności jak: poszerzanie wiadomości na temat życia dzieci w innych krajach, poszerzanie wiadomości na temat innych krajów (położenie, roślinność, zwierzęta, zwyczaje itp.), gromadzenie słownictwa niezbędnego do redagowania zdań związanych z tematem, rozwijanie spostrzegawczości, uwagi i pamięci, rozwijanie procesów poznawczych, rozwój mowy i bogacenie słownictwa, kształtowanie osobowości dziecka, budowanie zaufania w stosunku do siebie i otoczenia, rozwijanie umiejętności wspólnej zabawy oraz współdziałania w grupie, wdrażanie i nauka respektowanie ustalonych reguł, usprawnianie funkcjonowanie społeczno- emocjonalnego, usprawnianie motoryki dużej i małej, nauka naśladownictwa, wyzwolenie ekspresji twórczej, kształtowanie umiejętności porozumiewania się z otoczeniem w sposób werbalny bądź niewerbalny, wspieranie umiejętności : koncentracji, uważnego słuchania i jasnego wypowiadania się, rysowania, umiejętności matematycznych; 1

Kuratorium Oświaty w Olsztynie pod nr l.148/14.

2 umożliwienie dzieciom zaspakajania naturalnej potrzeby ruchu, wyrabianie estetyki ruchów, kształtowanie prawidłowej postawy. Innowacja Dookoła świata poznajemy życie rówieśników z różnych krajów realizowana była m.in. w następujących formach: zajęcia muzyczne, ruchowe, techniczne i plastyczne Praktyczne działania były poprzedzane przygotowaniem merytorycznym, po działaniach i obserwacjach zewnętrznych opracowanie materiału poznawczego i ekspozycja. Zajęcia były prowadzone przez nauczycieli i polegały na zorganizowanym prowadzeniu różnorodnych form zajęć, na których dzieci poznawały dany kraj lub kontynent, jego florę, faunę, kulturę, sztukę oraz życie codzienne ich rówieśników z innych krajów. Prace plastyczne oraz inne wytwory eksponowane były na gazetkach w klasach oraz korytarzach szkolnych. Z obserwacji autorów, realizatorów, wypowiedzi nauczycieli wynika, że tego typu zajęcia były dla uczniów pozytywnym wzmocnieniem, które podnosiło ich poziom wartości, wyzwalało poczucie satysfakcji i wiary we własne możliwości. Były także motywacją do podejmowania wysiłku i dalszej twórczej pracy. Działania programowe były realizowane wyłącznie w oparciu o środki finansowe organizowane przez autorkę innowacji. Oto przykłady realizowanych działań programowych: Herbata u królowej z Kubusiem Puchatkiem lecimy do Anglii grupowa realizacja fragmentu czytanej przez nauczyciela książki A.A. Milne Kubuś Puchatek 2

w następujących formach: zajęcia muzyczne, ruchowe, techniczne i plastyczne Praktyczne działania były poprzedzane przygotowaniem merytorycznym, po działaniach i obserwacjach zewnętrznych opracowanie

3 Z wizytą u Pippi zwiedzamy Skandynawię zapoznanie się z życiem dzieci w Szwecji oraz ich ulubioną bohaterką z książki A. Lingren Pippi Pończoszanka. Z wizytą u Pippi zwiedzamy Skandynawię poznajemy sztukę ludową. Konik z Dalarny malowanie farbami. 3

4 Pizza u Pinokio Jedziemy do Włoch zajęcia gastronomiczne, poznanie najpopularniejszej włoskiej potrawy. Na tropie Indian i drapaczy chmur Ameryka Północna zajęcia gastronomiczne. 4

5 Na tropie Indian i drapaczy chmur Ameryka Północna poznajemy życie rdzennych mieszkańców Ameryki Indian. Na Safari z Simbą zbiorowa praca plastyczna. Zapoznanie z fauną Afryki. 5

6 Origami pod Fujijamą wykonanie tradycyjnych lalek japońskich Kokeshi. WYNIKI EWALUACJI: Ewaluacja innowacji polegała na wnikliwej obserwacji uczniów podczas zajęć Ocenie podlegała aktywność ucznia i osiągane postępy podczas realizacji zadań innowacyjnych, podczas tworzenia prac własnych, ekspozycji, dyskusji, swobodnych i ukierunkowanych wypowiedzi uczniów, ćwiczeń praktycznych. Przewidzianymi formami ewaluacyjnymi były wytwory prac uczniów oraz informacje zwrotne zawarte w ankiecie ewaluacyjnej. -100% uczestników oceniając swój udział w zajęciach zaznaczało symbol: - 100% uczestników oceniając zajęcia zaznaczało również symbole pozytywnej ich oceny, - 100% uczestników oceniało działania jako ciekawe, zrozumiałe. Obserwacja uczniów, ich wypowiedzi wykazywały istotne wzbogacenie wiedzy o pojęcia związane z poznaniem innych krajów oraz rozwój słownictwa. WNIOSKI: Nasze innowacyjne działania wynikały z wewnętrznej potrzeby rozszerzenia oferty edukacyjnej naszej placówki oświatowej Były systematyczne, dobrze zaplanowane i zorganizowane. Spotkały się z dużym zainteresowaniem, wyniki ewaluacji potwierdziły ich sens. Były jednym z czynników stymulujących wszechstronny rozwój uczniów, na miarę możliwości psychofizycznych każdego z nich. Różnorodność oddziaływań na uczniów wzbudzały zachwyt i ciekawość poznawania. Rozwijały wyobraźnię, inspirowały i motywowały do różnorodnej aktywności. Wnioski końcowe: Efekty innowacji w omawianych obszarach, zapotrzebowanie na ten rodzaj działań, powodują rozważania nad opracowaniem ich kontynuacji. Autorka i realizatorka innowacji pedagogicznej Beata Czarnecka 6

tworzenia prac własnych, ekspozycji, dyskusji, swobodnych i ukierunkowanych wypowiedzi uczniów, ćwiczeń praktycznych.

Podobne dokumenty

,,Doświadczam, myślę, jestem kreatywny

OPIS INNOWACJI PEDAGOGICZNEJ,,Doświadczam, myślę, jestem kreatywny... Dla uczniów klas I-III Szkoły Podstawowej Specjalnej im. ks. Jana Twardowskiego z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim,