GIMNAZJUM W ZESPOLE SZKÓŁ W RUSKU PROGRAM ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH EKSPRESJA KULTURALNA - TANIEC

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "GIMNAZJUM W ZESPOLE SZKÓŁ W RUSKU PROGRAM ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH EKSPRESJA KULTURALNA - TANIEC"

Leszek Turek
8 lat temu
Przeglądów:

1 GIMNAZJUM W ZESPOLE SZKÓŁ W RUSKU PROGRAM ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH EKSPRESJA KULTURALNA - TANIEC Uczestnicy: uczniowie klas gimnazjum Plan zajęć: wg harmonogramu Ilość godzin: 58 Prowadzący: mgr Magdalena Wojtysiak I. Cel główny: Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów i zmniejszenie dysproporcji w ich osiągnięciach edukacyjnych oraz podnoszenie jakości procesu kształcenia, w szczególności obejmujące dodatkowe zajęcia / pozalekcyjne i pozaszkolne dla uczniów ukierunkowane na rozwój kompetencji kluczowych, ze szczególnym uwzględnieniem ICT, języków obcych, przedsiębiorczości, nauk przyrodniczomatematycznych /. II. Cele działania: Ogólne Wszechstronny i harmonijny rozwój psychofizyczny młodzieży poprzez działalność muzyczno-ruchową. Kształtowanie pozytywnej postawy wobec aktywności ruchowej, umiejętności łączenia ruchu z muzyką. Wzmacnianie motywacji ucznia do rozwoju swych zainteresowań i uzdolnień. Pobudzanie i rozwijanie wyobraźni twórczej. Rozwijanie estetyki i płynności ruchu. Kształtowanie postaw moralnych i społecznych: - wytrwałości - systematyczności - samodyscypliny -umiejętności zachowania się w sytuacjach sukcesu i niepowodzenia. Zagospodarowanie czasu wolnego. Kształtowanie ekspresji twórczej.

2 Wyrabianie poczucia rytmu, słuchu i wrażliwości muzycznej. 1 Zdrowotne: Podnoszenie i utrzymywanie poziomu wszechstronnej sprawności fizycznej. Wdrażanie do działań prozdrowotnych. Kształtowanie prawidłowej postawy ciała, rozwijanie zwinności, gibkości i koordynacji ciała. Wyrabianie umiejętności stosowania form tanecznych jako sposobu walki ze stresem. Umiejętność uspakajania i relaksacji organizmu. Wychowawcze: Umiejętność współpracy w grupie. Integracja uczniów poprzez wspólne działanie. Wdrażanie do samodzielności oraz wzajemnej pomocy. Umiejętność wykorzystania nabytych doświadczeń. Kształtowanie odpowiedzialności za zdrowie i bezpieczeństwo własne i drugiego człowieka. Rozwijanie tolerancji wobec innych osób i zachowań. Kształtowanie takich cech jak: obowiązkowość, odpowiedzialność, systematyczność, bezinteresowność. Utrwalenie nawyku higieny osobistej. III. Wiadomości: Wpływ tańca na układ mięśniowy, krwionośny, oddechowy. Zalety ćwiczeń przy muzyce. Znaczenie rozgrzewki przed zajęciami. Podstawowe zasady choreografii. Właściwe zachowanie podczas zajęć. Aktywny wypoczynek- zalety i sposoby. Umiejętność doboru ćwiczeń w celu poprawy własnej sprawności. Znaczenie estetyki ruchu i ubioru w tańcu.

3 IV. Metody i formy pracy: 1. objaśnienie: - nazwy czynności / podanie jej w formie zwięzłej i komunikatywnej, zrozumiałej oraz dostosowanej do możliwości uczniów/. - objaśnienie czynności pokaz: - pozwala na przedstawienie elementów danego ćwiczenia w sposób wzorcowy i zapewnia dobry kontakt z uczniem. - pozwala na prawidłowe wyrabianie nawyku ruchowego i w dalszym etapie eliminację błędów. 3. działanie praktyczne: - metoda ścisła, w której można dokonywać właściwej korekcji błędów danej czynności wykonywanej możliwie jak najlepiej i zbliżonej do ideału. 4. metoda analityczna pozwalająca na rozkład czynności na poszczególne elementy, ich analizę. 5. metoda syntetyczna ponowne łączenie elementów w całość w celu osiągnięcia zamierzonego celu. 6. metoda kombinowana łącząca w sobie cechy w/w metod w różnych proporcjach w zależności od możliwości i osiąganych postępów przez uczniów. Formy: frontalna, zespołowa, zadań dodatkowych. V. Procedury osiągania celów. Aby zachęcić młodzież do systematycznego ruchu niezbędna jest podczas zajęć serdeczna, przyjazna atmosfera oraz radość i satysfakcja po zajęciach. Uczestnik musi czuć się współtwórcą zaplanowanych działań i realizatorem własnych pomysłów. Przygotowaniem do planowanego działania tanecznego, są swobodne zabawy taneczne, które oswajają z wybranym utworem, pozwalają na samodzielną interpretację muzyki, przełamują opór związany z nieśmiałością, brakiem wiary we własne umiejętności a także pozwalają grupie lepiej się poznać i zintegrować. Są również dobrym sposobem na rozładowanie negatywnych emocji. Wybrane elementy dają okazję do nauki kroków oraz figur bez stresu, rozluźniają napięcie mięśniowe, pomagają właściwie reagować na zmiany rytmu w muzyce, uczą rozpoznawać fazy utworu, prawidłowo reagować na zmiany w muzyce. Opiekun pokazuje kroki i elementy ruchowe, które uczestnicy starają się odtworzyć i zapamiętać, stopniowe przechodzenie od kroków prostych do złożonych (zasada przystępności) pozwala na utwierdzeniu uczniów w przekonaniu, iż wszystkiego są w stanie się

4 nauczyć. Poprzez systematyczne i żmudne ćwiczenia (zasada systematyczności ) utrwalają kroki, sekwencje kroków a z czasem krótkie układy taneczne. Pokonanie pierwszego etapu daje możliwość nauki dłuższego, trudniejszego układu, co w efekcie gwarantuje uczniom więcej radości i mobilizuje do cięższej pracy. Wspólne wybieranie muzyki i opracowywanie układu choreograficznego jest bardzo dobrą metodą uaktywniania i zachęcania uczestników do twórczego myślenia. Tego rodzaju działania z pewnością zaowocują satysfakcją i poczuciem spełnienia zarówno ucznia jak i nauczyciela. 3 Ważną rolę odgrywa prowadzenie zajęć dostosowanych do możliwości uczniów, wdrażanie uczniów do samooceny własnych umiejętności i sprawności, korygowanie błędów, zauważanie najmniejszych postępów, informowanie o celu ćwiczenia, aby grupa ćwiczyła w sposób świadomy i kontrolowany. V. Przewidywane osiągnięcia uczniów: Ideą pracy pozalekcyjnej w ramach koła tanecznego jest rozwijanie umiejętności i zainteresowań uczniów oraz zaspokajanie ich potrzeby ruchu i tańca. Przewiduje się, że uczniowie będą; Systematycznie uczestniczyli w zajęciach o charakterze rekreacyjnym, Podejmą aktywne działania na rzecz własnej sprawności i zdrowia w życiu dorosłym. Rozpoznać rodzaj słuchanej muzyki. Określić tempo i dynamikę słuchanego utworu. Prawidłowo reagować na zmiany rytmu w muzyce. Odtworzyć elementy ruchowe z pokazu nauczyciela. Koordynować ruchy własnego ciała z resztą zespołu. Zapamiętać kolejność elementów tanecznych. Zaprezentować kilka wybranych przez siebie kroków tanecznych. Opisać znaczenie rozgrzewki oraz zaprezentować kilka przykładowych ćwiczeń. Zaprezentować się przed szerszą publicznością. Wymienić sposoby aktywnego spędzania czasu wolnego.

5 VI. Ewaluacja Co podlega ewaluacji: użyteczność czy wiadomości i umiejętności są przydatne w życiu. ciekawość czy realizowany program wyzwala spontaniczną aktywność uczniów i zainteresowania. strategia czy stosowane metody są skuteczne. umiejętności uczniów. Opracowała: mgr Magdalena Wojtysiak... podpis

Podobne dokumenty

Zajęcia ruchowo - taneczne Roztańczone stópki

Zajęcia ruchowo - taneczne Roztańczone stópki Przedszkole nr 3 Promyczek bierze udział w Ogólnopolskiej Akcji Ministra Edukacji Narodowej Ćwiczyć każdy może, organizowanej w ramach Roku Szkoły w Ruchu Realizacja obszaru nr 7 Zajęcia ruchowo - taneczne