Osobowość w pracy trenera. Webinar wspierany przez:

Transkrypt

1 Osobowość w pracy trenera Webinar wspierany przez:

2 Partnerzy Ogólnopolskiego Badania Trenerów

3 Harmonogram Jakie problemy poruszymy? Czym jest i na co wpływa osobowość? 1. Dlaczego osobowość występuje na sali szkoleniowej? 2. Jak osobowość trenera i uczestników wpływa na proces szkoleniowy? 3. Bonus 4. Inne pytania i odpowiedzi Jaką osobowość ma trudny uczestnik? Osobowość, a sukces szkoleniowy Nowe inspiracje do skuteczniejszego zarządzania grupą Naukową wiedzę o psychologii osobowości Szanse na rozwiązanie problemów z jakimi się mierzysz jako trener

4 Prowadzący zajęcia Daniel Rydel Sebastian Szajner Współautor testu PERSO.IN R. Daniel jest psychologiem ze specjalnością Psychologia Ogólna i Metodologia Badań Psychologicznych. Trener biznesu, interwent kryzysowy, certyfikowany diagnosta osobowości PERSO.IN. Student ostatniego roku psychologii.

5 1. Dlaczego osobowość występuje na sali szkoleniowej?

6 Świat się zmienia vladghat / reddit Lewy-G / reddit

7 Świat się zmienia balau / reddit allerleirauh.kind / instagram

8 Czym jest osobowość? Z osobowością związki wykazują: posiadane kompetencje wybory zawodowe motywacja sukcesy szkoleniowe kreatywność zaangażowanie efektywne przywództwo (nawet) jakość kodu pisanego przez programistów i wiele, wiele innych! Ponad opublikowanych badań poruszających model Wielkiej Piątki.

9 Osobowość jest jak konar i gałęzie drzewa Z osobowością związki wykazują: posiadane kompetencje wybory zawodowe motywacja sukcesy szkoleniowe kreatywność zaangażowanie efektywne przywództwo (nawet) jakość kodu pisanego przez programistów i wiele, wiele innych!

10 Osobowość na sali szkoleniowej Przygotowanie diagnozy uczestników badanie potrzeb 3 Proces szkolenia forma pracy różne potrzeby 5 Wybór tematyki motywacja szczegółowe vs ogólne Wejście w grupę praca w grupie uczestników Efekty szkolenia sukces szkoleniowy uprzedzenia, stereotypy relacje uczestników i trenera

11 2. Jak osobowość trenera i uczestników wpływa na proces szkoleniowy?

12 Typowe elementy grupy (Oyster, 2002): wielkość status role spójność zdania normy zmiany okresowe interakcje relacje interpersonalne

13 Typowe elementy grupy (Oyster, 2002): wielkość status role spójność zdania normy zmiany okresowe interakcje relacje interpersonalne

14 Typowe elementy grupy (Oyster, 2002): wielkość status role spójność zdania normy zmiany okresowe interakcje relacje interpersonalne

15 Typowe elementy grupy (Oyster, 2002): wielkość status role spójność zadania normy zmiany okresowe interakcje relacje interpersonalne

16 Osobowość uczestnika Osobowość trenera Kto/Co? People Experiences Responsibilities Stimulators Obstacles (nastawienie do ludzi) (otwartość na różnego rodzaju doświadczenia) (podejście do zobowiązań) (podejmowanie aktywności) (reagowanie na trudne sytuacje czy emocje) Konfrontacja vs unikanie konfliktów, poczucie wyjątkowości, dystans emocjonalny Wąska vs szeroka specjalizacja, eksperymenty, powtarzalność programu Szczegółowość przygotowania, poprzeczka stawiana sobie i uczestnikom Tempo i głośność mówienia, gestykulacja, dynamika szkolenia Postrzeganie uczestników, tematyka pracy, praca na emocjach Rola grupowa a ugodowość, ufność, i poczucie wyjątkowości Reagowanie na metody aktywne a emocjonalność, otwartość na wartości, ciekawość Wdrażanie zmian po szkoleniu a samodyscyplina, zorganizowanie i poczucie kompetencji Aktywność w procesie grupowym a optymizm, dominacja i poszukiwanie doznań Trudne sytuacje w procesie grupowym a neutoryczność

17 People Ludzie

18 Osobowość trenera a nastawienie do ludzi Konflikty i konfrontacje Zasady i kontraktowanie Rozumienie potrzeb uczestników i grupy

19 Osobowość uczestnika a nastawienie do ludzi Podkreślaj prawo do nie, poczucie wolności Sprawdzają się strażnicy kontraktu, zasad grupowych Wykorzystaj ich pomocność do zbudowania ram współpracy i zaangażowania Zbieranie wniosków rozpoczynaj od nich, wtedy inny dostają wzorzec kooperacji z trenerem

20 Experiences Doświadczenia

21 Osobowość trenera a otwartość na różnego rodzaju doświadczenia Specjalizacja wąska lub szeroka Tematyka znana lub nowa

22 Osobowość uczestnika a otwartość na różnego rodzaju doświadczenia Używaj ich do trzymania ram szkolenia i zasad kontraktu Nagradzaj za przejawy ciekawości i aktywności Proponując nowe ćwiczenia i eksperymenty uczestnikom o dużej otwartości, zmotywują pozostałych do działania Osoby o wrażliwości estetycznej rozdzielaj do podgrup przy rysowaniu flipów

23 Responsibilities Obowiązki

24 Osobowość trenera a podejście do zobowiązań Trzymanie się program vs elastyczność Ambicje względem uczestników

25 Osobowość uczestnika a podejście do zobowiązań Wybieraj ich do eksperymentów i nieplanowanych, spontanicznych aktywności Wyraźnie zaznacz kontrakt Wspieraj w rozpisaniu planu działania po szkoleniu Rozdziel osoby o wysokim R w podgrupy, aby w każdej był szeryf pilnujący poleceń i zasad ćwiczenia Użyj ich do pilnowania konstruktywnej merytoryki

26 Stimulators Stymulatory

27 Osobowość trenera a podejmowanie aktywności Tempo i głośność mówienia, gestykulacja Dynamika szkolenia

28 Osobowość uczestnika a podejmowanie aktywności Aktywuj introwertyków, Patrz w im oczy gdy chcesz aktywizacji Nagradzaj za aktywność Podkreślaj prawo do nie w ćwiczeniach na ekspozycje społeczną Stopuj, gdy zbytnio dominują w rozmowie i we wnioskach Aktywizuj ich do współpracy z trenerem (rozwieszanie flipów, zbieranie komentarzy, przestawianie stolików)

29 Obstacles - Trudności

30 Osobowość trenera a reagowanie na trudne sytuacje czy emocje Postrzeganie uczestników, Tematyka pracy, praca na emocjach

31 Osobowość uczestnika a reagowanie na trudne sytuacje czy emocje Scenki z zamiennymi rolami, techniki Gestalt, drama Stop klatki w celu nazywania emocji Scenki w podgrupach z podziałem wg ich woli Rozmawiaj z nimi w trakcie przerw budując bezpieczną więź i przewidywalność

32 Sukces szkoleniowy

33 Sukces szkoleniowy Otwartość na doświadczenia jest najbardziej związana z sukcesem szkoleniowym (.33) Ekstrawersja to czynnik związany z sukcesem szkoleniowym (.28) Ugodowość jest wyznacznikiem pracy w grupie (.34) Wyniki badań Barricka, Mounta i Judge a: and%20perf%20new%20millennium% pdf

34 3. Bonus

35 4. Pytania i odpowiedzi

36 Karina Klar-Świderska Wielka Piątka dla trenerów, Klub Trenerów Biznesu

37 Karina Klar-Świderska Wielka Piątka dla trenerów, Klub Trenerów Biznesu

38 Karina Klar-Świderska Wielka Piątka dla trenerów, Klub Trenerów Biznesu

39 Karina Klar-Świderska Wielka Piątka dla trenerów, Klub Trenerów Biznesu

40 Karina Klar-Świderska Wielka Piątka dla trenerów, Klub Trenerów Biznesu

41 Partnerzy badania

42 Dziękujemy.