Nazwa działu dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący. Uczeń potrafi:

Transkrypt

1 Przedmiotowy system oceniania z języka rosyjskiego opracowany przez Renatę Broniarz na podręcznika Эхо 1 autorstwa Beaty Gawęckiej-Ajchel oraz Programu nauczania języka rosyjskiego w gimnazjum. Kurs dla początkujących autorstwa Renaty Broniarz Nazwa działu dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący 1. Rosja znana i nieznana podać po polsku kilka podstawowych informacji o Rosji (język, stolica, położenie) nazwać po polsku kilka krajów graniczących z Rosją wymienić nazwiska kilku znanych Rosjan (po polsku) określić po polsku położenie Rosji i wskazać kraj na mapie nazwać po polsku państwa sąsiadujące z Rosją nazwać po polsku najbardziej znane symbole Rosji nazwać po polsku kilka rosyjskich miast oraz największą rzekę i jezioro po polsku krótką Rosji zadawać po polsku pytania dotyczące Rosji i udzielać na nie nazwać po polsku państwa sąsiadujące z Rosją i wskazać je na mapie nazwać po polsku największe rosyjskie miasta, rzeki i jeziora oraz wskazać je na mapie w czytanym po polsku tekście Rosji po polsku dłuższą wypowiedź na temat Rosji po polsku rozmowę na temat Rosji się po polsku na temat dotyczącego Rosji po polsku dłuższą wypowiedź na temat Rosji, zawierającą informacje wykraczające poza i charakteryzujące się 2. Шаг за шагом powiedzieć z pamięci rosyjski alfabet poprawnie kaligrafować litery alfabetu rosyjskiego kojarzyć dźwięki z ich przedstawić osobę i wskazać rzecz ze środowiska rodzinnego i szkolnego określić miejsce zamieszkania (kraj, zadawać pytania o osoby i przedmioty ze środowiska rodzinnego i szkolnego i udzielać na nie zadawać pytania o przeczytać tekst ogłoszeń i wyodrębnić w nich podstawowe informacje oraz określić, kto może być nimi zainteresowań rozmowę na temat i przedmiotów ze środowiska rodzinnego i szkolnego 1

2 obrazami nazwać wybrane osoby i przedmioty ze środowiska rodzinnego i szkolnego nazwać wybrane kraje europejskie miejsca zamieszkania wybranej osoby ze środowiska rodzinnego lub szkolnego miasto, wieś) miejsca zamieszkania (imię, miejsce zamieszkania, członkowie, posiadane przedmioty), polegającą na wprowadzeniu do czytanego tekstu realiów własnych stosować konstrukcję: у меня есть miejsce zamieszkania i udzielać na nie miejsca zamieszkania wysłuchanych tekstów sformułować (imię, miejsce zamieszkania, członkowie, posiadane przedmioty); leksykalno formy osobowe czasowników należących do I koniugacji играть, знать, жить (imię, miejsce zamieszkania, członkowie, posiadane przedmioty); ikonograficznym, i wyrażać je w języku rosyjskim szczegółowo przekazać informacje zamieszczone w ogłoszeniach przeczytanego / dotyczącego osób ze środowiska rodzinnego i szkolnego, z uwzględnieniem, poprawną pod względem 3. ФИО (фамилия, 2

3 имя, отчество) przywitać się i pożegnać stosownie do okoliczności i pory dnia nazwać obywateli wybranych krajów i języki, jakimi się posługują nazywać wybrane osoby, stosując krótkie warianty imion i imiona odojcowskie (imię, imię odojcowskie, wiek, miejsce zamieszkania) (imię, imię odojcowskie, wiek, miejsce zamieszkania) stosować liczebniki główne (1 30) w mianowniku wybranej osoby na wzorcowej wypowiedzi określić główną myśl wybranej osoby na planu w formie pytań udzielać podstawowych informacji na temat przeprowadzić rozmowę z kolegą na temat pobytu w różnych krajach na opracowanego wcześniej wzorcowego dialogu stosować odpowiednie wysłuchanych dialogów zadawać pytania o imię, imię odojcowskie, wiek, miejsce zamieszkania i udzielać na nie wybranej osoby informacje wieku poszczególnych osób sformułować ; leksykalno języków, jakie znają poszczególne osoby informacje dotyczące informacje dotyczące, leksykalno ikonograficznym, dotyczącym i wyrażać je w języku rosyjskim przeczytać ogłoszenie na stronie internetowej i wyodrębnić w nim podstawowe informacje, dotyczące osoby chcącej zawrzeć znajomość własnej osoby; rozmowę na temat dotyczącego wybranych osób, z uwzględnieniem rozmowę na temat pobytu w różnych krajach szczegółowo przekazać informacje zamieszczone w ogłoszeniu ze strony internetowej poświęconej zawieraniu znajomości dotyczącego wybranych osób, z uwzględnieniem, poprawną pod względem 3

4 zwroty grzecznościowe związane z zawieraniem znajomości stosować konstrukcję: жить в formy rzeczowników rodzaju żeńskiego мама, парта, песня 4. Будьте знакомы! zawrzeć znajomość zapisać adres zgodnie z rosyjskimi zasadami nazwać podstawowe kolory nazwać kilka popularnych świąt podać numer telefonu stosować liczebniki główne ( ) w mianowniku określić kolory wybranych przedmiotów informacji dotyczących zamieszczonych na stronie internetowej wypowiedź życzenia, wprowadzając do wzorcowego tekstu własne realia stosować odpowiednie zwroty grzecznościowe związane z zawieraniem znajomości adekwatnie do sytuacji zadawać pytania o imię, pochodzenie, numer telefonu i udzielać na nie dotyczącego rozpoznać związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu leksyką) możliwości nawiązania kontaktu poznanych krajów europejskich; popełnia przy tym niewielkie w słuchanym/ czytanym tekście przeczytać tekst o zawieraniu znajomości on-line i wyodrębnić w nim informacje on-line, popełnia przy tym niewielkie uchybienia wycieczki do Krakowa; popełnia przy tym niewielkie uchybienia przeczytać samodzielnie ze zrozumieniem krótki oryginalny tekst i rozmowę dotyczącą dotyczącego modnych kolorów, z uwzględnieniem przez internet, poprawną pod względem szczegółowo przekazać informacje zamieszczone w ogłoszeniach szkół i klubów świadczących 4

5 leksyką) numery telefonów w słuchanym/czytanym tekście (z poznaną wcześniej leksyką) podstawowe miejsca zamieszkania określić główną myśl tworzyć formy czasu przeszłego czasowników i stosować je w wypowiedziach uchybienia leksykalno w czytanym tekście wycieczki do Krakowa formy rzeczowników rodzaju męskiego zakończonych na spółgłoskę, np.: номер, праздник, друг określić intencje jego autora ikonograficznym dotyczącym wybranych świąt i wyrażać je w języku rosyjskim usługi dla młodzieży ikonograficznym, dotyczącym wybranych świąt rozmowę dotyczącą składania życzeń wypowiedź opinię o przedmiocie lub osobie, poprawną pod względem wyrazić opinię o przedmiocie lub osobie, posługując się poznanymi przymiotnikami 5. Целыми днями nazwać podstawowe codzienne czynności nazwać dni tygodnia nazwać pory dnia wymienić i zapisać nazwy przedmiotów szkolnych nazwać pomieszczenia określić, gdzie i jak się ktoś uczy określić czas wykonywania w słuchanym tekście prostej wypowiedzi dotyczącej nauki w gimnazjum zadawać pytania o codzienne czynności w czytanym autentycznym tekście literackim (tekst piosenki) uczenia się w rozmowę na temat i czasu ich wykonywania przeczytanego/wysłuchan ego tekstu dotyczącego 5

6 szkolne podstawowych polegającą na udzieleniu na pytania codziennych czynności określić główną myśl szkoły (rodzaj szkoły, pomieszczenia, uczniowie, nauczyciele, podstawowe elementy wyposażenia), polegającą na wprowadzeniu do czytanego tekstu realiów własnych stosować przyimek после z właściwą formą rzeczownika formy czasownika любить z bezokolicznikiem i czas ich wykonywania i udzielać na nie zadawać pytania dotyczące planu lekcji i udzielać na nie własnych preferencji dotyczących przedmiotów szkolnych; popełnia przy tym niewielkie uchybienia leksykalno nauki w gimnazjum prostej rozmowy kolegów komunikowania się szkoły z rodzicami uczniów swojej szkoły; czytanym tekście wspomnień szkolnych i czasu ich wykonywania, nauki w szkole, z niewielkimi uchybieniami gramatycznymi ikonograficznym, dotyczącym i wyrażać je w języku rosyjskim nauki w gimnazjum, z uwzględnieniem rozmowę na temat swojej szkoły wypowiedź opinię na temat komunikowania się szkoły z rodzicami za pomocą dziennika SMS, poprawną pod względem stosować przysłowia rosyjskie, dotyczące nauki w odpowiednim kontekście sytuacyjnym 6

7 leksykalno formy czasowników II koniugacji: любить, смотреть, бродить oraz czasowników zwrotnych учиться, мыться, кататься, заниматься 6. Время от времени nazwać miesiące i pory roku nazwać kilka popularnych świąt przebiegu lekcji nazwać popularne zajęcia w czasie wolnym nazwać popularne zainteresowania młodzieży w formy osobowe czasowników zwrotnych заниматься, интересоваться dat urodzin planów na weekend ulubionych świąt z uwzględnieniem dat prowadzić rozmowę na temat planów na dni wolne od nauki, na opracowanego wcześniej wzorcowego zadawać pytania dotyczące zainteresowań kolegów i udzielać na nie wiadomości elektronicznej dat urodzin w słuchanym/ czytanym tekście zainteresowań i planów weekendowych przeczytać tekst na temat zajęć dodatkowych uczniów i wyodrębnić w nim informacje zainteresowań i planów weekendowych, z niewielkimi uchybieniami gramatycznymi rozmowę na temat planów na weekend zainteresowań młodych ludzi, przeczytanego/ dotyczącego zajęć dodatkowych uczniów, z uwzględnieniem 7

8 dialogu określić datę (dzień i miesiąc) popularnych świąt zainteresowań, polegającą na wprowadzeniu do czytanego tekstu realiów własnych planu lekcji polegającą na udzieleniu na pytania określić główną myśl zajęć dodatkowych uczniów formy czasowników w czasie przyszłym złożonym planów na weekend zainteresowań i planów weekendowych; leksykalno zadawać pytania o czas trwania powtarzających się czynności i udzielać na nie dodatkowych zajęć uczniów zainteresowań młodzieży rozpoznać związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu wyrażenia z zaimkiem каждый i przyimkiem пo dla określenia czynności powtarzających się i czasu ich wykonywania; ikonograficznym, dotyczącym zainteresowań i planów na weekend powtarzających się czynności dnia codziennego, poprawną pod względem przeczytać i odgadnąć zagadki 8

9 7. Домашний очаг powtarzającej się nazwać członków nazwać wybrane zawody nazwać miejsca pracy przedstawicieli wybranych zawodów nazwać czynności związane z wybranymi zawodami (osoby, zajęcia, zawody) określić, jak liczna jest dana rodzina i nadać mu tytuł, polegającą na wprowadzeniu do czytanego tekstu realiów własnych zawodów i miejsc pracy modyfikować wzorcowy dialog dotyczący zawodów i miejsc pracy, wprowadzając do niego własne realia zadawać pytania dotyczące (wielkość, członkowie, zawody, miejsca pracy) i udzielać na nie zadawać pytania o różnicę wieku i udzielać na nie zawodów i miejsc pracy członków przebiegu dnia ; popełnia przy tym niewielkie uchybienia leksykalno ikonograficznym dotyczącym sportu i wyrażać je w języku rosyjskim przebiegu dnia; rozmowę na temat dotyczącego, z uwzględnieniem roli, poprawną pod względem dotyczącego przebiegu dnia, z uwzględnieniem przebiegu dnia, poprawną pod względem 9

10 przebiegu dnia wiadomość elektroniczną na temat przebiegu dnia na wzorcowej wiadomości stosować odpowiednie zwroty grzecznościowe w korespondencji ( ) przebiegu dnia polegającą na wprowadzeniu do opracowanego wcześniej tekstu realiów własnych stosować wyrażenie: моя семья состоит из... stosować konstrukcję работать (кем?) ; popełnia przy tym niewielkie uchybienia leksykalno rozpoznać związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu przebiegu dnia przebiegu dnia; leksykalno formy rzeczowników I deklinacji zakończonych na -ья, np. семья stosować stopień wyższy przymiotnika w celu określenia różnicy wieku старше / моложе (кого? на сколько лет?) dotyczącego konfliktu pokoleń, z uwzględnieniem 10