Przedmiotowy system oceniania z języka rosyjskiego w 8 PG w Białymstoku.

Transkrypt

1 Przedmiotowy system oceniania z języka rosyjskiego w 8 PG w Białymstoku. System oceniania jest zgodny z rozporządzeniem MEN z dnia r. w sprawie warunków i sposobu oceniania i klasyfikowania uczniów w szkołach publicznych. I. Wymagania edukacyjne z języka rosyjskiego dla klasy I gimnazjum do programu nauczania języka rosyjskiego(kurs dla początkujących) DKOS /03 Wymagania na poszczególne oceny: dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący Rozdział I: Rosja znana i nieznana Uczeń potrafi: - nazwać stolicę - podać kilka informacji o Rosji (flaga, godło) - podać kilka informacji o Rosji (flaga, godło) - nazwać państwa sąsiadujące z Rosją - nazwać stolicę - wymienić nazwisko prezydenta Rosji - podać kilka informacji o Rosji (flaga, godło, powierzchnia, pełna nazwa) kilku ciekawych miejsc w tym kraju - nazwać państwa sąsiadujące z Rosją - nazwać stolicę - podać kilka informacji o Rosji (flaga, godło, powierzchnia, pełna nazwa) kilku ciekawych miejsc w tym kraju - znaleźć na mapie państwa sąsiadujące z Rosją - podać kilka informacji o Rosji (flaga, godło, powierzchnia, pełna nazwa) kilku ciekawych miejsc w tym kraju - znaleźć na mapie państwa sąsiadujące z Rosją

2 - wymienić nazwisko prezydenta Rosji - wymienić i odszukać na mapie największe rosyjskie miasta, rzeki, jeziora - wymienić nazwisko prezydenta Rosji - wymienić i odszukać na mapie największe rosyjskie miasta, rzeki, jeziora - wymienić nazwiska kilku znanych Rosjan Rozdział II: Шаг за шагом - powiedzieć z pamięci alfabet i poprawnie kaligrafować jego litery - zadawać proste pytania typu: Кто это?, Что это? - poprawnie przeczytać tekst drukowany i pisany odręcznie, - przedstawić się i zapytać o imię - powiedzieć, gdzie kto mieszka (stosować - powiedzieć z pamięci alfabet i poprawnie kaligrafować jego litery - zadawać proste pytania typu: Кто это?, Что это? - poprawnie przeczytać tekst drukowany i pisany odręcznie, - przedstawić się i zapytać o imię - powiedzieć, gdzie kto mieszka (stosować konstrukcję жить в ) - powiedzieć z pamięci alfabet i poprawnie kaligrafować jego litery - zadawać proste pytania typu: Кто это?, Что это? - poprawnie przeczytać tekst drukowany i pisany odręcznie, - przedstawić się i - powiedzieć z pamięci alfabet i poprawnie kaligrafować jego litery - zadawać proste pytania typu: Кто это?, Что это? - poprawnie przeczytać tekst drukowany i pisany odręcznie, - przedstawić się i zapytać o imię - powiedzieć, gdzie kto mieszka (stosować konstrukcję жить в ) należące do I koniugacji, - powiedzieć z pamięci alfabet i poprawnie kaligrafować jego litery - zadawać proste pytania typu: Кто это?, Что это? - poprawnie przeczytać tekst drukowany i pisany odręcznie, - przedstawić się i zapytać o imię - powiedzieć, gdzie kto mieszka (stosować konstrukcję жить в ) należące do I koniugacji,

3 konstrukcję жить в ) - zadawać pytania i odpowiadać na nie (twierdząco i przecząco) należące do I koniugacji, np.: играть, знать - zadawać pytania i odpowiadać na nie (twierdząco i przecząco) zapytać o imię - powiedzieć, gdzie kto mieszka (stosować konstrukcję жить в ) - odmieniać czasowniki należące do I koniugacji, np.: играть, знать np.: играть, знать - zadawać pytania i odpowiadać na nie (twierdząco i przecząco) np.: играть, знать - nazywać mieszkańców niektórych państw europejskich - zadawać pytania i odpowiadać na nie (twierdząco i przecząco) - zadawać pytania i odpowiadać na nie (twierdząco i przecząco) Rozdział III: ФИО(фамилия,имя,отчество) - przywitać się i pożegnać stosownie do okoliczności i pory dnia - liczyć do 30 - zadawać pytania o wiek, pochodzenie, miejsce zamieszkania i - przywitać się i pożegnać stosownie do okoliczności i pory dnia rodzaju żeńskiego, np.: мама, парта, песня - liczyć do 30 - przywitać się i pożegnać stosownie do okoliczności i pory dnia - tworzyć krótkie warianty imion i tzw. отчество, czyli imię odojcowskie - przywitać się i pożegnać stosownie do okoliczności i pory dnia - tworzyć krótkie warianty imion i tzw. отчество, czyli imię odojcowskie rodzaju żeńskiego, np.: мама, парта, песня - przywitać się i pożegnać stosownie do okoliczności i pory dnia - tworzyć krótkie warianty imion i tzw. отчество, czyli imię odojcowskie rodzaju żeńskiego, np.: мама, парта, песня

4 odpowiadać na nie - powiedzieć kilka słów o sobie - zadawać pytania o wiek, pochodzenie, miejsce zamieszkania i odpowiadać na nie - powiedzieć kilka słów o sobie rodzaju żeńskiego, np.: мама, парта, песня - liczyć do 30 - zadawać pytania o wiek, pochodzenie, miejsce zamieszkania i odpowiadać na nie - powiedzieć kilka słów o sobie - liczyć do 30 - zadawać pytania o wiek, pochodzenie, miejsce zamieszkania i odpowiadać na nie - wymienić i zapisać nazwy krajów i stolic europejskich w języku rosyjskim - nazywać obywateli tych - powiedzieć kilka słów o sobie - liczyć do 30 - zadawać pytania o wiek, pochodzenie, miejsce zamieszkania i odpowiadać na nie - wymienić i zapisać nazwy krajów i stolic europejskich w języku rosyjskim - nazywać obywateli tych krajów i języki, jakimi się posługują - powiedzieć kilka słów o sobie i innych Rozdział IV: Будьте знакомы! - zawierać znajomości - wymawiać i zapisywać liczebniki główne do określać swoje miejsce - zawierać znajomości - wymawiać i zapisywać liczebniki główne do określać swoje miejsce - zawierać znajomości - wymawiać i zapisywać liczebniki główne do określać swoje miejsce - zawierać znajomości - prawidłowo wymawiać i zapisywać liczebniki główne do określać swoje miejsce zamieszkania - zapisywać adres - zawierać znajomości - prawidłowo wymawiać i zapisywać liczebniki główne do określać miejsce zamieszkania swoje i innych osób

5 zamieszkania - zapisywać adres zgodnie z zasadami rosyjskimi - tworzyć formy czasu przeszłego i stosować je w wypowiedziach i zadaniach - nazywać kolory rodzaju męskiego zakończone na spółgłoskę, np.: праздник, друг - nazwać 2 popularne święta zamieszkania - zapisywać adres zgodnie z zasadami rosyjskimi - tworzyć formy czasu przeszłego i stosować je w wypowiedziach i zadaniach - nazywać kolory rodzaju męskiego zakończone na spółgłoskę, np.: праздник, друг - nazwać 2 popularne święta zamieszkania - zapisywać adres zgodnie z zasadami rosyjskimi - tworzyć formy czasu przeszłego i stosować je w wypowiedziach i zadaniach - nazywać kolory -składać życzenia rodzaju męskiego zakończone na spółgłoskę, np.: праздник, друг - nazwać 2 popularne święta zgodnie z zasadami rosyjskimi - tworzyć formy czasu przeszłego i stosować je w wypowiedziach i zadaniach - dostosowywać przymiotnik do określanego rzeczownika - nazywać kolory - składać życzenia rodzaju męskiego zakończone na spółgłoskę, np.: праздник, друг - nazwać 2 popularne święta - zapisywać adres zgodnie z zasadami rosyjskimi - tworzyć formy czasu przeszłego i stosować je w wypowiedziach i zadaniach - dostosowywać przymiotnik do określanego rzeczownika - nazywać kolory - składać życzenia rodzaju męskiego zakończone na spółgłoskę, np.: праздник, друг - nazwać kilka popularnych świąt Rozdział V: Целыми днями - nazywać codzienne czynności - nazywać codzienne czynności

6 - nazywać codzienne czynności II koniugacji w czasie teraźniejszym, np.: любить, смотреть, бродить, oraz czasowniki zwrotne, np.: кататься, мыться, учиться, заниматься - nazywać codzienne czynności II koniugacji w czasie teraźniejszym, np.: любить, смотреть, бродить, oraz czasowniki zwrotne, np.: кататься, мыться, учиться, заниматься - nazywać codzienne czynności II koniugacji w czasie teraźniejszym, np.: любить, смотреть, бродить, oraz czasowniki zwrotne, np.: кататься, мыться, учиться, заниматься II koniugacji w czasie teraźniejszym, np.: любить, смотреть, бродить, oraz czasowniki zwrotne, np.: кататься, мыться, учиться, заниматься - określać pory dnia i nazywać dni tygodnia II koniugacji w czasie teraźniejszym, np.: любить, смотреть, бродить, oraz czasowniki zwrotne, np.: кататься, мыться, учиться, заниматься - określać pory dnia i nazywać dni tygodnia - nazywać dni tygodnia rodzaju żeńskiego zakończone na ия, np.: гимназия, история - stosować czasownik любить z bezokolicznikiem - określać pory dnia i nazywać dni tygodnia rodzaju żeńskiego zakończone na ия, np.: гимназия, история - stosować czasownik любить z bezokolicznikiem - określać pory dnia i nazywać dni tygodnia rodzaju żeńskiego zakończone na ия, np.: гимназия, история - wymienić i zapisać kilka przyborów i przedmiotów szkolnych - stosować czasownik любить z bezokolicznikiem - stosować przyimek после z właściwą formą rzeczownika rodzaju żeńskiego zakończone na ия, np.: гимназия, история - nazywać podstawowe pomieszczenia szkolne - wymienić i zapisać nazwy podstawowych przyborów, przedmiotów oraz ocen szkolnych - stosować czasownik любить z bezokolicznikiem - stosować przyimek rodzaju żeńskiego zakończone na ия, np.: гимназия, история - nazywać pomieszczenia szkolne - wymienić i zapisać nazwy przyborów, przedmiotów oraz ocen szkolnych - stosować czasownik любить z bezokolicznikiem - stosować przyimek

7 после z właściwą formą rzeczownika после z właściwą formą rzeczownika Rozdział VI: Время от времени miesięcy i pór roku miesięcy i pór roku miesięcy i pór roku miesięcy i pór roku - określać datę (dzień i miesiąc) miesięcy i pór roku - określać datę (dzień i miesiąc) - określać datę (dzień i miesiąc) w czasie przyszłym złożonym - określać datę (dzień i miesiąc) zwrotne заниматся i интересоваться w czasie przyszłym złożonym - określać datę (dzień i miesiąc) zwrotne заниматся i интересоваться w czasie przyszłym złożonym - mówić o swoich ulubionych zajęciach pozalekcyjnych zwrotne заниматся i интересоваться w czasie przyszłym złożonym - mówić o swoich ulubionych zajęciach pozalekcyjnych - stosować wyrażenia z zaimkiem каждый i przyimkiem по - powiedzieć, co to są будни i выходные дни zwrotne заниматся i интересоваться w czasie przyszłym złożonym - mówić o swoich ulubionych zajęciach pozalekcyjnych - stosować wyrażenia z zaimkiem каждый i przyimkiem по

8 Rozdział VII: Домашний очаг - nazwać członków rodziny - stosować konstrukcję работать (кем?) - nazywać zawody - nazywać miejsca pracy - nazwać członków rodziny - odmienić rzeczowniki I deklinacji zakończone na ья np. семья - stosować konstrukcję работать (кем?) - nazywać zawody - nazywać miejsca pracy - nazwać członków rodziny - odmienić rzeczowniki I deklinacji zakończone na ья np. семья - stosować stopień wyższy przymiotnika w celu określenia różnicy wieku: старше/моложе (кого?) на (сколько лет?) - nazwać członków rodziny - odmienić rzeczowniki I deklinacji zakończone na ья np. семья - stosować wyrażenie моя семья состоит из - stosować stopień wyższy przymiotnika w celu określenia różnicy wieku: старше/моложе (кого?) на (сколько лет?) - nazwać członków rodziny - odmienić rzeczowniki I deklinacji zakończone na ья np. семья - stosować wyrażenie моя семья состоит из - stosować stopień wyższy przymiotnika w celu określenia różnicy wieku: старше/моложе (кого?) на (сколько лет?) - stosować konstrukcję работать (кем?) - stosować konstrukcję работать (кем?) - stosować konstrukcję работать (кем?) - nazywać zawody - nazywać miejsca pracy - nazywać zawody - nazywać miejsca pracy - nazywać zawody i związane z nim czynności - nazywać miejsca pracy Wymagania edukacyjne z języka rosyjskiego dla klasy II gimnazjum do programu nauczania języka rosyjskiego (kurs dla początkujących) DKOS /03

9 Wymagania na poszczególne oceny: dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący Rozdział I: Вспоминаем каникулы Uczeń potrafi: : - zadawać pytania где?, куда?, откуда?, - właściwie stosować przyimki: в, из, на, с (со), - nazywać środki transportu, - napisać /list z wakacji, z zastosowaniem zwrotów typowych dla korespondencji prywatnej : - zadawać pytania где?, куда?, откуда?, - właściwie stosować przyimki: в, из, на, с (со), - nazywać środki transportu, - opowiadać o wydarzeniach z przeszłości, np.: o wakacjach, - napisać /list z wakacji, z zastosowaniem zwrotów typowych dla korespondencji prywatnej : - zadawać pytania где?, куда?, откуда?, - właściwie stosować przyimki: в, из, на, с (со), - nazywać środki transportu, - pytać: ездить (на чём?, чем?), - opowiadać o wydarzeniach z przeszłości, np.: o wakacjach, - napisać /list z wakacji, z zastosowaniem zwrotów typowych dla korespondencji prywatnej, - stosować spójniki поэтому, потому что w zdaniach Rozdział II: Место жительства - zadawać pytania где?, куда?, откуда?, - właściwie stosować przyimki: в, из, на, с (со), - nazywać środki transportu, - pytać: ездить (на чём?, чем?), - opowiadać o wydarzeniach z przeszłości, np.: o wakacjach, - napisać /list z wakacji, z zastosowaniem zwrotów typowych dla korespondencji prywatnej, - stosować spójniki поэтому, потому что w zdaniach - zadawać pytania где?, куда?, откуда?, - właściwie stosować przyimki: в, из, на, с (со), - nazywać środki transportu, - pytać: ездить (на чём?, чем?), - opowiadać o wydarzeniach z przeszłości, np.: o wakacjach, - napisać /list z wakacji, z zastosowaniem zwrotów typowych dla korespondencji prywatnej, - stosować rzeczowniki nieodmienne wraz z przymiotnikami, - stosować spójniki поэтому, потому что w zdaniach, - powiedzieć dlaczego warto uczyć się jęz. obcych

10 : - określić rodzaj domu, w którym mieszka, - nazywać pomieszczenia, - opisać swój pokój, находиться, стоять, лежать, висеть, - pytać o właściciela przedmiotu używając pytań чей?, чья?, чьё?, чьи? : - określić rodzaj domu, w którym mieszka, - podać gdzie i na którym piętrze mieszka, - nazywać pomieszczenia, - opisać swój pokój, находиться, стоять, лежать, висеть, - stosować przyimki opisując miejsce położenia i zmianę miejsca położenia osób lub przedmiotów, - stosować przyimki в, из, на, с (со) w celu określenia położenia przedmiotu, - pytać o właściciela przedmiotu używając pytań чей?, чья?, чьё?, чьи? : - określić rodzaj domu, w którym mieszka, - podać gdzie i na którym piętrze mieszka, - nazywać pomieszczenia (w tym swój pokój) i opisać ich wyposażenie, находиться, стоять, лежать, висеть, - stosować przyimki opisując miejsce położenia i zmianę miejsca położenia osób lub przedmiotów, - stosować przyimki в, из, на, с (со) w celu określenia położenia przedmiotu, - pytać o właściciela przedmiotu używając pytań чей?, чья?, чьё?, чьи? - określić rodzaj domu, w którym mieszka, - podać gdzie i na którym piętrze mieszka, - nazywać pomieszczenia (w tym swój pokój) i opisać ich wyposażenie, находиться, стоять, лежать, висеть, - stosować przyimki opisując miejsce położenia i zmianę miejsca położenia osób lub przedmiotów, - stosować przyimki в, из, на, с (со) w celu określenia położenia przedmiotu, - pytać o właściciela przedmiotu używając pytań чей?, чья?, чьё?, чьи? - określić rodzaj domu, w którym mieszka, - podać gdzie i na którym piętrze mieszka, - nazywać pomieszczenia (w tym swój pokój) i opisać ich wyposażenie, находиться, стоять, лежать, висеть, - stosować przyimki opisując miejsce położenia i zmianę miejsca położenia osób lub przedmiotów, - stosować przyimki в, из, на, с (со) w celu określenia położenia przedmiotu, - pytać o właściciela przedmiotu używając pytań чей?, чья?, чьё?, чьи?, - wymienić kilka przysłów rosyjskich dotyczących domu Rozdział III: Эхо Москвы : - zasięgać i udzielać informacji o czasie : - zasięgać i udzielać informacji o czasie : - zasięgać i udzielać informacji o czasie - zasięgać i udzielać informacji o czasie zegarowym i atrakcjach turyst. Moskwy, - odmawiać udzielenia - zasięgać i udzielać informacji o czasie zegarowym i atrakcjach Moskwy, - odmawiać udzielenia

11 zegarowym i atrakcjach turyst. Moskwy, - określać czas w sposób oficjalny i określać czas wykonywania czynności, - opowiadać o Moskwie, - stosować за, через, после w celu określenia relacji czasowych, - pytać o cenę, - stosować liczebniki główne w połączeniu z rzeczownikiem рубль, lokali gastronomicznych, - zamówić dania w restauracji i poprosić kelnera o radę, пить, есть : - nazywać rodzaje sklepów i stoiska, - prowadzić dialog w zegarowym i atrakcjach turyst. Moskwy, - odmawiać Udzielenia informacji, - określać czas w sposób oficjalny i określać czas wykonywania czynności, - opowiadać o Moskwie, - stosować за, через, после w celu określenia relacji czasowych, - pytać o cenę, - stosować liczebniki główne w połączeniu z rzeczownikiem рубль, lokali gastronomicznych, - zamówić dania w restauracji i poprosić kelnera o radę, пить, есть : - nazywać rodzaje sklepów i stoiska, - prowadzić dialog w zegarowym i atrakcjach turyst. Moskwy, - odmawiać udzielenia informacji, - określać czas w sposób oficjalny i określać czas wykonywania czynności, - składać, przyjmować i odrzucać propozycje, - opowiadać o Moskwie, - stosować за, через, после w celu określenia relacji czasowych, - pytać o cenę, - stosować liczebniki główne w połączeniu z rzeczownikiem рубль, lokali gastronomicznych, - zamówić dania w restauracji i poprosić kelnera o radę, пить, есть Rozdział IV: К вашим услугам : - nazywać rodzaje sklepów i stoiska, - prowadzić dialog w informacji, - określać czas w sposób oficjalny i określać czas wykonywania czynności, - składać, przyjmować i odrzucać propozycje, - opowiadać o Moskwie, - stosować за, через, после w celu określenia relacji czasowych, - pytać o cenę, - stosować liczebniki główne w połączeniu z rzeczownikiem рубль, lokali gastronomicznych, - zamówić dania w restauracji i poprosić kelnera o radę, пить, есть - nazywać rodzaje sklepów i stoiska, - prowadzić dialog w sklepie, podstawowych artykułów informacji, - określać czas w sposób oficjalny i określać czas wykonywania czynności, - składać, przyjmować i odrzucać propozycje, - opowiadać o Moskwie, - udzielać podstawowych informacji na temat atrakcji turystycznych w miejscu zamieszkania, - stosować за, через, после w celu określenia relacji czasowych, - pytać o cenę, - stosować liczebniki główne w połączeniu z rzeczownikiem рубль, lokali gastronomicznych, - zamówić dania w restauracji i poprosić kelnera o radę, пить, есть - nazywać rodzaje sklepów i stoiska, - prowadzić dialog w sklepie, podstawowych artykułów

12 sklepie, podstawowych artykułów spożywczych i przemysłowych, - podawać czas pracy różnych instytucji, - odmieniać i poprawnie stosować rzeczownik купить, покупать, - wymienić kilka popularnych usług, z których korzystamy na co dzień : - nazywać poszczególne elementy garderoby, - opisać w co ktoś jest ubrany, - właściwie używać czasowników одевать, одеваться, надевать, надеть, - stosować przymiotniki twardo- i miękko- sklepie, podstawowych artykułów spożywczych i przemysłowych, - podawać czas pracy różnych instytucji, - odmieniać i poprawnie stosować rzeczownik купить, покупать, - wymienić kilka popularnych usług, z których korzystamy na co dzień, - pisać SMS-y i redagować krótkie notatki z prośbą do bliskich i znajomych : - nazywać poszczególne elementy garderoby, - opisać w co ktoś jest ubrany, - właściwie używać czasowników одевать, одеваться, надевать, надеть, - stosować przymiotniki twardo- i miękko- sklepie, podstawowych artykułów spożywczych i przemysłowych, - podawać czas pracy różnych instytucji, - odmieniać i poprawnie stosować rzeczownik купить, покупать, - wymienić kilka popularnych usług, z których korzystamy na co dzień, - pisać SMS-y i redagować krótkie notatki z prośbą do bliskich i znajomych Rozdział V: Внешний вид проверили? : - nazywać poszczególne elementy garderoby, - opisać w co ktoś jest ubrany, - właściwie używać czasowników одевать, одеваться, надевать, надеть, - stosować przymiotniki twardo- i miękko- spożywczych i przemysłowych, - podawać czas pracy różnych instytucji, - odmieniać i poprawnie stosować rzeczownik купить, покупать, - wymienić kilka popularnych usług, z których korzystamy na co dzień, - pisać SMS-y i redagować krótkie notatki z prośbą do bliskich i znajomych - nazywać poszczególne elementy garderoby, - opisać w co ktoś jest ubrany, - właściwie używać czasowników одевать, одеваться, надевать, надеть, - stosować przymiotniki twardo- i miękkotematowe oraz zakończone na г, к, х, ж, ш, щ, ч, - opisać wygląd spożywczych i przemysłowych, - podawać czas pracy różnych instytucji, - odmieniać i poprawnie stosować rzeczownik купить, покупать, - wymienić kilka popularnych usług, z których korzystamy na co dzień, - powiedzieć jak korzystać z bankomatu, - pisać SMS-y i redagować krótkie notatki z prośbą do bliskich i znajomych - nazywać poszczególne elementy garderoby, - opisać w co ktoś jest ubrany, - właściwie używać czasowników одевать, одеваться, надевать, надеть, - stosować przymiotniki twardo- i miękkotematowe oraz zakończone na г, к, х, ж, ш, щ, ч, - opisać wygląd

13 tematowe oraz zakończone na г, к, х, ж, ш, щ, ч, - stosować wyrażenie друг друга i zaimek zwrotny себя, - stosować krótkie formy przymiotnika похож, рад, прав : - opisać zdrowy tryb życia, - określać w sposób nieoficjalny czas wykonania codziennych czynności, - nazywać części ciała człowieka, - stosować wyrażenia у меня болить, болеть (чем?) гриппом, чувствовать себя tematowe oraz zakończone na г, к, х, ж, ш, щ, ч, - opisać wygląd zewnętrzny różnych osób, - stosować wyrażenie друг друга i zaimek zwrotny себя, - stosować krótkie formy przymiotnika похож, рад, прав tematowe oraz zakończone na г, к, х, ж, ш, щ, ч, - opisać wygląd zewnętrzny różnych osób, - stosować wyrażenie друг друга i zaimek zwrotny себя, - stosować krótkie formy przymiotnika похож, рад, прав zewnętrzny różnych osób, - stosować wyrażenie друг друга i zaimek zwrotny себя, - stosować krótkie formy przymiotnika похож, рад, прав Rozdział VI: Быть здоровым, счасливым и богатым... : - opisać zdrowy tryb życia, - określać w sposób nieoficjalny czas wykonania codziennych czynności, - nazywać części ciała człowieka, - w rozmowie z lekarzem opowiedzieć o swoim samopoczuciu, opisać dolegliwości i objawy choroby, - stosować wyrażenia у меня болить, болеть (чем?) гриппом, чувствовать себя : - opisać zdrowy tryb życia, - określać w sposób nieoficjalny czas wykonania codziennych czynności, - nazywać części ciała człowieka, - w rozmowie z lekarzem opowiedzieć o swoim samopoczuciu, opisać dolegliwości i objawy choroby, - stosować wyrażenia у меня болить, болеть (чем?) гриппом, чувствовать себя, - wymienić elementy - opisać zdrowy tryb życia, - określać w sposób nieoficjalny czas wykonania codziennych czynności, - nazywać części ciała człowieka, - w rozmowie z lekarzem opowiedzieć o swoim samopoczuciu, opisać dolegliwości i objawy choroby, - stosować wyrażenia у меня болить, болеть (чем?) гриппом, чувствовать себя, - wymienić elementy komputera zewnętrzny różnych osób, - mówić i dziękować za komplementy, - oceniać do kogo ktoś jest podobny, - stosować wyrażenie друг друга i zaimek zwrotny себя, - stosować krótkie formy przymiotnika похож, рад, прав - opisać zdrowy tryb życia, - określać w sposób nieoficjalny czas wykonania codziennych czynności, - nazywać części ciała człowieka, - w rozmowie z lekarzem opowiedzieć o swoim samopoczuciu, opisać dolegliwości i objawy choroby, - stosować wyrażenia у меня болить, болеть (чем?) гриппом, чувствовать себя, - wymienić elementy komputera, - powiedzieć kilka zdań o zagrożeniach związanych

14 : - nazwać kilka zimowych i letnich dyscyplin sportowych, - stosować czasownik заниматься, - mówić komu kibicuje болеть (за кого?, за что?), rodzaju nijakiego typu плавание, состязание, - stosować przysłówki здесь, там, сюда, туда : - nazwać kilka zimowych i letnich dyscyplin sportowych, - stosować czasownik заниматься, - mówić komu kibicuje болеть (за кого?, за что?), rodzaju nijakiego typu плавание, состязание, - stosować przysłówki здесь, там, сюда, туда, - opowiadać o planach wakacyjnych swoich komputera Rozdział VII: Что нового в мире спорта? : - nazwać kilka zimowych i letnich dyscyplin sportowych, - stosować czasownik заниматься, - mówić komu kibicuje болеть (за кого?, за что?), rodzaju nijakiego typu плавание, состязание, - stosować przysłówki здесь, там, сюда, туда, - opowiadać o planach wakacyjnych swoich i innych osób - nazwać kilka zimowych i letnich dyscyplin sportowych, - stosować czasownik заниматься, - mówić komu kibicuje болеть (за кого?, за что?), rodzaju nijakiego typu плавание, состязание, - stosować przysłówki здесь, там, сюда, туда, - opowiadać o planach wakacyjnych swoich i innych osób ze zbyt długim korzystaniem z Internetu - nazwać kilka zimowych i letnich dyscyplin sportowych, - stosować czasownik заниматься, - mówić komu kibicuje болеть (за кого?, за что?), rodzaju nijakiego typu плавание, состязание, - stosować przysłówki здесь, там, сюда, туда, - opowiadać o planach wakacyjnych swoich i innych osób, - wypowiadać się na temat roli sportu w swoim życiu

15 Wymagania edukacyjne z języka rosyjskiego dla klasy III gimnazjum do programu nauczania języka rosyjskiego (kurs dla początkujących) DKOS /03 Wymagania na poszczególne oceny: dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący Rozdział I: Лицо Европы Uczeń potrafi: : - wymienić zalety i wady róż- wymienić zalety i wady różnych środków transportu - zarezerwować bilet lotniczy i znaleźć na nim potrzebne informacje - powiedzieć, co powinno się zabrać w podróż - stosować l. mn. rzecz. r. m. zak. na а,-я oraz rzecz. r. m. zak. na ж,-ш,-щ, -ч, -ц nieza kłócającymi : - wymienić zalety i wady róż- wymienić zalety i wady różnych środków transportu - zarezerwować bilet lotniczy i znaleźć na nim potrzebne informacje - powiedzieć, co powinno się zabrać w podróż - stosować l. mn. rzecz. r. m. zak. na а,-я oraz rzecz. r. m. zak. na ж,-ш,-щ, -ч, -ц - opowiadać o wybranych osobliwościach stolic europejskich - wymienić zalety i wady róż- wymienić zalety i wady różnych środków transportu - zarezerwować bilet lotniczy i znaleźć na nim potrzebne informacje - powiedzieć, co powinno się zabrać w podróż - stosować l. mn. rzecz. r. m. zak. na а,-я oraz rzecz. r. m. zak. na ж,-ш,-щ, -ч, -ц - opowiadać o wybranych osobliwościach stolic europejskich - mówić o roli nowych technologii w życiu młodych - wymienić zalety i wady róż- wymienić zalety i wady różnych środków transportu - zarezerwować bilet lotniczy i znaleźć na nim potrzebne informacje - powiedzieć, co powinno się zabrać w podróż - stosować l. mn. rzecz. r. m. zak. na а,-я oraz rzecz. r. m. zak. na ж,-ш,-щ, -ч, -ц - opowiadać o wybranych osobliwościach stolic europejskich - mówić o roli nowych technologii w życiu młodych Rozdział II: Где родной край, там и рай - powiedzieć kilka zdań o Polsce i Rosji oraz ich - wymienić zalety i wady różnych środków transportu - zarezerwować bilet lotniczy i znaleźć na nim potrzebne informacje - wypełnić wniosek wizowy - powiedzieć, co powinno się zabrać w podróż - stosować l. mn. rzecz. r. m. zak. na а,-я oraz rzecz. r. m. zak. na ж,-ш,-щ, -ч, -ц - opowiadać o wybranych osobliwościach stolic europejskich - mówić o roli nowych technologii w życiu młodych Europejczyków - krótko opowiedzieć o sprawach istotnych dla swojego pokolenia - powiedzieć kilka zdań o Polsce i Rosji oraz ich

16 - powiedzieć kilka zdań o Polsce i Rosji oraz ich symbolach narodowych - tworzyć formy stopnia wyższego i najwyższego przymiotników oraz stosować je w zdaniu - nazywać po rosyjsku dania kuchni polskiej i je polecać - nazywać obiekty warte obejrzenia w Krakowie -stosować zaimki wskazujące: этот,тот oraz czas przyszły prosty - powiedzieć kilka zdań o Polsce i Rosji oraz ich symbolach narodowych - tworzyć formy stopnia wyższego i najwyższego przymiotników oraz stosować je w zdaniu - nazywać po rosyjsku dania kuchni polskiej i je polecać - nazywać obiekty warte obejrzenia w Krakowie -stosować zaimki wskazujące: этот,тот oraz czas przyszły prosty - wymienić nazwiska kilku znanych Rosjan - powiedzieć kilka zdań o Polsce i Rosji oraz ich symbolach narodowych - tworzyć formy stopnia wyższego i najwyższego przymiotników oraz stosować je w zdaniu - nazywać po rosyjsku dania kuchni polskiej i je polecać - nazywać obiekty warte obejrzenia w Krakowie -stosować zaimki wskazujące: этот,тот oraz czas przyszły prosty - wymienić nazwiska kilku znanych Rosjan symbolach narodowych - tworzyć formy stopnia wyższego i najwyższego przymiotników oraz stosować je w zdaniu - nazywać po rosyjsku dania kuchni polskiej i je polecać - nazywać obiekty warte obejrzenia w Krakowie -stosować zaimki wskazujące: этот,тот oraz czas przyszły prosty - wymienić nazwiska kilku znanych Rosjan symbolach narodowych - tworzyć formy stopnia wyższego i najwyższego przymiotników oraz stosować je w zdaniu - nazywać po rosyjsku dania kuchni polskiej i je polecać - nazywać obiekty warte obejrzenia w Krakowie -stosować zaimki wskazujące: этот,тот oraz czas przyszły prosty - wymienić nazwiska kilku znanych Rosjan i krótko powiedzieć czym zasłynęli - stosować nazwy kierunków typu: на востоке, на восток w prostych instrukcjach -powiedzieć,jaka jest pogoda, określić temperaturę, stosując liczebniki główne w połączeniu z rzecz.градус - używać czasownika идти w różnych znaczeniach -powiedzieć,jaka jest pogoda, określić temperaturę, stosując liczebniki główne w połączeniu z rzecz.градус - używać czasownika идти w różnych znaczeniach Rozdział III: Как понять природу? nie zakłócającymi -powiedzieć,jaka jest pogoda, określić temperaturę, stosując liczebniki główne w połączeniu z rzecz.градус - używać czasownika идти w różnych znaczeniach -powiedzieć,jaka jest pogoda, określić temperaturę, stosując liczebniki główne w połączeniu z rzecz.градус - używać czasownika идти w różnych znaczeniach -wymienić i stosować czasowniki w bezokoliczniku zak. na -powiedzieć,jaka jest pogoda, określić temperaturę, stosując liczebniki główne w połączeniu z rzecz.градус - używać czasownika идти w różnych znaczeniach -wymienić i stosować czasowniki w bezokoliczniku zak. na

17 -wymienić i stosować czasowniki w bezokoliczniku zak. na чь(ся) - wyrazić zgodę, brak zgody, powątpiewanie -wymienić i stosować czasowniki w bezokoliczniku zak. na чь(ся) - wyrazić zgodę, brak zgody, powątpiewanie -wymienić i stosować czasowniki w bezokoliczniku zak. na чь(ся) - wyrazić zgodę, brak zgody, powątpiewanie - nazywać po rosyjsku zwierzęta, ptaki,rośliny чь(ся) - wyrazić zgodę, brak zgody, powątpiewanie - nazywać po rosyjsku zwierzęta, ptaki,rośliny - wymienić zachowania proekologiczne чь(ся) - wyrazić zgodę, brak zgody, powątpiewanie - nazywać po rosyjsku zwierzęta, ptaki,rośliny - wymienić zachowania proekologiczne, krótko opowiedzieć o Czerwonej Księdze - mówić o szkole (egzaminy, typy szkół, wybór szkoły) -stosować przyimki:до,перед,во время,после - mówić o emocjach i wyglądzie człowieka - mówić o planach na przyszłość swoich - mówić o szkole (egzaminy, typy szkół, wybór szkoły) -stosować przyimki:до,перед,во время,после - mówić o emocjach i wyglądzie człowieka - mówić o planach na przyszłość swoich - poprosić o powtórzenie, Rozdział IV: Будущее принадлежит нам! - mówić o szkole (egzaminy, typy szkół, wybór szkoły) -stosować przyimki:до,перед,во время,после - mówić o emocjach i wyglądzie człowieka - mówić o planach na przyszłość swoich - nazwać podstawowe urządzenia techniczne - poprosić o powtórzenie, wyjaśnienie lub sprecyzowanie tego co powiedział rozmówca : пользоваться, - mówić o szkole (egzaminy, typy szkół, wybór szkoły) -stosować przyimki:до,перед,во время,после - mówić o emocjach i wyglądzie człowieka - mówić o planach na przyszłość swoich - nazwać podstawowe urządzenia techniczne - poprosić o powtórzenie, wyjaśnienie lub sprecyzowanie tego co powiedział rozmówca : пользоваться, использовать - mówić o szkole (egzaminy, typy szkół, wybór szkoły) -stosować przyimki:до,перед,во время,после - mówić o emocjach i wyglądzie człowieka - mówić o planach na przyszłość swoich i innych - nazwać podstawowe urządzenia techniczne - poprosić o powtórzenie, wyjaśnienie lub sprecyzowanie tego co powiedział rozmówca : пользоваться, использовать

18 z licznymi błędami -wymienić dziedziny kultury, nazywać rodzaje książek, filmów, muzyki -odmieniać rzecz. typu :имя, время - tworzyć i stosować tryb rozkazujący (давай, пусть,читай,извини,встан ь) - zaprosić kogoś gdzieś - poprosić o pozwolenie z błędami -wymienić dziedziny kultury, nazywać rodzaje książek, filmów, muzyki -odmieniać rzecz. typu :имя, время - tworzyć i stosować tryb rozkazujący (давай, пусть,читай,извини,встан ь) - wyrazić swoją opinię na temat filmu, książki - zaprosić kogoś gdzieś - poprosić o pozwolenie использовать Rozdział V: Культура живёт собственной жизнью... z drobnymi błędami -wymienić dziedziny kultury, nazywać rodzaje książek, filmów, muzyki -odmieniać rzecz. typu :имя, время - odmieniać nazwiska rosyjskie - tworzyć i stosować tryb rozkazujący (давай, пусть,читай,извини,встан ь) - wyrazić swoją opinię na temat filmu, książki - zaprosić kogoś gdzieś - poprosić o pozwolenie -wymienić dziedziny kultury, nazywać rodzaje książek, filmów, muzyki -odmieniać rzecz. typu :имя, время - odmieniać nazwiska rosyjskie - tworzyć i stosować tryb rozkazujący (давай, пусть,читай,извини,встан ь) - wyrazić swoją opinię na temat filmu, książki - zaprosić kogoś gdzieś - poprosić o pozwolenie Uczeń potrafi: -wymienić dziedziny kultury, nazywać rodzaje książek, filmów, muzyki -odmieniać rzecz. typu :имя, время - odmieniać nazwiska rosyjskie - tworzyć i stosować tryb rozkazujący (давай, пусть,читай,извини,встан ь) - wyrazić swoją opinię na temat filmu, książki oraz zgodzić się lub nie z opinią rozmówcy - zaprosić kogoś gdzieś i odpowiednio zareagować na zaproszenie - poprosić o pozwolenie oraz udzielić go lub odmówić

19 II. Formy aktywności ucznia podlegające ocenianiu: 1. Aktywność na lekcji- min. 2 oceny w sem. a) 5 plusów - ocena bdb. b) 3 minusy - ocena ndst. 2. Prace domowe min. 1 ocena w sem. a) 2 nieprzygotowania w sem. - ocena ndst. 3. Poszczególne czynności językowe: a) wymowa i płynność mówienia min.1 ocena w sem. b) słownictwo i gramatyka - min. 3 kartkówki w sem. - min.2 testy w sem. c) czytanie głośne min.1 ocena w sem. d) pisanie min.1 ocena w sem. 4. Prowadzenie zeszytu min. 1 ocena w sem. 5.Projekt min.1 ocena w sem.

20 III. Zasady ustalania oceny ze znakami + i : Uwzględnia sie + i - przy ocenie, waga oceny( 3+) równa się 3,5, a oceny (3 ) równa się 2,75. IV. Ustalenia dodatkowe: Praca klasowa zwykle obejmuje jeden dział programowy i jest zapowiedziana z tygodniowym wyprzedzeniem. Pracę klasową poprzedza lekcja powtórzeniowa, podczas której oprócz utrwalenia poznanych wiadomości i umiejętności, nauczyciel podaje zakres materiału na sprawdzian. Kartkówki obejmują materiał najwyżej z trzech ostatnich lekcji, są zapowiadane z kilkudniowym wyprzedzeniem i nie podlegają poprawie. Odpowiedź ustna obejmuje trzy ostatnie tematy. Uczeń ma prawo zgłosić w ciągu semestru dwa nieprzygotowania, które obejmują: brak zadania domowego, odpowiedź, kartkówkę (tylko wtedy, gdy jest niezapowiedziana) oraz brak zeszytu przedmiotowego, ćwiczeń lub podręcznika. Nieprzygotowanie należy zgłosić do nauczyciela na początku lekcji osobiście lub przez dyżurnego. Uczeń ma obowiązek systematycznego prowadzenia zeszytu przedmiotowego i (jeśli jest wymagany) zeszytu ćwiczeń. W przypadku dłuższej nieobecności, uczeń ma prawo skorzystać z możliwości uzyskania dodatkowego terminu na uzupełnienie zeszytu przedmiotowego i zeszytu ćwiczeń oraz braków w wiadomościach (długość terminu ustala z nauczycielem). Jeśli uczeń nie mógł napisać sprawdzianu z klasą, ustala termin z nauczycielem przedmiotu (maksymalnie do dwóch tygodni), jeśli tego nie uczyni, stosuje się warunki zapisane w WSO. V. Warunki poprawy oceny: każdą pracę klasową uczeń może poprawiać w terminie 2 tygodni od dnia sprawdzianu, z danej pracy klasowej uczeń poprawę pisze tylko raz, w dzienniku odnotowuje się ocenę z poprawy, uczeń, który w wyniku klasyfikacji semestralnej otrzymał ocenę niedostateczną nie ma obowiązku zaliczenia zaległego materiału. VI. Sposoby gromadzenia i przechowywania informacji o uczniu: informacje o osiągnięciach ucznia są odnotowywane w dzienniku, na wniosek ucznia lub rodziców ( opiekunów prawnych) nauczyciel uzasadnia ustalona ocenę, prace pisemne uczniów są przechowywane do końca roku szkolnego tj. do

21 VII. Ustalanie ocen semestralnych: Ocena semestralna jest oceną uznaniową ustalana jest zgodnie z przyjętymi kryteriami, które znajdują się w WSO. Halina Kirmuć nauczyciel jęz. rosyjskiego