POMAGAMY DZIECKU PRZEKROCZYĆ PRÓG PRZEDSZKOLA" PROGRAM ADAPTACYJNY PRZEDSZKOLA NR 1 we WROCŁAWIU PLANETA UŚMIECHU dla dzieci 3 letnich grupa Jeżyki

Transkrypt

1 POMAGAMY DZIECKU PRZEKROCZYĆ PRÓG PRZEDSZKOLA" PROGRAM ADAPTACYJNY PRZEDSZKOLA NR 1 we WROCŁAWIU PLANETA UŚMIECHU dla dzieci 3 letnich grupa Jeżyki 1

2 WPROWADZENIE UZASADNIENIE OPRACOWANIA PROGRAMU Rozpoczęcie przez dziecko edukacji przedszkolnej, to moment przełomowy w jego życiu. Dla wielu dzieci jest to pierwszy kontakt z grupą rówieśniczą i znaczna zmiana dotychczasowego trybu życia. Przychodząc do przedszkola dzieci różnią się poziomem zdolności przystosowawczych. Niektóre z nich przyzwyczajają się łatwo do nowych warunków przedszkolnych, inne mają duże trudności. Owe trudności mogą się objawiać różnymi zaburzeniami w zachowaniu i reagowaniu. By zmniejszyć negatywne uczucia związane z nową sytuacją opracowałyśmy Program adaptacyjny dziecka 3letniego, by pomóc zarówno dzieciom jak i rodzicom zniwelować stres związany z nową dla nich sytuacją. Adaptacja dziecka do warunków przedszkola zależy w bardzo dużej mierze od akceptacji i pozytywnego nastawienia rodziców. Jeżeli rodzice akceptują wychowawców, ich metody pracy, to zwiększa się także akceptacja nowej sytuacji przez dzieci. Program powstał na bazie podstawy programowej wychowania przedszkolnego zatwierdzonej przez Ministerstwo Edukacji Narodowej (Dz.U. z dnia 19 czerwca 2001 Rozporządzenie MEN z dnia 21 maja 2001), mającej stanowić zgodnie z zaleceniami MEN dokument podstawowy przy opracowaniu innowacyjnych programów wychowania przedszkolnego. CELE PROGRAMU ADAPTACYJNEGO: 1. Pomoc dzieciom w adaptacji do nowych warunków w przedszkolu. 2. Włączenie rodziców do udzielenia dziecku pomocy w adaptacji. 3. Przygotowanie rodziców do pomocy. ZADANIA PROGRAMU ADAPTACYJNEGO: 1. Skrócenie okresu adaptacji dzieci 3-tnich do przedszkola. 2. Ułatwienie dzieciom przekroczenia progu dom przedszkole. 3. Obniżenie lęku rodziców związanego z koniecznością oddania dziecka pod opiekę personelu placówki. 4. Przedstawienie dzieciom odpoczynku jako coś atrakcyjnego, łączenie leżakowania z czytaniem bajek, słuchaniem bajek i muzyki relaksacyjnej itp. 5. Nawiązanie relacji z rodzicami, która ma ułatwić dalsza współpracę. 6. Uświadomienie rodzicom potrzeb emocjonalnych dzieci. 7. Wzmocnienie dorosłego w roli rodzica. 8. Integracja rodziców między sobą. 2

3 OCZEKIWANIA ADAPTACYJNE WOBEC RODZICÓW: 1. Wspieranie dziecka w procesie przystosowania się do nowego środowiska. 2. Kształtowanie emocjonalnie pozytywnego stosunku do przedszkola. 3. Stawianie wymagań wobec dziecka. 4. Rezygnacja z nadopiekuńczości. 5. Uczenie dziecka i przyzwyczajanie do wchodzenia w nieznane sobie otoczenie, inne od domowego. 6. Uczenie nawiązywania kontaktów interpersonalnych z osobami trzecimi. 7. Wdrażanie do samodzielności dziecka w czynnościach samoobsługowych. OCZEKIWANIA ADAPTACYJNE WOBEC DZIECI: 1. Dziecko wypowiada się tak, ze jest zrozumiane. 2. Potrafi zapytać lub poprosić o coś (zamiast płakać lub rzucać zabawkami) 3. Bez obaw i leku nawiązuje kontakt z osoba dorosłą. 4. Potrafi bawić się w towarzystwie innych dzieci, nie zabiera zabawek, nie odpycha dzieci, rozumie proste polecenia i potrafi je wykonać. 5. Potrafi lub podejmuje próby samodzielnego mycia buzi i rąk, korzystania z toalety. 6. Samodzielnie je lub podejmuje próby w tym zakresie, potrafi powiedzieć, ze mu coś smakuje lub prosi o dokładkę 7. Potrafi lub podejmuje próby samodzielnego rozbierania się i ubierania. 8. Potrafi bawić się samo, nawiązuje kontakty w zabawie z innymi dziećmi. ZAŁACZNIKI: 1. Poradnik dla rodziców. 2. Ulotki informacyjne dla rodziców. 3. Ankiety dla rodziców. 4. Plan realizacji programu adaptacyjnego. 5. Arkusze obserwacji dzieci dotyczące adaptacji. EWALUACJA: Podsumowanie obserwacji i ankiet, wnioski do dalszej pracy na podstawie sprawozdania z realizacji. CHARAKTERYSTYKA ZACHOWAŃ DZIECKA 3 LETNIEGO Małe dziecko jest mocno uzależnione emocjonalnie od najbliższych osób i ma jeszcze słabo ukształtowany system własnego ja". Dlatego nie może obejść się bez wsparcia i pomocy ze strony najbliższych. Rodzina stanowi dla dziecka najbogatsze i najkorzystniejsze środowisko dla rozwoju. Dostarcza wzorów zachowań w różnych sytuacjach. Trzylatek nie wie jeszcze, że można tego oczekiwać od osób trzecich. Dlatego oderwanie od najbliższych budzi w nim lęk. Dodatkowo dziecko trzyletnie ma kłopoty w słownym porozumiewaniu się, zwłaszcza z osobami obcymi. W domu dorośli znakomicie rozumieją jego gest, 3

4 mimikę i inne zachowania. W nowym środowisku dziecko czuje, że dorośli nie orientują się w tym, co chce przekazać. Na dodatek nie rozumie, czego się inni po nim spodziewają. Wzmaga to dziecięcy lęk. Trzylatki mają też słabą orientację w przestrzeni, a jeszcze gorzej orientują się w czasie. Przedszkole to nowe miejsce, a na dodatek dziecko musi w nim przebywać długo. Dominujące uczucie lęku skutecznie blokuje chęć poznania nowego terytorium i nowych rzeczy. Dlatego trzylatek nie zwraca uwagi na to, co znajduje się wokół niego i nie jest w stanie zainteresować się, chociaż chwilę nową zabawą. Cały jest skoncentrowany na tym, aby jakoś opanować swoje emocje. Dziecko powinno być przygotowywane stopniowo do roli przedszkolaka, nie róbmy wszystkie na raz. Rozciągnijmy ten proces w czasie, aby mogło oswoić się z myślą o tym, że pójdzie do przedszkola. Rodzic nie może przebyć drogi rozwojowej za dziecko. Ono samo musi pokonywać kolejne etapy, a dorosły tylko je wspierać i wspomagać. CZYNNIKI WPŁYWAJĄCE NA DOBRĄ I ZŁĄ ADAPTACJĘ DZIECKA: Adaptacje ułatwia: - racjonalne podjęcie decyzji - pozytywne myślenie o placówce (zaufanie do personelu) - poznanie placówki przez dziecko - umożliwienie kontaktów z innymi dziećmi - usamodzielnienie dziecka - stopniowe przyzwyczajanie dziecka do przedszkola - wspieranie dziecka, zrozumienie jego stresu - okazywanie spokoju, poczucia bezpieczeństwa podczas rozstania - czas na bycie z dzieckiem po odebraniu z przedszkola. Adaptacje utrudnia: - niepewność decyzji - brak zaufania do placówki, podejrzliwość wobec personelu - nieznajomość placówki - traktowanie dziecka przedmiotowo - nadopiekuńczość, wyręczanie dziecka w czynnościach związanych z samoobsługą - straszenie przedszkolem - pośpiech, zdenerwowanie, spóźnienie. 4

5 RADY DLA RODZICÓW Nie przeciągaj pożegnania w szatni, pomóż dziecku rozebrać się, pocałuj je. Nie zabieraj dziecka do domu, kiedy płacze przy rozstaniu, jeśli zrobisz to choć raz, będzie wiedziało, że łzami może wszystko wymusić. Nie obiecuj: jeśli pójdziesz do przedszkola to coś dostaniesz"- kiedy będziesz odbierać dziecko możesz dać mu niewielki prezencik, ale nie może być to forma przekupywania. Nie wchodź na dłużej do sali razem z dzieckiem, bo pomyśli sobie, że rodzic ma być razem z nim i więcej nie będzie chciało zostać tam samo, przekaż dziecko nauczycielce i wychodź z sali. Nie wymuszaj na dziecku, żeby zaraz po przyjściu do domu opowiedziało co wydarzyło się w przedszkolu, to powoduje niepotrzebny stres. Nie wolno straszyć dziecka przedszkolem. Pamiętaj: żegnaj i witaj swe dziecko zawsze z uśmiechem. PRAWA PRZEDSZKOLAKA Każde dziecko jest indywidualnością wymagającą odmiennego podejścia. Dzieci w naszej placówce wychowują się i uczą w atmosferze zrozumienia, tolerancji i równości. Uznajemy tradycje i wartości kulturowe dzieci różnych narodowości i wyznań religijnych. Dzieci znają panujący w placówce system karania i nagradzania. Przedszkolaki z wszelkimi trudnościami mają zapewnione uczestnictwo w pracy wyrównawczej oraz mogą korzystać z pomocy logopedy, zajęć korekcyjnych, pedagoga i psychologa. Dzieci uzdolnione mogą uczestniczyć w zespołach rozwijających ich zainteresowania ( zajęcia plastyczne, taneczne, rytmika, j, angielski). Każde dziecko ma prawo do spotkań z obojgiem rodziców, chyba że została podjęta w tej spraw inna decyzja przez Sąd Rodzinny. Dzieci są chronione przed wykonywaniem prac i czynności niebezpiecznych dla ich rozwoju fizycznego, umysłowego, duchowego, moralnego i społecznego. Przedszkolaki mają prawo do śmiałego wyrażania własnych poglądów. Dzieci mają prawo do odmowy spożywania niektórych posiłków, wychodzenia do toalety według potrzeb, a nie na komendę, to samo dotyczy kwestii spania. Każde dziecko może liczyć na pomoc w trakcie jedzenia, czynności wykonywanych 5

6 w toalecie, ubierania się. Szanujemy nietykalność przedszkolaka, który nie życzy sobie, żeby go dotykać, czy zdejmować ubranie wierzchnie. W przypadku rodziny wielodzietnej, dziecko ma prawo do korzystania z obniżonej stawki za wyżywienie. Dzieciom niedojrzałym fizycznie czy emocjonalnie zapewniamy szczególną opiekę. W przypadku stwierdzenia przez personel przedszkola zaniedbań ze strony rodziców (niedożywienie, nie utrzymywanie higieny osobistej, ślady pobicia) będą podejmowane kroki mające na celu popraw sytuacji dziecka, włącznie ze zgłoszeniem do organizacji zajmującej się takimi problemami. Wobec dzieci w żadnym wypadku nie można stosować kar cielesnych ani żadnych metod uwłaczających ich godności osobistej. W przypadku zauważenia przez rodziców lub personel przedszkola naruszenia któregoś z wyżej wymienionych praw prosimy o zgłaszanie swoich uwag do wychowawcy grupy lub dyrektora placówki. niniejsze prawa zostały opracowane wg Konwencji o Prawach Dziecka przyjętej przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r. PLANOWANA REALIZACJA PROGRAMU 1. Zebranie z rodzicami dzieci nowo przyjętych do naszego przedszkola o charakterze informacyjno- edukacyjnym w miesiącu czerwcu. 2. W drugiej połowie czerwca po zakończeniu rekrutacji do przedszkola zorganizowanie DNI OTWARTYCH DLA DZIECI PRZYJĘTYCH DO GRUPY I ICH RODZICÓW - Aneks do projektu na dany rok szkolny. - oglądanie sal, kącików i zabawek - zwiedzanie przedszkola - zabawy w ogrodzie przedszkolnym - prezentacja krótkich zajęć z chętnymi dziećmi z wykorzystaniem materiałów i przyborów plastycznych - zabawy integracyjne z dziećmi już uczęszczającymi do grupy najmłodszej i rodzicami 6

7 - rozmowy indywidualne z rodzicami dzieci - stworzenie optymalnych warunków do przyjęcia nowych dzieci - udział w zajęciach dodatkowych: rytmika, ćwiczenia ogólnorozwojowe, zajęcia plastyczne itp. 3. Ankieta dla rodziców dzieci nowoprzyjętych w miesiącu wrześniu dotycząca informacji o dziecku i oczekiwań wobec przedszkola oraz w październiku dotycząca adaptacji dziecka. 4. Przeprowadzenie obserwacji dzieci nowoprzyjętych przez nauczycielki pod kątem adaptacji dzieci w grupie przedszkolnej od 1 września do 20 października 2010r, jej podsumowanie i ewaluacja. Autorzy programu: Maria Dziągwa, Ewa Jakubowska Nauczycielki realizujące program adaptacyjny w roku szkolnym 2010/2011 w grupie 3 latków 1. Ewa Bartosz dyrektor przedszkola 2. Maria Dziągwa wicedyrektor przedszkola 3. Ewa Jakubowska - nauczyciel Nauczycielki realizujące program adaptacyjny w roku szkolnym 2011/2012 w grupie 3 latków 4. Ewa Bartosz dyrektor przedszkola 5. Maria Dziągwa wicedyrektor przedszkola 6. Dorota Chojnowska - nauczyciel Nauczycielki realizujące program adaptacyjny w roku szkolnym 2012/2013 w grupie 3 latków 7. Ewa Bartosz dyrektor przedszkola 8. Maria Dziągwa wicedyrektor przedszkola 9. Barbara Adamczewska - nauczyciel w grupie 3/4/6 latków 1. Monika Banasiak nauczyciel 2. Bożena Wojciechowska - nauczyciel 7

8 PORADNIK DLA RODZICÓW ADAPTACJA DZIECKA W PRZEDSZKOLU Co może zrobić Rodzic, aby ułatwić dziecku przekroczenie progu przedszkolnego? * Wytwarzać u dziecka pozytywne nastawienie do przedszkola. Nie straszyć dziecka przedszkolem. * Stopniowo dostosowywać rytm dnia dziecka do tego, jaki panuje w przedszkolu (np. zbliżone pory posiłków, przesunięcie drzemki na godzinę odpowiadającą porze leżakowania). * Kształtować u dziecka umiejętności porozumiewania się z innymi dziećmi i dorosłymi (poprzez zachętę do prowadzenia rozmów, dzielenie się przeżyciami). * Włączyć dziecko w przygotowania do pójścia do przedszkola, kupując wspólnie kocyk czy przytulankę, która będzie mu towarzyszyć. * Przeprowadzić tzw. trening umiejętności społecznych, polegający na doświadczaniu przez dziecko przebywania z innymi dorosłymi i dziećmi a także rozstania z rodzicami.» Wdrażać dziecko do samoobsługi (samodzielne jedzenie łyżką, mycie rąk, załatwianie potrzeb fizjologicznych, zdejmowanie i ubieranie podstawowych części garderoby). * Dostarczać dziecku materiały plastyczne, z którymi zetknie się w przedszkolu np. kredki, farby, plastelina itp. * Stopniowo oswajać dziecko z okolicą, budynkiem przedszkolnym, placem zabaw a także salą i personelem placówki. * Brać udział w zajęciach adaptacyjnych. Rodzicu pamiętaj, że adaptację utrudniają: - twoje wyrzuty sumienia, - niepokój o dziecko, - brak zaufania do placówki, - podejrzliwość w stosunku do personelu, - brak jasnych reguł, - pośpiech, zdenerwowanie, spóźnianie się, - brak czasu dla dziecka, -brak zrozumienia dla jego zachowań, nadopiekuńczość 8

9 Dobre rady na pierwszy dzień: opowiedz dziecku jak będzie wyglądał jego dzień i postaraj się, by tak było, * wstańcie na tyle wcześnie, by dać dziecku szansę na spokojne zjedzenie śniadania i inne rutynowe czynności, * możliwie konkretnie powiedz dziecku, kiedy je odbierzesz (np. po obiedzie, a nie za chwilkę") i koniecznie dotrzymaj obietnicy, * nie przeciągaj pożegnania- nic tak nie utrwala płaczu dziecka jak świadomość, że za jego pomocą może ono osiągnąć to, na czym mu w danej chwili zależy, * nie zabieraj dziecka do domu kiedy płacze, jeśli zrobisz to raz, będzie wiedziało, że łzami wszystko wymusi, * nie wchodź do sali na dłużej razem z dzieckiem, pomyśli, że masz być razem z nim; przekaż dziecko nauczycielce i wyjdź z sali, bądź świadomy, że często drugie pożegnanie jest trudniejsze i bardziej dramatyczne od pierwszego. Serwisy dla rodziców: - portal dla rodziców i nauczycieli, zawiera informacje i porady na temat rozwoju dziecka, wychowania, przedszkola. Można tu znaleźć również listę lektur dla rodziców i dzieci. serwis, w którym można poczytać o rozwoju dzieci, przedszkolach, zdrowiu, wychowaniu i wypoczynku. httpt/ - podstawa wychowania przedszkolnego, czyli elementarne wytyczne, jak powinno funkcjonować przedszkole. Co każdy przedszkolak powinien przynieść? Kapcie najlepiej na rzepy, które nie wymagają wiązania (podpisane) Ubrania luźne i wygodne, bez zapinanych mankietów, łatwe do zdjęcia. Dodatkowe ubrania na zmianę (majteczki, spodnie, rajstopy, skarpetki podkoszulka, bluzka), które umieszczamy w szatni dziecka Ręcznik (podpisany). Zestaw do leżakowania: poduszka ( Jasiek") koc o wymiarach 160 x 220, koszulka bawełniana z krótkim 9

10 rękawem latem a z długim na zimę umieszczona w poszewce poduszki (wszystko podpisane). Woreczek z materiału przepuszczającego powietrze(podpisany)+ strój gimnastyczny (koszulka z krótkim rękawem i krótkie spodenki) 10

11 ANEKS Nr 1 na rok szkolny 2012/2013 DO PROGRAMU ADAPTACYJNEGO DLA GRUPY DZIECI 3LETNICH JEŻYKI Termin realizacji: , Dzień I- czwartek (14.06) g Zebranie dyrekcji przedszkola z rodzicami dzieci przyjętych na rok szkolny 2012/1013 Cel: zapoznanie rodziców z programem adaptacyjnym i organizacją pracy przedszkola powitanie zebranych rodziców przez dyrektora przedszkola przedstawienie zasad podziału dzieci na dwie grupy przedstawienie ramowego rozkładu dnia informacja o zawieraniu umowy i odpłatności za przedszkole przedstawienie zasad realizacji programu adaptacyjnego Dzień II- poniedziałek (18.06) g Zajęcia ruchowe prowadzone przez nauczycielkę Annę Kubasik z pomocą nauczycielki Marii Dziągwy Temat: Gimnastyka rodzica i smyka Cele: Metody: Forma: zachęcanie dzieci i rodziców do wspólnych zabaw ruchowych. pokazanie rodzicom jednej z form pracy z dzieckiem w przedszkolu aktywizujące (integrujące) grupowa Środki dydaktyczne: 11

12 woreczki gimnastyczne, szarfy, piłki, dzwoneczek. Zabawa bieżna Berek para Przebieg zajęcia: Zabawa kształtująca postawę Berek czarodziej Zabawa reakcja na kolor Jaki to kolor Zabawa kształtująca poczucie równowagi Dzień dobry Zabawa Kotki Zabawa ruchowa Motylki Wspólny posiłek (napój owocowy) Zabawy w sali wybranymi przez dziecko zabawkami, malowanie kredkami na dowolny temat. Dzień III -wtorek (19.06) g Bawimy się razem - zajęcia prowadzone przez rytmika Joannę Kusiak i nauczycielkę Marię Dziągwę Cel: włączanie dzieci nowo przyjętych z rodzicami do różnorodnych zabaw Przebieg zajęć: Zabawa ilustrująca treść piosenki Kółko graniaste przy akompaniamencie pianina Zabawa ilustrująca treść piosenki Dmuchany balonik Zabawa taneczna ze śpiewem Misie szare dwa Zabawa naśladowcza Nic wielkiego polegająca na naśladowaniu i odgadywaniu odgłosów zwierząt Zabawa muzyczna My jesteśmy żabki Cele: Opowieść ruchowa Słonko po deszczu Zabawa z udziałem rodziców Grubi Chudzi Ilustracja ruchowa piosenki 5 paluszków Eliminowanie stresu związanego z rozpoczęciem edukacji Zapoznanie dzieci i rodziców z pomieszczeniami przedszkola 12

13 Metody: Aktywizujące (integrujące) Forma: Grupowa Indywidualna Środki dydaktyczne: płyta z nagraniem, kartki i kredki Wspólny posiłek (owoc, napój owocowy) Zaproszenie nowo przybyłych dzieci do wspólnych zabaw zabawkami. Cele: Dzień IV- środa (20.06) g Zaczarowane drzewko - zajęcia plastyczne prowadzone przez p. Agnieszkę Michalską i nauczycielkę Barbarę Adamczewską zapoznanie z nową techniką plastyczną- lepienie z masy solnej ćwiczenie sprawności manualnej dziecka Wspólny posiłek (chrupki kukurydziane) Zabawy w sali wybranymi przez dziecko zabawkami, Malowanie kredkami na dowolny temat. Osoby odpowiedzialne za realizację: 1. Dyrektor przedszkola Ewa Bartosz 2. Wicedyrektor przedszkola Maria Dziągwa 3. Nauczycielka Barbara Adamczewska 13

14 OPINIA NA TEMAT PRZEBIEGU PROCESU ADAPTACYJNEGO RODZICÓW DZIECKA 1. Jak oceniają Państwo sposób wprowadzania dziecka w rolę przedszkolaka przez Przedszkole? a) pozytywnie b) negatywnie 2. Jak zachowuje się dziecko w momencie rozstania z rodzicami w czasie przyprowadzenia dziecka do przedszkola? a) idzie bardzo chętnie b) idzie chętnie c) jest mu obojętnie ani nie jest wesołe, ani smutne d) tuli się, płacze e) krzyczy, zapiera nogami f) zgadza się zostać dopiero po namowie 3. Czy dziecko wypowiada się w domu na temat przedszkola, zabaw, zajęć, kolegów i koleżanek? a) tak b) nie 4. Jak dziecko mówi o przedszkolu? a) pozytywnie b) negatywnie c) nie wypowiada się 5. Czy zaspokoiliśmy Państwa oczekiwania? a) tak b) nie c) częściowo 6. Jeżeli macie Państwo swoje uwagi na temat lepszej adaptacji dziecka w przedszkolu, to prosimy tu wpisać swoje propozycje

15 Szanowni Państwo! Cieszymy się, ze wybraliście dla swojego dziecka naszą placówkę. Postaramy się sprostać Państwa oczekiwaniom, które chcemy poznać. Dlatego prosimy o wypełnienie niniejszej ankiety. Prosimy o podkreślenie właściwej odpowiedzi 1. Profil artystyczny: Czy chcielibyście Państwo, aby nasza placówka nadal miała profil artystyczny, polegający na realizacji różnych działań inspirujących całą społeczność przedszkolną (dzieci, rodziców, nauczycieli) służących rozwojowi dziecka przez sztukę? TAK NIE NIE MAM ZDANIA 2. Czas pracy placówki: Nasza placówka funkcjonuje w godz Czy odpowiadają Państwu w/w godziny? TAK NIE Propozycje przy odpowiedzi NIE Imprezy, uroczystości i wycieczki: Czy chcielibyście Państwo, aby w naszym przedszkolu odbywały się: teatrzyki dla dzieci w przedszkolu wycieczki do teatrów na terenie Wrocławia uroczystość pasowania na przedszkolaka festyny Mikołaj z prezentami dla dzieci Zabawa karnawałowa Wycieczki autokarowe po mieście i za miasto Konkursy z nagrodami Pożegnanie starszaków Przeglądy teatralne inscenizacje przygotowane przez dzieci 4. Zajęcia dodatkowe: Zarząd Miasta finansuje nam jedynie zajęcia ogólnorozwojowe, logopedyczne i katechezę. Jakiego typu zajęciami dla dzieci dodatkowo opłacanymi przez Państwo bylibyście zainteresowani? język angielski rytmika warsztaty plastyczne warsztaty taneczne inne propozycje.. 5. Propozycje rodziców: Jeżeli macie Państwo inne propozycje dotyczące lepszego funkcjonowania placówki to prosimy je tutaj wpisać. Dziękujemy za wypełnienie ankiety! 15

16 16