XI EDYCJA KONKURSU KSZTAŁTUJEMY TOŻSAMOŚĆ KRAJOBRAZU ORGANIZOWANEGO PRZEZ LUBELSKIE KURATORIUM OŚWIATY POD PATRONATEM MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ

Transkrypt

1 XI EDYCJA KONKURSU KSZTAŁTUJEMY TOŻSAMOŚĆ KRAJOBRAZU ORGANIZOWANEGO PRZEZ LUBELSKIE KURATORIUM OŚWIATY POD PATRONATEM MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ Rok szkolny 2013/2014

2 ZAŁOŻENIA PROGRAMOWE XI edycja konkursu Kształtujemy tożsamość krajobrazu z Janem Pawłem II jest kontynuacją działań w duchu nauki Ojca Świętego. Będzie to kolejny etap poszukiwań wskazówek do kształtowania postawy patriotycznej i proekologicznej w pismach Papieża Polaka. Będzie to również świadectwo tożsamości ucznia i nauczyciela naszej szkoły, pojmowanej jako kształtowanie siebie poprzez pielęgnowanie najbliższego otoczenia szkoły. OGÓLNY CEL KONKURSU TO: środowisko. Inspirowanie do spojrzenia na problemy związane z oddziaływaniem człowieka na Wiodącym zadaniem konkursowym jest kontynuacja VIII edycji konkursu Kształtujemy tożsamość krajobrazu, pojmowanej jako utożsamianie się ze szkolnymi ogrodami poprzez dostrzeżenie w nich funkcji edukacyjnej. Obok tej funkcji ogrody mają być okazją do docenienia ojczystego kraju również przez świadectwo dbałości o przyrodę, praktyczne umiejętności opieki i pielęgnacji roślin, znajomość zasad harmonii architektury krajobrazu w jej związkach z filozofią ekologii przyrody. Pragniemy także, aby uczniowie kształcili sprawności językowe i uczyli się argumentować swoje postawy oraz opisywać urodę natury najbliższego otoczenia szkoły. Cele konkursu są spójne z Misją Szkoły Podstawowej nr 6, a poszczególne zadania wynikają z potrzeby kontynuacji już istniejących ogrodów, które trzeba dostrzec, zachwycić się nimi i otoczyć troskliwą opieką. Idea projektu, oprócz bezpośrednich nawiązań do konkursu poszerza swój zakres o wynikające z Programu Profilaktycznego umiejętności spędzania wolnego czasu w kontakcie z przyrodą najbliższego otoczenia. Działania zaplanowane w projekcie korespondują ze Szkolnym Programem Wychowawczym, przez twórcze zachowania i identyfikację ze szkołą. Akcentowane w programie umiejętności praktyczne mają wynikać z dwóch kluczowych umiejętności: rozumowanie i korzystanie z informacji. Centralnym elementem projektu będzie nauczanie Jana Pawła II, dotyczące budowania tożsamości przez związki z miejscem, jego naturą, urodą i charakterem. Inspiracją do działania uczynimy fragmenty z przyrodniczo-społecznej nauki Ojca Świętego (fragment w załączniku).

3 Chcemy za pośrednictwem myśli, słów i czynów Papieża Polaka ukazać miłość do ojczystego kraju przez świadectwo dbałości o przyrodę, w którą wpisany jest człowiek. Realizacja projektu będzie wykorzystywała nowoczesne i atrakcyjne dla uczniów formy pracy. Jako pewna metoda dydaktyczno-wychowawcza rozwinie samodzielność, zintegruje przez współdziałanie oraz przygotuje do późniejszego aktywnego uczestnictwa w życiu społeczności lokalnej. OGÓLNE CELE PROJEKTU A/ WYCHOWAWCZE: Kształtowanie tożsamości dzieci i nastolatków rozumianej zgodnie z nauczaniem Jana Pawła II jako umiłowanie krajobrazu i pielęgnowanie najbliższego otoczenia. Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za własną postawę i konkretne działania ukierunkowane na realizację określonego zadania. B/ DYDAKTYCZNE: Rozwijanie i doskonalenie praktycznych umiejętności wokół kluczowych umiejętności: rozumowanie i korzystanie z informacji. Animowanie sytuacji dydaktyczno-wychowawczych, wyzwalających radość z kontaktów z przyrodą. C/ PRAKTYCZNE: dosadzanie roślin na powstałych rabatach oraz ich oznaczanie, zgodne z zasadami architektury krajobrazu.. ROZMIAR PROJEKTU: Termin realizacji: od 1 października 2013 do 20 czerwca 2014 r. Adresaci projektu: nauczyciele i uczniowie Szkoły Podstawowej nr 6 im. Romualda Traugutta w Lublinie, pracujący pod kierunkiem nauczycieli różnych specjalności (katechetów, nauczycieli języka polskiego, historii, przyrody, plastyki, nauczycieli nauczania zintegrowanego, nauczycieli świetlicy, opiekuna SU).

4 SPOSÓB REALIZACJI KONKURSU: Sposób realizacji konkursu przedstawią sprawozdania zespołów klasowych. 1. Motto z przyrodniczo-społecznej nauki Ojca Świętego. 2. Zadania do realizacji dla poszczególnych poziomów klas to opiekowanie się zielenią i znajomość roślin wokół szkoły. 3. Cele szczegółowe wynikające z charakteru zadań (korespondujące z rozwijaniem umiejętność wokół umiejętności rozumowanie i korzystanie z informacji). 4. Działania dydaktyczno-wychowawcze (wokół umiejętności praktycznych). 5. Sposoby ewaluacji (wykorzystujące ponadprzedmiotowe umiejętności uczniów). PRZEDSIĘWZIĘCIA (PROPOZYCJE): Klasy I-III i świetlica: pozyskanie sadzonek roślin do dosadzeń w ogrodach szkolnych, a ponadto: dzieci poznają narzędzia ogrodnicze; rozróżniają byliny od roślin jednorocznych, poznają nazewnictwo roślin w ogrodach szkolnych, obejmują patronat nad nimi, także wykorzystują własne pomysły na dokończenie mini ogródków. Klasy IV-VI: dokończenie rozpoczętych prac na terenie mini ogródków, szczególna troska o rośliny, własne pomysły, poznanie nazewnictwa roślin ogrodowych. Język polski, informatyka, przyroda: przygotowanie tematycznej prezentacji multimedialnej. Plastyka: konkurs plastyczny lub makieta wymarzonych ogrodów szkolnych Biblioteka (w ramach pracy aktywu bibliotecznego, działalności pracowni multimedialnej i lekcji bibliotecznych): przygotowanie bibliografii dotyczącej społeczno-przyrodniczej nauki Ojca Świętego, architektury przestrzeni, aranżacji ogrodów. Katecheci: konkursy nawiązujące do umiłowania przyrody przez Jana Pawła II. Historia: ogrody i parki mojego regionu jako zabytki przyrodnicze wystawa zdjęć autorskich. Wychowanie fizyczne: opieka nad utrzymaniem nawierzchni boisk do piłki nożnej i koszykowej oraz zieleni wokół orlika. Pozostali nauczyciele: przedstawienie o tematyce proekologicznej.

5 LIST DO UCZNIÓW KLAS I-VI Drodzy Uczniowie! W tym roku Nasza Szkoła ponownie przystąpiła do XI edycji konkursu pt.,,kształtujemy tożsamość krajobrazu. Życzeniem wielu z nas jest, aby ta edycja nie miała na celu zakładania nowych ogrodów, (bo już je mamy), ale była jedynie kontynuacją działań wcześniejszych. Postarajmy się z całego serca, aby podążać w kierunku dokończenia tego, co już posiadamy, co jest piękne, wartościowe i podkreśla w ujmujący sposób swoim przyrodniczo-ekologicznym charakterem walory każdego skrawka szkolnego dziedzińca. Dołóżmy wszelkich starań do dokończenia rozpoczętego przed wielu laty projektu zagospodarowania terenu wokół szkoły, aby było jeszcze ładniej i estetyczniej. Niech Wasz wkład i zaangażowanie w kształtowanie naszego środowiska zapoczątkuje tradycję klas, służącą nam wszystkim i kolejnym pokoleniom SP6. Bardzo ważnym doświadczeniem będzie również bliższe zapoznanie się z zielenią szkoły poprzez sukcesywne poznawanie i oznaczanie nasadzonych roślin. Celem nadrzędnym natomiast ma być troska o kształtowanie krajobrazu i nieustanne czuwanie nad wzrostem i rozwojem roślin. Żyjmy tak, aby i naszym roślinkom żyło się z nami dobrze. Jest jeszcze wiele do zrobienia. Liczymy też na Wasze ciekawe i nietuzinkowe pomysły podczas klasowych spotkań, którym będzie przyświecał cel:,,nasz klasowy ogródek to nasza zasługa. Wierzymy, że pomysły klas wyróżniać się będą oryginalnością i będzie zawsze towarzyszyła Wam myśl przewodnia nauka przesłanie naszego Błogosławionego Papieża Jana Pawła II: [...] pragnę mówić o ziemi polskiej, bo jawi się ona szczególnie piękna i bogata w krajobrazy. Człowiekowi potrzebne jest to piękno krajobrazu i dlatego też nic dziwnego, że ludzie szukają tu odpoczynku. Pragną odnaleźć siebie w obcowaniu z przyrodą. Pragną odzyskać siły w zdrowym wysiłku fizycznym. Każdy Wasz pomysł opisujcie, każdą akcję fotografujcie i przekazujcie wszystko do nas. Odwiedzajcie też często stronę SP6,bo tam jest link naszego konkursu,,kształtujemy tożsamość naszego krajobrazu, który będzie Waszym głównym źródłem informacji. To tutaj zobaczycie umieszczane sprawozdania klas z zadań realizowanych w tym roku szkolnym, gry i konkursy oraz aktualności. Już wkrótce pojawi się na naszej stronie pierwsza zagadka do rozwiązania. Punkty zdobywają te klasy, które dostarczą jak najszybciej prawidłową odpowiedź do pani Marty Zgiet.

6 PODCHODY NIESPODZIANKA DLA UCZNIÓW KLAS I VI Termin realizacji upływa w dniu r. Prosimy zespoły klasowe o podanie daty i godziny realizacji zadania do p. Lucyny Jaworskiej. W różnych miejscach budynku i na terenie szkoły są ukryte liściki wskazówki. Życzymy trafnego dotarcia do celu. Po przeczytaniu informacji liścik ma podpisać najstarszy uczeń z klasy i odłożyć do koszulki. ZACZYNAMY: Wyjście ze szkoły, tam tablice dwie. Rozglądaj się bacznie, gdzie wskazówka, gdzie? Jesteś już przed szkołą. Gdzie stąd udać się? Popatrz, są donice. Co w nich kryje się? Kl. 1a Kl. 1b Kl. 1d,c Zaraz za furtką szkoły, od lewej strony, teren dla waszej klasy wydzielony. Tam gdzie kamień i gdzie krzyż, całą klasą trzeba iść. Z okien Waszej klasy widać go każdego dnia, teren ten kształt nerki lub fasoli ma. Dwóch opiekunów ogródek ten ma: od ulicy 1d, od kamienia 1c. Kl. 2a,b Kl. 2c,d Teren pod opiekę klasom przydzielony znajdziesz za boiskiem w kolorze czerwonym. Dwóch opiekunów ogródek ten ma: od budynku 2a, od ulicy 2b. Przed placem zabaw rośnie roślin wiele. Żeby było mniej pracy, na dwie klasy teren ten podzielę: od komórek 2d, od chodnika 2c. Kl. 3a,b,c,d Na ławeczkach przy nich siadasz, często piłka tam wam wpada. Prostokątów mają kształt. Na prawo od głównych drzwi teren 3b i c. Na lewo od drzwi 3a i d. Kl. 4a,b,c,d Pod oknami, między drzwiami ogródki ukryte. Czwartym klasom w opiekę dane, sprawiedliwie wydzielane. Na prawo od głównych drzwi 4b, potem 4a; na lewo od głównych drzwi 4c, potem 4d. Kl. 5c Kl. 5a Kl. 5b Kl. 5d Tam gdzie święty i zwierzęta, jest ogródek, o którym pamiętaj. W ogródku Maryjnym na wprost kieruj krok, szukaj uważnie wzrokiem, gdzie zakwita wrzos. W ogrodzie Maryjnym skalniak, to dla klasy znak. Ogrodem Maryjnym działka ta, kształt trójkąta ma.

7 Kl. 6a,b,c,d Kl. 6a Kl. 6b Kl. 6c Kl. 6d W ogrodzie Maryjnym w środku kręgu stój, rozglądaj się bacznie gdzie ogródek twój. Z twarzą ku północy, wschodnio-południowy kąt plus klomb. Z twarzą ku północy, za plecami masz, drzewo z białą korą, to jest teren wasz. Z twarzą ku północy, odlicz klomby cztery. Z twarzą ku północy, zachodnio-południowy kąt plus klomb. I jeszcze kilka myśli Błogosłowionego Jana Pawla II, bo jesteśmy w trakcie dalszych poszukiwań. Kto chce naprawdę odnaleźć samego siebie, musi nauczyć się obcować z przyrodą, bo oczarowanie jej pięknem wprowadza bezpośrednio w ciszę kontemplacji. ( ) trzeba, ażeby młodość była wzrastaniem. Ogromne znaczenie posiada dla tego obcowanie ze światem widzialnym z przyrodą. Obcowanie to wzbogaca nas. Można by powiedzieć, iż obcując z przyrodą, przejmujemy w siebie, w nasze ludzkie bytowanie, samą tajemnicę stworzenia, która odsłania się przed nami niesłychanym bogactwem i różnorodnością istnień widzialnych, a równocześnie wciąż zaprasza w stronę tego, co ukryte, co niewidzialne.

8 SAMORZĄD UCZNIOWSKI PRZY SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 6 W LUBLINIE Włącza się do konkursu pt. Kształtujemy tożsamość krajobrazu, organizowanego przez Kuratorium Oświaty w Lublinie, co potwierdza własnoręcznym podpisem: Skład SU: