Przegląd metod pomiaru zespołu stresu pourazowego (PTSD) Zakład Neuroergonomii. ul. Łojasiewicza 4, Kraków
|
|
- Artur Krupa
- 9 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Przegląd metod pomiaru zespołu stresu pourazowego (PTSD) mgr Barbara Wachowicz, mgr Koryna Lewandowska, mgr Luiza Seklecka Zakład Neuroergonomii Instytut Psychologii Stosowanej Uniwersytetu Jagiellońskiego ul. Łojasiewicza 4, Kraków adres do korespondencji: tel THE REVIEW OF POLISH AND FOREIGN METHODS MEASURING POSTTRAUMATIC STRESS DISORDER (PTSD) The issue of posttraumatic stress disorder has remained one of the most important and essential topics for years due to common car accidents, sexual and domestic abuse and wartime experiences of soldiers involved in military operations. Effective therapy of this type of disorders and adequate allocation of social benefits from their title requires accurate and reliable diagnosis. Methods of measuring PTSD both questionnaires and structured interviews - are presented in this paper. STRESZCZENIE Problematyka zaburzeń stresu pourazowego od lat pozostaje zagadnieniem niezwykle istotnym ze względu na powszechnie występujące wypadki komunikacyjne, problem przemocy seksualnej i rodzinnej, czy też doświadczenia wojenne żołnierzy zaangażowanych w operacje militarne. Skuteczna terapia tego typu zaburzeń, jak i adekwatne przyznawanie świadczeń społecznych z ich tytułu, wymaga trafnej i rzetelnej diagnostyki. W niniejszym artykule przedstawiono metody pomiaru PTSD - kwestionariusze oraz wywiady ustrukturyzowane. ZABURZENIE STRESOWE POURAZOWE - HISTORIA, SPOSÓB ROZUMIENIA JEDNOSTKI CHOROBOWEJ ORAZ PRZYJĘTE KRYTERIA DIAGNOSTYCZNE Jako że stres towarzyszy ludzkości od zarania dziejów, historyczne opisy zaburzeń reaktywnych będących skutkiem traumy można odszukać już w Kodeksie Hammurabiego,
2 Starym Testamencie, Odyseji Homera czy twórczości Szekspira i Dickensa. Pierwsze naukowe doniesienia opisujące reakcję na silny stres pochodzą natomiast z końca XIX wieku i są związane z wypadkami, które towarzyszyły szybkiemu rozwojowi przemysłu i transportu. Najwięcej informacji na temat wpływu przebytej traumy na psychikę zdobyto jednak dzięki studiowaniu przypadków weteranów powracających z pól bitewnych, cierpiących na tzw. nerwicą wojenną (Heitzman 2002; Cebella i Łucka, 2007). W efekcie przez długi czas sądzono, iż zaburzenie pourazowe stresowe (PTSD, ang. posttraumatic stress disorder) jest związane wyłącznie ze służbą wojskową. Rozwój wiedzy psychologicznej i psychiatrycznej doprowadził do weryfikacji tego poglądu i obecnie uważa się, iż PTSD może być następstwem każdego traumatycznego doświadczenia i stanowić uniwersalną odpowiedź na zagrażającą sytuację bez względu na wiek, płeć czy kulturę (Shiromani, Keane, LeDoux, 2009). Termin zaburzenie stresowe pourazowe po raz pierwszy został użyty w klasyfikacji zaburzeń umysłowych DSM-III (APA 1980), a głównym powodem wprowadzenia tej nowej kategorii były dolegliwości, które dezorganizowały życie amerykańskich żołnierzy powracających z wojny w Wietnamie. U weteranów obserwowano objawy, które obecnie uważa się za osiowe symptomy PTSD: powracające na jawie i we śnie wspomnienia traumy, nadmierne pobudzenie i wzmożoną czujność oraz odrętwienie emocjonalne i unikanie przejawiające się zawężeniem afektu, zainteresowań i podejmowanych czynności. Objawom tym często współtowarzyszyło tzw. poczucie winy ocalałego poczucie winy wobec tych, którzy nie przeżyli (Cebella i Łucka, 2007). Mechanizm powstawania obserwowanych zaburzeń tłumaczono głównie przez przez pryzmat koncepcji Horowitza (1975), który zakładał, iż traumatyczne, przerażające wydarzenie niesie ze sobą ogromną ilość informacji niezgodnych z istniejącym systemem poznawczym jednostki i przekraczających jej dotychczasowe doświadczenie (za: Heitzman 2002). Informacje te nie zostają w związku z tym przetworzone i w postaci intruzji wdzierają się w świadomość pacjenta, co stanowi najbardziej charakterystyczny z objawów
3 PTSD. Symptom ten pojawia się dopiero w jakiś czas od wystąpienia zdarzenia, a rozwój zaburzenia może być początkowo niewidoczny dla otoczenia. Przyjmuje się bowiem, iż reakcja na silny stres obejmuje pięć faz: krzyku, zaprzeczenia, intruzji, przepracowania i zakończenia - fazy mogą się jednak powtarzać, a wspomnienia traumy powracać do końca życia (Heitzman 2002). Obecnie PTSD diagnozowane jest w oparciu o kryteria DSM-IV (APA 1994) oraz ICD- 10 (WHO 1992). Obie klasyfikacje wskazują, iż przyczyną zaburzenia jest doświadczenie szczególnie przerażającego zdarzenia oraz wystąpienie objawów odnoszących się do trzech kategorii: nawracających wspomnień, odrętwienia emocjonalnego i stanu nadmiernej czujności. Aby ujednolicić sposób i podnieść rzetelność diagnozowania zaburzenia stresowego pourazowego w Stanach Zjednoczonych Ameryki opracowano wiele wystandaryzowanych kwestionariuszy i wywiadów ustrukturyzowanych, które służą do oceny nasilenia objawów PTSD. Na język polski przetłumaczono niektóre z tych metod, w większości opartych o starsze klasyfikacje DSM-III i DSM-III-R (APA 1986). PROFILAKTYKA, DIAGNOSTYKA I ROZWÓJ BADAŃ NAD STRESEM POURAZOWYM W POLSCE W Polsce zainteresowanie zagadnieniem nostalgii, zwanej Domarad lub silnymi wzruszeniami, będącymi skutkiem doświadczeń wojennych sięga roku 1919, kiedy utworzono w Wojsku Polskim służbę neurologiczno-psychiatryczną (za Ilnicki 2010a). Początki działalności badawczej w Polsce to lata 60-te XX wieku. Badania koncentrowały się na wykruszalności kadry zawodowej i żołnierzy oraz przeciwdziałaniu dezercjom, samouszkodzeniom i samobójstwom. Wraz ze wzrostem liczby żołnierzy pełniących służbę poza granicami kraju, zwiększało się zainteresowanie badaczy tematyką psychicznych konsekwencji uczestnictwa w międzynarodowych misjach wojskowych. Do zmiany przyczyniło się również wprowadzenie w 1994r. ustawy psychiatrycznej, nakładającej na jednostki wojskowe obowiązek podjęcia
4 działań profilaktycznych w zakresie ochrony zdrowia psychicznego oraz ustanowienia stanowisk psychologów konsultantów (za Ilnicki 2010a). Obecnie system profilaktyki, diagnozowania oraz monitorowania zjawiska stresu bojowego w Wojsku Polskim jest znacznie bardziej rozbudowany. W fazie przygotowawczej żołnierze przechodzą badania Wojskowej Komisji Lekarskiej, w tym psychologiczne oraz psychiatryczne, a po zakwalifikowaniu do służby wojskowej szkolenie przygotowawcze obejmujące m.in. radzenie sobie ze stresem bojowym (za Ilnicki 2010b). Po odbyciu służby, jeśli zaistnieje taka konieczność, żołnierze kierowani są do wojskowych szpitali rehabilitacyjnoleczniczych na terenie całego kraju, m.in. do Szpitala Wojskowego Instytutu Medycznego (WIM) w Warszawie, będącego centralną jednostką leczenia zaburzeń stresu pourazowego. Poza farmakoterapią prowadzi się terapię indywidualną i grupową PTSD w oparciu o podejście poznawczo-behawioralne oraz psychodynamiczne, m. in. terapię z zastosownaiem rzeczywistości wirtualnej (VR) i trening behawioralny in vivo (Tworus, Szymańska, Ilnicki 2010). Żołnierze mogą również liczyć na wsparcie psychologiczne specjalistów w trakcie misji, zwłaszcza w przypadkach ASD, czyli Zespołu Ostrego Stresu. Diagnostyka PTSD w Polsce boryka się jednak z wieloma trudnościami, co pośrednio może być związane z relatywnie małym zaangażowaniem kraju w operacje militarne. Zdarzało się, że weterani wojenni z objawami zespołu stresu pourazowego trafiali do lekarzy rodzinnych, którzy nie rozpoznawali PTSD lub bagatelizowali symptomy (Korzeniewski, 2008). Co więcej, wydaje się, iż w przypadku polskich żołnierzy misji pokojowych wracających z Iraku rozpoznania PTSD często były nietrafne, ze względu na brak stosowania się diagnostów do kryteriów DSM-IV i ICD-10 (Gruszczyński, Florkowski, Gruszczyński, Wysokiński, 2008). Stosowanie ustrukturyzowanego wywiadu opartego na kryteriach DSM-IV mogłoby podnieść trafność diagnozy oraz rzetelność badań tak klinicznych, jak i naukowych. W niniejszym artykule prezentujemy
5 najczęściej stosowane narzędzia amerykańskie oraz metody dostępne w Polsce wraz z ich krótką charakterystyką. METODY POMIARU PTSD Pionierem diagnostyki zespołu stresu pourazowego są Stany Zjednoczone. Zaangażowanie państwa w liczne operacje militarne oraz dobry system finansowania badań o zastosowaniu wojskowym, umożliwiły badaczom i klinicystom amerykańskim pozyskanie wiedzy o mechanizmach powstawania traumy oraz opracowanie metod pozwalających na jej możliwie trafną, rzetelną i wczesną diagnozę. Powstałe tam wystandaryzowane metody pomiaru są obecnie stosowane w wielu krajach europejskich (szczególnie anglojęzycznych). Dostosowano je do oceny urazów psychicznych u osób wojskowych i cywilnych (w tym dzieci; np. O Connor, Russell, 2004), a także do sytuacji, w której mogą mieć zastosowanie przesiewowe, diagnostyczne, ewaluacyjne. Metody screeningowe, ustrukturyzowane wywiady kliniczne oraz kwestionariusze samoopisowe są stosowane powszechnie zarówno w praktyce psychologicznej, psychiatrycznej jak i w badaniach naukowych. a) METODY KWESTIONARIUSZOWE Podstawą diagnozy PTSD jest spełnienie kryterium A w DSM-IV dla tego zaburzenia, czyli wystąpienie traumatycznego zdarzenia oraz doświadczenie spowodowanych tym emocji. W celu stwierdzenia ekspozycji na takie zdarzenie, zarówno przesiewowo jak i uzupełniająco w celu potwierdzenia diagnozy, stosuje się liczne kwestionariusze. Do najbardziej popularnych metod należy zaliczyć tutaj tzw. Life Events Checklist (LEC; Blake i in., 1995) - listę 16 zdarzeń traumatycznych (zawierającą też jeden dodatkowy item odnoszący się do zdarzenia, które nie zostało uwzględnione w skali), używaną m.in. podczas przeprowadzania ustrukturyzowanego wywiadu klinicznego CAPS. Zawiera ona przegląd zdarzeń, które mogą spowodować uraz (począwszy od katastrof środowiska naturalnego poprzez zdarzenia wojenne, przemoc seksualną czy śmierć osób bliskich) oraz pozwala stwierdzić, w jaki sposób wydarzenie odnosi się do osoby
6 badanej (np. czy przytrafiło się jej osobiście, pełniła rolę świadka, słyszała o wydarzeniu lub nawet nie jest pewna czy dane zdarzenie jej dotyczy). Warto zauważyć, że skala ta pozwala określić wydarzenie traumatyczne, ale nie odpowiada na pytanie, czy doszło do urazu, czyli czy zdarzenie było wystarczająco silne i wywołało reakcję emocjonalną (innymi słowy, czy kryterium A dla PTSD w DSM-IV zostało spełnione) (Gray, Litz, Hsu i Lombardo, 2004). Wśród metod samoopisowych pozwalających na określenie wydarzenia traumatycznego, warto wymienić jeszcze Life Stressor Checklist-Revised (LSC-R), Stressful Live Events Screening Questionnaire (SLESQ) oraz Traumatic Events Questionnaire (TEQ), Traumatic Life Events Questionnaire (TLEQ), Trauma History Questionnaire (THQ), Traumatic Stress Schedule (TSS) i Brief Trauma Questionnaire (BTQ) (za: Norris i Hamblen, 2004). Ważną skalą tego typu, skierowaną do żołnierzy, jest Combat Exposure Scale (CES) (Keane i in., 1989). Metody kwestionariuszowe są stosowane nie tylko jako narzędzie do diagnozy osób, które zgłosiły się do poradni zdrowia psychicznego lub szpitala (tutaj ciągle podstawą jest wywiad kliniczny), lecz także przesiewowo - w programach profilaktycznych i prewencyjnych mających na celu wczesną diagnozę zaburzenia. Dobrym przykładem takiego programu jest ogólnodostępny The National Center for PTSD stworzony przez amerykański Departament do Spraw Weteranów ( jak i opracowany dla żołnierzy system obowiązkowych, kilkukrotnych badań przesiewowych. W pierwszej kolejności badania te odbywają się w ramach programu SRP (Army-wide Soldier Readiness Program) obejmującego wszystkich żołnierzy w ciągu pierwszego tygodnia po powrocie z misji. Następnie przeprowadza się obowiązkowy powtórny screening w dni po powrocie w ramach programu PDHRA (Army-wide Post- Deployment Health Re-Assessment). Czasami, np. przy współpracy z The Madigan Healthcare System, odbywa się także indywidualna rozmowa dotycząca zgłoszonych symptomów. Dodatkowo, w ramach programu RESPECT-MIL Departamentu Obrony Stanów Zjednoczonych,
7 przeprowadzane są badania przesiewowe w ramach podstawowej opieki medycznej (Hoyt i Candy, 2011). Wśród metod kwestionariuszowych o zastosowaniu przesiewowym, mającym na celu wykrycie osób wymagających szczegółowej diagnozy zespołu stresu pourazowego, najbardziej znana jest tzw. PTSD CheckList (Weathers i in., 1993). Metoda ta jest stosowana jako uzupełnienie diagnozy oraz narzędzie do monitorowania przebiegu choroby w trakcie terapii i po jej zakończeniu. Skala zawiera 17 pozycji odpowiadających kryteriom diagnostycznym DSM-IV i jest dostępna w wersji militarnej (PCL-M) oraz cywilnej (PCL-C). W 2005 roku została też opracowana wersja skrócona, ograniczona do 6 czynników - Short Form of the PTSD CheckList (PCL-S; Lang i Stein, 2005), która koncentruje się na trzech podstawowych objawach PTSD: ponowne przeżywanie, unikanie i pobudzenie. Podobne, bardzo krótkie skale stosowane przesiewowo, to m.in. 4-itemowy Primary Care PTSD Screen (PC-PTSD), 7-itemowa Short Screening Scale for PTSD, SPAN, SPRINT czy nieco bardziej rozbudowany, 10-itemowy Trauma Screening Questionnaire (TSQ), a także 17-itemowy Screen for Posttraumatic Stress Symptoms (SPTSS), który jest szczególnie użyteczny wobec osób, które doświadczyły wielu zdarzeń traumatycznych lub historia przebytych przez nie urazów jest nieznana (za: Orsillo, 2011; Norris i Hamblen, 2004; Brewin, 2005). Wśród kwestionariuszy samoopisowych na szczególną uwagę zasługuje też Impact of Event Scale - Revised (Weiss i Marmar, 1997), która została stworzona w oparciu o wcześniejszą IES. Jest stosowana jako metoda pozwalająca na wstępną diagnozę w kierunku PTSD (przesiewowo), jako uzupełniająca wywiad kliniczny oraz, przede wszystkim, jako pozwalająca określić dominujący zespół objawów PTSD (związany z intruzją, unikaniem lub pobudzeniem) (Orsillo, 2001; Creamer, Bell i Failla, 2003). Skala IES-R w adaptacji Juczyńskiego i Ogińskiej-Bulik (2009) jest dostępna w Polsce jako Zrewidowana Skala Wpływu Zdarzeń. Autorzy dokonali polskiego przekładu instrukcji oraz 22 pozycji IES-R zgodnie z przyjętymi zasadami adaptacji transkulturowej. W pierwszym
8 etapie na kilkuosobowej grupie dorosłych sprawdzono zrozumiałość treści przekładu. Następnie przeprowadzono badania w 60-osobowej grupie zawodowych strażaków w celu określenia właściwości psychometrycznych polskojęzycznej skali. Dalsze prace adaptacyjne prowadzono przy uwzględnieniu wyników badań przeprowadzonych w grupach osób, które doświadczyły traumatycznego stresu wiążącego się z chorobą dziecka lub własną oraz w grupie strażaków i osób skazanych. Podobnie jak anglojęzyczny IES-R, polska wersja skali składa się z 22 twierdzeń opisujących objawy, które mogą wystąpić w ciągu 7 dni od przeżycia stresującego wydarzenia. Zadaniem osoby, która doświadczyła stresu, jest ocena na 5-stopniowej skali Likerta (0-4) siły uwzględnionych w metodzie objawów, które może u siebie zaobserwować. Narzędzie służy zatem do oceny subiektywnego poczucia dyskomfortu. Wymienione symptomy grupują się w trzy wymiary PTSD: a. Intruzję (obejmuje intruzywne myśli, uczucia i wyobrażenia, koszmary senne oraz noszące cechy dysocjacji nawracające przeżywanie traumy) b. Pobudzenie (obejmuje złość, drażliwość, nadmierną czujność, problemy z koncentracją uwagi, nasiloną reakcję przestrachu) c. Unikanie (obejmuje odrętwienie, unikanie skojarzonych z traumą uczuć, sytuacji czy pojęć) Pod względem wskaźników zgodności wewnętrznej (ocenionej na podstawie α Cronbacha) i stabilności bezwzględnej (ocenionej na podstawie wyników badania przeprowadzonego dwukrotnie w 25-osobowej grupie strażaków) adaptacja polskojęzyczna w niewielkim stopniu różni się od oryginału. Analiza czynnikowa potwierdziła strukturę teoretyczną ustaloną dla wersji anglojęzycznej również dla wersji polskiej. Jedyna zmiana dotyczyła twierdzenia nr 12 ( Starałem się nie przejmować emocjami związanymi z tym
9 zdarzeniem, mimo że je odczuwałem ), które wykazało wyższy ładunek czynnikowy dla wymiaru Pobudzenie i w związku z tym zostało wyłączone z podskali Unikanie. Narzędzie służy do badania osób dorosłych, które doświadczyły traumatycznego stresu. Może być wykorzystywane do monitorowania zmian w nasileniu reakcji na to wydarzenie, jak również w celach badawczych, przesiewowych i profilaktycznych, a także w celu ewaluacji oddziaływań terapeutycznych. Do metod psychometrycznych stosowanych jako uzupełniające wywiad kliniczny i tym samym spełniające rolę diagnostyczną, należy zaliczyć The Mississippi Scale for PTSD (M-PTSD), która istnieje w dwóch wersjach: cywilnej (The Mississippi Scale for Civilian PTSD; Vreven, Gaudanowski, King, King 1995) oraz wojskowej (The Mississippi Scale for Combat-Related PTSD; Keane, Caddell i Taylor, 1988). Wersja cywilna skali została przetłumaczona na język polski i jest dostępna jako Kwestionariusz Zespołu stresu Pourazowego Mississippi (Lis-Turlejska i Łuszczyńska-Cieślak, 2001). Treść 39 twierdzeń The Mississippi Scale for Civilian PTSD, które tworzą skalę, została opracowana w oparciu o objawy PTSD wymienione w DSM III oraz DSM-III-R (35 pozycji obejmuje symptomy związane z intruzywnymi myślami, unikaniem bodźców skojarzonych z traumą oraz nadmiernym pobudzeniem) z uwzględnieniem depresyjności, tendencji samobójczych i poczucia winy (pozostałe 4 twierdzenia). Osoba wypełniająca kwestionariusz ocenia na 5-stopniowej skali Likerta (1 5) prawdziwość każdego z twierdzeń w odniesieniu do jej sytuacji i samopoczucia. Adaptacja polskojęzyczna została oceniona pod względem zrozumiałości oraz poddana procedurze sędziów kompetentnych i back translation. Ze względu na trudności wynikające ze stosowania podwójnych przeczeń odwrócono kolejność odpowiedzi kwestionariusza, stąd w wersji polskiej wynik ogólny uzyskuje się przez rekodowanie wszystkich pozycji skali z wyjątkiem tych 11 itemów, które były rekodowane w wersji angielskiej. Badania mające na celu określenie właściwości psychometrycznych skali adaptowanej przeprowadzono w grupach
10 strażaków, osób uzależnionych od alkoholu, kobiet doświadczających przemocy w domu oraz studentów. Wyniki uznano za satysfakcjonujące. Do ważniejszych kwestionariuszy samoopisowych stosowanych za granicą, należy zaliczyć Trauma Symptom Inventory (Briere, 1995), który pozwala ocenić obecność i nasilenie objawów zespołu stresu pourazowego w ciągu ostatnich 6 miesięcy na 4 stopniowej skali (0-nigdy, 3-często). Składa się on ze 100 itemów obejmujących 10 grup objawów (m.in. pobudzenie lękowe, depresja, złość/drażliwość, doświadczanie intruzji, unikanie i dysocjacja) oraz 3 skal pomocniczych. Szczególnie przydatna (zarówno w TSI, jak i w TSI-2) jest skala pomocnicza Odpowiedzi Nietypowe, w której wysokie wyniki mogą wskazywać na symulację objawów PTSD (Gray, Elhai i Briere, 2010). Kwestionariusz jest stworzony z uwzględnieniem kryteriów PTSD w DSM-IV, jednak nie odwołuje się do nich bezpośrednio. Taką samą konstrukcję ma skala Trauma Symptom Checklist 40 (TSC-40), która za pomocą 40 itemów pozwala oszacować symptomy występujące na skutek wydarzenia traumatycznego, które miało miejsce w dowolnym momencie życia badanego. TSC-40 posiada 6 podskal (m.in. lęk, depresja, dysocjacja, problemy seksualne) i powinna być stosowana wyłącznie do badań naukowych (Norris, Hamblen, 2004). Innymi znaczącymi kwestionariuszami samoopisowymi stosowanymi jako metoda uzupełniająca diagnozę PTSD są m.in. Posttraumatic Diagnostic Scale (PDS), Penn Inventory czy Purdue PTSD Scale-Revised (PPTS-R) (za: Brewin, 2005; Orsillo, 2011; Norris i Hamblen, 2004). Analiza przeprowadzona przez Johna Elhai i jego zespół badawczy wskazuje, że PDS jest skalą najczęściej używaną przez klinicystów (16% klinicystów uwzględnionych w badaniu) do diagnozowania historii traumy (Elhai, Gray, Kashdan i Franklin, 2005). Jest 49-itemową skalą samoopisową, która pozwala określić obecność i nasilenie objawów PTSD dla pojedynczego urazu w odniesieniu do wszystkich kryteriów DSM-IV, a także ich wpływ na codzienne funkcjonowanie chorego. Dostarczanie szczegółowych informacji o urazie jest wartą podkreślenia zaletą tej metody (McCarthy, 2008). Penn Inventory jest 26-itemową skalą
11 samoopisową. Jest ona dostosowana do kryteriów DSM-IV, jednak w sposób niebezpośredni - nie wszystkie jej itemy odnoszą się do symptomów opisanych w DSM-IV i nie wszystkie kryteria zostały uwzględnione w skali. Zakres odpowiedzi waha się od 0 do 3 pozwalając zróżnicować nasilenie objawów, a kwestionariusz doskonale nadaje się do opisu traumy związanej z wieloma urazami (Hammarberg, 1992; Norris, Hamblen, 2004; Brewin, 2005). Purdue PTSD Scale-Revised (PPTS-R; Lauterbach i Vrana, 1996) jest kwestionariuszem 17-itemowym odnoszącym się do kryteriów B (ponowne przeżywanie doświadczenia), C (unikanie) i D (pobudzanie) PTSD w DSM-IV oraz pozwalającym na określenie obecności i nasilenia objawów w trakcie ostatniego miesiąca (Norris i Hamblen, 2004). Warto zauważyć, że podobnych kwestionariuszy uzupełniających badanie kliniczne w kierunku PTSD jest znacznie więcej (np. Davidson Trauma Scale, Los Angeles Symptom Checklist, Distressing Events Questionnaire, Modified PTSD Symptom Scale), nie sposób jednak wymienić ich wszystkich. Wśród metod służących jako uzupełnienie diagnozy PTSD często używana jest również Podskala F MMPI lub MMPI-2 (Minnesota Multiphasic Personailty Inventory-2; Lyons i Keane, 1992). Jest ona chętnie stosowana przez klinicystów amerykańskich jako metoda dodatkowa, szczególnie w trudnych diagnostycznie przypadkach (Watson i in., 2002). W zależności od specyfiki problemu diagnostycznego, w Stanach Zjednoczonych powstało również wiele metod pomocniczych, stosowanych w przypadkach konkretnych urazów lub ich podejrzenia, szczególnie wobec osób z doświadczeniem militarnym. Wymienić tutaj należy m.in. kwestionariusze dla kobiet w wojsku, takie jak Women s Wartime Stressor Scale czy Trauma Questionnaire; kwestionariusze badające nadużycia seksualne wśród weteranów wojennych niezależnie od płci, np. Sexual Experiences Survey (SES) dotyczący napaści na tle seksualnym oraz Sexual Experiences Questionnaire (SEQ-DOD) dotyczący molestowania seksualnego (za: Watson i in., 2002). Ponadto istnieją skale uzupełniające diagnozę weteranów wojennych dotyczące wielu doświadczeń traumatycznych. Poza wspomnianą Combat Exposure
12 Scale oraz militarnymi wersjami niektórych kwestionariuszy jest to np. Deployment Risk and Resilience Inventory (DRRI) (King, King i Vogt, 2003) kwestionariusz zawierający 14 podskal, częściowo istniejących wcześniej i stosowanych niezależnie od DRRI. Narzędzie odnosi się doświadczeń przed służbą wojskową (np. wydarzenia z dzieciństwa i wcześniej przeżyte zdarzenia stresowe) i po niej (np. ilość stresorów i stopień wsparcia społecznego) oraz w szczególności do różnych doświadczeń militarnych z okresu służby (np. zaangażowanie w działania wojenne, kontakt z bronią biologiczną lub nuklearną, przemoc seksualna, zmartwienia o rodzinę) (King i in., 2006). Ponadto przy diagnozie klinicznej PTSD stosuje się także skalę Global Assessment of Functioning (GAF), która odnosi się do piątej osi DSM-IV - poziomu przystosowania. Skala ta była już dołączona do wersji DSM-III-R i wywodzi się z Global Assessment Scale (GAS). W Polsce, oprócz zaadaptowanych metod amerykańskich, dostępne są również dwie skale do pomiaru PTSD opracowane przez zespół polskich naukowców pod kierownictwem prof. Jana Strelaua: Kwestionariusz PTSD w wersji czynnikowej (PTSD-C; Strelau, Zawadzki, Oniszczenko, Sobolewski, 2002) oraz w wersji klinicznej (PTSD-K; Zawadzki i in., 2002). Obie skale powstały w efekcie badań przeprowadzonych na grupach ofiar katastrof (powodzianie, górnicy) i zostały oparte na kryteriach diagnostycznych PTSD zawartych w podręczniku DSM-IV. Ze względu na fakt, iż są to autorskie skale polskojęzyczne dobrze oddają realia polskiej kultury. W zamierzeniu skala PTSD-C miała służyć jako technika diagnostyczna używana przede wszystkim w badaniach naukowych, gdyż autorzy przy jej tworzeniu koncentrowali się głównie na specyfice treściowej 30 itemów, z których składa się kwestionariusz. Przeprowadzone analizy czynnikowe pozwoliły na wyróżnienie dwóch czynników skali PTSD-C, które wydają się być osiami składowymi zespołu stresu pourazowego: Intruzja/Pobudzenie oraz Unikanie/Odrętwienie. Ze względu na wysokie wartości α Cronbacha zarówno dla obu skal (dla Intruzji/Pobudzenia 0,92 0,96; dla Unikania/Odrętwienia 0,88
13 0,96), jak skali ogólnej PTSD (0,93 0,96), PTSD-C może być metodą wykorzystywaną również w badaniach praktycznych np. przesiewowych. Ocena nasilenia objawów dokonywana jest na 4-stopniowej skali. Z kolei kwestionariusz PTSD-K służyć miał głównie klinicystom jako narzędzie pozwalające na ocenę ogólnego nasilenia objawów PTSD. Wartości opisujące charakterystykę psychometryczną tej skali są niższe niż w przypadku wersji czynnikowej, jednak wciąż zadawalające. Ponadto warto zauważyć, że w celach diagnostycznych PTSD, jak i w badaniach naukowych na osobach z zespołem stresu pourazowego stosuje się liczne metody uzupełniające, pozwalające stwierdzić występowanie niektórych symptomów i chorób towarzyszących. Do najbardziej znanych metod uzupełniająch badanie w kierunku PTSD należy Skala Depresji Becka (Beck Depression Inventory II; BDI-II) oraz kwestionariusze mierzące poziom lęku, np. Beck Anxiety Symptom Inventory (BAI), w tym lęku jako stanu i cechy (State-Trai Anxiety Inventory; STAI) (za: Watson i in., 2002). b) WYWIAD STRUKTURYZOWANY Podstawową metodą wykorzystywaną do diagnozy zespołu stresu pourazowego jest wywiad kliniczny. Diagnosta zagraniczny dysponuje różnymi wersjami ustrukturyzowanych wywiadów, których przeprowadzenie pozwala na bardziej rzetelną i obiektywną ocenę stanu zdrowia badanego niż wywiad nieustrukturyzowany. Stosowanie wywiadów ustrukturyzowanych zapewnia większą zgodność diagnoz przeprowadzanych przez różnych klinicystów, a także stanowi dobrą podstawę kwalifikacji osób do badań klinicznych i naukowych. Najbardziej znanym wywiadem ustrukturyzowanym do diagnozy PTSD jest Clinician- Administered PTSD Scale (CAPS; Blake i in., 1995; Blake i in. 2000). Metoda ta określana jest złotym standardem diagnozy zespołu stresu pourazowego (np. Strelau, Zawadzki, Oniszczenko i Sobolewski, 2002). Skala CAPS powstała w 1990 roku i pierwotnie była wykorzystywana do diagnozy w grupie weteranów, obecnie jest metodą stosowaną z powodzeniem przez
14 amerykańskich klinicystów i badaczy stresu traumatycznego (np. Neal, Busuttil, Herepath i Strike, 1994; Bryant i in., 2008). Narzędzie wielokrotnie wykorzystywano w badaniach mających na celu określenie neuronalnych podstaw PTSD, dotyczących zmian w aktywności przedniego zakrętu obręczy i ciała migdałowatego oraz zmian zachodzących na poziomie neuronalnym w odpowiedzi na terapię poznawczo-behawioralną PTSD (np. Schuff i in., 2011; Felmingham i in., 2007). Początkowo istniały dwie wersje CAPS-1 (CAPS-DX) oraz CAPS-2 (CAPS SX), które z czasem zostały zastąpione jedną z możliwością jej modyfikacji. Powstała też wersja przeznaczona dla dzieci i młodzieży (CAPS-CA). Narzędzie znajduje swoje zastosowanie w: diagnozie PTSD (wg kryteriów diagnostycznych DSM-IV); diagnozie współwystępujących syndromów takich jak syndrom ocalałego, oraz ASD (zespołu ostrego stresu) wg obecnie obowiązującej definicji DSM-IV. Oprócz możliwości kategorialnej oceny statusu diagnostycznego, daje obraz częstotliwości oraz nasilenia poszczególnych symptomów, jak i wiązek symptomów uwzględnionych w definicji DSM-IV i / lub w odniesieniu do całego syndromu, co pozwala na monitorowanie zmian w obrazie klinicznym. Uzyskanie szerokiego wachlarza zastosowań CAPS uzyskano dzięki uwzględnieniu różnych ram czasowych: tydzień poprzedzający wywiad, miesiąc poprzedzający wywiad lub miesiąc po przeżyciu zdarzenia traumatycznego (ew. najgorszy miesiąc od traumatycznego zdarzenia) oraz modułowej konstrukcji metody (moduły odpowiadają kryteriom diagnostycznym DSM IV). Checklista zdarzeń życiowych (LEC) przeznaczona do samodzielnego wypełnienia przez osobę badaną jest integralną częścią narzędzia odnoszącą się do pierwszego kryterium (A). Moduł dotyczący kryterium z grupy symptomów B obejmuje pytania 1-5, kryterium z grupy symptomów C pytania 6-12, kryterium z grupy symptomów D pytania Pytania 18 i 19 dotyczą ram czasowych występowania symptomów. Pytania wypełniane przez klinicystę uwzględniają ogólny obraz zaburzenia określony na podstawie informacji uzyskanych podczas
15 wywiadu. Pytania dotyczą występowania powiązanych symptomów takich jak derealizacja czy depersonalizacja. Ponadto, przy każdej pozycji osoba badana pytana jest o określenie częstotliwości oraz określenie nasilenia występowania symptomu. CAPS uwzględnia różne źródła informacji przy określaniu punktacji: odpowiedzi udzielone przez pacjenta w trakcie wywiadu, ocenę wiarygodności danych dokonywaną przez diagnostę (przy każdym pytaniu widnieje pole na sporządzenie notatek dot. tej kwestii) i zachowanie pacjenta podczas procesu diagnozy. Wywiad w oparciu o metodę CAPS może być przeprowadzany z uwzględnieniem wszystkich mieszczących się w kryterium A zdarzeń i używany jako test przesiewowy. U pacjentów z wielokrotną traumą, możliwe jest kilkukrotne powtórzenie wywiadu za każdym razem odnosząc się do jednego, wybranego zdarzenia traumtycznego (Blake i in., 1995). Kolejnym pół-ustrukturyzowanym wywiadem klinicznym o szerokim spektrum zastosowania jest Structured Clinician Interview for DSM-IV Axis I Disorders (SCID-I). Jest on podzielony na odrębne moduły pozwalające diagnozować różne zaburzenia, w tym moduł dotyczący PTSD. Ponieważ PTSD jest zaburzeniem, w którym często występują zaburzenia towarzyszące (np. alkoholizm, depresja) zarówno w diagnozie klinicznej jak i badaniach naukowych często używa się tej metody w całości, w celu ich wykluczenia. Poza wersją kliniczną dostępne są także wersje do badań naukowych oraz dla pacjentów (First, Spitzer, Gibbon i Williams, 1997). Innym znanym wywiadem używanym do diagnozy PTSD jest PTSD Symptom Scale Interview (PSS-I) krótki, pół-ustrukturyzowany wywiad w 17 pytaniach odnoszący się do wcześniej określonego zdarzenia traumatycznego. Wyniki odzwierciedlają łączną częstość i uciążliwość występowania objawów w czasie dwóch tygodni poprzedzających badanie (Foa i Tolin, 2000). Równie krótkim wywiadem, którego przeprowadzenie nie wymaga szczególnego doświadczenia klinicznego, jest Structured Interview for PTSD (SI-PTSD; Davidson, Kudler i Smith, 1990). Wywiad ten odnosi się do 17 kryteriów diagnostycznych wg
16 DSM-IV, a także uwzględnia poczucie winy ocalałego wynikające z przetrwania traumy. Podobnie jak CAPS pozwala ocenić uciążliwość objawów (rozumianą jako ich częstotliwość i nasilenie) dla najgorszego dla badanego okresu (Orsillo, 2001). Dodatkowo, warto wspomnieć również PTSD-Interview (PTSD-I; Watson i in., 1991) szeroko rozpowszechniony wywiad strukturyzowany, który jednak jest oparty na DSM-III, przez co obecnie jest już nieaktualny (za: Norris, Hamblen, 2004). W wersji polskiej metoda została przekształcona w samoopisowy Kwestionariusz do Pomiaru Zaburzenia Po Stresie Traumatycznym (K-PTSD; Koniarek, Dudek, Szymczak, 2000). Treść poszczególnych twierdzeń została przetłumaczona przez dwie osoby: anglistę i anglistę-psychologa. K-PTSD, podobnie jak oryginalny PTSD-I, składa się z trzech części: a. pytania o doświadczenie traumatycznego zdarzenia i prośby o jego opis b. 17 pytań dotyczących symptomów PTSD, których nasilenie osoby badane oceniają na 7-stopniowej skali typu Likerta (1-7) c. 2 pytań o czas trwania objawów (minimum miesiąc w przeszłości lub obecnie) Pytania z drugiej części kwestionariusza grupują się w trzy podskale: Nawracanie (NAWR, 4 pozycje), Unikanie (UNIK, 7 pozycji) oraz Pobudzenie (POBU, 6 pozycji). Na podstawie wszystkich pytań obliczany jest wynik całkowity (TRAUMA). W warunkach polskich PTSD-I używana jest również w adaptacji Heitzmana (Dąbkowska, 2007a; Dąbkowska, 2007b). Skala w tej wersji została podzielona na pięć części (A E). Arkusz wypełnia osoba prowadząca wywiad. Część pierwsza zawiera pytania dotyczące rodzaju doświadczonego traumatycznego wydarzenia. Części B - D odnoszą się do objawów PTSD (część B 4 pozycje związane z nawracaniem wspomnień; część C 7 pytań dotyczących unikania skojarzonych z traumą bodźców, część D 6 pozycji związanych z nadmiernym pobudzeniem). Część E zawiera pytania o czas trwania objawów. Oceny nasilenia symptomów również dokonuje się na 7-stopniowej skali typu Likerta.
17 c) DODATKOWE INFORMACJE UWZGLĘDNIANE W DIAGNOZIE PTSD Poza wywiadem ustrukturyzowanym i różnego rodzaju kwestionariuszami samoopisowymi dodatkowo czasem bierze się pod uwagę także pomiar reaktywności psychofizjologicznej tj. rytmu serca, ciśnienia krwi, przewodności elektrycznej skóry oraz napięcia mięśni w EMG. Uwzględniając pomiar w.w. czynników przyjmuje się, że bodźce związane z wydarzeniem traumatycznym powodują zmiany reakcji psychofizjologicznej. Znane są jednak zjawiska symulacji i agrawacji tych reakcji, jak również ich dyssymulacji u osób z PTSD, zwłaszcza weteranów wojennych (Watson i in., 2002). Ważnym elementem uzupełniającym diagnozę jest także obserwacja badanego, przeprowadzana zwłaszcza w trakcie trwania wywiadu klinicznego. Uwzględnia się w niej np. utrzymywanie kontaktu wzrokowego z przeprowadzającym badanie, ekspresję mimiczną pacjenta, jego ton głosu, sposób poruszania się, a nawet wygląd zewnętrzny (np. schludność ubioru). Czynniki te nie mogą stanowić o diagnozie, jednak dla doświadczonego klinicysty są ważną wskazówką dotyczącą spójności i wiarygodności udzielanych przez badanego informacji. Obecnie rozwija się także wiedzę o możliwościach diagnostycznych neuroobrazowania (np. markery widoczne w badaniu magnetoencefalografią; Georgopoulos i in., 2010), jednak metody te wymagają dalszych badań, a ich stosowanie na dzień dzisiejszy wymagałoby zbyt dużych nakładów finansowych. Pełna diagnoza zespołu stresu pourazowego powinna opierać się na różnych źródłach informacji, w szczególności na ustrukturyzowanym wywiadzie klinicznym i testach psychometrycznych, ale także jeśli sytuacja na to pozwala informacjach uzyskanych od osób najbliższych badanemu, pomiarach reakcji psychofizjologicznych, historii medycznej badanego, a w przypadku żołnierzy również zewnętrznych informacjach dotyczących przebiegu akcji militarnej (Watson i in., 2002). PODSUMOWANIE
18 Zaprezentowany materiał przedstawia liczne metody diagnostyczne zespołu stresu pourazowego, w większości stosowane w krajach anglojęzycznych. Ich duże zróżnicowanie pozwala na dobór metod najbardziej adekwatnych do historii i specyfiki urazu badanego oraz na wyczerpującą diagnostykę przy użyciu kilku różnych narzędzi. Tak bogaty wybór narzędzi pomiaru powala także na kilkukrotną diagnozę osoby w krótkim okresie czasu, a powszechne stosowanie ustrukturyzowanych wywiadów klinicznych zwiększa jednorodność diagnoz stawianych przez różnych klinicystów. Dodatkowo, liczne krótkie kwestionariusze przesiewowe o dobrze zbadanych właściwościach psychometrycznych, stosowane m.in. w poradniach zdrowotnych pierwszego kontaktu, pozwalają na wczesne rozpoznanie zaburzenia. Niestety, jedynie kilka spośród dostępnych za granicą metod zostało zaadaptowanych do warunków polskich. Dostępne w Polsce narzędzia to głównie kwestionariusze samoopisowe, brakuje natomiast ustrukuryzowanych wywiadów klinicznych opartych o aktualną wersję DSM-IV lub ICD-10. Przeprowadzane są zatem zwykle wywiady nieustrukturyzowane, których rzetelność i trafność są nieokreślone lub dostosowane do kryteriów diagnostycznych DSM-III. Przegląd istniejących metod i porównanie sposobów diagnozy w Polsce i w krajach z bogatym doświadczeniem związanym ze stresem bojowym wydaje się być cenne z uwagi na narastający problem zaburzeń stresu posttraumatycznego w Polsce - nie tylko wśród ludności cywilnej, ale także wśród żołnierzy, którzy powrócili z misji w Iraku i Afganistanie. PIŚMIENNICTWO American Psychiatric Association. (1980). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (3rd ed.). Washington DC: Author. American Psychiatric Association. (1987). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (3rd ed. rev.). Washington DC: Author. American Psychiatric Association. (1994). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (4th ed.). Washington DC: Author.
19 Blake, D., Weathers, F., Nagy, L., Kaloupek, D., Klauminzer, G., Charney, D., Keane, T., Buckley, T. C. (2000). Clinician-Administered PTSD Scale (CAPS) Instruction Manual, National Center for Posttaumatic Stress Disorder, Boston. Blake, D. D., Weathers, F. W., Nagy, L. M., Kaloupek, D. G., Gusman, F. D., Charney, D. S., & Keane, T. M. (1995). The development of a clinician-administered PTSD scale. Journal of Traumatic Stress, 8, Brewin, Ch. R. (2005). Systematic Review of Screening Instruments for Adults at Risk of PTSD, Journal of Traumatic Stress, 18, 1, Briere, J. (1995). Trauma Symptom Inventory (TSI): Professional manual. Odessa, FL: Psychological Assessment Resources. Bryant, R.A., Felmingham, K., Whitford, T.J., Kemp, A., Hughes, G., Peduto, A., Williams, L.M. (2008). Rostral anterior cingulate volume predicts treatment response to cognitive-behavioural therapy for posttraumatic stress disorder. Journal of Psychiatry and Neuroscience, 33, 2, Cebella, A., Łucka, I. (2007). Zespół stresu pourazowego rozumienie i leczenie. Psychiatria, 4 (3), Creamer, M., Bell, R., Failla, S. (2003). Psychometric properties of the Impact of Event Scale Revised. Behaviour Research and Therapy, 41, Davidson, J.R., Kudler, H.S., Smith, R.D. (1990). Assessment and pharmacotherapy of posttraumatic stress disorder. [W:] J.E. Giller (red.), Biological assessment and treatment of posttraumatic stress disorder (s ). American Psychiatric Pub. Dąbkowska, M. (2007a). Obecność objawów zaburzenia stresowego pourazowego (PTSD) a poziom lęku u ofiar przemocy domowej. Psychiatria w Praktyce Ogólnolekarskiej, 7 (3),
20 Dąbkowska, M. (2007b). Ocena zależności między czynnikami emocjonalnymi i poznawczymi aleksytymii a nasileniem PTSD u ofiar przemocy domowej. Psychiatria Polska, XLI (6), Elhai, J.D., Gray, M.J., Kashdan, T.B., Franklin C.L. (2005). Which Instruments Are Most Commonly Used to Assess Traumatic Event Exposure and Posttraumatic Effects?: A Survey of Traumatic Stress Professionals. Journal of Trumatic Stress, 18, 5, Elliott, D., Briere, J. (1992). Sexual abuse trauma among professional women: Validating the Trauma Symptom Checklist-40 (TSC-40). Child Abuse and Neglect, 16, Endicott, J., Spitzer, R.L., Fleiss, J.L., Cohen, J. (1976). The Global Assessment Scale: A procedure for measuring overall severity of psychiatry disturbance. Archives of General Psychiatry, 33, Felmingham, K.L., Kemp, A.H., Williams, L.M., Das, P., Hughes, G., Peduto, A., Bryant, R.A. (2007). Changes in anterior cingulate and amygdala after cognitive behavior therapy of posttraumatic stress disorder, Psychological Science, 18, 2, First, M.B., Spitzer, R.L., Gibbon, M., Williams, J.B.W. (1997) Structured Clinical Interview for DSM-IV: Axis I Disorders (SCID-I), User s Guide. American Psychiatric Pub. Foa, E. B., Tolin, D.F. (2000). Comparison of the PTSD Symptom Scale-Interview Version and the Clinician Administered PTSD Scale. Journal of Traumatic Stress, 13, Georgopoulos, A.P., Tan, M., Lewis, S.M., Leuthold, A.C., Winskowski, A.M., Lynch, J.K., Engdahl, B. (2010) The synchronous neural interactions test as a functional neuromarker for posttraumatic stress disorder (PTSD): a robust classification method based on the bootstrap. Journal of Neural Engineering, 7, 1-7. Gray, M.J., Elhai, J.D., Briere, J. (2010) Evaluation of the Atypical Response scale of the Trauma Symptom Inventory-2 in detecting simulated posttraumatic disorder. Journal of Anxiety Disorders, 24,
21 Gray, M.J., Litz, B.T., Hsu, J.L., Lombardo, T.W. (2004). The psychometric properties of the Life Events Checklist. Assessment, 11, 4, Gruszczyński, W., Florkowski, A., Gruszczyński, B., Wysokiński, A. (2008). Klasyfikacja zaburzeń psychicznych u żołnierzy w czasie misji pokojowych i działań wojennych. Polski Merkuriusz Lekarski, XXV (suppl. 1), Hammarberg, M. (1992). Penn Inventory for Posttraumatic Stress Disorder: Psychometric properties. Psychological Assessment, 4, Heitzman, J. (2002). Psychiatryczna diagnoza zespołów pourazowych klinika, orzecznictwo. Psychiatria w Praktyce Ogólnolekarskiej, 2 (1), Hoyt, T., Candy, C. (2011). Providing Treatment Services for PTSD at an Army FORSCOM Installation. Military Psychology, 23, Ilnicki, S. (2010a) Przedmowa do wydania polskiego. [W:] Ch. R. Figley, W.P. Nash (red.), Stres bojowy. Teorie, badania, profilaktyka i terapia (s ). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Ilnicki, S. (2010b) Słowo końcowe: profilaktyka i leczenia zaburzeń powodowanych przez stres bojowy w Wojsku Polskim. [W:] Ch. R. Figley, W.P. Nash (red.), Stres bojowy. Teorie, badania, profilaktyka i terapia (s ). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Juczyński, Z., Ogińska-Bulik, N. (2009). Pomiar zaburzeń po stresie traumatycznym polska wersja Zrewidowanej Skali Wpływu Zdarzeń. Psychiatria, 6 (1), Keane, T.M., Caddell, J.M., Taylor, K.L. (1988). Mississippi scale for combat-related posttraumatic stress disorder: Three studies in reliability and validity. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 56, Keane, T.M., Fairbank, J.A., Caddell, J.M., Zimering, R.T., Taylor, K.L., Mora, C.A. (1989). Clinical Evaluation of a Measure to Assess Combat Exposure. Psychological Assessment, 1,1,
22 King, D.W., King, L.A., Vogt, D.S. (2003). Manual for the Deployment Risk and Resilience Inventory (DRRI): A Collection of Scales for Studying Deployment-Related Experiences in Military Veterans. Boston, MA: National Center for PTSD. King, L.A., King, D.W., Vogt, D.S., Knight, J., Samper, R.E. (2006). Deployment Risk and Resilience Inventory: A Collection of Measures for Studying Deployment-Related Experiences of Military Personnel and Veterans. Military Psychology, 18, 2, Koniarek, J., Dudek, B., Szymczak, M. (2000). Kwestionariusz do pomiaru zespołu zaburzeń po stresie urazowym (K-PTSD) zastosowanie PTSD-Interview Ch. Watsona i jego współpracowników w badaniach grupowych. Przegląd Psychologiczny, 43 (2), Korzeniewski, K. (2008). Zaburzenia psychiczne na współczesnym polu walki. Polski Merkuriusz Lekarski, XXIV (144), Lang, A.J., Stein, M.B. (2005) An abbreviated PTSD checklist for use as a screening instrument in primary care. Behaviour Research and Therapy, 43, Lauterbach, D., Vrana, S. (1996). Three studies on the reliability and validity of a self-report measure of posttraumatic stress disorder. Assessment, 3, Lis-Turlejska, M., Łuszczyńska-Cieślak, A. (2001). Adaptacja cywilnej wersji Kwestionariusza Zespołu Stresu Pourazowego: Mississippi PTSD Scale, Czasopismo Psychologiczne, 7 (2), Lyons, J., Keane, T. (1992). Keane PTSD Scale: MMPI and MMPI-2 update. Journal of Traumatic Stress, 5, McCarthy, S. (2008). Post-Traumatic Stress Diagnostic Scale (PDS). Occupational Medicine, 58, 379. McDonald, S.D., Calhoun, P.S. (2010) The diagnostic accuracy of the PTSD Checklist: A critical review. Clinical Psychology Review, 30,
23 Neal, L.A., Busuttil, W., Herepath, R., Strike, P.W. (1994). Development and validation of the computerized Clinician Administered Post-Traumatic Stress Disorder Scale-1-Revised. Psychological Medicine, 24, Norris, F.H., Hamblen, J.L. (2004). Standardized self-report measures of civilian trauma and PTSD. [W:] J.P. Wilson, T.M. Keane, T. Martin (red.), Assessing psychological trauma and PTSD (s ). New York: Guilford Press. O Connor, M., Russell, A. (2004). Identifying the Incidence of Psychological Trauma and Post- Trauma Symptoms in Children. A Survey of Three Clackmannanshire Schools. Clackmannanshire Council Psychological Service. Orsillo, S.M. (2001). Chapter 19. Measures for Acute Stress Disorder and Posttraumatic Stress Disorder. [W:] M. Antony, S. Orsillo, L. Roemer (red.), Practitioner's Guide to Emiracally Bases Measures of Anxiety, Part II (s ) ABCT Clinical Assessment Series, New York: Plenum Publishers. Schuff, N., Zhang, Y., Zhan, W., Lenoci, M., Ching, C., Boreta, L., Mueller, S.G., Wang, Z., Marmar, C.R., Weiner, M.W., Neylan, T.C. (2011) Patterns of altered cortical perfusion and diminished subcortical integrity in posttraumatic stress disorder: an MRI study. Neuroimage, 54, 1, S Shiromani, P. J., Keane, T. M., LeDoux, J. E. (2009). Post-Traumatic Stress Disorder: Basic Science and Clinical Practice, Nowy Jork: Humana Press Strelau, J., Zawadzki, B., Oniszczenko, W., Sobolewski, A. (2002). Kwestionariusz PTSD wersja czynnikowa (PTSD-C): konstrukcja narzędzia do diagnozy głównych wymiarów zespołu stresu pourazowego. Przegląd Psychologiczny, 45 (2), Tworus, R., Szymańska, S., Ilnicki, S. (2010). A Soldier Suffering from PTSD, Treated by Controlled Stress Exposition Using Virtual Reality and Behavioral Training. Cyberpsychology, Behavior and Social Networking 13, 1,
24 Ventura, J., Liberman, R.P., Green, M.F., Shaner, A., Mintz, J. (1998). Training and quality assurance with the structured clinical interview for DSM-IV (SCID-I/P). Psychiatry Research, 79, Vreven, D. L., Gaudanowski, D. M., King, L. A., King, D. W. (1995). The Civilian Version of the Mississippi PTSD Scale: A psychometric evaluation. Journal of Traumatic Stress, 8 (1), Watson, Ch. G., Juba, M. P., Manifold, V., Kucala, T., Anderson, P. E. D. (1991). The PTSD Interview: Rationale, description, reliability, and concurrent validity of a DSM-III-based technique. Journal of Clinical Psychology, 47 (2), Watson, P., McFall, M., McBrine, C., Schnurr, P.P., Friedman, M.J., Keane, T., Hamblen, J.L. (2002). Best Practice Manual for Posttraumatic Stress Disorder (PTSD): Compensation and Pension Examinations, Department of Veterans Affairs. Weathers, F.W., Ruscio, A.M., Keane, T.M. (1999). Psychometric properties of nine scoring rules for the Clinician-Administered Posttraumatic Stress Disorder Scale. Psychological Assessment, 11, Weathers, F. W., Keane, T. M., & Davidson, J. R. (2001). Clinician-Administered PTSD Scale: A review of the first ten years of research. Depression and Anxiety, 13(3), Weathers, F., Litz, B., Herman, D., Huska, J., Keane, T. (1993). The PTSD Checklist (PCL): Reliability, Validity, and Diagnostic Utility. Paper presented at the Annual Convention of the International Society for Traumatic Stress Studies, San Antonio, TX. Weiss, D.S., Marmar, C.R. (1997). The Impact of Event Scale-Revised. [W:] J.P. Wilson, T.M. Keane (red.), Assessing psychological trauma and PTSD: A handbook for practitioners (s ). New York: Guilford Press.
25 Zawadzki, B., Strelau, J., Bieniek, A., Sobolewski, A., Oniszczenko, W. (2002). Kwestionariusz PTSD wersja kliniczna (PTSD-K): konstrukcja narzędzia do diagnozy zespołu stresu pourazowego. Przegląd Psychologiczny, 45 (3), World Health Organization. (1992). The ICD-10 Classification of Mental and Behavioural Disorders. Diagnostic Criteria for Research, Geneva: Author.
Przegląd metod pomiaru zespołu stresu pourazowego ze szczególnym uwzględnieniem Skali do Diagnozy Klinicznej PTSD
Przegląd metod pomiaru zespołu Czasopismo stresu pourazowego Psychologiczne... Psychological Journal DOI: 10.14691/CPPJ.19.2.345 Przegląd metod pomiaru zespołu stresu pourazowego ze szczególnym uwzględnieniem
Szpital Szaserów pomimo wielokrotnych pisemnych próśb pacjenta nie wysłał swojemu pacjentowi testów psychologicznych MMPI 2 i CAPS.
Szpital Szaserów pomimo wielokrotnych pisemnych próśb pacjenta nie wysłał swojemu pacjentowi testów psychologicznych MMPI 2 i CAPS. Testy (niekompletne) zostały wysłane dopiero do sądu karnego Legionowo
Justyna Kosydar-Bochenek 1, Bogumił Lewandowski 1,2, Dorota Ozga 1, Krystyna Woźniak 1
DOI: 10.1515/pielxxiw-2016-0017 2016 Uniwersytet Medyczny w Lublinie. Artykuł jest udostępniony w systemie Open Access na podstawie licencji otwartej Creative Commons (CC-BY-NC-ND) Przegląd narzędzi diagnostycznych
Kierowcy- sprawcy i ofiary wypadków drogowych. Konsekwencje uczestnictwa w wypadku a bezpieczeństwo ruchu drogowego
Kierowcy- sprawcy i ofiary wypadków drogowych. Konsekwencje uczestnictwa w wypadku a bezpieczeństwo ruchu drogowego Dorota Merecz Zakład Psychologii Pracy Psychologiczne konsekwencje uczestnictwa w wypadku
Jerzy Koniarek 1, Bohdan Dudek, Maria Szymczak Instytut Medycyny Pracy im. prof. dr hab. J. Nofera, Łódź
PRZEGLĄD PSYCHOLOGICZNY, 2000, TOM 43, Nr 2, 205-215 Kwestionariusz do pomiaru zespołu zaburzeń po stresie urazowym (K-PTSD) zastosowanie PTSD-Interview Ch. Watsona i jego współpracowników w badaniach
Projekt okładki: Katarzyna Juras Zdjęcie na okładce Nebojsa Markovic, Fotolia # Copyright 2016 by Wydawnictwo Naukowe Scholar Spółka z o.o.
Recenzje: prof. dr hab. Aleksandra Łuszczyńska prof. d r hab. Włodzimierz Oniszczenko Redaktor prowadząca: Anna Raciborska Redakcja i korekta: Magdalena Pluta Projekt okładki: Katarzyna Juras Zdjęcie na
Polska adaptacja narzędzia pomiaru ekspozycji na traumatyczne zdarzenia według definicji DSM-5: Life Events Checklist for DSM-5 (LEC-5)
Psychiatr. Pol. ONLINE FIRST Nr 67 1 12 Published ahead of print 28 April 2017 www.psychiatriapolska.pl ISSN 0033-2674 (PRINT), ISSN 2391-5854 (ONLINE) DOI: https://doi.org/10.12740/pp/onlinefirst/69218
pujących w środowisku pracy na orzekanie o związanej zanej z wypadkami przy pracy Paweł Czarnecki
Wpływ stresorów w występuj pujących w środowisku pracy na orzekanie o długotrwałej niezdolności do pracy związanej zanej z wypadkami przy pracy Paweł Czarnecki 1 Ustawa o ubezpieczeniu społecznym z tytułu
Zjazd I sesja wyjazdowa trening interpersonalny 57 h. Zjazd II sesja wyjazdowa trening intrapsychiczny 58 h
S t r o n a 1 Studiium Psychoterapiiii Uzalleżniień Harmonogram szkolleniia edycjja 2013/2014 II SEMESTR Zjazd I sesja wyjazdowa trening interpersonalny 57 h Zjazd II sesja wyjazdowa trening intrapsychiczny
SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU
SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU 1. Nazwa przedmiotu/ moduł (w języku polskim) Diagnoza objawów u dorosłych i dzieci po urazach doznanych w dzieciństwie./ Moduł 106.: Diagnoza i terapia osób, które doznały interpersonalnej
Liczba godzin Punkty ECTS Sposób zaliczenia
Wydział: Psychologia Nazwa kierunku kształcenia: Psychologia Rodzaj przedmiotu: specjalnościowy Opiekun: prof. dr hab. Gabriela Chojnacka-Szawłowska Poziom studiów (I lub II stopnia): Jednolite magisterskie
SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU
SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU 1. Nazwa przedmiotu/ moduł (w języku polskim) Formy pomocy rodzicom posiadającym dziecko z zaburzeniami zachowania. Moduł 188: Zaburzenia w zachowaniu dzieci i młodzieży. Diagnoza
Załącznik nr 6. Lp. Profil oraz rodzaj komórki organizacyjnej Warunki realizacji świadczenia gwarantowanego
Załącznik nr 6 WYKAZ ŚWIADCZEŃ GWARANTOWANYCH REALIZOWANYCH W WARUNKACH AMBULATORYJNYCH PSYCHIATRYCZNYCH I LECZENIA ŚRODOWISKOWEGO (DOMOWEGO) ORAZ WARUNKI ICH REALIZACJI Lp. Profil oraz rodzaj komórki
JAKOŚĆ ŻYCIA DZIECI Z ADHD W ŚWIETLE BADAŃ. mgr Katarzyna Naszydłowska-Sęk
JAKOŚĆ ŻYCIA DZIECI Z ADHD W ŚWIETLE BADAŃ mgr Katarzyna Naszydłowska-Sęk Wstęp Problematyka jakości życia dzieci i młodzieży, mimo iż niezwykle istotna z perspektywy zarówno teoretycznej jak i aplikacyjnej,
Narzędzie pracy socjalnej nr 14 Wywiad z osobą długotrwale chorą 1 Przeznaczenie narzędzia:
Narzędzie pracy socjalnej nr 14 Wywiad z osobą długotrwale chorą 1 Przeznaczenie narzędzia: Etap I (1b) Ocena / Diagnoza (Pogłębienie wiedzy o sytuacji związanej z problemem osoby/ rodziny) Zastosowanie
SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU
1. Nazwa przedmiotu w języku polskim SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU Zajęcia terenowe - kontakt ze sprawcą przemocy domowej. Moduł 106: Diagnoza i terapia osób, które doznały interpersonalnej traumy w dzieciństwie
Zjazd I sesja wyjazdowa trening interpersonalny 57 h. Zjazd II sesja wyjazdowa trening intrapsychiczny 58 h
S t r o n a 1 Studiium Psychoterapiiii Uzalleżniień Harmonogram szkolleniia edycjja 2010/2011 II SEMESTR Zjazd I sesja wyjazdowa trening interpersonalny 57 h Zjazd II sesja wyjazdowa trening intrapsychiczny
PROGRAM STUDIÓW PODYPLOMOWYCH Z PSYCHOLOGII KLINICZNEJ 1
Załącznik nr 1 do Uchwały nr 164 A/09 Senatu WUM z dnia 30 listopada 2009 r. PROGRAM STUDIÓW PODYPLOMOWYCH Z PSYCHOLOGII KLINICZNEJ 1 I. ZAŁOŻENIA ORGANIZACYJNO-PROGRAMOWE ZAKRES WIEDZY TEORETYCZNEJ 1.
KARTA KURSU. Nazwa w j. ang. Psychology of disorders of children and adolescents. Punktacja ECTS*
KARTA KURSU Nazwa Psychologia zaburzeń dzieci i młodzieży (III rok, pedagogika; psychoprofilaktyka zaburzeń i wspomaganie rozwoju) Nazwa w j. ang. Psychology of disorders of children and adolescents Kod
Narzędzie pracy socjalnej nr 15 Wywiad z osobą uzależnioną od alkoholu 1 Przeznaczenie narzędzia:
Narzędzie pracy socjalnej nr 15 Wywiad z osobą uzależnioną od alkoholu 1 Przeznaczenie narzędzia: Etap I (1b) Ocena / Diagnoza (Pogłębienie wiedzy o sytuacji związanej z problemem osoby/ rodziny) Zastosowanie
Narzędzie pracy socjalnej nr 16 Wywiad z osobą współuzależnioną 1 Przeznaczenie narzędzia:
Narzędzie pracy socjalnej nr 16 Wywiad z osobą współuzależnioną 1 Przeznaczenie narzędzia: Etap I (1b) Ocena / Diagnoza (Pogłębienie wiedzy o sytuacji związanej z problemem osoby/ rodziny) Zastosowanie
SYLABUS. DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2015-2018 (skrajne daty) Fizjoterapia kliniczna w psychiatrii
SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2015-2018 (skrajne daty) 1.1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE/MODULE Nazwa przedmiotu/ modułu Fizjoterapia kliniczna w psychiatrii Kod przedmiotu/ modułu* Wydział
Agencja Oceny Technologii Medycznych
Agencja Oceny Technologii Medycznych Opinia Prezesa Agencji Oceny Technologii Medycznych nr 212/2012 z dnia 15 października 2012 r. o projekcie programu Program pomocy i edukacji w zespołach zaburzeń stresu
Streszczenie Wstęp: Cel pracy:
Streszczenie Wstęp: Ocena bólu, który jest zjawiskiem bardzo złożonym z klinicznego punktu widzenia, stanowi jedno z istotnych wyzwań współczesnej medycyny. Rzetelne oszacowanie bólu ma podstawowe znaczenie
OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA
Załącznik nr 9 do Zarządzenia Rektora ATH Nr 514/2011/2012z dnia 14 grudnia 2011 r. Druk DNiSS nr PK_IIIF OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA NAZWA PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA:. Podstawy Kod przedmiotu: 104 Rodzaj
S YL AB US MODUŁ U ( PRZEDMIOTU) I nforma cje ogólne. Wieloczynnikowe aspekty uzależnień
YL AB U MODUŁ U ( PRZEDMIOTU) I nforma cje ogólne Kod modułu Rodzaj modułu Wydział PUM Kierunek studiów pecjalność Poziom studiów Forma studiów Rok studiów Nazwa modułu Wieloczynnikowe aspekty uzależnień
STANDARDY OPINIOWANIA RODZINNYCH OŚRODKACH DIAGNOSTYCZNO-KONSULTACYJNYCH. Ministerstwo Sprawiedliwości marzec 2011
STANDARDY OPINIOWANIA W RODZINNYCH OŚRODKACH DIAGNOSTYCZNO-KONSULTACYJNYCH Ministerstwo Sprawiedliwości marzec 2011 Standardy opiniowania w rodzinnych ośrodkach diagnostyczno-konsultacyjnych wyznaczają
Agresja wobec personelu medycznego
Agresja wobec personelu medycznego Od połowy XX wieku do chwili obecnej obserwuje się gwałtowny postęp w diagnostyce i leczeniu pacjentów. Postęp ten przyczynił się do wczesnego rozpoznawania chorób oraz
PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU FAKULTATYWNEGO NA WYDZIALE LEKARSKIM I ROK AKADEMICKI 2015/2016 PRZEWODNIK DYDAKTYCZNY
PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU FAKULTATYWNEGO NA WYDZIALE LEKARSKIM I ROK AKADEMICKI 2015/2016 PRZEWODNIK DYDAKTYCZNY 1. NAZWA PRZEDMIOTU : Psychiatria w pytaniach i odpowiedziach. 2. NAZWA JEDNOSTKI (jednostek
Promocja zdrowia i edukacja prozdrowotna
Promocja zdrowia i edukacja prozdrowotna Kształcenie w zakresie podstaw promocji zdrowia i edukacji zdrowotnej Zdrowie, promocja zdrowia, edukacja zdrowotna, zapobieganie chorobom. Historia promocji zdrowia.
Wybrane zaburzenia lękowe. Tomasz Tafliński
Wybrane zaburzenia lękowe Tomasz Tafliński Cel prezentacji Przedstawienie najważniejszych objawów oraz rekomendacji klinicznych dotyczących rozpoznawania i leczenia: Uogólnionego zaburzenia lękowego (GAD)
Księgarnia PWN: Magdalena Śmieja, Jarosław Orzechowski (red.) - Inteligencja emocjonalna. Spis treści
Księgarnia PWN: Magdalena Śmieja, Jarosław Orzechowski (red.) - Inteligencja emocjonalna Spis treści Wprowadzenie (Magdalena Śmieja, Jarosław Orzechowski)....... 11 Część I. Teoria 1. Inteligencja emocjonalna:
Kryteria diagnostyczne ASD I PTSD według DSM-5. Dorota Merecz, Zakład Psychologii Zdrowia i Pracy IMP- Łódź
Kryteria diagnostyczne ASD I PTSD według DSM-5 Dorota Merecz, Zakład Psychologii Zdrowia i Pracy IMP- Łódź merecz@imp.lodz.pl Uwagi wprowadzające Podstawą tworzenia kryteriów diagnostycznych w DSM-5 jest
SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU. Diagnoza psychologiczna./ Moduł 100..: Psychopatologia rozwoju dzieci i młodzieży
SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU 1. Nazwa przedmiotu/ moduł (w języku polskim) Diagnoza psychologiczna./ Moduł 100..: Psychopatologia rozwoju dzieci i młodzieży 2. Nazwa przedmiotu w języku angielskim Psychological
W roku akademickim 2014/2015 zajęcia koordynuje dr hab. n. med. Jolanta Kucharska-Mazur.
REGULAMIN Zajęć z przedmiotu Wieloczynnikowe aspekty uzależnień dla studentów Fizjoterapii II roku studiów I stopnia stacjonarnych. Regulamin obowiązuje od roku akademickiego 2014/15. Rodzaje zajęć: Wykłady
PRZEWODNIK DYDAKTYCZNY I PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU FAKULTATYWNEGO NA KIERUNKU LEKARSKIM ROK AKADEMICKI 2016/2017
PRZEWODNIK DYDAKTYCZNY I PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU FAKULTATYWNEGO NA KIERUNKU LEKARSKIM ROK AKADEMICKI 2016/2017 1. NAZWA PRZEDMIOTU : Problemy psychiatryczne w pytaniach i odpowiedziach 2. NAZWA JEDNOSTKI
Wystąpienie większości zaburzeń psychicznych poprzedzone jest zazwyczaj
Pourazowe zaburzenie stresowe dlaczego warto leczyć? Osoby cierpiące na pourazowe zaburzenie stresowe (PTSD) są powracającymi klientami psychiatrów i lekarzy innych specjalności. Z powodu specyfiki pewnych
Załącznik nr 1, Punkt 4 Tabeli str. 3
Uwagi do projektu rozporządzenia Ministra Zdrowia w sprawie wykazu szczegółowych kryteriów wyboru ofert wraz z wyznaczającymi je warunkami oraz przypisaną im wartością w rodzaju rehabilitacja lecznicza
15. PODSUMOWANIE ZAJĘĆ
15. PODSUMOWANIE ZAJĘĆ Efekty kształcenia: wiedza, umiejętności, kompetencje społeczne Przedmiotowe efekty kształcenia Pytania i zagadnienia egzaminacyjne EFEKTY KSZTAŁCENIA WIEDZA Wykazuje się gruntowną
Wykaz świadczeń gwarantowanych realizowanych w warunkach ambulatoryjnych leczenia uzależnień oraz warunki realizacji tych świadczeń
Załącznik nr 7 Wykaz świadczeń gwarantowanych realizowanych w warunkach ambulatoryjnych leczenia uzależnień oraz warunki realizacji tych świadczeń L.p. Nazwa świadczenia gwarantowanego Warunki realizacji
zaburzenia zachowania (F00 odpowiadające świadczeniu gwarantowanemu (ICD 10) Zaburzenia psychiczne i F99);
Dziennik Ustaw 51 Poz. 1386 Załącznik nr 6 WYKAZ ŚWIADCZEŃ GWARANTOWANYCH REALIZOWANYCH W WARUNKACH AMBULATORYJNYCH PSYCHIATRYCZNYCH I LECZENIA ŚRODOWISKOWEGO (DOMOWEGO) ORAZ WARUNKI REALIZACJI TYCH ŚWIADCZEŃ
Warszawa, Prof. dr hab. Magdalena Marszał-Wiśniewska SWPS Uniwersytet Humanistycznospołeczny, Warszawa
Warszawa, 22. 06. 2018. Prof. dr hab. Magdalena Marszał-Wiśniewska SWPS Uniwersytet Humanistycznospołeczny, Warszawa Recenzja rozprawy doktorskiej mgr Karoliny Staniaszek pt. Dezadaptacyjne schematy i
Kwestionariusz PTSD wersja czynnikowa (PTSD-C): konstrukcja narzędzia do diagnozy głównych wymiarów zespołu stresu pourazowego 1
PRZEGLĄD PSYCHOLOGICZNY, 2002, TOM 45, Nr 2, 149-176 Kwestionariusz PTSD wersja czynnikowa (PTSD-C): konstrukcja narzędzia do diagnozy głównych wymiarów zespołu stresu pourazowego 1 Jan Strelau 2 Wydział
KARTA PRZEDMIOTU OPIS
CECHA PRZEDMIOTU KARTA PRZEDMIOTU OPIS INFORMACJE OGÓLNE O PRZEDMIODCIE Nazwa przedmiotu PSYCHIATRIA Poziom realizacji Studia pierwszego stopnia stacjonarne przedmiotu Jednostka realizująca Instytut Nauk
Uwaga Propozycje rozwiązań Uzasadnienie
Uwagi do projektu rozporządzenia Ministra Zdrowia w sprawie świadczeń gwarantowanych z zakresu opieki psychiatrycznej i leczenia uzależnień Osoba zgłaszająca uwagi: dr n. hum. Katarzyna Sitnik-Warchulska
Psychiatria z uwzględnieniem problemów ludzi starszych Pielęgniarstwo
Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nysie Instytut Pielęgniarstwa Nazwa modułu (przedmiotu) Kierunek studiów Profil kształcenia Poziom studiów Forma studiów Semestr studiów Tryb zaliczenia przedmiotu Formy
Cz. II. Metodologia prowadzonych badań. Rozdz. 1. Cele badawcze. Rozdz. 2. Metody i narzędzia badawcze. Celem badawczym niniejszego projektu jest:
Cz. II. Metodologia prowadzonych badań Rozdz. 1. Cele badawcze Celem badawczym niniejszego projektu jest: 1. Analiza zachowań zdrowotnych, składających się na styl życia Wrocławian: aktywność fizyczna,
OPIS PRZEDMIOTU. Wydział Pedagogiki i Psychologii Katedra Psychologii Klinicznej Psychologia. jednolite studia magisterskie stacjonarne
OPIS PRZEDMIOTU Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Praktyczna diagnoza kliniczna dziecka w relacji z opiekunem wypełnia instytut/katedra Wydział Instytut/Katedra Kierunek Specjalizacja/specjalność Poziom
Choroby somatyczne, izolacja społeczna, utrata partnera czy nadużywanie leków to główne przyczyny częstego występowania depresji u osób starszych
Choroby somatyczne, izolacja społeczna, utrata partnera czy nadużywanie leków to główne przyczyny częstego występowania depresji u osób starszych 23 lutego, przypada obchodzony po raz szósty, ogólnopolski
PRZEDMIOT: PSYCHIATRIA
PRZEDMIOT: PSYCHIATRIA I. Informacje ogólne Jednostka organizacyjna Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Język wykładowy Rodzaj przedmiotu kształcenia (obowiązkowy/fakultatywny) Poziom modułu kształcenia (np.
PLAN ZAJĘĆ W RAMACH SPECJALIZACJI Z PIELEGNIARSTWA GINEKOLOGICZNEGO
PLAN ZAJĘĆ W RAMACH SPECJALIZACJI Z PIELEGNIARSTWA GINEKOLOGICZNEGO w dniach 12.09.2014 13.09.2014 Data Godziny Osoba prowadząca Miejsce realizacji zajęć Forma zajęć Liczba godz. 12.09.14 (piątek ) 9.00-12.45
OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA
Załącznik nr 9 do Zarządzenia Rektora ATH Nr 514/2011/2012z dnia 14 grudnia 2011 r. Druk DNiSS nr PK_IIIF OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA NAZWA PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA: Pielęgniarstwo specjalistyczne - Psychiatria
Work Extrinsic and Inrinsic Motivation Scale
Psychologia Spoeczna 2016 tom 11 3 (38) 339 355 Skala motywacji zewntrznej i wewntrznej do pracy Work Extrinsic and Inrinsic Motivation Scale Instytut Psychologii, Uniwersytet lski w Katowicach Work Extrinsic
Rodzice dzieci z ASD Radości i rozterki
Rodzice dzieci z ASD Radości i rozterki O D M I E N N O Ś Ć W F U N K C J O N O WA N I U R O D Z I N Y D Z I E C K A Z E S P E K T R U M A U T Y Z M U O D R O D Z I N P O S I A D A J Ą C Y C H Z D R O
DIAGNOZA ZABURZEŃ OSOBOWOŚCI: WYBRANE METODY I MODELE DIAGNOSTYCZNE
A R T Y K U Ł Y ROCZNIKI PSYCHOLOGICZNE/ANNALS OF PSYCHOLOGY 2017, XX, 2, 235-239 DOI: http://dx.doi.org/10.18290/rpsych.2017.20.2-1pl AGNIESZKA POPIEL a BOGDAN ZAWADZKI b 1 a SWPS Uniwersytet Humanistycznospołeczny
ŚWIATOWY DZIEŃ ZDROWIA
Depresja Inż. Agnieszka Świątkowska Założenia kampanii Światowy Dzień Zdrowia obchodzony co roku 7 kwietnia, w rocznicę powstania Światowej Organizacji Zdrowia daje nam unikalną możliwość mobilizacji działań
MINISTERSTWO ZDROWIA Warszawa. JĘ.!: 2013 Podsekretarz Stanu Aleksander Sopliński MZ-MD-P-O734O3 7-2/AT! 13 Pan Marek Michalak Rzecznik Praw Dziecka ul Przemysłowa 30/32 OO-450 Warszawa W nawiązaniu do
Metody psychoregulacji
Akademia Wychowania Fizycznego i Sportu w Gdańsku Katedra: Promocji Zdrowia Zakład: Psychologii Zdrowia Metody psychoregulacji Osoby prowadzące przedmiot: 1. Krokosz Daniel, magister, daniel.krokosz@awfis.gda.pl
Program działania Punktu Konsultacyjnego w Gminie Siechnice
Program działania Punktu Konsultacyjnego w Gminie Siechnice Opis zadania 1. Nazwa zadania Punkt Konsultacyjny Gminy Siechnice 2. Miejsce wykonywania zadania: Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej, 55 011 Siechnice,
Kompleksowa diagnostyka całościowych zaburzeń rozwoju
Kompleksowa diagnostyka całościowych zaburzeń rozwoju Może to autyzm? Kiedy rozwój dziecka budzi niepokój rodziców zwłaszcza w zakresie mowy i komunikacji, rozwoju ruchowego oraz/lub w sferze emocjonalno
Opis efektów kształcenia dla modułu zajęć
Nazwa modułu: Propedeutyka nauk medycznych Rok akademicki: 2016/2017 Kod: JFM-1-603-s Punkty ECTS: 2 Wydział: Fizyki i Informatyki Stosowanej Kierunek: Fizyka Medyczna Specjalność: - Poziom studiów: Studia
I nforma cje ogólne. - zaliczenie
Załącznik Nr do Uchwały Nr S YL AB US MODUŁ U ( PRZEDMIOTU) I nforma cje ogólne Nazwa modułu Psychopatologia r.a 018-019 cykl 016-01 Rodzaj modułu/przedmiotu Obowiązkowy Wydział PUM Kierunek studiów Specjalność
Warunki realizacji świadczenia gwarantowanego
Załącznik nr 6 WYKAZ ŚWIADCZEŃ GWARANTOWANYCH REALIZOWANYCH W WARUNKACH AMBULATORYJNYCH PSYCHIATRYCZNYCH I LECZENIA ŚRODOWISKOWEGO (DOMOWEGO) ORAZ WARUNKI REALIZACJI TYCH ŚWIADCZEŃ Lp. Nazwa świadczenia
SEKSUOLOGIA, PSYCHOTERAPIA I RELAKSACJA
SEKSUOLOGIA, PSYCHOTERAPIA I RELAKSACJA 1. Metryczka Nazwa Wydziału: Program kształcenia: II Wydział Lekarski z Oddziałem Nauczania w Języku Angielskim oraz Oddziałem Fizjoterapii Studia medyczne, jednolite,
13. Interpretacja wyników testowych
13. Interpretacja wyników testowych q testowanie a diagnozowanie psychologiczne q interpretacja wyników testu q interpretacja kliniczna a statystyczna q interpretacja ukierunkowana na kryteria lub normy
Czy kryzys ma sens? Psycholog Konsultant dowódcy ds. profilaktyki psychologicznej Magdalena Michalak - Mierczak
Czy kryzys ma sens? Psycholog Konsultant dowódcy ds. profilaktyki psychologicznej Magdalena Michalak - Mierczak Definicja kryzysu Kryzys jest odczuwaniem lub doświadczaniem wydarzenia, bądź sytuacji, jako
Oprócz tego mogą pojawić się: pogorszenie wyników w nauce, zwiększony dystans do członków rodziny, gorsze kontakty z rówieśnikami.
CHARAKTERYSTYCZNE OBJAWY REAKCJI POSTRAUMATYCZNEJ: Wyraziste, natrętne wspomnienia Przeżywanie z fotograficzną dokładnością traumatycznych wydarzeń /widoki, dźwięki, zapachy/ + objawy wegetatywne /bicie
Zaburzenia pourazowe jako następstwo kataklizmu 3
NAUKA 2/2008 47-55 BOGDAN ZAWADZKI 1, JAN STRELAU 2 Zaburzenia pourazowe jako następstwo kataklizmu 3 Ocenia się, że w ciągu ostatnich 25 lat XX wieku w skali światowej ponad miliard osób doświadczyło
KOMPETENTNY ZESPÓŁ Radziejów, września 2019 r.
11.09.2019 8.30 9.00 9.00 9.45 (wykład) 9.45 11.15 (wykład) 11.15 11.30 Rejestracja uczestników Profilaktyka przemocy, zasady prowadzenia oddziaływań uprzedzających wystąpienie zjawiska przemocy Kreowanie
PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU OBOWIĄZKOWEGO NA WYDZIALE LEKARSKIM I ROK AKADEMICKI 2014/2015 PRZEWODNIK DYDAKTYCZNY dla STUDENTÓW II ROKU STUDIÓW
PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU OBOWIĄZKOWEGO NA WYDZIALE LEKARSKIM I ROK AKADEMICKI 2014/2015 PRZEWODNIK DYDAKTYCZNY dla STUDENTÓW II ROKU STUDIÓW 1. NAZWA PRZEDMIOTU : Psychologia lekarska 2. NAZWA JEDNOSTKI
Jednostka dydaktyczna 1: Analiza problemów psycho-społecznych
Jednostka dydaktyczna 1: Analiza problemów psycho-społecznych W tej jednostce dydaktycznej poznasz najbardziej powszechne problemy osób z nabytą niepełnosprawnością i ich rodzin. Nie znajdziesz tutaj rozwiązań,
SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU
1. Nazwa przedmiotu w języku polskim SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU Psychologia radzenia sobie ze stresem 2. Nazwa przedmiotu w języku angielskim Psychology of coping with stress 3. Jednostka prowadząca przedmiot
Diagnoza i terapia ofiar przemocy seksualnej Kod przedmiotu
Diagnoza i terapia ofiar przemocy seksualnej - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Diagnoza i terapia ofiar przemocy seksualnej Kod przedmiotu 14.4-WP-PSChM-DTOPS Wydział Kierunek Wydział
ROZPORZĄDZENIE MINISTRA ZDROWIA 1) z dnia... w sprawie ramowego programu nauczania w zakresie psychoterapii. (Dz. U...r.)
ROZPORZĄDZENIE MINISTRA ZDROWIA 1) z dnia... w sprawie ramowego programu nauczania w zakresie psychoterapii (Dz. U....r.) Na podstawie art. 8 pkt 2 ustawy z dnia o niektórych zawodach medycznych (Dz. U.
S YL AB US MODUŁ U ( PRZEDMIOTU) I nforma cje ogólne. Wieloczynnikowe problemy uzależnień
YL AB U MODUŁ U ( PRZEDMIOTU) I nforma cje ogólne Kod modułu Rodzaj modułu Wydział PUM Kierunek studiów pecjalność Poziom studiów Forma studiów Rok studiów Nazwa modułu Wieloczynnikowe problemy uzależnień
Czy to smutek, czy już depresja?
Niebezpieczna siostra smutku jak rozpoznać i poradzić sobie z depresją? Warsztaty dla uczniów Czy to smutek, czy już depresja? Podstawowe różnice Smutek To emocja, której doświadczanie jest naturalne dla
OPIS PRZEDMIOTU. Instytut Psychologii, Katedra Psychologii Klinicznej Kierunek. Mgr Ewa Wyrzykowska
OPIS PRZEDMIOTU Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Psychologia kliniczna dorosłego Wydział Wydział Pedagogiki i Psychologii Instytut/Katedra Instytut Psychologii, Katedra Psychologii Klinicznej Kierunek psychologia
I nforma cje ogólne. jednolite X I stopnia II stopnia
Załącznik Nr do Uchwały Nr S YL AB US MDUŁ U ( PRZEDMITU) I nforma cje ogólne Nazwa modułu Rodzaj modułu/przedmiotu Wydział PUM Kierunek studiów Specjalność Poziom studiów Forma studiów Psychologia lekarska
Opis efektów kształcenia dla modułu zajęć
Nazwa modułu: Propedeutyka nauk medycznych Rok akademicki: 2015/2016 Kod: EIB-1-180-s Punkty ECTS: 2 Wydział: Elektrotechniki, Automatyki, Informatyki i Inżynierii Biomedycznej Kierunek: Inżynieria Biomedyczna
WIEDZA. Zna reguły uruchamiania niespecyficznych i specyficznych oddziaływań leczących.
Załącznik nr 7 do zarządzenia nr 12 Rektora UJ z 15 lutego 2012 r. Opis zakładanych efektów kształcenia na studiach podyplomowych Nazwa studiów: Podstawy Psychoterapii Typ studiów: doskonalące Symbol Efekty
Kwestionariusz PTSD wersja kliniczna (PTSD-K): konstrukcja narzędzia do diagnozy zespołu stresu pourazowego 1
PRZEGLĄD PSYCHOLOGICZNY, 00, TOM, Nr, 9-1 Kwestionariusz PTSD wersja kliniczna (PTSD-K): konstrukcja narzędzia do diagnozy zespołu stresu pourazowego 1 Bogdan Zawadzki Wydział Psychologii Uniwersytetu
Definicja testu psychologicznego
Definicja testu psychologicznego Badanie testowe to taka sytuacja, w której osoba badana uczestniczy dobrowolnie, świadoma celu jakim jest jej ocena. Jest to sytuacja tworzona specjalnie dla celów diagnostycznych,
S YL AB US MODUŁ U ( PRZEDMIOTU) I nforma cje ogólne
S YL AB US MODUŁ U ( PRZEDMIOTU) I nforma cje ogólne Kod modułu Rodzaj modułu Wydział PUM Kierunek studiów Specjalność Poziom studiów Forma studiów Rok studiów Nazwa modułu Wieloczynnikowe problemy uzależnień
PROGRAM SZKOLENIA: PSYCHOSPOŁECZNE UWARUNKOWANIA ROZWOJU DZIECI I MŁODZIEZY PSYCHOLOGIA ROZWOJOWA, KSZTAŁTOWANIE SIĘ OSOBOWOŚCI
PROGRAM SZKOLENIA: PSYCHOSPOŁECZNE UWARUNKOWANIA ROZWOJU DZIECI I MŁODZIEZY Tematy szkolenia PSYCHOLOGIA ROZWOJOWA, KSZTAŁTOWANIE SIĘ OSOBOWOŚCI Wykład 2 godz. - Podejście do rozwoju psychicznego w kontekście
S YL AB US MODUŁ U ( PRZEDMIOTU) I nforma cje ogólne. Psychiatria i pielęgniarstwo psychiatryczne
S YL AB US MODUŁ U ( PRZEDMIOTU) Załącznik Nr 3 do Uchwały Nr 14/2012 Kod PNS modułu Rodzaj modułu Wydział PUM Kierunek studiów Nazwa modułu I nforma cje ogólne Psychiatria i pielęgniarstwo psychiatryczne
Psychometria. Testy Psychologiczne. Test Psychologiczny. Test Psychologiczny. Test Psychologiczny (wg APA) Test Psychologiczny. Test Psychologiczny
Psychometria Testy Psychologiczne W 2 Nie wiemy czy mierzone cechy, stany czy postawy istnieją w rzeczywistości, bo nie mamy do nich bezpośredniego dostępu. Dlatego nazywane są też zmiennymi lub konstruktami,
NCBR: POIG /12
Rezultaty polskiego rocznego wieloośrodkowego randomizowanego badania klinicznego telepsychiatrycznej metody terapii pacjentów ze schizofrenią paranoidalną czy jesteśmy gotowi do leczenia? Krzysztof Krysta
S YL AB US MODUŁ U ( PRZEDMIOTU) I nforma cje ogólne. Wieloczynnikowe aspekty uzależnień
S YL AB US MODUŁ U ( PRZEDMIOTU) I nforma cje ogólne Kod modułu Rodzaj modułu Wydział PUM Kierunek studiów Specjalność Poziom studiów Forma studiów Rok studiów Nazwa modułu Wieloczynnikowe aspekty uzależnień
S YL AB US MODUŁ U ( PRZEDMIOTU) I nforma cje ogólne
Załącznik Nr 3 do Uchwały Nr 14/2012 S YL AB US MODUŁ U ( PRZEDMIOTU) I nforma cje ogólne Kod modułu S-PRP Rodzaj modułu Wydział PUM Kierunek studiów Specjalność Poziom studiów Forma studiów Rok studiów
SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU
SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU 1. Nazwa przedmiotu/ moduł (w języku polskim) Pierwszy kontakt z klientem - wywiad kliniczny./ Moduł 103.: Psychoterapia między teorią a praktyką 2. Nazwa przedmiotu w języku angielskim
POROZUMIENIE CZY KONFLIKT? O AKCEPTACJI CHOROBY. PSYCHOLOGICZNE ASPEKTY NF1 W KONTEKŚCIE RODZINNYM
POROZUMIENIE CZY KONFLIKT? O AKCEPTACJI CHOROBY. PSYCHOLOGICZNE ASPEKTY NF1 W KONTEKŚCIE RODZINNYM dr n. med. Magdalena Trzcińska Szpital Uniwersytecki nr 1 im. dr. A. Jurasza w Bydgoszczy NF1 W RODZINIE
Jakość życia nie zależy wyłącznie od dobrostanu fizycznego, bo stan zdrowia ma wpływ na wiele aspektów życia.
Jakość życia w chorobie nowotworowej Krzysztof G. Jeziorski Warszawa Definicja jakości życia WHO (1993) Poczucie jednostki co do jej pozycji życiowej w ujęciu kulturowym oraz systemu wartości, w którym
PRZEDMIOT: PSYCHOLOGIA KLINICZNA I PSYCHOTERAPIA
PRZEDMIOT: PSYCHOLOGIA KLINICZNA I PSYCHOTERAPIA I. Informacje ogólne Jednostka organizacyjna Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Język wykładowy Rodzaj modułu kształcenia (obowiązkowy/fakultatywny) Poziom
WYKAZ ŚWIADCZEŃ GWARANTOWANYCH REALIZOWANYCH W WARUNKACH STACJONARNYCH PSYCHIATRYCZNYCH ORAZ WARUNKI ICH REALIZACJI
Załączniki do rozporządzenia Ministra Zdrowia z dnia29 kwietnia 2011 r. Załącznik nr 1 WYKAZ ŚWIADCZEŃ GWARANTOWANYCH REALIZOWANYCH W WARUNKACH STACJONARNYCH PSYCHIATRYCZNYCH ORAZ WARUNKI ICH REALIZACJI
ŚLĄSKIE CENTRUM ZDROWIA PUBLICZNEGO Ośrodek Analiz i Statystyki Medycznej Dział Chorobowości Hospitalizowanej APETYT NA ŻYCIE
ŚLĄSKIE CENTRUM ZDROWIA PUBLICZNEGO Ośrodek Analiz i Statystyki Medycznej Dział Chorobowości Hospitalizowanej APETYT NA ŻYCIE Katowice 2007 Śl.C.Z.P Dział Chorobowości Hospitalizowanej 23 luty Ogólnopolski
Rodzice 6- i 7-latków o swoich dzieciach
Rodzice 6- i 7-latków o swoich dzieciach Dzieci w opinii rodziców czują się dobrze i są ogólnie zadowolone z życia, bez względu na to, czy poszły do szkoły, czy zerówki. Rodzice nie zaobserwowali różnic
PROGRAM NAUCZANIA SPECJALNOŚCI WYBRANEJ NA WYDZIALE LEKARSKIM I ROK AKADEMICKI 2017/2018 PRZEWODNIK DYDAKTYCZNY dla STUDENTÓW VI ROKU STUDIÓW
PROGRAM NAUCZANIA SPECJALNOŚCI WYBRANEJ NA WYDZIALE LEKARSKIM I ROK AKADEMICKI 2017/2018 PRZEWODNIK DYDAKTYCZNY dla STUDENTÓW VI ROKU STUDIÓW 1. SPECJALNOŚĆ WYBRANA: 2. NAZWA JEDNOSTKI (jednostek ) realizującej
Problem pomiaru obiektywnych i subiektywnych uwarunkowań jakości życia
Problem pomiaru obiektywnych i subiektywnych uwarunkowań jakości życia MIKOŁAJ MAJKOWICZ KATEDRA PSYCHOLOGII I ZAKŁAD BADAŃ NAD JAKOŚCIĄ ŻYCIA WYDZIAŁ NAUK O ZDROWIU GDAŃSKI UNIWERSYTET MEDYCZNY Użycie
PROGRAM LECZENIA W OŚRODKU PSYCHOTERAPII UZALEŻNIEŃ I WSPÓŁUZALEŻNIENIA KCTU
PROGRAM LECZENIA W OŚRODKU PSYCHOTERAPII UZALEŻNIEŃ I WSPÓŁUZALEŻNIENIA KCTU PROCES DIAGNOSTYCZNY I KONSULTACJA SPECJALISTY PSYCHOTERAPII/TERAPII UZALEŻNIEŃ > wstępna diagnoza nozologiczna > analiza kontekstu